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XGH六上品德
第1课社会需要诚信
学习目标:
1.了解社会生活中的各种承诺形式,感知社会各种主体对诚信的期待。
2.知道诚信品牌毁之容易建之难,我们应该每时每事以诚为本。
3.关注社会诚信问题,愿意为打造诚信社会出一份力。
学习重难点:
知道诚信品牌毁之容易建之难,我们应该每时每事以诚为本
学习课时:
两课时
第一课时
(1)
学习流程:
一、找找社会生活中的承诺
1.课前,让学生收集家中购物时获得的信誉卡、保修卡等,问一问父母或周围人,了解这些信誉卡、保修卡的作用;在购物时,有无这些卡对消费者的购买心理会产生什么不同影响。
2.师生交流自己的调查情况。
可以参考以下形式:
1)信誉卡小展示。
将收集的信誉卡、保修卡、房屋买卖合同、装修合同等展示出来,大家讲讲其中的故事。
如商家按承诺上门服务,自己买到放心商品的喜悦和商家不讲信誉的烦恼等。
2)说说社会生活中的承诺。
让学生结合自己的调查和媒体案例,进一步说说在社会生活中,还有哪些承诺形式。
村委会对村民的承诺等。
再如政府、村镇、街道等有关部门向市民、村民做出承诺,说明了什么?
当看到这些承诺得以兑现,人们是怎样的感受。
二、品牌的由来
1.调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店,了解人们为什么信赖它们,并在班上交流。
2.引导学生围绕案例进行研讨。
1)砸冰箱的事例
引导学生讨论:
厂长为什么要砸掉冰箱,如果放任充满生机流入市场,会出现什么后果?
2)温州鞋业的衰与兴
可以让结合自己的生活经验思考,假如自己听说某地生产假冒阁,愿意不愿意买该地的产品,由此让学生感受到,毁掉信誉很快,但要恢复信誉却需付出巨大的努力。
三、回归诚信大行动
学生充分参与其中。
四、讲故事、说格言
1.让学生惧和讲一讲我国古代有关诚信的故事,从中体会到诚实守信是中华民族的传统美德。
如“立木为信”“晏殊的故事”等。
2.收集古人有关诚信方面的格言,以小组为单位,把格言警句抄在小报上。
并引导学生议一议这些格言的意思。
3.让学生根据自己的情况,选择一句格言作为自己的座右铭。
五、诚信是金。
第二课时
(2)
学习流程:
1.教师导语:
你听过《七个背囊》的故事吗?
在“健康”“美貌”“诚信”“机敏”“才学”“金钱”“荣誉”这七个背囊中,如果你必须丢弃其中的一个背囊,你会怎样选择?
为什么?
2.如果你只能保留一个背囊,会选择哪一个?
为什么?
3.想一想,在《七个背囊》的小故事中,为什么船夫把“诚信”看得那么重要?
4.结合小组成员的选择结果,谈谈你的感想,并把感想填写在教材上的记录卡片中。
5.阅读教材第5页中的小故事,设想一下商鞅要不是那么做可能会出现怎样的结果。
讨论:
如果你是当时的一个普通的民众,怎么看待商鞅?
怎么看待商鞅提出的主张?
你想对商鞅说些什么?
6.小组交流讨论:
列举生活中亲眼见到的诚信的人和事,列举听到的见到的不讲诚信的人和事,说说自己对他们的看法。
7.教师导语:
“诚信是金,它代表着尊重和信任,拥有诚信预示着永远的成功!
”“资料卡”中的内容就是最好的体现,想一想,厂家为什么宁愿损失也要这样做呢?
8.课外拓展。
搜集关于诚信的故事,出一次宣传诚信的黑板报。
第2课感受诚信
学习目标:
1.结合生活中的具体事例和儿童的生活体验,理解诚实守信的重要意义,懂得“人无信不立”的道理。
2.知道诚实守信是中华民族的传统美德。
3.感受诚信。
学习准备:
收集关于诚信的故事、格言等
学习课时:
两课时
第一课时(3)
学习流程:
一、共话诚信
1.课前活动
问一问:
你会不会扔掉‘诚信’?
为什么?
