必备班主任工作心得体会模板集合十篇最新.docx
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必备班主任工作心得体会模板集合十篇最新
【必备】班主任工作心得体会模板集合十篇
班主任是班集体的组织者和教育者,是学生全面发展的指导者,是联系班级各任课教师的纽带,是学校领导实施教学、教育工作计划的得力助手和骨干力量,是沟通学校与家庭、社会的桥梁。
一个好班主任应具备:
一、具备自高素质
班主任的德育工作是学校德育工作的基础。
班主任在其自身思想素质和业务素质过硬对其班级起决定因素。
在为人师表作榜样的前提下,与学生进行直接的思想交流,作为班主任,要多与学生进行思想交流、沟通。
了解学生思想变化动态,帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。
作为一名当代班主任,面临着知识经济的考验,不仅要对学生教育指导,还要及时更新自己的知识,改变观念,向所有值得学习的对象学习,尤其是向学生学习。
信息时代的学生所接触的信息量大面广,其中不乏精华。
班主任在指导学生有选择地扬弃时不妨也弯下腰来向学生学习,与学生一起进步。
此外,作为班主任,要注意在教育科研方面做个有心人,平时多积累,定期总结得失,为以后更好地进行班主任工作打下坚实的基础。
这也是现代教育对班主任提出的要求,不断地积累,更新,更好地工作。
二、具备爱心、耐心和宽容心
爱心、耐心、宽容心为班主任与学生交往的桥梁。
有了爱心,学生才能亲近;耐心能促使学生与班主任交心;宽容心得到学生的信任。
作为班主任,应有友善的态度和宽容的心。
对于一些犯错的学生,以劝导为主而非教训,向其指出错误所在,帮助其分析错误原因,共同找出改正方法,引导学生认识错误,改正错误;以理服人,以宽容的心和友善的态度包容学生这样那样的缺点、错误,但决不纵容学生。
对于一些确实比较严重的错误给予严厉的批评,就事论事,同时注意批评的艺术,保护学生的自尊心并留给改正表现的机会。
这就要求班主任工作的艺术化,以表扬为主,多鼓励,多夸奖,婉转的批评中让学生心服口服。
三、具备管理技艺
管理是一门科学,德育思想工作,班主任管理更是如此。
教育本身具有动态性、复杂性和多样性的特点,班主任对于班级学生中各种形形色色的学习和生活问题,有的应当机立断,有的则须通权达变,用多种方式进行管理,增强教育的效果。
形成班主任个人威信的因素中,起决定作用的还是班主任的个人学识、人格魅力、班级管理能力等,其中知识威信是基础,管理技艺是支柱,人格魅力是后盾。
班主任个人威信的形成和建立不是凭空而来的,它需要班主任教师的自觉、自力和自律。
总而言之,班主任是做小事的,但这些小事又关系着每个学生家庭百分之百的希望,事关整个民族未来的素质素养,所以影响深远,责任重大。
做班主任,要参与学生的一切活动,更要跳出来进行创新研究。
这要求很高,但只要我们努力,一定会做到,并且会做得更好!
众所周知,班主任工作是千丝万缕,千头万序的,要建设好一个班级需注意抓好根本。
在长期的工作中,我始终把“勤”作为我工作的信条,我把它概括为“腿勤、嘴勤、手勤”。
一、腿勤多转没有调查,就没有发言权。
只有经常到班级走一走,随时查看学生的表现,询问一下班级情况,掌握第一手材料,才能为管理班级,处理班级事务寻找依据,才能正确的确定和实施班级管理策略。
勤动腿,是做好班主任工作的保证。
早晨,我早早就出现在教室里,迎接学生;学生上课,我在教室外转转,观察一下他们的听课状态;课间,我也会走进学生当中,和他们谈心,了解他们的喜怒哀乐。
总之,从早到晚,从学习到生活,班主任都必须做到“腿勤”,从自身做起,为学生树立一个好榜样。
当今的青少年学生与过去的学生相比,心理上有一个明显的变化,即希望班主任和他们打成一片,参与他们的各种活动,希望得到教师的尊重、爱护和关心,希望能直接得到班主任的多方面指点。
我抓住了这一契机,深入学生,对他们充满热情和关爱,“人非草木,熟能无情”?
