树和喜鹊一等奖教案.docx
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树和喜鹊一等奖教案
树和喜鹊一等奖教案
树和喜鹊一等奖教案第1篇教学目标:
一、知识与技能:
复习巩固生字,能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。
二、过程与方法:
1、多种方法反复诵读中复习生字、词语,奠定坚固的语文基础。
2、通过观测图画,结合生活实际,与小组伙伴共同沟通等方法来领悟课文内涵,同时获得阅读方法的渗透。
三、情感立场价值观:
使同学明白有伙伴才有欢乐,同学之间要团结友爱。
教学重点:
理解课文内容,知道团结友爱会使同学的相处更加欢乐。
教学难点:
同学在自主学习中领悟阅读的方法。
教学过程:
一、出示谜语。
今日老师给大家带来一个谜语。
看看谁的小脑瓜最聪慧,第一个猜出来。
二、复习旧知:
这节课我们继续学习第6课:
《树与喜鹊》,跟着老师写课题。
1、读课题。
2、同学们想不想知道在树和喜鹊身上究竟发生了什么故事?
那就让老师看看大家预备工作做好了吗?
3、考察字词掌控状况:
〔1〕开火车领读不带拼音的字宝宝。
〔2〕男女同学赛读词语。
〔3〕挑战读含有生词的句子。
4、听故事录音。
5、自由读课文:
〔1〕数一数共有几个自然段?
标上序号。
〔2〕提出自己不懂的问题。
三、品读课文:
1、齐读第一、二自然段,思索:
什么是孤独?
为什么树和喜鹊都很孤独?
体会"只有'的意思
〔相机板书:
一棵树一个鸟窝一只喜鹊〔孤独〕
2、你有过这种经受吗?
四周没有伙伴,没有家人,当时自己是怎么想的?
感觉如何?
3、看图体会树和喜鹊的心情然后有感情的朗读。
4、树和喜鹊会一贯这样孤独下去吗?
让我们自语阅读后面的课文找出答案吧。
出示自读要求:
〔1〕树和喜鹊后来有了什么改变?
〔2〕是什么缘由让他们产生改变的?
〔边读边用笔画出相关的句子〕
5、四人小组合作沟通上面两个问题。
6、汇报沟通结果:
7、是啊,树和喜鹊都有了伙伴他们很欢乐,同学们,你们欢乐吗?
能不能把你和伙伴在一起的欢乐事情给大家共享一下?
〔四人小组沟通自己的欢乐〕
8、让我们来看看树和喜鹊与他的伙伴们是怎样在一起欢乐生活的?
〔同学找出课文中的相关段落〕
9、出示第五自然段:
〔1〕这段共有几句话?
分别写的什么事?
〔2〕"叽叽喳喳'"安宁静静'照样子说词语。
〔3〕体会欢乐,指导朗读。
10、出示第6自然段,仿写"也'句。
四、总结全文
有伙伴是一件多么令人开心的事啊!
同学们,学完这篇课文你有没有什么话想对大家说?
有伙伴才有欢乐!
树和喜鹊一等奖教案第2篇【教学目标】
知识与技能:
1、会写本课"里、有、几、飞'四个生字,做到笔顺正确,并认识新笔画"横折弯钩'。
2、正确认读文中十一个生字。
3、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
4、理解"也'的用法,会用"也'说话、写话。
过程与方法:
1、通过拼读、比较、识记、组词开花等方式认读本课十一个生字。
2、通过观测比较、书写、组词,会写本课四个生字。
3、通过拼读、朗读、开火车读、自由读等多种朗读方式进行阅读训练,逐步掌控朗读技巧,达到熟读成诵。
情感、立场与价值观:
了解课文内容,感受邻居与伙伴的重要性,培育同学间互助友爱的精神和合作意识。
【教学重难点】
1、逐步积累识字方法,掌控写字的技巧,留意字的布局和间架结构,正确、美观的写好"里、有、几、飞'四个字。
2、从字里行间体会树和喜鹊心情的改变,读出由孤独到欢乐的心情改变。
3、让同学联系实际,了解邻居与伙伴的重要,懂得团结协作互助友爱,并能精确表达自己的见解,熬炼语言的表达技能。
【课前预备】
多媒体课件。
【教学过程】
第一课时
一、导入
1、板书课题:
树和喜鹊。
2、请一名同学拼读课题。
3、齐读课题。
4、看到课题,你想知道什么?
5、导入:
让我们看看树和喜鹊之间到底发生了什么事情?