”
2.课上活动
1)分组讨论故事:
2)组内交流课前调查的情况和问卷的统计结果,看看划去“诚信”的人占多大比例,他们的理由是什么。
3)结合教材的案例引导学生进一步体会,如果丢掉了诚信,即使有关聪明的大脑,出众的才学,却因为不被社会承认,他的才学机敏无法展现、金钱荣誉无法获得。
从中懂得诚信是人立足于社会的根本,做人要诚实守信进而体会“人无信不立”的含义。
二、假如没有诚信
1.在生活中,为什么有不少人心中总怀有一分猜疑或戒心?
如买东西总害怕上当受骗,听商家介绍产品总怀疑有假,得到一个承诺总担心不能兑现等。
2.当社会抢劫诚信时,那些诚实守信的人会受到什么影响?
如当假货充斥市场时,那些诚实守法做生意的商家会受到什么影响?
当人们之间抢劫了最基本的信任,那些诚实守信的人会受到怎样的伤害……
3.通过研讨,使学生体会和认识:
在社会生活中,一旦失去了诚信,不仅人当事者造成直接的伤害,而且也使整个社会抢劫安全感,人与人抢劫最起码的信任,受伤害的是包括自己在内的所有人。
三、诚信讨论会
1.让学生讲讲曾子杀猪的故事,
2.引导学生畅所欲言,展开讨论或辩论。
1)假如你是老师,遇到这样的事会怎么处理?
2)假如你是社会中的一员,像支持这们教师的做法,还是反对或不支持?
第二课时(4)
学习流程:
1.教师引导学生思考:
在与同学的交往中,有哪一件事使你觉得可以信任他?
2.学生制作“信任卡”,写上自己信任的人的名字,将自己对他的信任写下来,交给他。
3.在活动的基础上,教师引导学生把自己的同学的事情讲给大家听,并说明自己信任他的原因。
4.阅读教材第11页的内容,填写表格。
5.辨析教材第12页的两则事例,利用角色扮演的方法,说说当自己失信于他人和别人失信于自己时的感受。
6.教师导入:
现实生活中,你拥有诚信这种美德吗?
让我们一起与诚信交个朋友吧!
7.反思自己以往的言行,看看自己是不是个诚信者。
悄悄给过去的自己打个分数。
8.搜集创作诚信的格言、警句并抄写下来。
第3课成长中的变化
学习目标:
1、了解自己在成长中的变化。
2、了解自己身体和心理的变化,正确看待这些变化。
学习重难点:
了解自己身体和心理的变化,正确看待这些变化。
学习课时:
两课时
学习流程:
第一课时(5)
活动一:
小调查
以调查的方式导入,调查:
男生常玩的游戏是什么?
女生常玩的游戏是什么?
回忆:
一、二年级经常玩的游戏是什么。
通过调查结果引导学生发现男生和女生,小时候的兴趣爱好和现在的兴趣爱好等方面的变化。
活动二:
竞赛
1.男同学可以开展掰手腕比赛等活动证明自己身体的强壮。
2.女同学可以通过手工制作或刺绣等活动,展示自己的温柔和细腻。
活动三:
比较
1.男女同学分组活动,讨论自己和前几年相比,自己的身体都有哪些变化。
2.比较心理上的变化。
3.和爸爸妈妈比较。
4.如何面对自己的变化。
(请爸爸妈妈告诉自己,在发生这些变化时,应如何正确看待,如何正确解决由于变化带来的各种问题。
)
活动四:
我眼中的异性同学
根据教材第18页的内容分组活动,并让学生完成“女生眼中男生的变化”“男生眼中的女生的变化”两个表格。
然后讨论:
为什么这样呢?
活动五:
悄悄话自己说
1.女孩:
男生喜欢比什么?
2.男孩:
女生喜欢比什么?
