我的心儿怦怦跳教案冯栎钧.docx
- 文档编号:14524962
- 上传时间:2023-06-24
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:20.17KB
我的心儿怦怦跳教案冯栎钧.docx
《我的心儿怦怦跳教案冯栎钧.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《我的心儿怦怦跳教案冯栎钧.docx(8页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
我的心儿怦怦跳教案冯栎钧
我的心儿怦怦跳教案冯栎钧
(经典版)
编制人:
__________________
审核人:
__________________
审批人:
__________________
编制学校:
__________________
编制时间:
____年____月____日
序言
下载提示:
该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!
并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如幼儿教案、小学教案、中学教案、教学活动、评语、寄语、发言稿、工作计划、工作总结、心得体会、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!
Downloadtips:
Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!
Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassicsampleessays,suchaspreschoollessonplans,elementaryschoollessonplans,middleschoollessonplans,teachingactivities,comments,messages,speechdrafts,workplans,worksummary,experience,andothersampleessays,etc.IwanttoknowPleasepayattentiontothedifferentformatandwritingstylesofsampleessays!
我的心儿怦怦跳教案冯栎钧
这是我的心儿怦怦跳教案冯栎钧,是优秀的四年级上册语文教案文章,供老师家长们参考学习。
我的心儿怦怦跳教案冯栎钧第1篇
教学目标:
1、能够将事情的经过写清楚。
2、能准确地描述自己当时的感受。
教学重点:
写清楚事情的经过和当时的感受。
教学过程:
一、揭题导入,理解题意
1、师板书《我的心儿怦怦跳》,生齐读。
2、什么情况下心儿才会怦怦跳呢?
3、生各抒己见。
(紧张的时候、激动的时候、害怕的时候、兴奋的时候……)
二、口头交流,为写铺垫
1、过渡:
那同学们有心儿怦怦跳的经历吗?
2、生举手回答,教师可列举几种情境:
参加百米比赛、登上领奖台、参加
班干部竞选、一个人走夜路、考试成绩公布、在出站口等待久别的爸爸归来……
3、选择一件令你心儿怦怦跳的事情,回忆事情的经过。
4、小组交流,将自己的经历描述给小组成员听。
5、班级交流,互相评议。
三、布局谋篇,读写结合
1、写作文前先有个思路,应该怎么写呢?
2、师小结:
写好作文需注意:
①选好一件新颖的事;
②写清一个心路变化的历程。
a.心理描写要多次出现,要有变化。
b.和身边的人、事、物结合在一起写心跳。
c.能用上恰当的修辞手法。
3、你的这篇文章打算怎么写?
在作文草稿本上列一个提纲。
4、交流提纲。
四、静心习作,评议草稿
1、起草作文,教师巡视。
2、分享草稿,
3、誊写习作。
我的心儿怦怦跳教案冯栎钧第2篇
【教学目标】
1.在叙事过程中写出心儿怦怦跳的感受。
2.多角度写心儿怦怦跳,把感受写具体。
【教学过程】
第一课时
导入:
同学们,请你将左手的手指搭在右手的手腕内侧,感受到心脏有规律的跳动了吗?
什么时候你的心会“怦怦怦”,跳得特别快?
用简练的语言,说给大家听一听。
小结:
一个人走夜路时,第一次当众讲故事时,害怕时、激动时、紧张时……这些事情和心情都会让我们的心儿乱跳。
【设计意图】通过师生、生生对话营造轻松愉悦的课堂氛围,引入课题。
一、找到“心跳事件”
1.收集素材。
选取学生日常生活中常见的“心跳事件”,用图文并茂的方式呈现。
提问:
你有过类似的经历吗?
事件举例:
登上领奖台时,我激动得心儿怦怦跳!
晚上独自在家,我害怕得心儿怦怦跳!
当众表演节目,我紧张得心儿怦怦跳!
好朋友来我家做客,我高兴得心儿怦怦跳!
参加百米比赛,我又紧张又兴奋,心儿怦怦跳!
