班主任暑假培训心得体会.docx
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班主任暑假培训心得体会.docx
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班主任暑假培训心得体会
班主任暑假培训心得体会
暑假对于学生来说,就是休息的时候,对于老师来说,可能就是培训的时候了。
XX精心整理了,欢迎阅读,仅供参考XX。
【一】。
1、学会积极的悦纳自我。
真正去理解、评估并接受和喜爱自己,从而自信阳光的去面对我们的孩子。
传递给孩子这样的心态,那么我们的学生不也会如此了吗?
拥有一颗恒久而乐观的心态是我们送给孩子最宝贵的财富。
2、积极的去爱学生。
只有给予学生爱,让学生感受到爱,体会到被爱之乐,他们才会学着去爱别人。
这份爱是无私的,是需要全心付出,不求回报的,是需要坚持经常,不带有色眼镜的,这说起来容易,做起来很难。
然而这份爱可以让孩子变成天使,反之可以把天使变成魔鬼。
我常常说的一句话就是:
每个孩子都因可爱而值得爱!
爱可以让我们内心温暖而踏实,满足而丰盈,爱的教育体现着伟大的人格。
3、建立和谐的人际关系。
不必去刻意迎合任何人,只需发自内心去尊重、真诚去理解,彼此信赖与赞赏,主动沟通与交流,那么我们的目的是一致的,我们的心灵是相通的,我们的关系必然会和谐融洽。
二、做孩子喜欢的老师。
关于管理,几位老师都提到了民主。
为班级管理开辟出一条崭新的思路,并且获得了管理的成功。
“民主”管理提高了学生对管理活动的认识,最大限度地调动了学生参与管理的积极性、解决了学生服从管理,投入管理的问题,以“以法治班”,使班级管理形成制度化,走向了自动化;二者结合,不仅没有损伤被管理者的积极性,还在一定程度上极大地解放了学生的个性与创造性,使班级管理沿教师设计的预定轨道上运转,达到了理想的管理效果。
我进一步坚定了以下认识:
l、虽然班级管理的对象是学生,然而我们不能把学生当作没有思想,没有情感的被动的受管理者,而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。
成功管理的前提是尊重他们的意愿,尊重他们的人格,把他们当作实实在在的“人”,而不是驯服物。
2、班级是学校教育教学工作的基层组织,从一定程度上说班主任作为班级工作的组织者、领导者,是班级管理工作的灵魂、但班主任不能只做学生活动的监护人与严厉的执法者。
作为教师,他首先要了解学生,尊重学生,相信学生。
他山之石,可以攻玉。
从这次培训中,我既学到了班级管理的先进理念,先进思想,又学到了许多具体的方法,在今后的班主任工作中,我应该结合我班的实际,借鉴他人的先进经验,探索出一套适合我班的管理模式,让务实的品质成为我们的生命支柱。
【二】。
凡教育工作者都知道,师爱是师德的灵魂,教师应该关爱每一个学生。
但是正如徐洁老师说的,“师爱”不应该只是挂在嘴上,而要落实到具体行动中去。
不仅如此,徐洁老师还用苏霍姆林斯基“你为什么要采这朵花”为例,让我们认识到“师爱”也不是机械地告诉你什么该做,什么不该做,而是一种人文关怀,关怀学生的身心健康、个性爱好,乃至关怀学生的可持续发展。
因此,我们在教育工作中,在完成教育任务的同时,一定要有人文关怀,把学生放在平等的地位,充分地尊重和信任学生。
第二,“师爱”能给学生提供安全感,并促进其发展。
我们经常听到学生不喜欢某某老师,抱怨其太凶,而作为老师又会感到很无奈和痛心,自己对学生的良苦用心不被理解,也就是说,教师的爱是传达出去了,却没有被学生接收到。
究其根本,其实是我们的教育方式出现了偏差。
我们老师有时候对学生是过于苛刻了,揪住学生的小错误不放,甚至无限放大。
比如,学生偶尔忘带了作业本,我们就大发雷霆,甚至归因于学生偷懒、不诚信诸如此类的。
其实仔细想想,我们的目的不就是想让学生按时上交作业吗?
那我们为什么不给学生一次弥补错误的机会,让他在规定时间内将作业补好呢?
