第七八单元二下.docx
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第七八单元二下.docx
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第七八单元二下
2016-2017学年度第二学期
黄河实验小学二年级数学科集体备课教案
主备教师
周晓亮
辅备教师
方娜
课题名称
时、分、秒
单元分析:
本单元是在学生学生初步认识钟表上整时、半时的基础上,进一步认识时间单位:
时、分、秒。
本单元包括三节内容:
认识钟面上的几时几分,知道1时=60分;体验时间的长短,知道1分=60秒;了解“作息时间表”,体会并能说出经过的时间,培养遵守时间的好习惯。
单元教学目标分析
1、在实际情景中,认识时、分、秒,初步体会时、分、秒的实际意义。
2、掌握时、分、秒之间的关系,能根据钟面说出经过的时间。
单元重点
1、认识钟面,认识时、分、秒及时、分、秒的关系。
2、能掌握时间的简单计算。
单元难点
1、理解1时=60分,1分=60秒。
2、会计算中间经过的时间,并解决实际问题。
课时安排
本单元建议4课时完成教学任务
奥运开幕1课时
1分有多长2课时
淘气的作息时间1课时
第一课时
主备教师
周晓亮
辅备教师
方娜
课题名称
奥运开幕
教学目标
知识与能力目标:
1、结合奥运开幕的现实情境,进一步认识钟面,认识时、分,知道1时=60分,初步体会时、分的实际意义。
2、会正确认,读,写钟面上的时间。
教学重点
认识时间单位时、分,知道1时=60分。
教学难点
认识时间单位时、分,知道1时=60分。
教学准备
课件,钟表
主备教师教学过程
个性化调整
教师活动
学生活动
一、创设情境
1、同学们,你们看这是什么场景?
(课件演示)
2、那你们知道,我国2008年奥运会开幕是什么时间吗?
3、这个钟面上所表示的时间就是我国2008年奥运会开幕的具体时间,你能读出来吗?
(课件演示)
媒体演示:
北京奥运会倒计时一周年庆祝大会开幕仪式场景。
(场景中有一个显示8时8分的钟面)
教师:
从画面中你们看到些什么?
告诉了我们一件什么事情?
根据学生反馈的信息,老师简要介绍:
这是北京奥运会倒计时一周年庆祝大会开幕仪式的场面,在2007年8月8日晚8时8分,北京举办了盛大的奥运会倒计时一周年庆祝大会,这是全国人民欢欣鼓舞的日子,也是一个非常值得纪念的重要时刻。
教师:
刚才我们从哪里知道开幕仪式是在8时8分进行的呢?
(画面的钟面上)
教师:
现在我们就一起来认识钟面。
板书:
认识钟表。
二、探究新知
1、观察、认识钟面。
认真仔细地观察这个钟面,在小组内说一说,关于钟面你还知道哪些?
2、认识时、分的关系,知道1时=60分
(1)拿出钟表拨一拨,然后认真仔细地观察分针和时针之间有什么样的关系?
(2)那么分针走一圈是多少分呢?
你是怎么知道的?
(3)分针走一圈是60分,时针走一大格是1时,从中你发现了什么?
3、认读时间
(1)我国2008年奥运会开幕是在什么时间,你能读写出来吗?
(2)写出钟面上所表示的时间。
(课件出示)
三、巩固练习
练一练:
第1、2、4题
四、小结
你有什么收获。
学生观看奥运开幕的图片。
学生回答
试读一下
交流讨论
汇报
钟面上有时针、分针、秒针,有12个数字,有12个大格和60个小格。
拨学具,汇报。
分针走一小格是1分,时针走一大格是1时。
分针走一圈,时针正好走一大格。
分针走一圈是60分,1时=60分。
同桌之间交流。
学生练习。
板书设计
奥运开幕
钟面上有12个大格60个小格。
时针走1大格是1时。
分针走1小格是1分,走1大格是5分。
时针走1大格,分针正好走1圈。
1时=60分
课后反思
第二课时
主备教师
周晓亮
辅备教师
方娜
课题名称
一分有多长
教学目标
知识与能力目标:
1、通过“1分有多长”的实践活动,体验1分有多长。
2、知道1分=60秒,能进行简单的时间单位换算。
3、发展运用画图等多种策略或方法解决问题的能力。
教学重点
建立一分钟的概念,掌握分与秒的关系。
教学难点
对一分钟时间的感知。
教学准备
课件,钟表
主备教师教学过程
个性化调整
教师活动
学生活动
一、创设情境
1、播放课件(新年到,鞭炮声声,小孩子欢天喜地,午夜将要到来,春节联欢晚会钟声敲响前全体倒计时的情景,镜头定格在运动钟面上)
2、跟随着时间的脚步,我们又倾听了一次新年的钟声。
那么,谁能说一说,10、9、8、7、6、5、4、3、2、1应该是用什么时间单位?
