四年级教案.docx
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四年级教案
总第41课时七周一
教学内容
第四单元通读
第1课时
时间
4月13日
媒体
多媒体
课型
新授
教学目标
1、知识目标:
会认27个字会写28个字,理解相关的词语。
正确、流利的朗读课文。
2、能力目标:
提高学生的自学能力。
3、情感、态度、价值观培养目标:
培养学生的爱国主义情感。
重点
会认27个字会写28个字,理解相关的词语。
正确、流利的朗读课文。
难点
正确、流利的朗读课文。
教
学
过
程
师生活动
设计意图
时
控
一、1、单元导读。
2、自读导读部分,说说这个单元的主题是什么。
1.明确主题:
战争与和平
一、结合预习,总结本单元的重点内容。
1、会正确读写词语盘点的词语,理解重点词语的意思。
并能正确默写。
2、理解背诵本单元日积月累的内容。
3、正确、流利、有感情地朗读每篇课文,并理解重点语段学习表达方法,学会运用。
4、读丛书四组:
《铁蹄下的战争》、《战火中成长》《和平的呼唤》《飞翔的和平鸽》。
并积累好词佳句。
5、运用本单元学习的好词佳句、表达方法写好本单元的作文。
二、检查预习。
学生可能还会提出更多的词语,说出词语的意思你是怎么理解的,是用工具书还是查字典或是上网查资料。
5
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9
5
教
学
过
程
师生活动
设计意图
时控
、指名读课文并订正自然段标的是否正确。
(检查课文是否读通)
2、指名回答圈字划词。
(互相补充)
三、集体交流。
1、不理解的词语并做好标注。
杂草丛生:
以防万一:
永驻人间:
不速之客:
聚精会神:
不慌不忙:
2、多音字:
钉(dīngdìng)还(huánhái)
拧(níngnǐngnìng)扎(zāzhāzhá)
吁(xūyù)奔(bēnbèn)弹(dàntán)
3、易错字音:
削(xiao)哨(shaò)凯(kaǐ)卓(zhuō)弋(yì)
4、易错字形:
毁滚挺凯健康牺牲
先让学生自己讨论记忆方法,再在班内共同讨论,选出最佳方法。
然后让学生在本上写两遍加深记忆。
四.全班展评。
学生通过谈一谈,说一说,培养学生词语理解能力。
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1
板
书
设
计
第四单元通读
易错的字:
课
后
小
结
充分利用上课的时间认读生字,尤其照顾中差生,让他们在课上就学会一个单元的生字,有所收获。
总第41课时七周一
教学内容
第四单元通读
第2课时
时间
4月13日
媒体
多媒体
课型
新授
教学目标
1、知识目标:
正确、流利、有感情地朗读四篇课文
2、能力目标:
提高学生的朗读、总结、积累的能力。
3、情感、态度、价值观培养目标:
培养学生热爱祖国的情感。
重点
总结重点段落的大意,了解写作方法及文章的写作顺序。
难点
总结重点段落的大意,了解写作方法及文章的写作顺序。
教
学
过
程
师生活动
设计意图
时
控
一、复习:
指名读词语:
沉寂盘问口哨埋伏凝神烧毁维护
杂草丛生以防万一永驻人间不速之客聚精会神不慌不忙睁眼瞎蔚蓝呻吟
默写生字:
削喂哨挺斯甩踢枪防鬼汉滚毁惯牺牲凯征阿姨济贡圣驻罪恶健康
二、以各种形式读课文,达到熟练的程度。
1.先在组内读。
2.再在此基础上找自己的不足,自己练读。
3.班内比赛读。
三、理清文章思路,为学习课文打下良好的基础。
1.本组课文是围绕战争与和平这个主题展开学习的。
通过预习,学生对课文已经有了初步了解,为接下来的学习打下基础。
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教
学
过
程
师生活动
设计意图
时控
2.《夜莺的歌声》中“夜莺”指的是谁?
他利用夜莺的叫声传达什么消息?
结果怎么样?