二、初读课文,自同学字
〔一〕师范读课文,生听准字音
〔二〕出示要求,同学自读课文,学习生字
1、自由拼读课文,圈出本课生字新词,多读几遍,读准字音。
2、把生词读给同桌听一听,看谁读得好。
3、再读课文,把课文读通顺、流利。
4、检查生字的认读状况。
课件出示带生字的重点句子。
此处需要老师具体提供句子。
〔1〕读句子。
〔2〕读句中的生字。
〔3〕去掉生字的读音再读。
〔4〕出示本课生词,指名读、开火车读、抢读,加深对字的印象。
5、同学自主沟通识字方法,说说自己是怎样记住这些字的,老师适时予以引导、点拨。
让同学在识字过程中,不断积累和总结识字方法。
三、熟读课文,感知理解
1、开火车读文,想一想课文讲了一件什么事?
2、指一名同学发言,其他同学予以补充。
3、老师板书"孤独'、"欢乐'。
〔1〕联系生活实际说一说什么是"孤独'?
〔2〕为什么"树很孤独,喜鹊也很孤独'?
同学自由发言,师指导朗读第一、第二自然段。
〔3〕为什么后来"树很欢乐,喜鹊也很欢乐'?
同学畅所欲言,老师依据同学回答板书"邻居'或"伙伴',感受邻居与伙伴的重要性,并指导朗读第三至第五自然段。
4、课件出示:
"树很孤独,喜鹊也很孤独。
'
"树有了邻居,喜鹊也有了邻居。
'
"树很欢乐,喜鹊也很欢乐。
'
读句子,你发觉了什么?
用上"也'说话。
第二课时
一、课文回顾
1、开火车读生字卡片。
2、猜字谜竞赛。
3、读了这篇课文,你懂得了什么?
二、练写生字
1、课件出示要写的生字,读一读。
2、认真观测每个字在田字格中的位置,并认识新笔画"横折弯钩'。
〔1〕老师范写,同学观测笔顺。
〔2〕同学描红,老师巡察指导。
3、口头给生字组词。
4、同学练写生字。
指导书写时,老师要强调书写的留意点和书写的姿态。
5、展示部分同学作品,师生共同评价写字状况。
三、课外拓展
1、把这个故事讲给爸爸、妈妈听。
2、把自己与小伙伴的`故事用拼音写在小本本上,读给大家听。
树和喜鹊一等奖教案第3篇一、教学目标:
1、能正确、流畅地朗读课文,读准多音字"只'"种'"乐'的字音并运用。
2、能借助课文插图,了解课文大意。
3、通过联系上文,了解"孤独'、"邻居'等词语的意思,知道有伙伴就有欢乐。
4、通过"只有'"也'"好多好多'等词语的学习,训练孩子的口语表达技能。
二、教学重难点:
重点:
1、通过"只有'"也''好多好多'等词语的学习,训练孩子的口语表达技能。
难点:
1、通过联系上文,了解"孤独'、"邻居'等词语的意思,知道有伙伴就有欢乐。
三、教学过程:
一、复习旧知,看图导入课题〔4〕
1、同学们,上节课我们学习了《小公鸡和小鸭子》,知道了伙伴之间要相互帮忙,团结友爱。
今日老师又给大家介绍一位新的小伙伴,看图片《喜鹊》。
2、师板书:
"喜鹊',鹊,右边是鸟字旁,看到鸟字旁,你知道了什么?
〔生:
喜鹊是一种鸟、许多鸟的名字都带有鸟字旁。
比如:
鸦、鸽、鹰〕
3、师质疑,喜鹊住在哪里?
〔生:
喜鹊住在树上〕引出课题《树和喜鹊》
二、初读正音,了解大意〔10〕
〔一〕自读课文,感知课文内容
师:
同学们,想不想知道它们发生了什么故事呢?
请同学们抓紧打开书本32页,自己读一读吧,留意读准字音,标好自然段。
1、大家读得真仔细呀!
〔语文书合上放左上角〕,大家有没有不认识的字?
我可要从课文中挑几个生字来考考大家。
敢不敢来挑战呢?
出示:
从前、后来、喜鹊、鸟窝、孤独、欢乐、邻居、只有、招呼、安宁静静、叽叽喳喳〔指名读,小老师带读。
〕
3、生字中有3个多音字,大家找到了吗?
学习多音字"只'、"种、"乐'。
多音字跑到长句中,大家能不能读好它呢?
指导长句的朗读。
4、生字和句子大家都掌控得不错,现在老师要考考大家的观测技能,请大家认真观测这两幅插图,你发觉了什么?
提示:
图上都有什么事物?
发生了什么改变呢?
〔一棵树好多好多树;一只喜鹊好多好多喜鹊;孤独欢乐〕
〔二〕我们之前学过通过看图猜故事,老师今日把课文的插图带过来了,请大家看课文插图,用自己的话简约讲这个小故事。
谁情愿来试试看呢?
