如何正确使用标点符号doc.docx
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如何正确使用标点符号doc
如何正确使用标点符号
学生的作文交上来了,我拿出一个小组的翻了翻,标点符号错误很多。
如何正确使用标点呢?
下面我就根据实际教学中的一些体会,谈谈常用标点符号的用法。
标点符号分为点号和标号两大类。
点号主要表示说话时的停顿和语气。
标号主要标明语句的性质和作用。
一、点号
(1)句号陈述句末尾的停顿用句号,语气舒缓的祈使句末尾也用句号。
(2)问号疑问句、设问句末尾的停顿用问号,反问句末尾也用问号。
如:
你有困难吗?
我不知道吗?
知道。
有错误难道不应该改正吗?
使用问号要注意以下问题:
①有些句子有疑问代词或疑问格式,但是整个句子不是疑问语气,末尾不用问号。
如:
基础知识究竟扎实不扎实,对今后的继续深造有重要影响。
②选择问句,中间的停顿用逗号全句末尾用问号,如:
今天去呢,还是明天去呢?
我实在拿不定主意。
③称呼语放在句末的疑问句,称呼语前用逗号,全句末尾用问号。
如:
这究竟是怎么回事呢,同学们?
(3)叹号感叹句末尾的停顿用叹号。
语气强调的反问句和祈使句的末尾也用叹号。
如:
科学的春天来了!
世界上哪有没有矛盾的事物!
(4)顿号句子内部并列词语之间的停顿用顿号。
如:
学会用计算机对文字信息进行处理会给我们的学习、工作、生活带来很多方便。
运用顿号时要注意:
①连用相邻数字表示约数,不用顿号。
如:
一天才走了五六里。
②并列的分句用逗号不用顿号。
如:
今年春天,这个省的沿江地区要完成堤岸加固工程,任务重,工程难,规模大。
③词语并列有不同层次时,不要造成层次混乱。
如:
广泛发动青少年高标准地开展优质服务、优良秩序、优美环境,学习雷锋为内容的竞赛。
(5)分号要注意以下问题:
①凡是用逗号不能很清楚地表示并列分句的关系的地方要用分号,否则句子的层次关系不清楚。
如:
打猎的讲究不少:
雉鸡、野兔要白天打,叫打坡;野猪、狐、獾要夜里打,叫打猎。
②句中没有用逗句,不用分号。
如:
之所以取得这么好的成绩,是因为他善于学习别人的经验。
(6)冒号提示语后或括语前用冒号,有提示下文或总括上文的作用。
①提示下文的,如:
打猎的讲究不少:
雉鸡、野兔要白天打,叫打坡;野猪、狐、獾要夜里打,叫打猎。
②总括上文的,如:
景阳冈上的武松,要么把老虎打死,要么被老虎吃掉:
二者必居其一。
③与说相关的用法:
I、××说,在直接引用的话前,用冒号;在间接引用的话前,用逗号。
如:
小明说:
“我不赞成。
”小明说,他不赞成。
II、××说,在引用的话中间用逗号。
如:
”这样做对不对?
我看,”王老师说,“不对。
”III、××说,在引用的话后,用句号。
“今天下午要选班干部。
”王老师说。
IV、“据……说”“据……报道”等之类的提示语,如提示内容少,用逗号;提示的内容多,用冒号。
二、标号
(1)引号使用要注意:
①引文是完整地照录别人的话,引文最后的点号不省略。
如:
我要给爷爷理发,爷爷笑了:
“你充人呢。
”②引文作为引用者文句的一部分,引文最后的点号省略。
③引号的形式有双引号和单引号。
双引号内再用引号,应该用单引号。
如:
他对我说:
“常言道:
‘车到山前必有路。
’做起来再说。
”
(2)括号行文中的注释性的文字,用括号标明。
①句内括号,括号紧贴的被注释的词语后,括号内注释语如有标点,最后一个点号省略。
②句外括号,括号放在句末标点之后,括号内注释语有标点,最后一个点号不省略。
如:
人们阅读应用文时一般不包括欣赏的因素。
(书信、日记有时被当作文学创作的形式,是例外。
)天门市马湾中学魏志军
学生的作文交上来了,我拿出一个小组的翻了翻,标点符号错误很多。
如何正确使用标点呢?
