7Teenagersshouldbeallowed.docx
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7Teenagersshouldbeallowed
教学设计
课题名称:
Unit3 Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.
姓名:
王向利
工作单位:
端氏镇初级中学校
学科年级:
初中英语
教材版本:
人教版
一、教学内容分析(简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性)
本节课来源于九年级第三单元的sectionA,主要围绕着agree和disagree这一话题来进行课堂教学的。
主要涉及到的语法项目是被动语态,要求学生熟练模仿及操练这一语态的句型转换,为以后的谈论和交际做好铺垫。
二、教学目标(从学段课程标准中找到要求,并具体化为本节课的具体要求,明晰(学生懂)、具体、可操作、可以依据练习测试题)重点及难点(说明本课题的重难点)
1.知识目标:
掌握agreeanddisagree的用法
2.能力目标:
对所学知识的灵活运用以及用所学知识解决生活中实际问题的能力。
3.情感目标:
培养学生良好的合作意识,鼓励学生大胆表达自己的想法和意愿。
三、学习者特征分析(学生对预备知识的掌握了解情况,学生在新课的学习方法的掌握情况,如何设计预习)
九年级的学生有较丰厚的语言积累和知识储备,他们有较强的求知欲和好奇心,在课堂上他们善于表现自我,积极思考,敢于发表自己的观点,这些个性心理特点都有利于师生在课堂上进行交流。
四、教学过程(设计本课的学习环节,明确各环节的子目标)
教师活动
预设学生活动
设计意图
Step1Revision
Showthe followingonthescreenbyaprojector.
goout atnight
collect stamps
bealone athome
askthe teacherquestions
drink milk
read Englishmagazines
eateggs
write letters
Readafterteacher.
Makesentenceswiththephrasesaboveusingthestructure usedto.Bothstatementsandquestionsareacceptable.
复习词汇.
Step2 Presentation
I.1a
Thisactivityfocuseson vocabularywordsandthestructure“should beallowedto.”Showthenewwordsonpage18onthescreenbyaprojector.
allowv. 允许,准许
drivev. 驾驶;驾车
piercev. 刺穿;刺破
licensen. 执照;许可证
sillyadj. 愚蠢的;傻的
Saythewordsandhavestudentsrepeatoverandoveragain untiltheyarepronouncedfluentlyandaccurately.
Writethewords“cando”and“can'tdo”sidebysideonthe blackboard.Thenaskstudentsquestionsaboutthingsthattheirparentssay theycanandcan'tdo.
Nowwriteontheblackboardtheheadlines“isallowedto” and“isn'tallowedto”insteadof“cando”and“can'tdo”.
Theblackboardlookslikethis:
isallowedto isn'tallowedto
surftheInternet playsoccerball
Giveansamplesentenceusingthestructureabove.
(Writethesentenceontheblackboard)
Readtheinstructionstotheclass.Setatimelimitofone ortwominutesforstudentstoreadthesentencesorinviteamoreadvanced studenttoreadthemaloudtotheclassinstead.
Askstudentstotellyouwhattheirattitudetoeach sentenceis.
Whenallthe studentsarefinished,askstudentstoraisetheirhandstoshowwhichthings areoraren'tallowedtodo.
Discusstheresultswiththeclass.
II.1b
Thisactivitygivesstudentspracticeinunderstandingthe targetlanguageinspokenconversation.
Readtheinstructionstotheclass.Getstudentstoread thethreesentencesintheboxsilently.
Playtherecording forthefirsttime.Playtherecordingasecondtime.
Checktheanswers.
Answerthequestionswith“cando”“can’tdo”.
Repeatthesentence.
Readthesentencesin1a.
Havea discussionandcircleAforagreeorDfordisagreeforeachsentenceon theirown.
Readthesentencesin1b
Listentothetape only.
用生活中的实际例子激起学生对知识的兴趣。
五、教学策略选择与信息技术融合的设计(针对学习流程的设计的各流程,设计教与学的方式的变革,配置学习资源和数字化工具,设计信息技术融合点)
教师活动
预设学生活动
设计意图
Step3Consolidationandextension
1c
Thisactivityprovidesoralpracticeusingthetarget language.
Readtheinstructionstotheclass.
Callstudents'attentiontothephrasesintheleftbox. Inviteastudenttoreadthemtotheclass.
InviteanotherstudenttoreadthestatementsinActivity 1a.
Focusattentionontheconversationintherightbox.Aska pairtoreadittotheclass.
Demonstrateanewconversationwithanotherstudentusing thephrasesintheleftbox.
Asstudentsworkinpairs,movearoundtheroomlistening inonvariouspairsandgivingpronunciationandlanguagehelpasneeded.
Afterstudentshavehadachancetopracticeseveral exchanges,askpairstocometothefrontoftheclassroomandsaytheir conversations.
Students listenandcircleTorF
Work asteachersays.
Work withapartner.Makeconversationsusingthephrasesintheboxandthe statementsinActivity1a.
把知识点口语化便于学生记忆。
六、教学评价设计(创建量规,向学生展示他们将被如何评价(来自教师和小组其他成员的评价)。
也可以创建一个自我评价表,这样学生可以用它对自己的学习进行评价)
1、全组成员都能积极参与小组活动,主动发表意见,提出建议。
2、能互相倾听并且尊重对方的意见,给予他人发表意见的机会。
3、能合作完成小组任务。
4、能按时向全班展示完成任务的结果。
七、板书设计(如板书中含有特殊符号、图片等内容,为方便展示,可将板书以附件或图片形式上传。
)
Unit3Teenagersshouldbeallowedtochoose theirownclothes.
SectionA
1.The structure:
beallowedto
isallowedto isn'tallowedto
surftheInternet playsoccerball
… …
SheisallowedtosurftheInternet.Heisn'tallowedto playsoccerball.
2.Target language
A:
Ithinkteenagersshouldbeallowedtogooutwiththeir friends.
B:
Iagree.Theyneedtorelax
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