正如徐洁老是说的,有时候其实小错误和缺点是可以被忽略的,比放大缺点更有意义的是选择宽容。
当然,宽容不是对学生的过错视而不见、置若罔闻,而是以一种平和的心态原谅学生目前的落后,并用发展的眼光相信学生日后的优秀。
xx老师以开展学雷锋活动为例,揭示了我们众多班主任在举办班级活动时犯下的一个错误。
比如,学雷锋活动的初衷是希望学生们能后通过了解雷锋事迹,学习做一个乐于助人的好少年,但是我们往往却不经意将学生事先假设成了“坏人”,让孩子觉得平时生活中的自己原来有那么多做得不好的地方,样样不如雷锋,感到惭愧和内疚。
因而,活动最直接的效果不是增强了学生的自信,而是让学生感到更加自卑,这显然是教育方式的失当。
那我们为何不选择从正面的角度来表达呢?
我们应该先肯定学生目前的表现,再提出进一步的希望,这种激励的方式明显更容易被学生接受,产生的效果自然会更好。
感谢这次班主任培训,让我对班主任的定位及其工作艺术有了更深的理解,在今后的教育工作中我会努力向那些优秀的教育工作者学习,更好的爱学生,更好的当好班主任。
【三】
暑假期间,我有幸参加了xx市教育局组织的班主任培训活动,聆听了xx报报社主编xx、太原市优秀班主任xx老师等的报告。
我的心灵一次又一次地被触动,他们爱心的播种,智慧的耕耘,让我们感受到了首席班主任对学生的真爱及高超的教育智慧,也使我对如何做一名优秀的班主任有了更深的体会。
通过班主任培训学习,我认识到:
班主任肩负着教育和管理学生的重任,要想把学生教育好,把班级管理好,必须不断地学习和探索,尤其是转变自己的思想观念,适应“以人为本”的教育理念,才能把班主任工作做好。
我认为,只要观念更新,班主任工作成效随之也就会出现。
一、关注每一位学生的差异性是绝对的,在任何时候、任何情况下学生总会有差别。
班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务的。
在伴随学生健康发展的过程中,班主任所担当的是引路人的工作,他所扮演的角色是良师益友的角色。
因而,在班主任工作中,必须澹化教育者的角色痕迹,与学生平等对话。
建立朋友般的师生关系,做到师生之间的相互悦纳。
在学生人生成长阶段,自我意识的发展已成为发展过程中的一个核心。
班主任则是学生自我发展的促进者。
他们脚下的路在哪里?
他们将走向何方?
班主任是他们走向理想之路的引路人。
对学生来说他们需要的不是声色俱厉的威严,不是喋喋不休的说教,他们需要的是能够理解、信任他,与他平等对话,伴他成长的引路者,解惑人。
三、让学生自主管理,学生与学生是处于同一层面的人,对问题的理解会更接近,因而他们更容易沟通。
要想把一个班级管好,随意是不行的,必须讲究科学,讲究方法,这样才能防患于未然。
在科学管理上,许多班主任创造了不少行之有效的制度与方法,使自己不断地完善。
如:
班干部轮流坐庄,竞争上岗;师生共议,同树良好班风;制定切实可行的班规班纪;建立班级量化考核管理制度;开展“比、学、赶、帮、超”的竞赛活动;发挥典型示范作用,开展班级各类明星评比活动。
另外,我们还可以选好主题,定期召开班会;正确使用表扬和批评这一武器,建立问题集体评议制度;按学生类型,召开教导会或个别谈话;建立家校联系制度等。
总之,经过这些天的班主任培训,使我真正感到班主任工作是一个复杂的工程,同时也是一个动态发展的工程。
它需要班主任用心去经营,用心去构建。
【五】
作为班主任,要用自己满腔的爱去关心,去尊重每一个学生,耐心细致地去指导每个学生,才能做到对学生的关心,体现出班主任的责任心,学生才能养成良好的学习习惯,得到良好的教育。
“育人先育心”,感人心者,莫先乎于情。
教师要爱自己的职业,首先要有一颗爱心,有一颗爱学生的心。
通过学习,使我明白做为一名教师,只要爱学生,就一定会创造出奇迹。
一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的,学生难以产生敬仰之情,更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠,自然难以达到心理指导与教育目的,那么什么是爱学生呢?