1、.猜谜语
有个好朋友,会跑没有腿,
会响没有嘴,它会告诉我,
什么时候起,什么时候睡,
请你猜猜看,好朋友是谁?
2、让学生说说知道那些关于时间的相关数学知识。
二、探究新知
1、认识秒针和1分
(1)有哪些针?
(课件出示钟面)
(2)哪一个针是秒针?
(3)秒针是怎样计时的?
2、1分有多长
(1)秒和分之间的进率是多少?
用你手中的钟表转一转,观察一下,然后把你的发现跟同桌说一说。
(2)1分=60秒
3、1分钟能做什么?
出示几种活动:
拍球、写自己名字、测心跳等。
4、从1数到60,看谁用的时间最接近60秒。
5、试一试。
(1)在10米气步枪射击比赛中,每发子弹必须在75秒内射出。
75秒是几分几秒?
从这个问题中,你知道了哪些数学信息?
在比赛时,为了方便比较成绩,一般用统一的“秒”作为单位,但是在生活中一般超过60秒就说成几分几秒。
这里的75秒是几分几秒呢?
小结:
钟面上的秒针走一圈是60秒,60秒等于1分,再走15秒才是75秒,所以75-60=15,75秒就是1分15秒。
(2)踢一场足球比赛用了1时30分。
1时30分是多少分?
指名说一说时与分之间的关系。
三、巩固练习
练一练:
第1、3、4、5、6、7题。
四、小结
你有什么收获。
学生观看
尝试回答
观察钟面
交流回答
学生操作观察。
秒针转一圈,分针走一小格。
秒针走一圈是60个小格,是60秒,是1分钟,所以1分=60秒。
学生一起完成。
交流汇报。
学生数数
交流方法
学生交流,回答。
学生独立尝试,小组交流,全班汇报。
学生独立完成,再互相交流,指名汇报自己的解决方法。
板书设计
一分有多长
秒针走1小格是1秒,走一圈是60秒,也就是1分。
1分=60秒
75秒=
(1)分(15)秒
1时30分=(90)分
课后反思
第三课时
主备教师
周晓亮
辅备教师
方娜
课题名称
淘气的作息时间
教学目标
知识与能力目标:
1、通过观察、讨论,学会认、读、写钟面上所表示的时间。
2、会计算中间经过的时间,并解决实际问题。
3、在学习过程中,体会数学与生活的联系,学会合理利用时间,懂得珍惜时间。
教学重点
能够进行一些有关经过时间的简单计算。
教学难点
能运用不同方法计算时间。
教学准备
课件,钟表
主备教师教学过程
个性化调整
教师活动
学生活动
一、创设情境
1、出示情景图。
图上讲的是什么事?
2、说一说。
(1)淘气什么时候起床?
(2)淘气什么时候吃早餐?
(3)淘气什么时候吃完早餐?
(4)淘气什么时候去上学?
从画面上你看到了什么?
谈话引入
师:
我们每个人都有自己的作息时间。
养成良好的作息习惯有利于我们的身心健康。
师:
我们一起来看看淘气的作息时间。
二、探究新知
1、淘气从起床到开始吃早餐,用了多长时间?
(1)在钟面上用数格子的方法,分针从6到11,走了5大格,是25分。
(2)在线段图上从6:
30开始,每5分钟画一段,一直画到6:
55,经过了25分钟。
2、淘气吃完早餐用了多长时间?
3、试一试。
你还能提出什么数学问题?
并画一画。
三、巩固练习
练一练:
第1、2、4题。
四、小结
你有什么收获。
学生看图回答。
学生观看钟表。
淘气6:
:
30起床,6:
:
55吃早餐,7:
15吃完早餐,7:
30去上学。
学生独立思考。
汇报。
学生独立用不同方法画。
学生尝试提问。
生开始练习
板书设计
淘气的作息时间
淘气从起床到开始吃早餐,用了多长时间?
6:
3025分6:
55
课后反思
第四课时
主备教师
周晓亮
辅备教师
方娜
课题名称
上学时间
教学目标
知识与能力目标:
1、学会记录时间,能根据表格回答问题。
2、遇到问题时能够先思考,尽量做到周密安排时间。
3、培养动手操作能力,体验成功的喜悦。
教学重点
学会记录时间。
教学难点
记录上学时间和由此引发的问题探究。
教学准备
课件
主备教师教学过程
个性化调整
教师活动
学生活动
一、创设情境
1、你早上几时上学?