下面我就根据实际教学中的一些体会,谈谈常用标点符号的用法。
标点符号分为点号和标号两大类。
点号主要表示说话时的停顿和语气。
标号主要标明语句的性质和作用。
一、点号
(1)句号陈述句末尾的停顿用句号,语气舒缓的祈使句末尾也用句号。
(2)问号疑问句、设问句末尾的停顿用问号,反问句末尾也用问号。
如:
你有困难吗?
我不知道吗?
知道。
有错误难道不应该改正吗?
使用问号要注意以下问题:
①有些句子有疑问代词或疑问格式,但是整个句子不是疑问语气,末尾不用问号。
如:
基础知识究竟扎实不扎实,对今后的继续深造有重要影响。
②选择问句,中间的停顿用逗号全句末尾用问号,如:
今天去呢,还是明天去呢?
我实在拿不定主意。
③称呼语放在句末的疑问句,称呼语前用逗号,全句末尾用问号。
如:
这究竟是怎么回事呢,同学们?
(3)叹号感叹句末尾的停顿用叹号。
语气强调的反问句和祈使句的末尾也用叹号。
如:
科学的春天来了!
世界上哪有没有矛盾的事物!
(4)顿号句子内部并列词语之间的停顿用顿号。
如:
学会用计算机对文字信息进行处理会给我们的学习、工作、生活带来很多方便。
运用顿号时要注意:
①连用相邻数字表示约数,不用顿号。
如:
一天才走了五六里。
②并列的分句用逗号不用顿号。
如:
今年春天,这个省的沿江地区要完成堤岸加固工程,任务重,工程难,规模大。
③词语并列有不同层次时,不要造成层次混乱。
如:
广泛发动青少年高标准地开展优质服务、优良秩序、优美环境,学习雷锋为内容的竞赛。
(5)分号要注意以下问题:
①凡是用逗号不能很清楚地表示并列分句的关系的地方要用分号,否则句子的层次关系不清楚。
如:
打猎的讲究不少:
雉鸡、野兔要白天打,叫打坡;野猪、狐、獾要夜里打,叫打猎。
②句中没有用逗句,不用分号。
如:
之所以取得这么好的成绩,是因为他善于学习别人的经验。
(6)冒号提示语后或括语前用冒号,有提示下文或总括上文的作用。
①提示下文的,如:
打猎的讲究不少:
雉鸡、野兔要白天打,叫打坡;野猪、狐、獾要夜里打,叫打猎。
②总括上文的,如:
景阳冈上的武松,要么把老虎打死,要么被老虎吃掉:
二者必居其一。
③与说相关的用法:
I、××说,在直接引用的话前,用冒号;在间接引用的话前,用逗号。
如:
小明说:
“我不赞成。
”小明说,他不赞成。
II、××说,在引用的话中间用逗号。
如:
”这样做对不对?
我看,”王老师说,“不对。
”III、××说,在引用的话后,用句号。
“今天下午要选班干部。
”王老师说。
IV、“据……说”“据……报道”等之类的提示语,如提示内容少,用逗号;提示的内容多,用冒号。
二、标号
(1)引号使用要注意:
①引文是完整地照录别人的话,引文最后的点号不省略。
如:
我要给爷爷理发,爷爷笑了:
“你充人呢。
”②引文作为引用者文句的一部分,引文最后的点号省略。
③引号的形式有双引号和单引号。
双引号内再用引号,应该用单引号。
如:
他对我说:
“常言道:
‘车到山前必有路。
’做起来再说。
”
(2)括号行文中的注释性的文字,用括号标明。
①句内括号,括号紧贴的被注释的词语后,括号内注释语如有标点,最后一个点号省略。
②句外括号,括号放在句末标点之后,括号内注释语有标点,最后一个点号不省略。
如:
人们阅读应用文时一般不包括欣赏的因素。
(书信、日记有时被当作文学创作的形式,是例外。
)天门市马湾中学魏志军
学生的作文交上来了,我拿出一个小组的翻了翻,标点符号错误很多。
如何正确使用标点呢?
