创造体育运动文化卓越新世纪计画摘要.docx
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创造体育运动文化卓越新世纪计画摘要
壹、「創造體育運動文化卓越新世紀」計畫摘要
為提升本校卓越教學,本計畫以各科系協同教學為主,整合各系所資源為輔,兼具教學與研究,使理論實務化,並使學校教學更臻卓越,躋身頂級水準。
本計畫為「創造體育運動文化卓越新世紀」子計畫區分為「一、奪金教學計畫」、「二、全方位教學計畫」、「三、雙贏教學計畫」、「四、階梯深(身)造教學計畫」、「五、運動產學合作教學計畫」、「六、運動健康社區發展教學計畫」、「七、人文丰華教學計畫」。
本計畫分為短中長程計畫,每年並訂定追蹤評鑑,隨時補充修正,使計畫更趨完善。
94年本計畫所需經費共計162,665(仟元),本校配合款32,533(仟元)。
本計畫預期目標:
一、配合行政院體委會「挑戰2008黃金計畫」,本子計畫以跆拳道、射箭、舉重、柔道、棒球、壘球等六大奪牌種類(項目)為發展重點,以重點選項加強專精訓練、聘請外籍教練及邀請國外優秀運動團隊(選手)來台對抗的方式,並結合「運動科學學習與應用平台」,長期培訓本校優秀運動選手,並利用運動科學的方法,建立個人生理心理資料庫,長期監控訓練成效,提升訓練成果,本校重點項目選手於2008年北京奧運至少奪下2面金牌的目標。
二、為配合行政院「重點人才整體培育及運用規劃」,本校擬以四年的時間規劃體育學系、休閒運動學系、運動健康科學系與運動管理學系實施延緩分流、大一大二不選系、學制彈性化(學程替代學系)、跨國雙學位等,以增進學生人文、藝術、科學與體育專業素養,達成全人教育目標與提昇學校、學生競爭力,同時符合潮流趨勢、社會需求及接軌國際。
三、健全專業休閒運動人才的培養機制,落實休閒種子傳播者在台灣休閒運動界之角色扮演。
四、「藝術」正是舞蹈的特質而「身體」則是體院各系所共同的用功所在,嘗以「身體」為中心,成立一個常態性的「身體與文化研究工作室」。
五、培養學生能夠成為未來運動產業的中流砥柱,提升運動產業競爭力與生產力,為國家社會帶來更多的福祉。
六、配合國家政策及因應社會需求培育運動健康推廣、咨商、指導、企劃人才,提供專業化、國際化、社區化、及科技整合教學環境。
七、
(一)提昇語文基礎學科能力,朝向雙語發展與國際接軌。
(二)厚植文學藝術鑑賞素養,培養美感知能與人文精神。
(三)推動國防通識趣味教學,傳授營隊帶領技巧與新知。
「創造體育運動文化卓越新世紀」整體架構圖
本校擬以四年的時間增進學生人文、藝術、科學與體育專業素養,達成全人教育目標與提昇學校、學生競爭力。
「創造體育運動文化卓越新世紀」計畫目標圖
貳、學校現況
一、前言:
民國50年6月12日全台首座體育專長學校台灣省立體育專科學校獲准成立。
第一任校長周鶴鳴先生為凝聚向心力,揭櫫允文允武、健體興邦的教育理念,特以盾型校徽作為本校的精神標誌。
原校名簡稱「省立體專」;民國80年改隸國立時簡稱「臺灣體專」;民國85年7月1日升格後簡稱「臺灣體院」。
建校迄今,本校已設有6學系、3碩士班及2研究所(體育學系、體育研究所、競技運動學系、體育舞蹈學系、休閒運動學系、休閒運動管理研究所、運動管理學系、運動健康科學學系)九十三學年度有2294學生,為因應相關環境與情勢變化以增強競爭力,應先就本校發展過程的優勢、弱點、機會及威脅等因素加以分析。
(一)優勢(Strengths)
1.體育為主的優良傳統特色:
本校創校四十餘年擁有優良的體育運動傳統,過去光榮成績曾在國內外或是各項運動,均創下輝煌紀錄,有了過去優良的體育運動傳統,才能繼續發展本校未來的契機。
2.體育專業師資及運動教練群:
本校目前6學系、3碩士班及2研究所(體育學系、體育研究所、競技運動學系、體育舞蹈學系、休閒運動學系、休閒運動管理研究所、運動管理學系、運動健康科學學系)擁有國內外畢業專業體育教師;在運動教練群中更是過去創下紀錄的優秀選手轉任教練,擁有選手實務與教練實務,對於選手學科、術科以及未來進階,可以過去經驗為奠基。
3.學校地理位置居台灣中部會區:
本校有二校區,位於台中都會區及嘉義地區均居台灣中心位置,交通便捷,資訊發達,校際週邊資源豐富,有助於吸引優良學生就讀。
(二)弱點(Weaknesses)
1.學校面積有限發展受限:
本校台中及嘉義校區校園面積有限,在學校校地受限下,運動場館、訓練場地、校園規劃、教室面積均需較大空間。
2.校區分隔有礙發展:
本校校區分為台中校區,嘉義校區,而在台中校區的校地面積,未能形成整體性,校地過度切割且部分產權為借用,形成各場館各自獨立,未能形成校園整體性,有礙於學校整體發展與規劃。
3.校舍設備老舊無法滿足現代需求:
身為體育專業院校,但學術科教學空間不足、訓練設施老舊,無法滿足師生因應現代化賽會競爭的需求。
(三)機會(Opportunities)
1.運用畢業校友整合資源:
利用二大都會區在地優勢及尋求眾多校友支持,整合資源、重塑體育專業形象。
2.辦理大型運動賽會拓增財源:
本校台中校區為區台灣中部,應善用地利之便,接辦大型體育賽會,爭取擴增校地,擴建硬、軟體設備。
3.增設系所升格大學:
積極籌設新增系所,充實師資結構,增設本校設備,提升教學品質,爭取升格體育大學。
4.加強運動重點項目拔擢頂尖選手:
加強重點運動項目培訓,拔擢頂尖選手參與亞、奧運會等國際賽會,爭取佳績為國爭光。
(四)威脅(Threats)
1.新的大專體育科系設校:
目前在全國體育學系為專門學校,除了本校尚包含台北體育學院、國立體育學院;而有體育系的大專院校更包含輔仁大學、文化大學及各師範學校,甚至新興的學院也有設置休閒、建康相關學系,對本校而言競爭對手林立是一大威脅點。
2.國際體育水準提升:
目前亞奧運項目成績特出,各國訓練方式出類拔萃,優秀選手更登峰造極,國際體育水準提高,本校為躋身國際體育,在體育運動水準相對必須提高,因此對於本校以體育運動為主的訓練是一大挑戰。
3.畢業學生素質需求:
為因應國際化、數位化及多元化市場需求,畢業生語文、電腦及專業能力等多顯不足。
因為本校學生有80%有運動背景,過去在求學過程學科素養比一般大學落後,為因應畢業生的就業或升學,畢業學生素質需求是一項考驗。
本校SWOT分析圖
二、學校資源概況表(數據部分):
學校名稱:
國立臺灣體育學院
年度
日間學制學生總數
夜間學制學生總數
專任師資數
師資結構(專任講師/專任師資)
全校生師比
日間學制生師比
實有校舍建築面積(平方公尺)
92學年度
1,836
379
76
0.29
20.79
16.91
24,975
93學年度
2,013
283
80
0.28
22.00
19.64
85,939
三、學校相關教學資源現況:
(一)院系所等教學單位現況(學生數、師資結構):
系所
日間學制學生總數
夜間學制學生總數
專任師資數
師資結構(專任講師/專任師資)
備註
體育學系所
444
283
14
3/14
休閒運動學系/休閒運動管理所
287
10
4/10
1位講師即將取得博士學位;1位講師送審中
體育舞蹈學系/碩士班
213
7
2/7
競技運動學系/碩士班
757
22
10/22
3位講師送審中
運動管理學系/碩士班
208
8
0/8
運動健康科學學系
104
6
0/6
共同科
8
3/8
1位講師即將取得博士學位
師資培育中心
5
0/5
(二)現行教學制度與措施:
1.現行學制為6個學系、3個碩士班、2個研究所:
本校是以體育為主的大專院校,與其他大學或技職院校差別的是,本校教學特色是以技術導向的體育教學,目前有6個學系、3個碩士班、2個研究所,專長分組教學包含:
體育學系所-籃、排、棒、壘、羽球等;競技運動學系-田徑(中長跑、短跑、跳部及擲部)、游泳、軟網、柔道、跆拳道、射箭、自行車、拳擊、舉重、角力及籃、排、手、足、棒、壘、橄欖、桌、羽球等;體育舞蹈學系-中國舞、芭蕾舞、現代舞、民間舞、古典芭蕾舞、當代舞蹈等;休閒運動學系所-劍道、空手道、曲棍球、網球、擊劍、健力、高爾夫、保齡球、戶外活動、水上活動、馬術運動、滑輪運動、幼兒體能與遊戲、運動舞蹈等。
2.現行教學措施:
(1)強化體育運動提升競技水準
(2)兼具理論實務培養統整能力
(3)研發學校課程 力求教學多元
(4)激發學生潛能 導引探索研究
(5)推展資訊教育 拓展全球視野
(6)發展教師專業 提昇學習成就
參、學校辦學理念
本校創立於民國50年,當時物資貧乏,第一任校長周鶴鳴先生為凝聚向心力,揭櫫允文允武、健體興邦的教育理念,特以盾型校徽作為本校的精神標誌。
師生在極為艱困之環境中學習及訓練,猶如駱駝行走於沙漠中,縱使環境艱困亦必須堅忍不拔,始克達成目標。
因之,本校亦以「駱駝」為精神標竿;校訓則為:
「術德雙修,堅強勤奮」,以期培育兼具學術、技術及品德之社會中堅人才,此三者亦為本校之辦學理念。
一、未來發展以籌畫精緻化專業大學為導向
本校是一所以體育為主的大專院校,與其他大學或技職院校有所區別的是,本校教學特色是以技術導向的專業運動體育教學,目前有6個學系、3個碩士班、2個研究所,未來將向上發展為「小而美」、「精而專」的專業體育大學,為符合此一構思,將本校未來籌畫為精緻化專業大學。
二、校務教學行政電腦化
目前為網路資訊時代,電腦網路日益普及,為使校務行政達到3E「效率、效能、經濟」(Efficiency、Effectiveness、Economy),更臻至卓越(Excellence)境界,本校將校務行政電腦規劃,整合為兩大系統包含校務行政系統、教學行政系統。
(一)校務行政系統
本校校務行政包含各系所、人事、會計、圖書館等單位,為達橫的溝通與縱的聯繫,預計將規劃下列子系統。
1.學校公告系統。
2.電子公文流通系統。
3.校園無線網路系統。
4.師生互動及時通系統。
5.校友帳號系統。
6.視訊會議系統。
7.行政自動化系統。
(二)教學行政系統
本校教學行政包含開課、選課、學籍處理控管、成績登錄、招生業務、教學資源等業務。
預計將規劃下列子系統。
1.課務系統。
2.學籍管理系統。
3.成績登系統。
4.遠距教學系統。
5.學術資料庫系統。
6.e化教師評量系統。
7.資訊、英語能力檢測系統。
三、課程革新以社會需求導向
教育部針對中小學提出「九年一貫教育改革」,在課程方面大幅度革新,並以「帶著走的能力」為導向。
而在大專院校,許多學生畢業將面對社會的連結,如果所學與社會脫節,「所學不等於所用」,將浪費國家資源,因此,將本校課程改革以社會需求為導向。
(一)課程改革以社會需求為導向:
為使本校與社會需求結合,邀集產官學界專家學者評估本校課程,並以每年定期評估各學系課程,使各系所課程能充分與產業界、學術界、政府機關結合。
(二)規劃以跨學程為主:
本校課程除講求實用性,將各系所課程以學程方式進行規劃,並鼓勵學生儘量在就學期間,修讀跨學程為主,以培養學生第二專長或第三專長,以因應社會多元發展。
四、挑戰精英選手培訓
本校傳統是以培養運動競技選手為主,2004年雅典奧運本國獲得2金1銀3銅,為臺灣再度欣起一振運動旋風,為準備2008年北京奧運,再度為本國締造佳績,本校在2008年中程計畫,將規劃「2008精英選手培訓計畫」。
(一)假期集中訓練:
目前本校每日對運動代表隊均有「晨操訓練」,為達奪牌目標,利用星期例假日、寒暑假,加強選手集訓。
(二)邀請國際知名教練蒞校訓練:
奧運會為國際運動賽會,為使本國運動技術技能,躋身世界水準,邀請國際知名教練蒞校訓練,以吸取國外優良運動技術水準。
(三)移地訓練:
對本校「挑戰2008精英選手」,採取「階段性」的移地訓練,除了與國外選手共同訓練外,可熟悉國外運動環境,更可吸取國外選手的訓練文化,增加奪牌希望。
五、提升本校學生就業率
「畢業就是失業」是時下年經畢業學子的最大隱憂,為提升本校畢業學生就業率,並使所學與產業界、學術界充分結合,有以下具體做法。
(一)在學期間利用星期假日實習,加強與產業界互動。
(二)寒暑假集中實習,加強與產業界結合。
(三)邀請產業界、學術界學者專家解析現在及未來趨勢。
(四)邀請國內外知名客座教授駐校講學,提升本校學術水準,使升學導向學生有晉升途徑。
(五)締結國外姊妹校,除提升國際學術水準外,更提供國外就業機會。
(六)與相關運動體育產業簽訂實習及建教合作。
六、提升本校運動學術研究風氣
本校傳統除了培養運動競技選手為主外,因以發展為專業體育大學為目標,應該再以提升學術研究風氣為導向,以科學化的研究提升競技水準,使訓練與研究結合,俾使研究印證實務。
為提升學術研究風氣,有以下具體做法。
(一)與國外大學交換教師,讓本校教師吸收外國學術經驗。
(二)邀請國內外知名客座教授駐校講學,提升本校學術水準。
(三)鼓勵學校教師發表學術著作。
(四)訂定學術獎勵辦法,例如:
發表SSCI、SCI等著作給予實質獎勵。
(五)鼓勵教師研究與產業界、運動產業界、競技運動界結合,使產官學三者結合,環環相扣。
七、發展教導型組織的體育大學
廿一世紀是知識經濟時代,彼得杜拉克、彼得聖吉都同時提出「學習型組織」(learningorganization),但在近年提區有更先進的看法,他以「教導型組織」(teachingorganization)來改善學習型組織的不足,教導型組織,除了要求組織每個人均要學習之外,更要將自己的理念提出與他人分享,因為每個人均有個人的經驗累積,如果將經驗提出,可以減少組織無謂的嘗試錯誤及浪費資源,有以下具體做法。
(一)建構學校的對話平台,不論是橫的聯繫與縱的溝通。
(二)建立教師與學生對話、教師與教師對話、教師與行政人員、行政人員與學生對話,減少組織的障礙。
(三)運用電腦「及時通」,讓校內訊息暢通無阻。
(四)建立優良檔案資料庫,讓優良的教學、行政處理程序、精緻的構思,在學校相互流通,觸發每個人的靈感。
八、涵化人文素養的體育人
古希臘雅典是奧運的起源,在希臘雅典時期運動優勝者與文學創造者,都可以佩帶「桂冠」,可見運動與文藝是等同齊名,而當時已文化涵養的「七藝」,更使得體育人充滿人文藝術氣息。
(一)本校學生除運動競技術科外,加強人文藝術涵養。
(二)在共同科基礎學分,編列人文藝術學分。
(三)辦理各項活動使藝術人文實務化,並充分結合體育競技運動。
九、精緻化辦學特色
本校辦學理念特色重點在於:
一、師資結構法制化。
二、開課需求多元化。
三、課程結構精緻化。
四、教學服務人性化。
五、教學設備現代化。
六、招生管道多元化。
七、研究水準國際化。
八、教學評鑑正常化。
九、教務行政電腦化。
十、學生選課彈性化。
十一、理論實務融合化。
十二、學習成效效率化。
茲分述如下:
(一)師資結構法制化
近年來本校增設系、所,為配合系所需求,並配合課程需要,本校將師資任用,以專業化及其結構比例方式聘用,近年來聘用的師資多是來自國內外知名學府畢業,並且在各專業領域有獨到研究的教師。
(二)開課需求多元化
社會漸趨多元,需求也更多元,配合世界、國家及社會趨勢發展,以求市場供需,以及學生未來發展,本校也因應上述原則,將各系所課程配合時代進步需求。
(三)課程結構精緻化
配合各教學單位需求,本校將系所共同開課課程採取協同方式進行,簡化師資授課,並採取經濟實用原則,將多餘勻支的課程另行規劃新式課程。