2.挑选素材。
(1)请学生讲述自己类似的经历,仿照以上句式,说两三件给同桌听。
(2)请同桌相互评价对方经历的事,帮助对方挑选出最吸引人的一件,作为写作的内容。
【设计意图】用图文并茂的方式呈现儿童生活中常见的“心跳事件”,唤起学生已有的经验,激发学生的写作动机,为选材搭建支架。
二、聚焦“心跳时刻”
1.梳理事件。
(1)请同学到台前,把自己选的事情详细讲出来。
过程中,老师做如下提示:
按照起因、经过、结果的顺序讲述,讲完整;
既要讲清事情,也要说出自己当时的心情。
(2)老师引导其他同学边听边从“事情发展”和“心情变化”两个方面提炼关键词,由老师执笔填写构思图表,投影示范给全班同学。
例如:
(3)小结:
写一件事,要有一定的顺序,一般按照事情发展的顺序写;不仅要写清事情的来龙去脉,还要在关键的地方适当停留,描述当时自己的心情怎样,发生了哪些变化,把事情和心情结合起来。
2.找准焦点。
(1)请讲述的学生在构思图表上画出心理曲线图,在心儿怦怦跳的地方,画上“心形”符号。
可以画几处,心跳得越厉害,画的“心形”越多。
例如:
(2)提问:
同学们,这件事中什么地方最吸引你?
(3)小结:
一件事就像一条溪流,时而平缓,时而湍急。
要想把事情写得引人入胜,就要有一两处扣人心弦的激流。
我们要选出心儿怦怦跳的时刻,先说一说当时发生了什么,再停下来,说一说自己当时想了什么,做了什么,感受到了什么等等。
其他部分可以简略交代,这样文章就会重点突出,详略得当。
(4)请学生自主填写构思图表(参看上图),老师巡视,个别指导。
3.评价修改。
(1)学生在小组内交流构思图表,根据以下标准,推选出一位同学,与全班分享。
写明了事件发展和心情变化;
标出了一两处心怦怦跳的地方;
填写完整,表述简洁。
(2)老师组织学生就分享的构思图表进行讨论,归纳共性问题,找出改进的方法。
学生再次审视各自的构思图表,修改完善。
(3)请个别学生汇报修改构思图表的情况,讨论:
修改了哪些地方?
修改得合理吗?
【设计意图】“叙事过程中写出感受”是本课的教学目标之一。
如何引导学生关注“事情”与“心情”两条线索,并将这两部分的内容结合起来写?
构思图表很直观地为学生思考提供支架,帮助学生理清事件的来龙去脉,找准叙事重点。
通过老师示范、独立填写、合作评改、修改完善等环节,引导学生在教师传授和自主学习中,逐步形成对文章的构思。
第二课时
一、描绘“心跳感受”
1.片段练写。
(1)请学生对照构思图表,围绕事情和心情的关键词,把事情的主体部分写成一段具体、生动的话,把事情讲清楚,把心情写细腻。
老师提示:
可以从看到的,听到的,想到的,感觉到的或其他方面写一写。
(2)学生自主写作,老师巡视指导。
2.提炼归纳。
(1)请几位学生朗读习作片段,老师启发其他同学边听边思考:
有没有将事情和心情结合起来写?
你喜欢哪个句子?
说说喜欢的理由。
(2)学生结合习作片段中的相关语句,畅谈感想。
老师适时抛出问题:
这些生动有趣的句子,分别是从哪些角度写心跳的呢?
在学生充分思考和发言的基础上,老师引导学生提炼归纳出写“心跳”的三个角度:
(3)老师提供如下课外语段,请学生对照批注,品读和扩充。
提问:
你还能说出其他类似的句子吗?
还能想出其他写“心跳”的角度吗?
(4)小结:
从“想法来报到、心脏怦怦跳、身体很奇妙”这三个角度思考,每个角度写两三句话,组合起来,就可以把“怦怦跳”的感受写得真实、具体。
3.评价修改。
(1)请学生运用多角度写心儿怦怦跳的方法,修改之前的习作片段。
(2)请个别学生朗读片段,其他同学点评:
包含了几种角度?
哪些句子很精彩?