同学们便对我产生了心理认同,“亲其师,信其道”,教育也便成功了一半。
二、嘴勤多说要有一张“婆婆嘴”。
哪名同学表现好了,谁进步了,要及时表扬;哪名同学做错事了,和谁闹矛盾了,要及时提出批评,及时调解;在校怎样做不违纪,在家怎样做孝父母,时时都要教育;哪些方面安全要注意,什么行为不能做,天天都要叮嘱……凡是涉及到学生的,无论是学习的、生活的、家庭的、社会的、行为的、安全的,无一不漏的都要及时地讲,及时地说。
必要时还要反复强调,这样才能确保班主任工作准确到位。
但口勤不是无原则的絮叨,而是有针对性和目的性,说到点子上,说到学生的心里去,这样学生才会遵照,心服口服。
譬如,为了使学生戒掉吃零食的习惯,我利用晨会、班会,反复强调吃零食的危害,以及给校园带来的环境污染问题,甚至召开主题班会,让学生讨论到底该不该吃零食,正因为我多次的说教,班级学生吃零食现象已经消除,学生也体会到了不吃零食的好处。
三、手勤多干俗话说得好:
其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。
身教重于言教,在实际工作中,要求学生做到的,班主任首先要做好。
班主任的行动最有说服力和影响力。
在日常学习、生活中,我十分注重多动手,以自己的行为去带动学生。
我们学校对学生卫生习惯的培养尤为重视,“学生养成行为”训练多次提到“见到纸屑主动捡起来”,平时学生在学习活动过程中不小心丢下几张废纸是难免的,如果这时候,我提醒一下,学生肯定会很听话,把它们捡起来,但这并非是要求中的“自觉主动”。
每次碰到这样的情况,我总是一声不吭地弯下腰去捡起地上的废纸,我的这一行动,就像一道无声的命令,同学们都不约而同地弯腰捡起自己脚下的纸屑,这样反复几次,不知不觉中看到纸屑捡起来的同学多了,乱丢纸的同学少了。
正所谓“话说百遍,不如手做一遍”。
学生工作面广量大,要想取得好效果,我就必须抓住每一个“用手说话”的机会,做到手勤。
比如,上课前,我会习惯地擦一下讲台;放学时,随手关上一扇门窗;课间,把学生的座位适当地拉一下,做到横竖成行;天冷了,提醒学生记得添加衣物;学生发烧了,用手测一下学生的额温……诸如此类的细节和动作,都给了学生以积极的心理暗示,成为学生仿效的榜样,进而产生“无声胜有声”的独到效果。
班主任工作要“勤”,“孺子牛”般任劳任怨、默默耕耘,“勤”字是当好班主任的一把金钥匙。
虽然我刚成为班主任,但在这个学期制定自己的工作计划。
这个学期的工作计划是:
一、提高知识,明确职责,加强责任感
班主任是学校教育计划的具体执行人,是校长、教务及学管的助手,又是学校和学生家庭的桥梁,各班工作的好坏,直接影响学校教育管理工作进行。
因此,必须提高认识,加强责任感,掌握班主任工作规律。
1、努力做好学生思想教育工作,很多学生生活习惯懒散,经常迟到旷课,早训迟到。
要使他们形成一种早起习惯,思想教育十分重要。
2、引导学生努力学好功课,采取有效措施,提高学生学习成绩和学习效率。
也就是在这一方面鼓励学生,增强他们的自信心,从而能够努力学习。
3、关心学生生活和健康,组织学生参加各种文体活动。
4、协调本班任课教师的教育教学工作,主动向他们了解本班学生课堂纪律,学习成绩情况,形成统一的教育力量。
5、建立与学生家长联系,协调对学生教育和管理。
二、热爱学生,深入了解学生情况
要想引导学生向好的方向发展,克服不好的方面,首先必须深入了解每个学生的身体、思想状况和原有知识水平,了解他们的兴趣爱好,性格特点和家庭情况,然后加以分析,综合。
三、实施班级管理,形成良好的班风
1、制订班主任工作计划,加强工作计划性
根据学校工作计划要求,联系本班实际,定好这一学期工作计划,然后每周要有具体的计划,计划必须做到方向、任务明确,措施具体、切实可以。
2、培养积极向上、勤奋好学,团结友爱的班集体
班级的发展,一般由松散期、成长期、成熟期和完善期四个阶段组成,前两个阶段对班级建设至关重要,新生入学后第一学年,一定要抓住这一关键期,制订相应的班级目标。