下面我就根据实际教学中的一些体会,谈谈常用标点符号的用法。
标点符号分为点号和标号两大类。
点号主要表示说话时的停顿和语气。
标号主要标明语句的性质和作用。
一、点号
(1)句号陈述句末尾的停顿用句号,语气舒缓的祈使句末尾也用句号。
(2)问号疑问句、设问句末尾的停顿用问号,反问句末尾也用问号。
如:
你有困难吗?
我不知道吗?
知道。
有错误难道不应该改正吗?
使用问号要注意以下问题:
①有些句子有疑问代词或疑问格式,但是整个句子不是疑问语气,末尾不用问号。
如:
基础知识究竟扎实不扎实,对今后的继续深造有重要影响。
②选择问句,中间的停顿用逗号全句末尾用问号,如:
今天去呢,还是明天去呢?
我实在拿不定主意。
③称呼语放在句末的疑问句,称呼语前用逗号,全句末尾用问号。
如:
这究竟是怎么回事呢,同学们?
(3)叹号感叹句末尾的停顿用叹号。
语气强调的反问句和祈使句的末尾也用叹号。
如:
科学的春天来了!
世界上哪有没有矛盾的事物!
(4)顿号句子内部并列词语之间的停顿用顿号。
如:
学会用计算机对文字信息进行处理会给我们的学习、工作、生活带来很多方便。
运用顿号时要注意:
①连用相邻数字表示约数,不用顿号。
如:
一天才走了五六里。
②并列的分句用逗号不用顿号。
如:
今年春天,这个省的沿江地区要完成堤岸加固工程,任务重,工程难,规模大。
③词语并列有不同层次时,不要造成层次混乱。
如:
广泛发动青少年高标准地开展优质服务、优良秩序、优美环境,学习雷锋为内容的竞赛。
(5)分号要注意以下问题:
①凡是用逗号不能很清楚地表示并列分句的关系的地方要用分号,否则句子的层次关系不清楚。
如:
打猎的讲究不少:
雉鸡、野兔要白天打,叫打坡;野猪、狐、獾要夜里打,叫打猎。
②句中没有用逗句,不用分号。
如:
之所以取得这么好的成绩,是因为他善于学习别人的经验。
(6)冒号提示语后或括语前用冒号,有提示下文或总括上文的作用。
①提示下文的,如:
打猎的讲究不少:
雉鸡、野兔要白天打,叫打坡;野猪、狐、獾要夜里打,叫打猎。
②总括上文的,如:
景阳冈上的武松,要么把老虎打死,要么被老虎吃掉:
二者必居其一。
③与说相关的用法:
I、××说,在直接引用的话前,用冒号;在间接引用的话前,用逗号。
如:
小明说:
“我不赞成。
”小明说,他不赞成。
II、××说,在引用的话中间用逗号。
如:
”这样做对不对?
我看,”王老师说,“不对。
”III、××说,在引用的话后,用句号。
“今天下午要选班干部。
”王老师说。
IV、“据……说”“据……报道”等之类的提示语,如提示内容少,用逗号;提示的内容多,用冒号。
二、标号
(1)引号使用要注意:
①引文是完整地照录别人的话,引文最后的点号不省略。
如:
我要给爷爷理发,爷爷笑了:
“你充人呢。
”②引文作为引用者文句的一部分,引文最后的点号省略。
③引号的形式有双引号和单引号。
双引号内再用引号,应该用单引号。
如:
他对我说:
“常言道:
‘车到山前必有路。
’做起来再说。
”
(2)括号行文中的注释性的文字,用括号标明。
①句内括号,括号紧贴的被注释的词语后,括号内注释语如有标点,最后一个点号省略。
②句外括号,括号放在句末标点之后,括号内注释语有标点,最后一个点号不省略。
如:
人们阅读应用文时一般不包括欣赏的因素。
(书信、日记有时被当作文学创作的形式,是例外。
)天门市马湾中学魏志军
学生的作文交上来了,我拿出一个小组的翻了翻,标点符号错误很多。
如何正确使用标点呢?
