Unit1 My Classroom.docx
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Unit1 My Classroom.docx
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Unit1MyClassroom
UnitOneMyclassroom
第一课时
学习内容:
ALet'slearnLet'sdoCLet'ssing
学习目标:
1.能听懂、会说:
What'sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs.并能在实际情景中运用。
2.能听、说、认读本课主要单词:
classroom,window,door,picture,board,light,
3.能听懂并能按照指令做事情。
学习重点:
学习What'sintheclassroom?
及相关单词:
classroom,window,door,picture,board,light。
学习难点:
1.window一词注意w的发音,不要与v的发音混淆,教师在学习中应及时纠正。
2.在回答"What'sintheclassroom?
"时,注意单词复数的读音。
教具准备:
1.教材相配套的学习录音带
2.教师自制的单词卡
3.一张画有教室的大图
学习过程:
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.教师播放第一册Recycle1单元中得"Chantandfind"部分,学生跟着录音一起说。
2.教师出示与chant内容相符的图片,问:
"What'sinthepicture?
"让学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
3.复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。
4.引导学生用以上单词做问答练习,如:
What'sinthebag?
What'sinthepencil-case?
5.在学生回答出问题后,教师可再追问:
Howmanypencils/pens…?
使学生能用复数进行回答。
如:
What'sinthepencil-case?
Aruler,twopencils…
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上,说:
Thisisaclassroom.What'sintheclassroom?
2.学生听懂后,教师可先试着让学生回答,能说出英文的学生给与表扬(desk,chair,picture都已学过),也可让学生用中文回答。
3.告诉学生我们要学习有关classroom的内容,教读classroom。
教师问学生:
What'sintheclassroom?
从而引出并教授本课要学习的classroom,window,door,picture,board,light等单词。
当学生掌握单词classroom,window,door,picture,board,light时,教师进一步再问:
Howmany?
引导学生说出:
Aboard或Oneboard.Twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。
4.学生跟读并模仿Let'slearn部分的内容。
(使用教材相配套的学习录音带)
5.教师指着教室中的相关事物问学生:
What'sthis?
让学生回答。
6.教师出示单词卡,让学生进行认读。
(并把单词卡贴到黑板上)
7.让学生做pairwork:
根据教室中的实际情况,自编对话。
8.教师和学生用英语进行交流,导入Let'sdo的学习。
Icandomanythingsintheclassroom.:
Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.教师尽量把说话的速度放慢一些,边说边做出相应的动作,以便使学生理解。
9.教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令,让其他学生根据指令做出相应的动作。
建议多让一些学生参与进来,激发学生学习英语的兴趣。
(三)趣味训练(Practice)
游戏:
做"Listenanfind"的游戏。
以小组为单位,小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词,然后教师读单词。
如:
教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。
然后由各组的其他同学判断对错。
对了加分,教师接着读下一个单词,游戏继续。
最后,比一比哪个组得分最多,哪个组就获胜。
(四)当堂检测
做南方新课堂let’sdo第四页
(五)作业布置(homework)
Listen,drawandsay
1.教师发给每个学生一张图画纸。
2.教师说一段话,学生根据所听到的内容在纸上作画。
所听内容:
Thisismyclassroom.What'sintheclassroom?
Apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.
3.请学生说出自己所画的内容,核对答案。
4.两人一组,看图做问答。
板书设计:
UnitOneMyclassroompartALet’stalk
第二课时
教学目标:
1.学生能够理解对话大意并能用正确的语音、语调朗读对话;
2.能够在情景中运用句型“whereis...?
”“it’son/in/undernear...”来询问并回答物品的位置;
3.能在情景中恰当运用句型:
what’sintheclassroom?
Let’sgoandsee!
教学重点:
句型“whereis...?
”,“It’son/in/under/near...的用法。
教学难点:
学生对our和my的表达要比理解稍难些。
our一词的发音对学生来说读准不太容易。
教学过程:
一、Warm-up/Revision
1.复习已学句型:
Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具,说:
Ihaveadog,thisismynewdog.
2.让学生用事先准备好的实物模仿句子
3.当学生能够说出句子时,教师可提问:
Whereisit?
启发学生用学过的知识回答:
It'son/in/under/the…
4.在学生回答Whereisit?
时,教师可以适当的加入near一词,It'snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。
二、呈现新课Presentation
1.教师出示Amy和Mike的面具,问:
Who'she?
Who'sshe?
学生回答出Amy和Mike后,教师补充:
AmyandMikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。
教读classmate
2.教师介绍新人物并展示情景对话:
出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike'snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttosee?
Ok,Let'sgoandsee.(间接引出新句子)教师出示一张教室图并把它贴到黑板上:
Thisisanewclassroom.提问:
What'sintheclassroom?
(让学生先熟悉一下对话情景。
)
3.让学生带着问题观看本部分的教学课件。
[Unit1Let'stalk/A]
Howmanylightsintheclassroom?
