《三只小猪》的优秀教案精选6篇.docx
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《三只小猪》的优秀教案精选6篇
《三只小猪》的优秀教案(精选6篇)
《三只小猪》的优秀教案1
设计意图
对于幼儿来说,规则是一个较抽象的概念,如果单纯的教学是十分枯燥的。
孩子没了兴趣,目标也很难达到。
要让课堂变有趣生动吸引孩子,教师在上数学活动时应从教具、语言、情景创设到引导的方向来吸引孩子。
《三只小猪》这个故事幼儿已经很熟悉了,对故事也有了一定的了解,也可以很好的把故事里的对白很好的讲述出来,我希望在这次活动中幼儿不仅仅是对猪的熟悉,也可以融入故事中,来扮演的角色从中知道做事不要图省力这个生活道理,由此设计这次游戏。
一、活动目标
1、乐于参与《三只小猪》的表演游戏,从中体验表演带来的快乐。
2、鼓励幼儿能运用形象的语言、动作、表情大胆进行表演。
3、懂得遵守游戏规则,与同伴友好地合作游戏。
二、活动准备:
1、猪妈妈、猪老大、猪老二、猪小弟、猪爸爸、大大狼的头饰若干各,和优秀奖章若干各。
2、物资材料准备;
一些足够幼儿使用的小的泡沫,若干放小的泡沫地的小篮子若干个、废旧的牛奶箱搭建成草房、木房、砖房等等。
猪妈妈猪、老大大、猪老二、猪小弟、猪爸爸、大大狼的服装和道具。
3、环境准备;装饰故事背景。
三、活动过程;
一、以看表演的形式引入,激发幼儿的兴趣。
请个别幼儿表演《三只小猪》,教师提出看表演的要求:
师:
小朋友知道我们一会要玩什么游戏吗?
你们喜欢玩表演游戏吗?
师:
在游戏之前,我先请小朋友来看精彩表演《三只小猪》,在看的时候老师我啊有两个要求:
1、小观众要认真看他们的表情、动作
2、认真的倾听角色的对话和语气,不打断、不影响别人,要做文明的小观众,你们可以做到吗?
二、以讨论的方式,来回顾上次游戏的故事内容。
师:
刚才你看了表演你觉得怎么样?
谁表演的好,好在哪里。
师:
大灰狼说话的语气和猪妈妈说话的语气一样吗?
猪爸爸是什么样子的,他们说话语气又是什么样的?
小猪的表情是什么样的?
什么时候是害怕的表情,什么时候是高兴的表情。
害怕时候是表情是什么样的?
高兴的表情是怎样的?
大灰狼的动作是怎么样?
在做房子的时候是什么样的动作和表情呢?
师小结:
一会小朋友表演的时候也要注意动作、表情、都要做出来,还要注意说话语气,这样你也会表演的很精彩的,也就可以成为优秀的小演员呢?
三、提出游戏要求及场地的安排:
(1)学会和同伴合作协商,遇到困难一起想办法解决,表演完要交换道具。
师:
小朋友表演一遍完了要记住交换道具,要学会和别人商量合作表演。
知道了吗?
如果遇到困难先自己想办法,或者是和同伴商量一起解决。
(2)鼓励幼儿注意动作、表情、语气的表现。
师:
在表演时,我们要把我们最美的动作,最漂亮的表情,最好听的语气都好好的展现出来,这样的话我们就是优秀的小演员了。
所以我们要加油哦!
(3)教师介绍表演场地的安排。
师:
小朋友仔细听,今天我们分五组,先是小组表演,在是两组或三组表演,在是表演最好的几组上来表演给其他的幼儿,
师:
好,现在请小朋友想想今天自己要表演什么,自己想去哪一组,想演什么的角色。
想好的小朋友可以自由到那个地方去表演了。
四、情景表演、
一、幼儿游戏,教师观察指导。
1、重点引导幼儿用形象的语言、动作、表情进行表演。
2、观察幼儿协商合作游戏的情况、场地布置的情况和收拾道具的情况。
4、师幼互评,分享交流表演体验。
1、制作表演评比表格。
从动作、表情、语言三方面进行评比。
师:
先请第一组派一个代表来说,你觉得你们组上面三个哪个表演的是比较好?
二、提出游戏中遇到的困难,并想办法解决。
1、师:
在游戏中你遇到了什么困难?
你们是怎么解决的?
如果没有解决,我们一起来想办法一起来解决。
2、师;小朋友在玩游戏中一定有很多开心的事情,谁来和小伙伴们一起说一说,一起分享一下下。
3、现在我们来评比谁是优秀小演员和优秀小组,希望在下次的表演中可以继续保持和进步哦“
活动延伸;
回家时和爸爸妈妈家里的人一起参与《三只小猪》,这个游戏,从中感受温馨快乐的表演。
《三只小猪》的优秀教案2
一、教学目的:
1、让幼儿对故事图片有个感官上的认识,培养其语言复述能力和理解能力。
2、在看看、听听、玩玩、讲讲等游戏中表达自己的故事的理解和认识。
二、准备:
图书(人手一册)、录音、纸偶、桌面玩具(立体、平面)
三、过程:
1)幼儿自己阅读。
幼儿阅读图书,教师观察。
幼儿主动提问。
有什么地方不懂可以来问老师。
(幼儿提问,其他幼儿能回答的尽量让幼儿回答)
2)老师准备问题:
三只小猪本来是住在哪里的?