下面我就根据实际教学中的一些体会,谈谈常用标点符号的用法。
标点符号分为点号和标号两大类。
点号主要表示说话时的停顿和语气。
标号主要标明语句的性质和作用。
一、点号
(1)句号陈述句末尾的停顿用句号,语气舒缓的祈使句末尾也用句号。
(2)问号疑问句、设问句末尾的停顿用问号,反问句末尾也用问号。
如:
你有困难吗?
我不知道吗?
知道。
有错误难道不应该改正吗?
使用问号要注意以下问题:
①有些句子有疑问代词或疑问格式,但是整个句子不是疑问语气,末尾不用问号。
如:
基础知识究竟扎实不扎实,对今后的继续深造有重要影响。
②选择问句,中间的停顿用逗号全句末尾用问号,如:
今天去呢,还是明天去呢?
我实在拿不定主意。
③称呼语放在句末的疑问句,称呼语前用逗号,全句末尾用问号。
如:
这究竟是怎么回事呢,同学们?
(3)叹号感叹句末尾的停顿用叹号。
语气强调的反问句和祈使句的末尾也用叹号。
如:
科学的春天来了!
世界上哪有没有矛盾的事物!
(4)顿号句子内部并列词语之间的停顿用顿号。
如:
学会用计算机对文字信息进行处理会给我们的学习、工作、生活带来很多方便。
运用顿号时要注意:
①连用相邻数字表示约数,不用顿号。
如:
一天才走了五六里。
②并列的分句用逗号不用顿号。
如:
今年春天,这个省的沿江地区要完成堤岸加固工程,任务重,工程难,规模大。
③词语并列有不同层次时,不要造成层次混乱。
如:
广泛发动青少年高标准地开展优质服务、优良秩序、优美环境,学习雷锋为内容的竞赛。
(5)分号要注意以下问题:
①凡是用逗号不能很清楚地表示并列分句的关系的地方要用分号,否则句子的层次关系不清楚。
如:
打猎的讲究不少:
雉鸡、野兔要白天打,叫打坡;野猪、狐、獾要夜里打,叫打猎。
②句中没有用逗句,不用分号。
如:
之所以取得这么好的成绩,是因为他善于学习别人的经验。
(6)冒号提示语后或括语前用冒号,有提示下文或总括上文的作用。
①提示下文的,如:
打猎的讲究不少:
雉鸡、野兔要白天打,叫打坡;野猪、狐、獾要夜里打,叫打猎。
②总括上文的,如:
景阳冈上的武松,要么把老虎打死,要么被老虎吃掉:
二者必居其一。
③与说相关的用法:
I、××说,在直接引用的话前,用冒号;在间接引用的话前,用逗号。
如:
小明说:
“我不赞成。
”小明说,他不赞成。
II、××说,在引用的话中间用逗号。
如:
”这样做对不对?
我看,”王老师说,“不对。
”III、××说,在引用的话后,用句号。
“今天下午要选班干部。
”王老师说。
IV、“据……说”“据……报道”等之类的提示语,如提示内容少,用逗号;提示的内容多,用冒号。
二、标号
(1)引号使用要注意:
①引文是完整地照录别人的话,引文最后的点号不省略。
如:
我要给爷爷理发,爷爷笑了:
“你充人呢。
”②引文作为引用者文句的一部分,引文最后的点号省略。
③引号的形式有双引号和单引号。
双引号内再用引号,应该用单引号。
如:
他对我说:
“常言道:
‘车到山前必有路。
’做起来再说。
”
(2)括号行文中的注释性的文字,用括号标明。
①句内括号,括号紧贴的被注释的词语后,括号内注释语如有标点,最后一个点号省略。
②句外括号,括号放在句末标点之后,括号内注释语有标点,最后一个点号不省略。
如:
人们阅读应用文时一般不包括欣赏的因素。
(书信、日记有时被当作文学创作的形式,是例外。
)天门市马湾中学魏志军
学生的作文交上来了,我拿出一个小组的翻了翻,标点符号错误很多。
如何正确使用标点呢?