3.《小英雄雨来》一课主要写了:
(游泳本领高)(上夜校读书)(掩护李大叔)(勇斗鬼子)(河沿枪声)(机智逃生)六件事。
4.《一个中国孩子的呼声》是按照(问候语感谢——倾诉与怀念——发出呼吁)的思路理清叙述顺序的。
5.《和我们一样享受春天》本诗通过描写(大海)(沙漠)(夜空)(草地)被战争破坏,摧毁了孩子们的美好梦幻及正常的学习和生活,表达了作者(对战争的痛斥、对和平的祈盼。
)
四.总结本课收获。
学生课文读的不到位,所以理清文章脉络的时候就有困难,必须留朗读的作业,充分读书课文。
15
板
书
设
计
战争与和平
对战争的痛斥,对和平的祈盼。
课
后
小
结
学生课文读的不到位,所以理清文章脉络的时候就有困难,必须留朗读的作业,充分读书课文。
总第43课时七周二
教学内容
夜莺的歌声
第1课时
时间
4月14日
媒体
多媒体
课型
新授
教学目标
1、知识目标:
理解课文内容,学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
体会课文首尾呼应应写法。
2、能力目标:
有感情地朗读课文,培养理解能力。
3、情感、态度、价值观培养目标:
培养善于发现总结的良好习惯。
重点
了解开头三个自然段和最后两个自然段之间相互照应的关系。
难点
了解开头三个自然段和最后两个自然段之间相互照应的关系。
教
学
过
程
师生活动
设计意图
时
控
一、介绍背景,导入新课。
初读课文,读准字音,理解词文。
检查自学情况。
三、再读课文,说说课文的主要内容,给课文的每个段落概括大意。
四、学习课文第一段。
要求:
1.在这一段中你了解了什么?
2.怎样理解课文中的几句话:
(1)“有个孩子坐在河岸边上,搭拉着两条腿。
他光着头,穿着一件颜色和树叶差不多的绿上衣,手里拿着一块木头,不知在削什么。
”(这个孩子是夜莺,他这样做的目的就是要有意地吸引敌人)
(2)“怎么会就剩下我一个?
这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰,多着呢。
夜莺倒只有我一个!
”(在敌人不易察觉中戏弄敌人,体现出他的聪明。
)
(3)“人哪?
战争一开始这里就没有人了。
大家都
通过反复的读,让学生理解句子的不同之处,并说出自己的感受。
5
5
5
教
学
过
程
师生活动
设计意图
时控
‘野兽来了,野兽来了’--就都跑了。
”(体现出他的机智勇敢,镇静。
让敌人觉得他只不过是个不懂事的孩子,相信他,让他带路。
)
3.小夜莺给你留下了什么印象,你有什么感受?
(勇敢机智聪明活泼能干自信)
五.学习课文的写作特点。
(一)学习课文第二段
1.自学课文,思考:
(1)一路上小孩为什么有时学夜莺叫,有时学杜鹃叫?
(为了麻痹德国兵,以便后来他用鸟叫同游击队联络是不引起敌人的怀疑。
)
(2)为什么夜莺“有时胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝,有时弯下腰去拾球果,还用脚把球果踢起来”?
(为了麻痹德国兵,让他们觉得夜莺还是个孩子,顽皮又贪玩)
(3)夜莺回答德国军官的突然问话,表现了他的什么?
(机智,灵活)
2.交流,朗读。
3.小结。
根据几个有价值的问题进行讲解,让学生充分理解课文的内容。
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7
3
5
板
书
设
计
夜莺的歌声
起因:
引敌发现 主动接近
巧答盘问 取得信任
课
后
小
结
抓住人物的语言神态和动作描写突出重点突破难点。
总第44课时七周三
教学内容
夜莺的歌声
第2课时
时间
4月15日
媒体
多媒体
课型
新授
教学目标
2、知识目标:
理解课文内容,学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
体会课文首尾呼应应写法。
2、能力目标:
有感情地朗读课文,培养理解能力。
3、情感、态度、价值观培养目标:
培养善于发现总结的良好习惯。
重点
了解开头三个自然段和最后两个自然段之间相互照应的关系。
难点
了解开头三个自然段和最后两个自然段之间相互照应的关系。
教
学
过
程
师生活动
设计意图
时
控
(二)学习第三段。
1.学习这一段,想一想这一段主要讲了什么?
从中能了解到夜莺的什么?
(主要讲了游击队是怎样从夜莺那里了解到德国军情况的。
从中了解到夜莺与游击队配合的默契,游击队与夜莺之间的关系十分亲密。
)
2.读一读表现夜莺机智的句子和游击队的对话,加深理解。
3.小结。
(三)习第四段
1.“从松树林里发出一声口哨响”这句话告诉我们什么?