【设计意图】“心儿怦怦跳”是多种感觉、思想和行为综合产生的一种心理和生理状态。
心儿怦怦跳时,我们会胡思乱想,心跳加快,身体不受控制等。
如果能把这些感觉、思想和行为有条理地写出来,描写就能做到具体、细腻。
困难的是学生对心儿怦怦跳往往只有笼统混沌的感受,缺乏敏锐的感知和分析能力,导致写作时思维不够发散,角度单一,内容贫乏。
针对这一问题,在本环节老师借助学生当堂习作和课外文段,归纳提炼出了“想法来报到、心脏怦怦跳、身体很奇妙”三个角度,帮助学生的思维从混沌到清晰,从单一到多元。
角度多了,学生可写的话就多了。
我的心儿怦怦跳教案冯栎钧第3篇
那一天,我的心儿“砰砰”直跳。
就算是现在,晚上还是会吓出一身冷汗,那是因为那我第一次去科技馆体验“跳楼”的缘故……
那一天,乌云密布,妈妈趁着天还没下雨时,带我到科技馆去玩。
刚进大门,一个跳楼体验区,一个男孩子站在上面两腿发颤,要不是后面一个人推他,他也不会这么快跳下去。
“这么低的距离还发抖,我就不信我比他还没胆量。
”说完,我就“咚咚咚咚咚”地跑上了“小楼”。
但是,当我登上了“小楼”,我才发现,那不是什么“小楼”,而是一幢高15米的大楼!
我脑中不禁浮现出那个小男孩两腿发抖的情景,自己的腿也不由自主地抖了起来……碰巧,这次老天爷这时候也来凑热闹,它唤雷、唤雨、唤闪电,一会儿,外面已经下起了倾盆大雨。
我的内心也布满了阴云……
我吓得大喊起来:
“妈妈救命啊!
爸爸,救命………”可偏偏在话没说完时,不知哪个人在身后推了我一把,我立刻急剧下降“我的妈妈………妈咪咪………呀!
”我的眼泪珠子从我眉毛上流到头顶,又飞到了空中。
“永别了,世界。
永别了,妈妈。
永别了,爸爸………”此时,我的内心已充满绝望……
当我落到“地面“时,我以为我会晕过去,结果,我毫发未伤,终于回到了“人间”。
但此时我,已脸色发白,像死人一样。
待我看见了妈妈,我走过去,抱住了她“妈……妈,……我……再也……不去跳……楼……了!
”妈妈看见我这样子,情不自禁地大笑起来。
那一天,我的小心脏真是“砰砰”直跳啊!
至今想到这一幕,我的手心还汗如雨下,心里像擂鼓一样“咚咚“直跳,又像有人在心上撑船,刹那间波翻浪涌,电闪雷鸣,胃里翻江倒海……看来生命多么值得珍惜呀!
我的心儿怦怦跳教案冯栎钧第4篇
打开我记忆的大门,有很多令我害怕的事,如第一次去超市、第一次一个人去外面吃饭……其中最令我难忘的,是我一个人在家。
记得我五岁时的一个夜晚,爸爸妈妈都去超市了,把我一个人留在家看门,我手里拿着一根小木棍,十分害怕地蹲在门口。
正当我心情要放松下来时,突然听到门外传来了“咚咚咚”的脚步声,我的心一下子提到了嗓子眼儿,心想:
爸爸妈妈不可能这么快回来,难道外面是……?
我想到这里再也不敢往下想了,把小木棍往沙发上一扔,撒腿就往卧室里跑,。
可跑到卧室门前时却停住了脚步,因为我在想,万一我一开门,房内突然冲出来一个歹徒,用手掐住我的脖子,另一只手拿着枪指着我的太阳穴逼我交出家里所有的钱,那我该怎么办呢?
我只得捡回了,小木棍,准备打开房门时,与那个“歹徒”决一死战,我双手高高举起木棍,用一只手臂按着门把手,然后冲进了房门。
进门后四周黑乎乎的,什么也没有发现,可这不仅没有把握的心情放松下来,反而更加紧张,我在黑暗中摸索着,终于把灯打开了,整个房间立刻亮了起来。
我仔细地检查了整个房间,发现并没有人,于是,我钻进了被窝,蒙上头,缩成一团,整个身体都在瑟瑟发抖,手心直冒汗。
我等了一会儿,听到外面没有动静,就悄悄翻开一个被角,想看看外面的情况,就在我翻开被缴的那一霎刹那,房门突然“咚”的关上了,吓了我一个激灵。
接着从窗户传来了“呼呼”的声音,哦!
原来是风在作怪呀!
正当我要放松那一瞬间,我突然听见“咔嚓”一声响,我急忙钻到了被窝中心,“董治斌,看看我给你买什么好东西啦!
”原来是妈妈回来了,我的心这才平静下来……
那一刻我的心怦怦跳!
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 心儿 怦怦 教案 冯栎钧
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)