(四)教學服務人性化
本校教學與教務行政採取人性化為原則,為配合學生需求,教務處各行政單位採取中午午休服務,以增加與學生的互動,及處理解決教學或教務行政的問題。
(五)教學設備現代化
本校已有四十多年創校歷史,為配合現代化教學,各系所均採購單槍、筆記型電腦、實物投影機、投影機等電器化設備,改善教學環境設備,提升教學品質。
(六)招生管道多元化
配合教育部實施入學管道多元化政策,本校招生管道採取多管齊下,廣招運動英才。
在招生組實際與各高中職體育重點發展學校,建立策略聯盟,將優秀選手以推甄方式推薦給本校。
此外,在學術科考試,更建立公平、公正、公開的考試模式,以擷取各項優秀選手就讀本校,並為國家培育更優異的選手。
(七)研究水準國際化
目前國內體育系所大專院校日益增多,為提升競爭優勢,因應市場機制,本校除了積極成立碩博士班外,更鼓勵學校同仁提升研究水準,鼓勵教師同仁參與國內、外重要學術研討會、重要學術刊物發表研究成果。
建立本校體育運動的創校本色。
此外,本校學報採取外審制,以提升研究水準,甚至超越國際水準為終極目標。
(八)教學評鑑正常化
學校效能優劣,在於教學品質良窳。
為確實提升本校教學品質,將積極督促各教學單位做好教學績效評量,並使教學評鑑工作回饋化。
(九)教務行政電腦化
目前為網路資訊時代,電腦網路日益普及,本校開課、選課、學籍處理控管、成績登錄、招生業務、教學資源的掌握與服務提供,均以電腦化系統處理。
(十)學生選課彈性化
選課彈性化使學生學習空間更為寬廣,包括訂定「學生選課辦法」及「校際選課辦法」等,讓學生有更寬廣的學習空間。
(十一)理論實務融合化
本校上課特別重視理論與實務課程的融合,課程的規劃以理論與實務並重,因本校是以體育運動為重點,動作的學習是以實務理論併重,並輔以科學器材的操作,使理論與實務充分結合。
(十二)學習成效效率化
本校排課原則,以降低衝堂率為原則,提高選課空間,以提昇教學與學習品質,並以學生期望、興趣為起點,以提高學生學習成效。
肆、符合申請條件說明
申請條件自評表
條件
說明
學校符合條件說明
是否符合條件自評
備註
一、申請資格:
國立及私立大學校院(基於整體教育資源的有限性及經費補助不重複原則,獲研究型大學相關經費補助及本部相關專案計畫補助學校,原則上不得提出申請)。
獲研究型大學相關經費等本部相關全校性專案計畫補助之學校(如新十大建設五年五百億--發展國際一流大學及頂尖研究中心計畫),原則上不得提出申請,另技職、師範校院已有轉型發展相關經費,亦不納入本計畫補助對象。
一、本校非研究型大學相關經費等本部相關全校性專案計畫補助之學校。
二、本校非技職、師範校院已有轉型發展相關經費之學校。
是
二、申請條件:
符合以下條件之學校得提報計畫申請(申請計畫應附基本條件說明):
--
是
(一)師資:
是
1.生師比:
符合部訂「大學增設、調整系所班組及招生名額採總量發展方式審查作業要點」規定。
全校生師比應在三十二以下且日間部生師比應在二十五以下。
採計原則請見該要點第肆點第一款
(一)、2「計列實際生師比原則」。
一、全校生師比:
92學年度20.79
93學年度23.30
二、詳如學校資源概況表(數據部分)。
是
2.專任師資結構:
助理教授以上專任師資數佔全校專任師資總數比超過三分之二。
全校講師數不得超過專任師資總數之三分之一。
一、專任師資結構:
92學年度0.29
93學年度0.28
二、詳如學校資源概況表(數據部分)。
是
(二)課程規劃:
課程規劃及評估制度應完善具體且確實執行。
是
1.系所開設之課程已建立定期檢討評估機制。
敘述評估機制。
各系所每學年定期召開課程委員會開設學年課程;每學期並不定期召開課程檢討評估會議。
是