爱就是尊重学生,重意味着信任、理解、宽容和接纳,充分地重视和欣赏每一个学生,耐心地倾听他的意见,接纳他的感受,包容他的缺点,分享他的喜悦……我深深地知道,一名好班主任、一名好教师,既是知识的塑像,更是爱的化身,只有接近学生,用爱去感召学生,才能教育好学生。
因此,教师只有把爱的种子播撒在学生的心田,以学生的要求作为爱的起点,才能在学生的内心世界培养出爱的感情,并使之升华。
二、班主任应提高自身素质,具有独特的魅力形象
苏霍姆林斯基曾经说过:
“教育艺术的顶峰—师生间心灵交往的和谐境界。
”与学生交往,要讲究艺术,要学会倾听,与学生在一起活动,以倾听为前提,与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展;听了讲座后,让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要,“数子一过,不如奖其一功。
”
林格也曾说:
“人的根本在心灵,教育应回归心灵的深处。
”心理学研究也表明,每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。
所以我们要贯彻奖励为主,惩罚为辅的正面教育原则,如果一个班级受到表扬多,则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好,因为表扬使学生扬长避短,促使他们不断进步,相反如果一个班级经常受到批评,便会失去信心,就会使他们自暴自弃,很难进步。
有句话说:
你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛顿;你的讥笑中有爱迪生。
因此,在教育学生中少批评、惩罚,多去发现学生的“闪光点”,给予肯定和鼓励。
另外,集体性的奖励要多应用,心理学研究表明:
人们都希望自己能置身在一个优秀组织,并且希望成为这个组织的优秀分子。
集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感,强化学生的集体意识,而且能教育和影响每一位学生。
有位教育家讲过:
“教育了集体,团结了集体,加强了集体以后,集体自身就能够成为很大的教育力量。
”所以一个优秀的班集体就能激励学生,使他们不断争取一个又一个的成功。
学生最关心的是教师对他的看法,最大的愿望是得到教师的关心和爱护,尤其是面对问题学生时,如果能尽量发现他们的优点,然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们,那么你会发现,学生个个都是那么可爱、那么优秀。
教育学生首先要学会“生活上知足常乐,同学之间助人为乐,学习上自得其乐,身体健康快乐”,从而树立学生正确的人生观。
四、班主任应营造宽松和谐的魅力班级
班级应该是有个性的,独特的。
一个好的班级评判标准,不光在成绩的高低,名利的多少上,更应该是看在这个快乐成长的园地里,老师,学生是不是都感到幸福,快乐。
作为班主任,担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。
一个魅力班级的文化建设是重中之重。
教会学生设计“家”,让班级拥有家的温馨。
开展丰富多彩的班级活动,引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策,培养班级主人翁意识。
集集体的力量,科学管理班级,共同开创宽松和谐的魅力班级。
教师无法选择学生,但是我们可以选择教育方式。
把平凡的事务转化为精彩,把烦恼的事情转化为快乐。
除此而外,我们还要正确处理好与班科任老师的关系,处理好与家长的关系。
对学生的教育,单靠我们班主任是不够的,我们也要有团队精神,处理好与同事,任课老师在工作上生活上的关系,有益于更愉悦的工作。
随着家长教育意识的提高,我们应该利用家长这个群体,让他们配合我们一起来培养教育学生。
让家长,老师,学生明白:
除了传道授业解惑外,重要的教会学生学会在社会中生存。
“成人比成功更重要,成长比成绩更重要,付出比结果更重要”。
有人说:
“不变的老师,流水的学生。
”走过了多年的教学生涯,我要说:
“老师也要变,老师和学生一起成长才是真正的教学相长。
”让我们用心思考,用心感悟。
让教育智慧升华,炼就一双慧眼,发现学生“那一点点光。
”总会有那一瞬间,一颗流星、一点流萤,在广袤的夜空,都是亮丽的风景,让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。
天空收容每一片云彩,不论其美丑,所以天空广阔无比;高山收容每一块岩石,不论其大小,所以高山雄壮无比;大海收容每一朵浪花,不论其清浊,所以大海浩瀚无边;我们用真情容纳每一个学生,不论其优劣,所以我们才桃李满园。
班主任工作是琐碎的,但意义却很重大。
新的时代向我们提出了新的要求,新课程向我们提出了新的理念。
我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。
真正把自己塑造成一个有魅力的人,一个新型魅力班主任。
以上是我在培训学习期间的几点心得体会。
实践出真知!
相信本次培训对自己今后教育教学工作中会有所帮助。
我将继续努力学习,更好地投入到工作中。
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