(游击队发给夜莺的暗号,让他迅速隐蔽)
2.游击队是怎样消灭德国兵的?
请找出有关句子读一读,想一想游击队为什么会全歼敌人。
3.德国兵被消灭后,小夜莺为什么又坐在原来的河岸边?
他在望什么?
根据几个有价值的问题进行讲解,让学生充分理解课文的内容。
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5
5
教
学
过
程
师生活动
设计意图
时控
4.课文为什么写孩子穿的衣服是跟树叶差不多的绿颜色呢?
(当孩子把敌人带进伏击圈,接到游击队发出的暗号时便于迅速隐蔽。
)
5.小结。
六、总结全文。
1.课文紧扣题目,请把出现“夜莺”的地方划出来。
2.“夜莺的歌声”的含义:
一是小孩叫夜莺,他把敌人带进游击队的埋伏圈,让游击队消灭敌人,夜莺的歌声是胜利的歌声;
二是小孩用夜莺的叫声报告敌人的情况,夜莺的歌声是传递情报的声音;
三是小孩是个爱祖国、恨敌人,机智勇敢的小孩,夜莺的歌声是热爱祖国,勇敢地和敌人斗争的颂歌。
3.通过一件什么事反映什么?
(通过对苏联卫国战争时期,一个小男孩帮助游击队歼灭一伙德国侵略者经过的记叙,反映了苏联少年的机智勇敢的伟大的爱国主义精神。
)
4.课文的开头和结尾有什么联系?
(互相呼应)
七、读丛书。
《死也不能倒下》《张自忠战死宜城》
我抓住人物的语言神态和动作描写突出重点突破难点。
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3
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板
书
设
计
夜莺的歌声
起因:
引敌发现 主动接近
巧答盘问 取得信任
经过:
诱敌进伏击圈 机智勇敢的
巧妙报告敌情 爱国主义精神
课
后
小
结
抓住人物的语言神态和动作描写突出重点突破难点。
总第45课时七周四
教学内容
小英雄雨来
第1课时
时间
4月16日
媒体
多媒体
课型
新授
教学目标
1、知识目标:
了解雨来为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,理解课文内容。
2、能力目标:
提高理解能力及朗读能力。
3、情感、态度、价值观培养目标:
学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
重点
体会雨来机智勇敢的优秀品质。
难点
用较快速度阅读课文,把握课文主要内容。
教
学
过
程
师生活动
设计意图
时
控
一、激情导入揭课题
二、读课文知大意
1.指读“连接语”,明确学习要求
(1)默读课文,说说课文讲了雨来的哪几件事?
(2)自己感受最深的是什么?
(3)把小英雄雨来的故事讲给别人听。
(4)如果有兴趣,还可以给每个部分加个小标题。
2.自读自悟,感知大意
对照阅读提示,用比较快的速度默读课文
3.集体交流,筛选要点
(1)检查生字认读情况。
(2)说说课文讲了雨来的哪几件事?
教师引导梳理、概括信息点,并提炼成为小标题。
(3)畅谈自己的感受,体会雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。
教师根据学生汇报交流的情况,着重指导学生
自读课文,以学生自主学习为主。
5
5
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教
学
过
程
师生活动
设计意图
时控
有感情地读以下句子,并体会句子的意思。
①我们是中国人,我们爱自己的祖国。
(让学生认识到这是雨来能够掩护革命干部,同日寇做斗争的思想基础,正是雨来对祖国深切的爱,才有了后面勇救交通员、勇斗鬼子的故事。
)
②雨来没理他,脚下像踩着风,一直朝后院跑去。
(这一动作的描写,形象地表现了雨来的机智勇敢。
)
③一滴一滴的血滴下来,溅在课本那几行字上。
(这是一处细节的描写。
表明了雨来誓死保护交通员,和敌人斗争到底的决心与坚强意志;体现中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心。
)
④有志不在年高。
(这是人们对雨来的赞扬,雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。
)
4.再读课文,抓住主要内容
三、拓展延伸促升华
1.课内拓展
(1)学完这篇课文,你要向雨来学习什么?