妈妈为什么要叫小猪们出去自己盖房子?
什么叫草屋?
砖屋是用什么做成的?
大灰狼从烟囱里爬进去,猪兄弟们为什么要害怕?
3)围绕重点讨论:
你们觉得哪间房子最好?
为什么?
(巩固词:
坚固)
你们最喜欢哪只小猪?
为什么?
老师完整讲述故事,幼儿欣赏完整的书面语言。
4)幼儿自由选择游戏。
逐一介绍游戏内容,让孩子们在游戏中锻炼自己的动手能力。
《三只小猪》的优秀教案3
活动设计背景
小朋友最喜欢《三只小猪》的故事,这个故事,它生动有趣的故事的情节,笨拙可爱的小猪令人捧腹,孩子最喜欢模仿小猪盖房子的动作,如果把这些创编到《三只小猪》乐曲中,孩子一定很感兴趣。
于是我就设计了这节课。
活动目标
1、通过游戏,感受乐曲欢快、诙谐的情绪。
2、通过创编搭建不同的房子的动作,进一步感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。
3、主动参与创编游戏活动,体验合作的快乐。
4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
教学重点、难点
重点:
主动参与创编游戏活动,体验合作的快乐。
难点:
感受乐曲诙谐的情绪,感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。
活动准备
1、录音机、《三只小猪》乐曲磁带、小猪头饰、小猪尾巴。
2、各种小猪神态图片,贴有点子的圆形、正方形、三角形,供幼儿游戏时使用。
活动过程
一、幼儿听音乐,自然进入活动室。
二、欣赏音乐《三只小猪》
三、观看情景表演:
教师根据音乐的节奏和情绪进行表演,表现出小猪盖房子时的情形。
四、幼儿尝试创编“盖房子”情景。
五、表演游戏
六、活动结束:
小猪盖房子累了,我们休息吧。
小猪伴着舒缓的音乐渐渐睡去。
教学反思
1、《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事,《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。
音乐节奏鲜明,诙谐有趣,十分符合孩子们的欣赏口味。
在整个活动中,孩子们都能够情绪高涨的参与到活动中去。
2、在盖房子的活动中,大家通过感受和游戏,懂得了做任何事情都不能怕苦,怕累,更不能偷懒。
3、教师在模仿小猪动作时,要把自己看成是一只小猪,和孩子们一起游戏,带动和感染孩子。
4、音乐活动是以比较开放的活动形式出现,幼儿通过自己的理解来进行表现,所以教师的应变能力很重要。
要能跟的上孩子们的思路,帮助他们解决遇到的困难和问题。
5、教师应及时的肯定和鼓励幼儿做出来的动作。
《三只小猪》的优秀教案4
教学目的
1、认知:
感受音乐旋律、节奏的律动起伏,欣赏与歌曲匹配的画面,激活感觉联通,让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。
2、能力:
能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。
能用简单话语表达内心的感受。
3、情感:
在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。
感悟音乐、文学与美术的联系,重视自我感受和表现。
重点难点
激发学生参与综合性学习活动的热情,能听歌曲把自己的感受画下来,并注意视觉听觉的协调运动。
教学过程
一、兴趣导入
l、绘画
播放克莱德曼钢琴曲(乒乓之歌)与儿童歌曲《表情歌》多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐,学生听并感受音乐的旋律和节奏,随着音乐做律动。
学生可选择—种颜色蘸在手上,在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画(画完后,用湿布把手擦干净)。
2、回味
让学生相互说说在作画时的感受,如:
听音乐作画时的心情。
手触摸颜料时的感觉,不同的色影碰到—起时发生了怎样的变化(速度、力度影响了线条的粗细、长短、转折等的变化)。
学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉。
才会急切地投入到综合学习的活动中来。
二、综合学习活动
1、观看课件配乐的抽象、具象图画:
优美的歌曲运用平缓的线条,调和色彩来表现。
活泼的歌曲运用起伏的线条、对比色彩来表现。
2、播放贴近儿童生活的歌曲,让学生听一听并随着歌曲齐唱。
3、请喜欢舞蹈的学生上台挑选彩带或彩球,根据歌曲运用色彩配合律动即兴表演。
4、欣赏与歌曲匹配的画面,并请学生想象歌词大意。
用简单富有感情的语言描绘场景。
通过学习活动,激活音乐、文学与美术的感觉联通,明白音乐的感觉可以用色彩线条来表现。
三、创作表现
用绘画的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感受,借助多媒体呈现听觉效果,把流水、下雨、刮风、鸟叫、车鸣、敲击声、运动声。
儿童歌曲(《大自然的声音》、《小月亮》的听声音与听曲子听歌词自然而流畅地衔接起来播放,学生倾听。
选择印象最深。
最愿意表现的绘画方式来表达自己的感受。
表现工具不限,如用彩笔进行具象表达;用毛笔、水彩、油画棒进行抽象表达。
四、学习活动评价
自评与互评都参考下列条件:
1、自己是否对本次学习感兴趣
2、是否积极地参与学习活动
3、自己是怎样理解音乐。
并能否大胆地用绘画形式表现听歌曲的感受。
4、在体验练习及创造时有无注意清洁?