第二课时(6)
一、情境创设
1.热身活动:
消除学生的焦虑、紧张、防卫心理等反映。
2.分组:
分组的方法有很多,可根据活动的需要,灵活运用。
3.让学生表达自己真实的情绪情感,说出自己真实的想法,而不是掩饰自己、伪装自己。
二、身体上的变化
1.男生交流汇报
2.女生交流汇报
3.老师补充
4.就书中图进行交流
三、心理和行为上的变化
1.女生的变化
(1)注意自己的形象,爱打扮自己
(2)不再爱告状了。
(3)爱在男生面前表现自己了。
2.男生的变化
自由发表,教师补充。
3.女生眼中男生的变化。
4.男生眼中女生的变化。
第4课男女同学怎样交往
学习目标:
1.了解男女同学怎样交往。
2.在教师引导、启发下,帮助学生解决自己的问题。
学习重难点:
男女同学要正常交往。
学习课时:
两课时
学习流程:
第一课时(7)
活动一:
教师调查
教师以问卷调查的方式,了解在本班男女同学交往中的问题,做好课前准备。
活动二:
夸夸我们班的男生(女生)
组织一次谈话活动,让男生、女生分别谈谈自己眼中的异性同学有哪些优势,当面夸夸对方,帮助大家建立自信,认识到自身的优势。
男生(女生)把对方夸奖的优势用小纸条记录下来,分别贴在黑板的左右两边,大声朗读出来。
并谢谢对方对自己优势的认可。
活动三:
对比优势、劣势
在“活动二”的基础上,男生、女生分别对比双方的优势和劣势,明白哪些是对方具备而自己欠缺的,以纸条的形式一一对应起来。
活动四:
合作游戏
1.运书包
2.猜名
结论:
男生优势力气大女生优势力气小
男生优势粗心大意女生优势耐心细致
活动五:
讨论
男生女生分小组讨论,可以凭借自身优势帮助对方做点什么。
活动六:
辨析
针对教材第22页的内容,结合班级存在的实际情况,教师引导学生进行辨析,看看这几种情况在我们班是否存在,为什么会存在?
这些现象应不应该存在?
怎样杜绝它们?
活动七:
青春课堂------男女同学交往应该注意什么
和老师、家长交流,请他们谈谈自己少年时代的经历,讲讲他们在少年时代难忘的男女生之间的故事。
一起总结出男女同学交往应该注意什么。
第二课时(8)
一、情境创设
1.热身活动:
目的是消除学生的焦虑、紧张、防卫心理等反映。
帮助学生建立对团体的归属感、信任感。
2.教师自我表露:
我曾在办公室里与你们的其他老师热烈地谈论过青春期男女生交往的话题,老师们普遍认为小学高年级渴望与异性同学交往,对异性产生好感等等这些都是很正常的现象。
二、优势互补,互相尊重。
1.女生的优势
2.男生的优势
三、正常交往,珍惜友谊
四、自我开放
1、让学生表达自己真实的情绪情感,说出自己真实的想法,而不是掩饰自己、伪装自己。
2、老师了解学生在异性交往过程中存在的真实问题,进行心灵间的对话。
3、随着生理上的发育,在心理上也会出现一些变化,时代在变,不知你们现在都喜欢什么样的男孩儿或女孩儿了?
下面请你们来如实地填写问卷,填写时请注意不要写姓名,但要写性别。
写完后在小组内交流。
问卷内容如下:
1、你喜欢与什么样的男生(女生)交往?
2、你打算如何与异性同学交往?
三、教师小结:
男女同学要正常交往,既不要有意疏远,也不要过于亲密。
第5课我们都是炎黄子孙
学习目标:
1.知道炎黄子孙的来历。
2.了解黄帝炎帝的发明。
3.了解黄帝陵祭祖的情况,并为自己是炎黄子孙而自豪。
学习课时:
两课时
学习流程:
第一课时(9)
活动一:
寻根始祖大行动
教师引言导入,寻根始祖是继承和发扬传统文化的形式,也是民族历史得以延续,民族之魂得以凝聚的桥梁和纽带,我们每一名同学应当了解我们民族的起源和历史。
将学生分成四组进行活动:
1.以图片的形式去收集祖先的历史资料;
2.以文字的形式去收集祖先的历史资料;3、搜集有关民族起源的故事或传说。
活动二:
演一演,说一说
1.教师指导学生广泛搜集黄帝本人及周围的人的发明的资料。
2.教师指导学生根据收集到的资料,展开想象,进行再度创编,以小组为单位,分配角色演一演。
3.在表演结束后,由其他同学说出表演组的同学表演的是哪一位祖先所做的哪一项发明。
活动三:
论辩会——如何看待祖先的发明创造
1.确定正反方观点。
正方观点,我们的祖先早在4000多年前就有了这样的发明,真了不起!
反方观点,这些简单的东西也算发明吗?
我觉得没什么。
2.把参加的学生分成两组,一组做正方,一组做反方。
3.通过比较我们会自豪地发现,华夏民族是一个有着5000年悠久的历史达到文明古国,我们的祖先用他们的智慧,促进了人类文明的进步和发展,作为我们炎黄子孙应该骄傲。
活动四:
我所知道的中华民族始祖
1.教师设计问题:
为什么人们又把炎帝称为“神农氏”?