班级目标要符合本班实际,能为同学所接受,有一定鼓舞作用,而且学生经过一定努力可以实现的。
3、选好、用好干部
班级能否成为奋发向上,团结友爱集体,形成良好的班风,很大程度上取决于班干的工作能力和模范带头作用。
在上学期,同班同学彼此之间不熟悉,通过同学的主动竞争来选班干,但因部分班干能力不足,导致部分班务滞后。
因此在这个学期以投票选举的方式来选择班干。
4、要组织和开展集体活动,培养集体主义精神和团结友爱等优良品质
5、要形成正确舆论,树立良好班风,抓好班级规章制度建设
日常行为、道德行为在班级应有一个共同标准,形成一种舆论。
不正确行为出现时,会受到批评,抵制,帮助,形成一种风气。
班级应建立目标管理制度,如组织纪律,环境卫生,出勤记录,学习情况,轮值制度,日常事务等进行量化管理评比,在班内形成舆论监督,促进良好班风形成。
6、加强班级文化建设
班级文化作为校园文化的重要组成部分,包括班级环境的布置,班级活动的开展等。
(1)环境的潜移默化
(2)主题班会是统一班级目标的重要途径和方法
总之做好一个中专职业学校的班主任不好当,但是我会努力的,这么多年的班主任工作经验给我提供了极大的帮助,让我如何辅导好学生和保持好和学生之间良好的关系,我为自己的成果感到骄傲。
在以后的工作中我一定会更加的努力工作,让学生在思想上有所进步,形成良好的习惯,也让他们学有所获。
我认为,班主任善于抓学习习惯的培养,有利于与各科教师形成教育合力,共同促进学习良好习惯的养成,从而也助于班风班貌的整体发展。
班主任们在一起交流时,最头疼的就是那些所谓的大错不犯,小错不断的学生,他们所犯的不是什么原则上的错误,但是对班级的管理又不可忽视,经常是他们自己认识不到这样做的结果将会影响班级和其他的同学。
对这些学生,我的观点是急不得,小火慢功,只要火候到了,他们身上的毛病一定会根除。
我带过班级中有一名学生,一个难以管住自己嘴巴的学生,几乎天天违纪。
说实话,看着他一次次为班里扣分,我有点上火,但我努力克制住自己,每一次我都不发火,总耐着性子跟他讲道理。
后来给他调座,尽管他个子较大,我还是把他调到最前面的位置,让一个人坐在讲桌的旁边。
每次和他谈话总是先谈谈近一段时间他的成绩,然后再谈他的不足,开始他听不进去,后来默不作声。
终于有一天,在我给他讲道理时,他突然左右开弓打起了自己的嘴巴,一边打一边说:
我恨死这张嘴了,都是它惹事,我抓住他的手,心里很难过,也很欣慰。
如今,他在班里劳动冲在前,关心班集体,几乎不再有违纪的情况。
并且经常利用课余时间给他学们辅导课程。
班主任的主要工作就是对学生进行思想教育,矫正学生在成长过程出现的不良习惯。
我们应该允许学生犯错误,同时更应该坚信,犯了错误的学生一定是能改正的。
如果学生不能接受你的教育,那一定是你的教育方法有问题。
学生不同,价值观不同,看待事物的观点也会不同,因此班主任们经常说什么样的学生都会遇到,就是这个道理。
但是无论他们发生什么情况,我总对自己说:
他们都是些孩子;无论他们做错什么,我总是首先给自己一个信念,他们一定会改正,这么想就不会真正生他们的气了,不管遇到什么情况,也就能平心静气了。
总能找到一种最合理的方法矫正学生的不良行为和习惯。
几年来,我所带的班,差生人数较少,课任教师都说我们班级的学生活跃但是比较听话、懂事、有礼貌,每个月都能得到学校的流动红旗。
看到学生成长,感到了做一个班主任的幸福。
我慢慢的悟到,小火慢功的道理。
平凡的班主任工作,是让学生提高能力、养成习惯、塑造人格的工作,是一件光荣而有意义的工作,而它又是琐碎、繁忙的。
因此,要做好这项工作,必须花很大的精力和努力。
我把这学期的工作总结如下:
一、抓住思想教育
班主任是学生班集体的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,既是联系各科教师及学生之间的纽带,同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。
怎样才能做好技校班主任工作?