下面我就根据实际教学中的一些体会,谈谈常用标点符号的用法。
标点符号分为点号和标号两大类。
点号主要表示说话时的停顿和语气。
标号主要标明语句的性质和作用。
一、点号
(1)句号陈述句末尾的停顿用句号,语气舒缓的祈使句末尾也用句号。
(2)问号疑问句、设问句末尾的停顿用问号,反问句末尾也用问号。
如:
你有困难吗?
我不知道吗?
知道。
有错误难道不应该改正吗?
使用问号要注意以下问题:
①有些句子有疑问代词或疑问格式,但是整个句子不是疑问语气,末尾不用问号。
如:
基础知识究竟扎实不扎实,对今后的继续深造有重要影响。
②选择问句,中间的停顿用逗号全句末尾用问号,如:
今天去呢,还是明天去呢?
我实在拿不定主意。
③称呼语放在句末的疑问句,称呼语前用逗号,全句末尾用问号。
如:
这究竟是怎么回事呢,同学们?
(3)叹号感叹句末尾的停顿用叹号。
语气强调的反问句和祈使句的末尾也用叹号。
如:
科学的春天来了!
世界上哪有没有矛盾的事物!
(4)顿号句子内部并列词语之间的停顿用顿号。
如:
学会用计算机对文字信息进行处理会给我们的学习、工作、生活带来很多方便。
运用顿号时要注意:
①连用相邻数字表示约数,不用顿号。
如:
一天才走了五六里。
②并列的分句用逗号不用顿号。
如:
今年春天,这个省的沿江地区要完成堤岸加固工程,任务重,工程难,规模大。
③词语并列有不同层次时,不要造成层次混乱。
如:
广泛发动青少年高标准地开展优质服务、优良秩序、优美环境,学习雷锋为内容的竞赛。
(5)分号要注意以下问题:
①凡是用逗号不能很清楚地表示并列分句的关系的地方要用分号,否则句子的层次关系不清楚。
如:
打猎的讲究不少:
雉鸡、野兔要白天打,叫打坡;野猪、狐、獾要夜里打,叫打猎。
②句中没有用逗句,不用分号。
如:
之所以取得这么好的成绩,是因为他善于学习别人的经验。
(6)冒号提示语后或括语前用冒号,有提示下文或总括上文的作用。
①提示下文的,如:
打猎的讲究不少:
雉鸡、野兔要白天打,叫打坡;野猪、狐、獾要夜里打,叫打猎。
②总括上文的,如:
景阳冈上的武松,要么把老虎打死,要么被老虎吃掉:
二者必居其一。
③与说相关的用法:
I、××说,在直接引用的话前,用冒号;在间接引用的话前,用逗号。
如:
小明说:
“我不赞成。
”小明说,他不赞成。
II、××说,在引用的话中间用逗号。
如:
”这样做对不对?
我看,”王老师说,“不对。
”III、××说,在引用的话后,用句号。
“今天下午要选班干部。
”王老师说。
IV、“据……说”“据……报道”等之类的提示语,如提示内容少,用逗号;提示的内容多,用冒号。
二、标号
(1)引号使用要注意:
①引文是完整地照录别人的话,引文最后的点号不省略。
如:
我要给爷爷理发,爷爷笑了:
“你充人呢。
”②引文作为引用者文句的一部分,引文最后的点号省略。
③引号的形式有双引号和单引号。
双引号内再用引号,应该用单引号。
如:
他对我说:
“常言道:
‘车到山前必有路。
’做起来再说。
”
(2)括号行文中的注释性的文字,用括号标明。
①句内括号,括号紧贴的被注释的词语后,括号内注释语如有标点,最后一个点号省略。
②句外括号,括号放在句末标点之后,括号内注释语有标点,最后一个点号不省略。
如:
人们阅读应用文时一般不包括欣赏的因素。
(书信、日记有时被当作文学创作的形式,是例外。
)天门市马湾中学魏志军
学生的作文交上来了,我拿出一个小组的翻了翻,标点符号错误很多。
如何正确使用标点呢?