为什么说炎帝是“农业之神”?
为什么说炎帝是华夏中草药的第一位发现者和利用者?
让学生自己选择喜欢的题目去完成。
2.鼓励学生在课堂上向同学们介绍自己所掌握的资料,在同学之间进行相互交流。
活动五:
黄帝陵祭祖
教师指导学生展开讨论:
为什么越来越多的人要到黄帝陵去祭祖?
活动六:
看谁写得好
教师采用教材第30页“教师”的话引入,也可以自己设计导语,引领学生用书写感言的方式完成本页的问题。
第二课时(10)
一、复习提问
你知道炎黄子孙吗?
为什么世界上所有的华人都称自己是炎黄子孙?
二、新课讲解
1.炎黄子孙的来历。
(1)学生自己看书了解
(2)教师讲解
(3)看图:
蚩尤部落的战争。
2.黄帝炎帝的发明
(1)黄帝的发明。
学生看书,教师补充
(2)炎帝的发明。
学生看书,教师补充
3.讨论:
这些简单的东西也算是发明吗?
三、教师小结
作为炎黄子孙的你,怎样为中华文明增光添彩呢?
第6课中国古代的世界之最
学习目标:
1、了解我国的世界之最,了解造纸术与印刷术的巨大影响。
2、感受中华民族对世界文明的重大贡献,萌发民族自豪感和自信心。
3、初步培养学生收集、整理、分析资料的能力。
学习重点:
感受中国对世界以及对世界文明进程的重大影响。
学习课时:
两课时
学习流程:
第一课时(11)
活动一:
说说古人用火
1.引导学生阅读教材第31页有关“元谋人”和“北京人”的两个自然段,初步了解“元谋人”和“北京人”。
2.教师介绍远古时代的人们对火的认识过程。
3.结合资料卡和插图,列举出北京人会用火的证据。
活动二:
讨论“火的使用给人类带来了哪些好处”
1.分成小组,将搜集到的资料进行整理、交流。
2.每组派代表汇报结果。
3.教师总结火的作用。
活动三:
“大米”和“小米”的对话
1.将全班同学分成两部分“大米”和“小米”,分别探究、搜集、交流有关两种农作物的知识。
2.教师给出探究提纲,包括:
名称、最早种植的时间、由哪个原始居民最在种植等。
活动四:
丝绸博览会
将收集到丝织品的同学确定为“展方”,由其他同学扮演参观者博览会的“客商”。
进行表演。
活动五:
探秘甲骨文
1.教师引导学生观察、阅读教材第34页的“资料卡”和“商朝甲骨文”的插图,帮助学生整理收集的资料。
2.教师补充介绍有关甲骨文的文字及图片的资料。
3.师生共同对甲骨文距今的时间、甲骨文的地位、甲骨文与今天汉字的关系等问题进行总结。
活动七:
游戏“说文解字”
1.由同学依次到黑板前展示自己写好的“书法”作品,并读出所书写的内容。
2.由另外的同学指认出每一件作品中的文字是哪一种字体的字,再讲出每一种文字出现、存在的大致年代。
3.尝试由同学介绍我国古代每一种字体的代表性的书法家。
第二课时(12)
一、引入
出示《品德与社会》课本,问:
“同学们,这是什么?
”
教师:
可是,在老师眼里,它却是我们祖先两项伟大发明的结晶,你知道是哪两项发明吗?
二、新课讲解:
1、中国人最早学会使用火
师:
中国文明,源远流长,祖国文化遗产,享誉世界!
历史的车轮滚滚向前,科学技术不断发展创新,今天,火的运用到了一个崭新的阶段。
2、引导学生看书中资料。
“北京人”用火
3、火的使用,给人类带来哪些好处?
学生畅所欲言
4、最早的水稻和粟
提问:
你知道粟是什么吗?
学生交流:
想象一下,古代的人们是怎样的方式种植水稻和粟的?
5、最早的丝绸
三、小结。
我们的祖先为世界文明做出了巨大贡献!
我们祖先的聪明才智永载史册!
我们为祖先而骄傲!
第7课影响世界的四大发明
学习目标:
1.知道我国的四大发明,了解造纸术与印刷术的巨大影响。
2.感受中华民族对世界文明的重大贡献,萌发民族自豪感和自信心。
学习重点:
了解造纸术与印刷术的具体内容,以及对世界文明进程的重大影响。
教师准备:
相关课件
学习课时:
二课时
学习流程:
第一课时(13)
一、引入新课。
1.我们祖先四项伟大发明的结晶,你知道是哪几项发明吗?