下午几时放学?
2、你知道自己每天上学路上用了多长时间吗?
二、探究新知
1、出示淘气一天的上学时间
(1)淘气什么时候从家出发上学?
什么时候到校?
(2)你能提出什么数学问题?
(3)智慧老人提出问题:
淘气每天上学路上用的时间一样吗?
想一想:
怎样解决这个问题呢?
小结:
要知道淘气每天上学路上用的时间。
2、分组讨论。
(1)交流:
怎样才知道每天上学时间?
(2)怎样记录一星期内每天上学路上所用的时间?
3、说一说,在完成任务的过程中还需要注意什么?
三、做一做,想一想
1、出示淘气一星期内每天出发、到校的时间记录,请你填出路上用的时间。
2、回答问题。
(1)淘气这星期每天上学路上用的时间一样吗?
(2)最长用了多长时间?
最少呢?
四、课后延伸
课后记录自己一星期内每天上学路上用的时间。
五、小结
你有什么收获。
学生思考、回答。
学生思考、回答。
学生看图,回答。
学生回答。
淘气上学路上用了多长时间?
学生思考,
同桌交流。
小组交流。
要制作一个记录表。
每天要认真记录上学路上的时间。
先记录从家里出发的时间,再记录到校的时间,最后计算路上用的时间。
独立完成,
集体订正。
学生看表回答
板书设计
课后反思
第五课时
主备教师
周晓亮
辅备教师
方娜
课题名称
“重复”的奥妙
教学目标
知识与能力目标:
1、通过观察情景图发现事物的排列规律,并能用自己喜欢的方式表示规律。
2、培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有序地、全面地思考问题的意识。
教学重点
初步感知生活中重复现象,并会用符号表示。
教学难点
让学生经历探索和发现重复现象的过程,体会多样化的解决问题的策略。
教学准备
课件
主备教师教学过程
个性化调整
教师活动
学生活动
一、创设情境
出示课件,淘气和笑笑暑假去了美丽的大草原,受到那里小朋友的热烈欢迎。
二、表示规律
1、说一说,你从图中发现了哪些规律?
并用你喜欢的方式表示。
(1)队伍排列很有规律,用写的方式表示:
女男女男女男女男……
(2)彩旗的排列也有规律,用画图来表示:
□□△□□△□□△□□△□□△……
2、下面是淘气和笑笑发现的规律和表示方法,你知道什么意思吗?
(课件出示)
三、说一说
1、这些规律的共同点是什么?
2、图中规律你还能接着往下说吗?
指导学生说一说。
如:
图中如果再挂一些灯笼,下一盏应该是大灯笼,接着呢?
(小灯笼)
四、生活中的“重复”
(1)你能举出生活中这样的例子吗?
(2)课件出示生活中“重复”现象。
五、小结
你有什么收获。
学生观看图片。
学生看图,
尝试找规律并表示。
说一说自己是怎样做的。
学生看图,回答。
学生讨论交流。
学生思考,
发现:
这些规律都是重复出现的。
同桌互相说一说,
指明说一说。
学生思考、交流,
指明说一说。
板书设计
课后反思
2016-2017学年度第二学期
黄河实验小学二年级数学科集体备课教案
主备教师
方娜
辅备教师
周晓亮
课题名称
调查与记录
单元分析:
本单元初步让学生了解数据调查、收集、整理的过程;侧重于学生对统计过程的体验,并使学生能根据图表中的数据回答一些简单的问题;培养学生的统计意识。
让学生深切地体会到,统计表对数据处理的方便。
单元教学目标分析
1、结合实际问题,发展初步的统计意识,进一步体验数据的调查、收集、整理的过程。
2、会用自己喜欢的方式表示数据的记录。
单元重点
1、初步感知数据的调查和记录。
2、初步感受数据的整理过程,认识简单的统计表。
单元难点
1、引导学生体验数据的收集和整理,会记录结果。
2、能根据图表中数据,提出并回答一些简单的问题。
课时安排
本单元建议2课时完成教学任务
评选吉祥物1课时
最喜欢的水果1课时
第一课时
主备教师
方娜
辅备教师
周晓亮
课题名称
评选吉祥物
教学目标
知识与能力目标:
1、在具体情境中,体会调查的合理性,能正确填写统计表。
2、在具体的统计活动过程中,体会记录数据方法的多样性,优化记录方法。
3、培养学生的实践能力、分析能力与合作能力。
教学重点
初步感知数据的调查与记录。
教学难点
数据的收集和整理。
教学准备
课件,动物图片。
主备教师教学过程
个性化调整
教师活动
学生活动
一、创设情境
学校准备开运动会,而且还要像奥运会一样评选出一个吉祥物,大家想不想参与进来,一起来评选呢?