下面我就根据实际教学中的一些体会,谈谈常用标点符号的用法。
标点符号分为点号和标号两大类。
点号主要表示说话时的停顿和语气。
标号主要标明语句的性质和作用。
一、点号
(1)句号陈述句末尾的停顿用句号,语气舒缓的祈使句末尾也用句号。
(2)问号疑问句、设问句末尾的停顿用问号,反问句末尾也用问号。
如:
你有困难吗?
我不知道吗?
知道。
有错误难道不应该改正吗?
使用问号要注意以下问题:
①有些句子有疑问代词或疑问格式,但是整个句子不是疑问语气,末尾不用问号。
如:
基础知识究竟扎实不扎实,对今后的继续深造有重要影响。
②选择问句,中间的停顿用逗号全句末尾用问号,如:
今天去呢,还是明天去呢?
我实在拿不定主意。
③称呼语放在句末的疑问句,称呼语前用逗号,全句末尾用问号。
如:
这究竟是怎么回事呢,同学们?
(3)叹号感叹句末尾的停顿用叹号。
语气强调的反问句和祈使句的末尾也用叹号。
如:
科学的春天来了!
世界上哪有没有矛盾的事物!
(4)顿号句子内部并列词语之间的停顿用顿号。
如:
学会用计算机对文字信息进行处理会给我们的学习、工作、生活带来很多方便。
运用顿号时要注意:
①连用相邻数字表示约数,不用顿号。
如:
一天才走了五六里。
②并列的分句用逗号不用顿号。
如:
今年春天,这个省的沿江地区要完成堤岸加固工程,任务重,工程难,规模大。
③词语并列有不同层次时,不要造成层次混乱。
如:
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(5)分号要注意以下问题:
①凡是用逗号不能很清楚地表示并列分句的关系的地方要用分号,否则句子的层次关系不清楚。
如:
打猎的讲究不少:
雉鸡、野兔要白天打,叫打坡;野猪、狐、獾要夜里打,叫打猎。
②句中没有用逗句,不用分号。
如:
之所以取得这么好的成绩,是因为他善于学习别人的经验。
(6)冒号提示语后或括语前用冒号,有提示下文或总括上文的作用。
①提示下文的,如:
打猎的讲究不少:
雉鸡、野兔要白天打,叫打坡;野猪、狐、獾要夜里打,叫打猎。
②总括上文的,如:
景阳冈上的武松,要么把老虎打死,要么被老虎吃掉:
二者必居其一。
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I、××说,在直接引用的话前,用冒号;在间接引用的话前,用逗号。
如:
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“我不赞成。
”小明说,他不赞成。
II、××说,在引用的话中间用逗号。
如:
”这样做对不对?
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”III、××说,在引用的话后,用句号。
“今天下午要选班干部。
”王老师说。
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二、标号
(1)引号使用要注意:
①引文是完整地照录别人的话,引文最后的点号不省略。
如:
我要给爷爷理发,爷爷笑了:
“你充人呢。
”②引文作为引用者文句的一部分,引文最后的点号省略。
③引号的形式有双引号和单引号。
双引号内再用引号,应该用单引号。
如:
他对我说:
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(2)括号行文中的注释性的文字,用括号标明。
①句内括号,括号紧贴的被注释的词语后,括号内注释语如有标点,最后一个点号省略。
②句外括号,括号放在句末标点之后,括号内注释语有标点,最后一个点号不省略。
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如何正确使用标点呢?