2.揭题:
对,它就是我国闻名于世的四大发明中的两种:
造纸术与印刷术。
3.今天,让我们一起走进四大发明,“为我们的祖先而骄傲”,重点研究造纸术与印刷术。
二、探究活动
(一)造纸术
1.在没有纸的时代,我们的祖先把字写在什么上面?
2.算一算:
如果一根竹简能写十个字,那么,东方朔给汉武帝的那封信大约有多少字?
我们使用的《品德与社会》书有11万字,如果用竹简书写,大约要多少根?
再估算一下,自己书包里所有的书,如果用竹简书写,大约要多少根?
(10万根)
2.通过以上活动,说说比起竹简或其他可以书写的材料,纸有哪些优点?
3.那么纸是怎么来的呢?
你对造纸术还有哪些了解?
4.简介汉代造纸流程及蔡伦其人。
(课件出示)
(二)印刷术
1.教师简介雕版印刷,欣赏精美的雕版印刷图。
说说感受。
看了祖先发明的雕版印刷,说说你的感受。
2.教师简介毕升(课件出示),发明活字印刷,效率大大提高。
那么活字印刷究竟比雕版印刷先进在哪里呢?
3.中国文明,源远流长,祖国文化遗产,享誉世界!
历史的车轮滚滚向前,科学技术不断发展创新,今天,造纸和印刷都到了一个崭新的阶段。
三、小结。
不管造纸术发展到怎样的程度,它所用的依然是古代造纸术的原理,我们的祖先为世界文明做出了巨大贡献!
第二课时(14)
一、导语引出新授内容。
1.古代人们辨别方向,白天主要看太阳,晚上主要看星星。
如果遇上阴天,辨别方向就很困难了。
2.今天,让我们继续走进四大发明,“为我们的祖先而骄傲”,重点研究指南针与火药。
(一)指南针发明和利用。
1.汉代的司南。
(1)了解司南的形状。
(2)了解司南的工作原理。
2.宋朝的罗盘。
(1)了解罗盘的结构、工作原理。
(2)指南针的广泛运用。
(3)仔细观察郑和下西洋的路线图,体会指南针的重大作用。
3、指南针对世界贸易的重大贡献。
(1)麦哲伦率船成功地完成环球航行,证明了地圆学说。
(2)1492年,哥伦布发现了一块新大陆——美洲。
(3)葡萄牙人达.伽马率船队远航,开辟了通向印度的航海。
4、动手操作:
试着做一个简易的指南针。
(参照课本39页)
(二)火药的发明和利用。
1.每逢重大的节日或庆典活动时,人们就会燃放鞭炮、烟花,给节日增添喜庆的气氛。
你知道烟花、爆竹里面装的什么吗?
2.阅读资料卡,了解火药的来历。
3、了解火药的广泛用途。
4.师小结:
我国古代的四大发明推动了人类文明的进步,师我国对世界文明的重大贡献,也是我国成为世界文明古国的重要标志。
第8课古代科技文化与建筑
学习目标:
1、了解古代辉煌的科技技术。
2、了解祖先创造的辉煌灿烂的古代文化。
为祖先的智慧感到自豪。
学习课时:
二课时
学习流程:
第一课时(15)
一、引入新课:
我国古代的“四大发明”是什么?
(印刷术、指南针、火药、造纸术)
连线题:
将下列人名与其发明的物品用线连接起来。
活字印刷术张衡
地动仪毕升
造纸术蔡伦
活字印刷术张衡
地动仪毕升
造纸术蔡伦
二、新课讲解:
1.辉煌的古代科技
讲解张衡及地动仪
引导学生看书中资料
2.灿烂的古代文化
连线题:
将下列作品与作者连结起来。
《红楼梦》关汉卿
《春夜喜雨》曹雪芹
《窦娥冤》屈原
《离骚》杜甫
(《红楼梦》关汉卿
《春夜喜雨》曹雪芹
《窦娥冤》屈原
《离骚》杜甫
三、归纳小结
通过本节课的学习,我们一起认识了中国古代科技文化的辉煌灿烂。
中国封建社会的科技文化成就,代表了全人类在封建时代达到的水平,是世界科技文化发展上辉煌灿烂的一页。
但是,今天国家未来的辉煌将由我们来创造。
四、巩固新课
阅读教材中“科技文明和文化瑰宝”部分。
五、课后作业
1.每个小组出一份有关中国古代科技文化发展的简报。
2.要求:
图文并茂。
第二课时(16)
一、导语引出。
我国古代的许多浩大的工程,都堪称是世界奇迹,令人叹为观之,今天看起来还让我们华夏儿女感到骄傲和自豪。
(一)万里长城
1.了解万里长城的修建历史。
2.观看万里长城示意图,体会她的宏伟气势。
3.阅读49页内容,了解万里长城的重要作用。
4.你还知道哪些有关长城的故事呢?