经历调查,感悟方法
师:
同学们,还记得去年的“六一嘉年华”吗?
你们最喜欢玩哪一个游戏?
老师们也想知道哪一个游戏最受欢迎,可是大家的想法都不一样,怎么办呢?
生1:
需要调查。
生2:
问问每个人的想法,哪个多就选哪个?
点题并板书。
说明:
体会调查数据的必要性。
二、探究新知
1、有兔子、金鱼、熊猫、猴子,到底哪个动物作为吉祥物呢?
你有什么好办法吗?
2、怎么知道最喜欢的动物呢?
3、怎样开展调查?
请每个同学写下自己喜欢的动物。
4、怎样记录整理调查的结果?
老师唱票,学生用自己喜欢的方式记录。
5、展示学生的不同记录方式,并讲评。
6、根据整理的结果填一填。
(课件出示)
喜欢兔子的有()人,
喜欢猴子的有()人,
喜欢金鱼的有()人,
喜欢熊猫的有()人。
可以选()作为学校运动会的吉祥物。
三、巩固练习
1、调查同学们最喜欢的节目。
(“练一练”第1题)
2、数一数,填一填。
(“练一练”第2题)
3、饮食喜好的调查。
(“练一练”第3题
四、小结
你有什么收获。
学生回答
学生讨论。
选出同学最喜欢的动物作为吉祥物。
学生回答。
交流:
(1)可以让同学举手数人数。
如最喜欢兔子的请举手。
(2)把自己喜欢的动物写下来,交给老师
学生讨论交流。
学生写。
学生想好自己的记录方法并记录。
学生评论。
学生填写。
交流调查方法,看表回答问题。
学生独立完成,集体纠正。
独立完成后交流。
板书设计
兔子金鱼熊猫猴子(图片)
喜欢兔子的有()人,喜欢猴子的有()人,
喜欢金鱼的有()人,喜欢熊猫的有()人。
可以选()作为学校运动会的吉祥物。
课后反思
第二课时
主备教师
方娜
辅备教师
周晓亮
课题名称
最喜欢的水果
教学目标
知识与能力目标:
1、在具体情境中,体会调查的合理性,能正确填写统计表。
2、在具体的统计活动过程中,体会记录数据方法的多样性,优化记录方法。
3、培养学生的实践能力、分析能力与合作能力。
教学重点
初步感知数据的整理过程,认识简单的统计表。
教学难点
能根据图表中的数据,提出并回答一些简单的问题。
教学准备
课件,水果图片。
主备教师教学过程
个性化调整
教师活动
学生活动
一、创设情境
1、班级里准备开联欢会,要准备一些水果,有橘子、苹果、香蕉和梨。
如果买多了大家都不爱吃可就浪费了。
想一想,哪种水果多买些,怎么买呢?
2、这节课就让我们来调查:
最喜欢吃的水果。
二、探究新知
1、怎样调查呢?
用举手的方法进行调查。
2、用自己喜欢的方法记录全班同学的选择。
交流:
展示学生的记录方法。
3、(课件出示)课本上的记录方法。
讨论:
这些方法中,你最喜欢哪一种,为什么?
4、填一填。
根据刚才记录的进行填写。
喜欢梨的有()人,
喜欢苹果的有()人,
喜欢橘子的有()人,
喜欢香蕉的有()人。
5、对于买水果你有什么好的建议。
三、巩固练习
1、“练一练”第1题。
(1)如何确定游玩地点?
(2)你喜欢哪个记录方式?
(3)用自己的方式调查并记录。
2、“练一练”第2题。
四、小结
你有什么收获。
学生回答
买喜欢人数最多的水果。
哪种水果喜欢的人多就多买,喜欢的人少就少买。
学生讨论。
举手、投票等
学生尝试记录。
学生交流讨论。
交流:
用写“正”字和课本上的记录方法,既简单又好算。
学生填写。
根据调查结果,说一说自己的建议。
根据调查的情况确定。
学生独立完成,集体讲评。
板书设计
苹果橘子香蕉梨(图片)
喜欢苹果的有()人,喜欢橘子的有()人,
喜欢香蕉的有()人,喜欢梨的有()人。
课后反思
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 第七 单元
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