2.課程規劃過程廣納相關專家學者及相關產業界之意見。
敘述學校作法。
依本校「課程評估委員會設置要點」規定,會中邀請產官學界代表各一人參與建言。
是
3.開設課程與師資之專長相符。
簡要提供學校開設課程與專長相符之資料。
本校為體育專業學院,課程開設以符合體育運動專業領域為主,聘請教師所具備專長必與課程專業相符。
是
(三)運作制度:
應已建立以學生及教師教學為主軸之教學運作制度,並確實執行。
是
1.已建立完善之教學品質檢覈評估機制。
敘述評估機制。
每學期確實施教學評量,各學系依評量分析結果檢覈評估教學品質,以建立教學回應機制。
是
2.已建立提供教師教學及專業之協助措施(如設有教學資源中心〈FacultyDevelopmentCenter〉等)。
說明相關協助措施。
一、各學系:
1.不定期召開系務會議,提供教師教學必要之協助。
2.提供教師教學設備、教具等協助。
3.設置教師研究室提供教師獨立研究空間。
4.訂定officehour時間,增強師生教學互動。
二、教務處課務組提供視聽設備並設置專業人員協助教學資源整合。
三、運動科學研究中心提供教學、研究儀器設備支援教學活動。
四、電算中心提供電腦軟應體設備維護、整合建置網路資源及及協助教學數位媒體製作。
是
3.已建立完善且具績效之教師教學評鑑機制,並訂有教師獎勵機制及教師淘汰獎勵。
敘述相關評鑑及淘汰機制。
依本校「教師教學獎勵暨淘汰要點」規定:
一、獎勵獎勵:
1.教材、教法力求生動、創新、創意,具有傑出教學成果。
2.教學態度誠懇、認真並積極輔導學生學業及生活。
3.經推薦與評審程序。
4.獎勵名額每年以不超過全校專任教師總數百分之二為原則,獲獎教師頒發獎金伍萬元及獎牌一面。
二、淘汰獎勵:
對於教學不力(近三年評鑑未達2.5分)之教師,逕提交校教評會討論依相關規定議處。
是
4.訂定合理之專任教師任課時數規定。
敘述授課時數規定。
依本校「專任教師基本授課時數及超支鐘點費實施辦法」規定:
一、本校專任教師每週基本授課時數,教授八小時;副教授、助理教授九小時;講師十小時。
二、專任教師正規學制(含校內外)超支鐘點時數,每週合計以四小時為限,惟授課時間在下午六時以後及週末假日之學制(含校內外)超支鐘點時數另計,至多以四小時為限。
教師校外兼課應簽請本校同意始得兼課並受前項時數限制。
是
5.已建立補救教學系統。
說明相關輔助學生學習系統之做法。
一、為落實課後輔導,加強輔導有學習困難及因公缺課的學生,改善並提昇本校學生學習成效,特訂定本校「課後補強輔導作業要點」。
二、各教學單位於學期初擬定課後補強輔導實施計畫,並於第九週前將該實施計畫交教務處。
此項書面計畫應包含下列項目之決定原則:
補強科目、授課人員、授課期間及輔導對象等。
三、每次上課時學生應簽到,俾於期末評估課後補強輔導實施成效。
是
6.對於畢業生就業輔導運作良好。
說明相關輔助學生就業之做法。
依本校「學生就業輔導
要點」規定:
一、辦理在校學生就業
輔導。
二、開拓就業工作機會,並接受求才登記。
三、實施畢業生就業登記及就業媒合。
四、實施追蹤輔導。
五、協助畢業生接受專長訓練及參加各種考試、甄選。
六、提供升學及留學輔導服務。
是
伍、提升教學品質作法現況及具體成效說明
摘要
本校傳統上以技能為導向,為維護學生最佳體能狀況,目前仍維持專長分組教學方式、晨操訓練活動、舞蹈巡迴公演、寒暑假集訓、移地教學訓練等作法,俾能精益求精。
而提升教學品質的不二法門,乃在於反省與評鑑,本校乃強制全校教師教學評量、建立教師獎勵與淘汰機制、舉辦國際學術研討會及文化交流、擴充數位化設備、推動全民英檢等,以收立竿見影的成效。
為因應知識經濟時代的來臨,本校目前
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