(二)秦始皇陵兵马俑
1.了解秦始皇陵墓的规模。
2.秦始皇兵马俑一号坑军阵的宏大气势。
3.秦始皇兵马俑闻名于世。
4.秦始皇兵马俑的历史意义。
5通过本课的学习,你都联想到了什么?
(三)课外拓展
1.你还知道我国有哪些著名的古代建筑?
请你收集相关资料介绍给大家。
2.交流汇报。
赵州桥敦煌莫高窟故宫都江堰
第四单元不能忘记的屈辱
第9课侵略战争与不平等条约
学习目标
1、通过本课的教学,使学生了解鸦片战争期间,列强侵华的罪恶行径。
2、清朝统治者的腐败无能,使中国举世闻名的皇家宫苑付之一炬,主权进一步丧失,土地被强暴割占,以及在国难当头的岁月里,农民起义军反抗斗争的历史史实。
学习课时:
二课时
学习流程:
第一课时(17)
一、引入新课:
谁知道什么叫鸦片战争?
你了解些什么?
二、新课学习:
强之所以肆无忌惮,如此嚣张、放肆的根源所在,从中领会太平天国农民运动斗争的首指目标为什么是清政府(不彻底消除腐朽的根源,今天赶走“法兰西”“英吉利”,明天还有新的“法兰西”“英吉利”接踵而至)。
(一)鸦片战争与《南京条约》
分析民族的强与弱,国家的先进与落后与它们的命运息息相关,从而激发学生的爱国情绪,为民族的振兴、国家的强大发愤学习,努力奋斗。
通过太平军抗击洋枪队的史实进行中国人民一贯具有反抗外来侵略的坚强决心和光荣传统的爱国主义教育。
1.鸦片的危害性。
(1)鸦片战争的历史背景。
(2)阅读资料卡,了解鸦片的重大危害性。
(3)你认为鸦片的输入给中华民族带来了哪些危害?
2.林则徐与虎门销烟。
(1)林则徐采取了哪些措施,杜绝鸦片的输入。
(2)虎门销烟的历史意义。
(二)《南京条约》
1.阅读课文内容,了解虎门销烟后的历史背景,思考:
(1)为什么中国人民热烈支持林则徐虎门销烟这一举措?
(2)英国为什么要发动侵略中国的战争?
(3)清政府为什么不与英军对抗,而要惩办林则徐?
2.《南京条约》
(1)《南京条约》的内容
(2)为什么《南京条约》是一个丧权辱国的条约,对此,你有哪些感想?
第二课时(18)
一、师导语引出新课。
回忆《南京条约》的内容。
二、甲午战争与《马关条约》
(一)甲午战争
1.教师讲解甲午战争的爆发。
2.学生看书中资料及小故事,了解邓世昌的事迹。
3.收集关于甲午战争的小故事,交流感受
(二)《马关条约》
1.中日议和
2.《马关条约》的签订及内容。
(三)八国联军侵华战争与《辛丑条约》。
1.了解八国联军进入北京城后的丑恶行径。
2.圆明园的毁灭给中华明族带来了那些损失?
3、《辛丑条约》的签订及内容。
4.学生通过看文字资料和图片交流感受。
教师引导自强救国。
三、小结:
清政府的腐朽,是国难当头的罪魁祸首,中国人民历来具有爱国主义精神及反抗外来侵略的光荣传统。
三、作业
了解了这段屈辱的历史,你一定有许多感想吧,请写一写。
第10课侵略者在中国的罪行
学习目标:
1、讲清列强侵华的罪行
2、了解第二次鸦片战争与太平天国运动的关系。
学习课时:
二课时
学习流程:
第一课时(19)
活动一:
“国中之国”-----租界
1.教师解释什么是租界?
为什么租界为“国中之国”?
2.学生查找资料,了解租界在我国创设
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