Isthenewclassroombig?
WhereisZhangPeng'sseat?
4.让学生通过视听来回答教师所提出的问题,有困难的地方教师要做必要的帮助。
5.学生跟读并模仿Let'stalk部分的内容。
(使用教材相配套的教学录音带)
6.请学生解释Wehaveanewclassroom.Wehave6newlight.让学生结合实际情况用Wehave…说句子。
请学生解释Let'sgoandsee.本句可用动作来表示。
教师告诉学生Let'sgoandsee.是建议去看远处的东西。
7.教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。
Where'syourseat?
It's…
8.再次观看本部分的教学课件,让学生根据画面内容分角色配音。
9.让学生三人一组,分角色表演对话。
评选最佳表演奖。
教师要注意学生使用my,our两词的准确性。
最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来,以免混淆。
三、总结:
总结本节会话课所学的重点单词与句型
1 Classroom单词
2 Wehave...句型
3 Let’sgoandsee句子
4 方位词near
四、作业布置:
1.读熟课文对话;
2.抄写对话句子2遍;
3.完成同步练习;
4.预习下节课
五、板书设计
UnitOneMyclassroompartALet’sspell
第三课时
教学目标:
知识目标:
学习元音字母a在单词中的发音过程与方法:
技能目标:
学生能够认读书写含有这个字母的单词。
情感目标:
培养学生良好的学习习惯。
教学重点:
元音字母a的发音,引导学生认识字母有元音和辅音之分。
教学难点:
握元音字母a的发音和单词的书写。
教学过程:
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1.日常招呼、口语练习。
2.复习上册书的有关字母A的知识。
catbaghanddad/æ/
二、新课展示(Presentation)
1.教师出示字母卡并问:
What’sit?
It’san“Aa”.
What’sthesoundofletter“A”?
引导学生说出元音字母a在单词中的发音/ei/。
2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。
Cakefacenamemake/ei/
3.放Let’sspell部分的录音,学生跟读。
4.小组学习:
找一找还有那些单词中字母a的发音是/ei/?
5.小组汇报交流并总结。
三、趣味操练(Practice)
1.游戏:
听一听,辩一辩。
教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/ei/的发音。
如:
bagdadmakecake
2.游戏:
击鼓传花
谁拿到花,必须说出一个含有字母a的单词。
3.学写单词,并指导学生描红。
4.通过语音歌谣强化A在单词中的发音:
MynameisJake.
MynameisJake.
Ilikemyname.
AndIcanmakeacake.
学生有节奏地读,教师请个别学生展示,重点关注学生A的发音是否到位。
4、总结conclusion
教师和学生归纳总结a-e在单词中的发音规则
5、作业布置:
1、读熟本课单词
2、抄写本课单词2遍
3、找出更多含字母A并发音/ei/的单词。
六、板书设计
第四课时(刘嘉玲)
课题:
Unit1MyClassroom
教学目标:
知识目标:
能够听懂、会说句子:
Thisisthenewclassroom.Thedoorisorange;能够听懂、会说,认读单词:
fan、computer、teacher’sdesk、wall、floor.
能力目标:
能够用学过的颜色单词和本单元单词对教室进行简单描绘。
教学重点:
能够听懂、会说、认读Let’sLearn部分的单词。
教学难点:
能够对自己的教室进行描述。
懂得如何表达名词复数结构的句子。
教学准备:
多媒体、教学图片、录音机、录音带
教学过程:
Step1:
Warmingup&Revision
1.利用课件出示MainScene的教学挂图,让学生利用上节课所学的内容进行对话练习。
1)---Wehaveanewclassroom.
---What’sinyourclassroom?
---Iseeablackboard/door/TV...
---Itisnear/on/in...
2)要求学生对自己在第二节课时中设计的教室进行介绍
Ihaveanewclassroom.Itis____.Isee___init.The___isnearthe___.The___is...
Step2:
Presentation&Practice
1.Colourandsay
教师通过课件出示教室的图片。
T:
Itisanewclassroom.Butitisnotverybeautiful.Ineedsomecolourstomakeitbeautiful.Canyourpaintit?
让学生以小组为单位为教师提供的教室图片涂色。
涂色后,模仿课件提示的语言每组选一名学生进行汇报。
S:
Look!
Thisisournewclassroom.Thedooris___.The___is___.
2.Let’sLearn
1)T:
Ihavesomenewthingsinthenewclassroom.教师利用课件出示fan的教学图片,缓慢读出单词,将图片贴在黑板上,带领学生按字母发音拼写单词,让学生跟读单词并造句。
同样的方式对computer、teacher’sdesk、floor、wall进行教学。
2)教师播放词汇板块的录音,学生听录音,为教材中的单词标序号并跟读,然后学生能快速说出单词并造句。
Step3:
Extension&Consolidation
1.教师准备两套不完全相同的教室图片,分别发给不同的小组,要求学生通过向其他小组成员提问:
Whereisthe___?