〔8〕
1、出示:
图一:
从前,这里只有〔〕,树上只有〔〕,鸟窝里只有〔〕。
2、出示:
图二:
后来,这里种了〔〕,树上就有〔〕,鸟窝里就有〔〕。
3、出示:
图三:
白天,〔〕〔〕一起飞出去〔〕。
4、出示:
图四:
天一黑,它们〔〕飞回〔〕,〔〕睡觉了。
师:
学习方法:
在以后是学习中记得借助插图来了解课文内容。
三、聚焦词句,落实语用
1、学习第一自然段〔6〕
〔1〕通过"一棵树'等词语的学习,结合教室,说说带有量词这样的句式。
指名朗读第一段,进行朗读评价后,老师在听读中发觉了这样一个词一棵树,这段话中还有哪些类似的表达?
〔一个鸟窝、一只喜鹊〕齐读一遍后,请孩子们看看我们的教室,也来说说这样的句式吧!
〔2〕我们看到图上的喜鹊特别少,为了表达"少'这个意思,用到了一个"一'字,还用到了一个特别重要的词,你们发觉了吗?
〔只有〕结合我们的教室或身边事例,练习用"只有'说话:
我们的教室只有〔〕。
〔3〕大家想想,这么大一个地方,却只有一棵树,只有一只鸟,那树和喜鹊的心情又如何呢?
〔不快乐孤独〕导入第二段谁来读一读这句话?
板书孤独
2、学习第二自然段〔6〕
〔1〕树很孤独,喜鹊也很孤独。
结合生活,说说你什么时候会觉得孤独?
〔2〕师:
这段话中有一个很重要的字"也',课文中除了这里有一个"也',后面还有两个句子也带有"也'字,谁发觉它们在哪里?
〔树很孤独,喜鹊也很孤独〕
〔树有了邻居,喜鹊也有了邻居〕
〔树很欢乐,喜鹊也很欢乐〕
师生合作朗读句子,理解"也'字的意思,"也'字前后的内容是一样的。
那我们来试试说句子吧!
〔3〕师质疑:
树和喜鹊一贯这么孤独下去吗?
同桌争论,引出第三段。
3、学习第三自然段〔6〕
〔师:
同学们,这棵树和喜鹊一开始都很孤独,由于树只有一棵,喜鹊只有一只,后来,它们变得欢乐了,由于树和喜鹊都多了,课文用到的词语是好多好多〕
〔1〕通过朗读,抓重点词语"好多好多',让同学结合教室用"好多好多'练习说句子训练。
如:
我们的教室有好多好多的〔〕。
〔2〕由于种了好多好多的树,有了好多好多的喜鹊,所以它们都有了邻居,大家一起出去玩耍,一起觅食,由孤独到欢乐的转变!
板书邻居欢乐
四、结合图片,再次让同学理清文章脉络,明白有邻居、伙伴的陪伴,会觉得很欢乐!
师总结:
这节课认识了树和喜鹊,知道人多了,大家在一起才会欢乐。
盼望同学们能够相互为伴,相互援助,快欢乐乐地学习、生活。
树和喜鹊一等奖教案第4篇 教学目标:
1、正确认读十一个生字。
2、借助汉语拼音朗读课文,了解课文内容。
3、培育同学互助友爱的精神和合作意识。
教学重点:
正确认读11个生字;借助汉语拼音,正确、流畅地朗读课文。
教学难点:
了解课文内容,感悟伙伴间的真挚友情。
教学预备:
电脑课件,生字卡片。
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题。
1、师:
同学们都有伙伴吗?
,设想一下,假如没有伙伴会怎样呢?
同学自由发言。
2、引出课题,从而激起同学的学习爱好。
二、初读课文,识记生字。
1、自读课文。
初步感知课文内容,产生读书欲望。
2、利用课件范读课文,边听边留意读音。
3、同学自读课文,划出不认识的字,自己想方法解决。
4、沟通识字方法。
5、采用不同方式检查识字状况。
6、检查读书状况。
三、再读课文,沟通理解。
1、同学在自读课文的基础上,说自己对课文的理解及感受。
读了课文,你想说些什么?
2、理解"孤独'的意思并感受树和喜鹊前后的改变:
A、"树很孤独,喜鹊也很孤独。
'
B、"树很欢乐,喜鹊也很欢乐。
'
此环节要求同学自由发言,结合课文内容只要有道理就可以。
3、结合生活实际同学们说说在课间或者是课上该怎样相互援助、相互合作呢?
引导同学学会合作、团结友爱。
四、活动《找伙伴》
五、拓展思维
1、结合自己的生活实际,说说自己有过像树和喜鹊这样的经受和感受吗?
开展争论沟通,培育同学的语言表达技能。
2、推举诗歌《没有不好玩儿的时候》。
六、师生总结
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- 喜鹊 一等奖 教案