作为班主任,使我真切感受到,没有学生的思想教育,管理就无从谈起,没有到位的思想教育,管理也就难出效率,抓班级管理,首先要做好学生的思想教育工作。
1、要抓纪律性思想教育
“无规矩无以成方圆”。
严格执行《学生一日行为规范》、《学生手册》和月训练要求,以此作为常规性思想教育的蓝本。
个别学生不思进取,纪律性差,学习不专心,此时,班主任要安抚新生的波动情绪,及时开导,婉转教育,“对症下药”,懂得学习越努力拼搏,前景越光明诱人,否则,将被时代淘汰于门外。
2、要抓好后进生的思想教育,积极引导,唤回信心
由于受教育实践中客观存在的“应试教育”倾向的影响,无论是社会、家庭,抑或是学校、教师,往往忽视了学生能力和心理素质的培养,片面地以考试成绩作为评价学生的主要或唯一标准。
如此基调和环境,也就促成了学生目标定位的不科学性。
部分学生虽然天天都在盟誓,但没有一天对自己满意过;虽然天天都在努力,但最终还是事倍功半。
久而久之,信心和斗志丧失贻尽,留下的只有对自己的不满意和不愉快。
因此,我们应根据学生自身的实际情况,引导学生实事求是地分析和研究自己:
明白自己的优点、缺点所在;明白自己的兴趣、爱好所在;分清哪些事该做,哪些事该马上做,该怎样做;思考自己的过去,审视自己的现在,设计自己的将来。
其次,目标定位要合理并切合自身实际,注意目标定位的多向性和绩效性。
再次,要求学生在做到学习上进步的同时,还应加强自身能力和特长的培养,养成良好的学习品质,保持严谨的生活作风
二、抓常规教育,落实月训练重点
学生从早晨上学到放学,一日的常规是否规范、文明,影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。
在班主任工作中,我主要从小事抓起,抓好常规管理,每周学习月训练要求并按要求落实月训练重点,培养学生良好的学习、生活习惯,为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。
学期初,我就根据班中的实际情况,明确了各个岗位的负责人。
如:
红领巾佩带检查员、两操检查员、班级卫生检查员、课桌检查员、卫生间检查员、纪律检查员等。
同时,我利用班队、晨会让全班同学讨论,明确小学生应做到哪些,不能做哪些。
我又组织学生每周进行总结评比,表彰日常行为规范好的同学,评为优胜星,以此不断强化,帮助学生养成良好的学习、生活习惯。
通过大会、班会,尤其是班队会进行争先恐后、勇当第一的日常考评教育,激励学生在各项考核中要敢于拼搏、全面发展、再创佳绩,要树立不进则退、骄者必败、精益求精、坚持就是胜利的竞争意识,要树立你无我有,你有我优,你优我新的创新意识,要树立取长补短,借力发展的学习意识。
要树立今日不努力学习,明日将被陶汰的危机意识。
组织学生学习并遵守学生守则,组织学生学习并遵守优秀文明班级评比规定,组织学生制定和实施班风、班规和措施。
三、抓住集体主义教育
1、指导学生正确处理个人和集体的关系
通过教育使学生懂得个人离不开集体,根深才能叶茂,班兴我荣,班衰我耻,在个人利益与集体利益矛盾时,利用集体教育与个别谈心相结合,开展集体活动使学生间的关系融洽,拧成一股绳,始终牢记个人言行直接关系集体形象。
2、教育的形式要多样
要采用学生喜闻乐见的方式开展上述常规制度、细则、措施等内容的学习,例如,学生阅读和教师讲解相结合,集中学习和分散学习相结合,书本学习和墙报宣传相结合,抽查学习和普查学习相结合,有奖学习和无奖学习相结合,主题班会和娱乐活动相结合。