Whatcolouristhe___?
来判断哪一组的图片和自己小组的一样,不一样的区别又在哪。
2.教师组织学生为ColourandSay部分图片涂色,然后邀请学生介绍自己涂色的教室。
Step4:
Homework
1.抄写新单词每个两行。
2.让学生试着用今天学过的单词、句子,向父母介绍自己的房间。
板书设计
Unit1Myclassroom
Look!
Thisisthenewclassroom.Thedoorisorange...
Teacher’sdeskcomputerfanwallfloor
Whereisthe...?
Itisin/on/under/nearthe...
课题:
Unit1MyClassroom
第五课时
教学目标:
知识目标:
能够听懂、会说句子:
Letme/Let’s...并作出正确回应。
能够了解Let引导的祈使句。
能力目标:
能够利用学过的动词短语创编Let引导的祈使句。
教学重点:
能够听懂、会说Let引导的祈使句并作出正确回应。
教学难点:
能够掌握Let引导的祈使句并会配合使用人称代词的宾格形式。
教学准备:
多媒体、教学图片、制作骰子的纸模板
教学过程:
Step1:
Warmingup&Revision
3)教师播放录音,让学生跟着录音说课本第5页上的Let’sdo的短语.
4)让学生自愿说说自己知道的祈使句或动词短语,并让学生自告奋勇到前面带领其他学生边说边做动作。
Step2:
Presentation&Practice
3)师生做“听一听,指一指”游戏,引入词组teacher’sdesk.教师(或个别学生)读出Let’sLearn板块的单词,学生指向教室中相应的物品,最后教师说:
Iseeateacher’sdesk.教学词组teacher’sdesk.
4)教师教学短语cleantheteacher’sdesk,引导学生进一步学习cleanthewindows,cleantheclassroom等短语。
5)教师做出擦讲台的动1作并说:
Look!
Theteacher’sdeskissodirty.Letmecleantheteacher’sdesk.板书cleantheteacher’sdesk.请学生跟读.
6)教师指向教室中的窗户、课桌、椅子、黑板等处,或以图片呈现这些物品,引导学生说出短语:
cleanthewindows,cleanthedesks,cleanthechair等,最后教师指向整个教室,引导学生说出cleantheclassroom,教师板书。
7)师生做Let’splay板块的“掷骰子”游戏。
1 教师出示一张脏乱教室的图片,说:
Theclassroomissodirty.引导学生说出:
Let’scleantheclassroom,教师将Let’s板书在cleantheclassroom前面,同理引出Letme...并板书。
2 学生利用Let’splay“掷骰子”游戏操练句型Letme...,Let’s...具体描述。
3 当学生投注到和别人做同一件事时,教师引导他们用Letmehelpyou.来表达。
Step3:
Extension&Consolidation
1)教师和学生共同玩掷骰子的游戏,学生根据自己选出的短语做动作。
2)T:
Canyoufindmorethingstodoinourclassroom?
Maybeyoucanhelpyourclassmateorme.教师提示学生说出更多含有let的句子为这节课作总结。
Step4:
Homework
1)抄写新短语每个2次。
2)让学生回家自己制作一个骰子,看看自己在家里可以为父母做些什么。
板书设计
Unit1Myclassroom
Let’scleantheclassroom!
Letmecleantheteacher’sdesk.
Letmehelpyou.
第六课时(喻春娣)
教学目标:
知识目标:
能够完成Readandwrite部分习题、完成Let’scheck听力任务并理解本单元故事
能力目标:
能够完成能够完成有关故事的答题,并能表演故事
情感目标:
培养学生英语学习兴趣。
教学重点:
重点是让学生理解、会读故事。
教学难点:
难点是本部分语言知识含量大,需要帮助学生充分理解。
教学准备:
多媒体,录音机、录音带、Wordcards
教学过程:
Step1:
Warm-up/Revision
1、Singthesong“Wehaveanewclassroom”
2.Reviewthewords.
Reviewthesentences
Whereisthe….
It’s…the….
Step2:
Presentation
1.Readandwrite
A:
Twalkaroundtheclassroom,observestudents’work.
B:
Checkthework
C:
listentothetapeandfinish[Readandtickorcross]
Whereisthegreenbook?
Itisundertheteachers’desk.
Whereisthekite?
Itisnearthewindow。
Whereisthepicture?
Itisnearthekite。
Whereisthebluepencilbox?
Itisonthefloor.
D:
Lookchooseandwrite
Twalkaroundtheclassroom,observestudents’work.
Let’scheck。
Step3:
Practice
1.Storytime
Readthestorywithquestions
Q1:
Wherearetheanimals?
Q2:
Whataretheydoing?
2、Afterlisteningtothetape,askSsquestions.
Q1:
Whathappenedintheclassroom?
Q2:
Whereisthebeeintheend?
3.Role-play
Step4:
Homework
1listentothestory
2roleplaythestorytoyourfamily
3Reviewthewords
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