(2)阅读“资料袋”
2.读丛书
《马本斋威震冀中》《东史郎日记三则》《奥尔良少女》
抓住重点词句,全班交流理解。
培养学生的阅读能力。
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板
书
设
计
小英雄雨来
游泳本领高;上夜校念书、掩护李大叔、勇斗鬼子、宁死不屈、机智逃生
课
后
小
结
由于文章确实很长,有些精彩的地方还未品味得到
总第46课时七周四
教学内容
一个中国孩子的呼声
第1课时
时间
4月16日
媒体
多媒体
课型
新授
教学目标
1、知识目标:
学习课文,了解课文的主要内容,体会作者所表达的情感——渴望和平。
2、能力目标:
培养并提高学生的理解能力。
3、情感、态度、价值观培养目标:
结合课文内容激发孩子们热爱和平的情感
重点
了解课文的主要内容,体会作者所表达的情感——渴望和平。
难点
体会作者所表达的情感——渴望和平。
教
学
过
程
师生活动
设计意图
时
控
一、复习旧知识
1、听写词语
2、请个别同学朗读课文。
二、学习课文
将课文分成两部分。
1、怀念为维和而牺牲的爸爸。
2、通过加利先生向全世界呼吁。
三、指导朗读。
1、读出对爸爸的崇敬、思念之情。
2、读出孩子心中强烈的渴望。
四、读文并讨论
1、自由读课文、思考讨论:
作者为什么要给联合国秘书长写这封信?
因为我们中国孩子虽然生活在和平环境中,但世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
这句
通过复习导入新课,为学习新知做准备。
5
5
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教
学
过
程
师生活动
设计意图
时控
话你读懂了吗?
这些战争是必须发生的吗?
2、面对这些不必要的战争,作者说应该怎么做呢?
讨论:
为了制止战争、保卫和平,我们能够做点什么呢?
3、了解写信的格式,准备给深受战争苦难的外国小朋友写一封信。
想想你要对这些孩子说什么?
鼓励他们不要灰心要勇敢地维护和平。
告诉他们有多少人关心他们,爱护他们。
谈自己对他们的帮助。
五、丛书拓展。
《小兵张嘎》
《鸡毛信》
《倔强的小红军》
六、课堂练笔。
给深受战争苦难的外国小朋友写一封信。
抓住重点词句,全班交流理解。
培养学生的阅读能力。
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书
设
计
一个中国孩子的呼声
1、怀念为维和而牺牲的爸爸。
2、通过加利先生向全世界呼吁。
课
后
小
结
通过多读,反复的阅读中理解感情
总第47课时七周五
教学内容
包围结构
第1课时
时间
4月17日
媒体
多媒体
课型
写字
教学目标
帮助学生认识包围结构的字的两种类型和半包围结构的三种形式;
学习书写“左上包右下”、“右上包左下”、“左包右”、“上包
下”、“下包上”的字;学习书写全包围的字。
重点
认清半包围结构的字的三种形式,掌握正确的书写方法
难点
认清半包围结构的字的三种形式,掌握正确的书写方法
教
学
过
程
师生活动
设计意图
时
控
1、揭示课题。
2、分清半包围结构和全包围结构。
1、 出示半包围结构的字“床、边、团、画、国、回、区、句、同、园”
2、 找出那些字是半包围结构,那些字是全包围结构。
3、认识半包围结构的字的六种形式,将下列字按要求填空。
厦 扇 幽 习
匹 周 延 赵
左上包右下:
(厦 扇)
左下包右上:
(延 赵)
右上包左下:
(习)
左包右:
(匹)
上包下:
(周)
下包上:
(幽)
强调写字姿势,为接下来的书写做准备
分析字的结构
5
5
10
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教
学
过
程
师生活动
设计意图
时控
4、教师引导学生分析各种类型的字。
“厦” 被包部分横画排列紧密,捺舒展。
“边” “力”稍偏右上,点比横折钩稍高。
“习” 三画的起笔依次稍偏左。
“区” 被包部分对正包围部分上横。
“同” 包围部分右“竖”比左“竖”长。
“画” “田”字与四周笔画间隔要匀。
5、学生分析剩余的字。
六、学生练习书写。
7、四人围一组,自主学习全包围结构的字。
8、完成行款练习。
九、教师小结。
在练习中教师给予适当指导,学生边写边思考这些字要注意些什么
进行小结评比,激发学生的兴趣。
15
板
书
设
计
习字与书法
书写时需要注意的问题:
课
后
小
结
部分同学的书写还需要练习。
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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