5、是否与同学和睦相处,不发生冲突?
6、能否发现自己或别人在学习以及创造表现的优缺点?
还可以怎样表现会更好?
五、学习迁移
出示—些绘画作品,让学生联想到—些曲子或歌曲,看看作者是怎样表达对音乐美术的感受,进一步激发学生对综合学习的兴趣和热情。
画家和小朋友的画再次证明。
音乐和美术是相通的。
《三只小猪》的优秀教案5
活动目标:
1、能看懂图片的意思学着边看边讲述故事。
2、通过故事知道以后再做事前,要动动脑筋,不能图省力。
3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。
5、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
活动准备:
大图书
活动过程:
一、图书的第一幅图片,幼儿自由讲述,图画里画着三间房子:
小草屋、小木屋、小砖屋,你觉得哪间屋子结识呢?
二、教师讲述,三只小猪离开妈妈各自去盖房子,他们各自都有自己的心思。
1、大猪怎样想的,这样想法对还是不对吗?
2、二猪怎样想的,这样想法对还是不对吗?
3、三猪怎样想的,这样想法对吗?
三、接着看图书,房子盖好后,发生了什么事?
1、谁来了?
大猪的房子怎样了?
它怎么办?
2、二猪的房子怎样了?
它们怎么办?
3、最后他们躲在谁的房子里,三猪的房子安全吗?
4、为什么三只小猪最后都没有被大灰狼吃掉?
四、完整听故事一遍。
给故事取个名字
五、幼儿自由讲述,想一想,你们喜欢那只小猪?
为什么?
以后做事前,要向它学习什么?
活动反思:
本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力,在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。
幼儿能大胆的说,想象力得到很好的发挥。
动静搭配合理,幼儿得到综合性的发展。
本活动提高了幼儿的动手动脑能力。
但是在活动过程中我发现有些幼儿的'语言表达能力较弱,连贯性不够,还需要进一步加强。
《三只小猪》的优秀教案6
教学目标
1、学生能在欣赏《三只小猪》的过程中,感受乐曲轻松、活泼的情绪。
2、熟记音乐主题,能听辨主题出现的次数
3、能结合音乐完整表演。
教学重、难点
1、感受音乐活泼欢快的情绪,熟记音乐主题。
2、能边盖房子边唱歌。
教学过程
一、律动《快乐的孩子爱歌唱》,师生问好
二、聆听片段
1、听一听乐曲描绘了哪种小动物?
师加动作引导
2、交流:
是小猪。
三、今天我们再来欣赏一首有关小猪的音乐童话
1、师:
你觉得,音乐中的小猪在干什么呢?
它的心情怎么样?
能起个好听的名字吗?
2、揭题。
这是一首管弦乐作品《三只小猪》的其中一段。
谁知道这个故事并能讲一讲呢?
师略讲故事。
从前,猪妈妈有三个孩子。
三个孩子长大了就离开妈妈独自生活。
他们每人都盖了一座房子。
猪大哥盖的是草房子,猪二哥盖的是木房子,猪小弟盖的是砖房子。
3、师跟音乐完整演绎音乐童话。
四、欣赏主题
1、跟琴学唱主题。
用LU模唱
2、再听,主题旋律出现了几次?
师:
小猪们都是多才多艺的,一边盖房子一边还唱着歌。
你听,猪大哥是这么唱的:
“我的草房子盖好啦,盖好啦盖好啦。
我的草房子盖好啦,啦啦啦啦啦啦!
”你能来学一学吗?
①活泼欢快地唱。
②“啦”尾字收住唱。
③有弹性的声音唱。
④跟音乐唱。
3、加动作唱。
师:
你们唱的真棒!
那你们能像我一样,边“盖房子”边唱歌吗?
(师示范)老师要提醒大家,在盖房子的旋律中一共有两句,在唱第一个乐句的时候,我们在左边盖房子。
在唱第二个乐句的时候,就在右边盖房子。
(跟老师唱,跟钢琴唱,跟音乐唱。
)拍手
4、唱一唱“木房子”和“砖房子”。
5、指明生上来唱一唱,演一演。
五、完整听
1、边盖房子边唱歌
2、分组边盖房子边唱歌
六、拓展
师:
我们今天听到的《三只小猪》是根据一部美国动画片《三只小猪》改编而成的,这部动画片还获得过奥斯卡优秀动画短片奖呢!
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