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点号主要表示说话时的停顿和语气。
标号主要标明语句的性质和作用。
一、点号
(1)句号陈述句末尾的停顿用句号,语气舒缓的祈使句末尾也用句号。
(2)问号疑问句、设问句末尾的停顿用问号,反问句末尾也用问号。
如:
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使用问号要注意以下问题:
①有些句子有疑问代词或疑问格式,但是整个句子不是疑问语气,末尾不用问号。
如:
基础知识究竟扎实不扎实,对今后的继续深造有重要影响。
②选择问句,中间的停顿用逗号全句末尾用问号,如:
今天去呢,还是明天去呢?
我实在拿不定主意。
③称呼语放在句末的疑问句,称呼语前用逗号,全句末尾用问号。
如:
这究竟是怎么回事呢,同学们?
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如:
科学的春天来了!
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(4)顿号句子内部并列词语之间的停顿用顿号。
如:
学会用计算机对文字信息进行处理会给我们的学习、工作、生活带来很多方便。
运用顿号时要注意:
①连用相邻数字表示约数,不用顿号。
如:
一天才走了五六里。
②并列的分句用逗号不用顿号。
如:
今年春天,这个省的沿江地区要完成堤岸加固工程,任务重,工程难,规模大。
③词语并列有不同层次时,不要造成层次混乱。
如:
广泛发动青少年高标准地开展优质服务、优良秩序、优美环境,学习雷锋为内容的竞赛。
(5)分号要注意以下问题:
①凡是用逗号不能很清楚地表示并列分句的关系的地方要用分号,否则句子的层次关系不清楚。
如:
打猎的讲究不少:
雉鸡、野兔要白天打,叫打坡;野猪、狐、獾要夜里打,叫打猎。
②句中没有用逗句,不用分号。
如:
之所以取得这么好的成绩,是因为他善于学习别人的经验。
(6)冒号提示语后或括语前用冒号,有提示下文或总括上文的作用。
①提示下文的,如:
打猎的讲究不少:
雉鸡、野兔要白天打,叫打坡;野猪、狐、獾要夜里打,叫打猎。
②总括上文的,如:
景阳冈上的武松,要么把老虎打死,要么被老虎吃掉:
二者必居其一。
③与说相关的用法:
I、××说,在直接引用的话前,用冒号;在间接引用的话前,用逗号。
如:
小明说:
“我不赞成。
”小明说,他不赞成。
II、××说,在引用的话中间用逗号。
如:
”这样做对不对?
我看,”王老师说,“不对。
”III、××说,在引用的话后,用句号。
“今天下午要选班干部。
”王老师说。
IV、“据……说”“据……报道”等之类的提示语,如提示内容少,用逗号;提示的内容多,用冒号。
二、标号
(1)引号使用要注意:
①引文是完整地照录别人的话,引文最后的点号不省略。
如:
我要给爷爷理发,爷爷笑了:
“你充人呢。
”②引文作为引用者文句的一部分,引文最后的点号省略。
③引号的形式有双引号和单引号。
双引号内再用引号,应该用单引号。
如:
他对我说:
“常言道:
‘车到山前必有路。
’做起来再说。
”
(2)括号行文中的注释性的文字,用括号标明。
①句内括号,括号紧贴的被注释的词语后,括号内注释语如有标点,最后一个点号省略。
②句外括号,括号放在句末标点之后,括号内注释语有标点,最后一个点号不省略。
如:
人们阅读应用文时一般不包括欣赏的因素。
(书信、日记有时被当作文学创作的形式,是例外。
)天门市马湾中学魏志军
学生的作文交上来了,我拿出一个小组的翻了翻,标点符号错误很多。
如何正确使用标点呢?
下面我就根据实际教学中的一些体会,谈谈常用标点符号的用法。
标点符号分为点号和标号两大类。
点号主要表示说话时的停顿和语气。
标号主要标明语句的性质和作用。
一、点号
(1)句号陈述句末尾的停顿用句号,语气舒缓的祈使句
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