总之,要寓思想教育于丰富多彩的教育方式和活动之中。
四、培养一支得力的小干部队伍
要使班级成为团结、活跃,具有良好学习氛围的整体,班级小干部的作用是相当大的。
开学初,班会课采用竞选的形式产生班中小干部。
要求每个想当学生干部的上讲台演讲自己怎样当好小干部,随后采用民主选举选出小干部。
有些成绩优良,但不愿为班级服务的通过竞选就落选了,而有些成绩一般,但愿意为大家服务的却能如愿当选,从而也促进了其成绩的提高。
有了一支能管理班级的小干部队伍,作为班主任,我就加强引导培养,每周二召开一次小干部会,指出他们工作上存在的问题,教给他们工作方法,放手让他们大胆干。
同时树立自己的威信,这样一来不但提高了他们的积极性,而且能力也逐渐培养起来。
五、班主任要善于观察,耐心细致地解决问题
我在工作中总结出二慢,一是慢进教室细观察。
应为有二分钟预备铃,这要求学生进教室后要静心,准备当堂课的学习用具,并坐端正,迎接老师进教室上课。
我的做法是铃声一响,则站在门口,仔细观察每个学生的表现,让学生把一个真实的自我充分展现出来,班主任这时可以掌握第一手学生动向,可以利用以后的课余时间有的放失地做学生思想工作。
二是慢言细语少厉色,当学生犯错误时,我一般不会严厉地训斥,时时警戒自己要制怒,慢言细语能消除学生的恐惧感,让学生从老师的教诲中理解道理,认识错误。
这样能够不损伤学生自尊心,引起逆反心理,学生也乐意接受。
六、施展爱心,让学生更贴近你
多与学生交心谈心,使之觉得老师在乎他、关心他和信任他,确立平等的师生关系,变学生被动接受管理为主动自我管理。
班主任对学生的教育培养,集中体现一个“爱”字。
我首先对每个学生进行全面了解,经常同他们个别谈心,从学习、心理、爱好、家庭等处了解学生,利用晚上经常同学生电话沟通、同家长沟通。
如刘哲小朋友,我通过各个途径教育、帮助他,用爱心去开启他的心灵之门。
这个学期各方面都有较明显的进步。
“感人心者莫先乎情”,以情动人,以情感人,才能使学生产生情感共鸣,才会接受启发诱导;对学生满怀热情和爱心,尽量满足学生的情感需要,才能帮助学生克服心理疾患,促进身心健康发展。
如果对他们只用简单甚至粗暴的方法,只能加大与班主任的对立情绪,给班级工作的开展带来难度。
所以,作为一个班主任要有一颗爱心、一颗真心,爱护学生,关心学生,促使他们向好的方面转化。
如果班主任把两方面紧紧结合起来,严中有爱,爱中求严,严得适度,更会收到意想不到的效果。
总之,我深感班主任工作多而杂,但只要你具备一个爱字,那一定会把工作做好。
但我觉得自己的弱点就是较粗心,工作不细致,不过相信自己通过努力,也会逐渐细化的。
素质教育要求我们要面向全体学生,使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展,个性特长得到充分的培育。
这是一项长期的、具有划时代好处的改革。
学校教育是我国主要的教学形式,班级授课制是学校教育的基本形式。
因此,作为"班群众灵魂"的班主任就应充分认识到自己所承担的历史重任。
在管理班级过程中班主任扮演着多重主角。
做好班主任工作是做好学校工作的关键,一所好的学校必定有一支强有力的班主任队伍。
而学生工作又是班主任的主要工作。
学生工作虽不能囊括学校的全部工作,但却说明了班主任工作在整个学校中的重要性。
那么,如何开展小学班主任工作就至关重要。
下方我谈谈自己的体会。
一、班主任要用爱去亲近学生,研究学生;
班主任对学生的热爱是顺利开展班级工作,教育好每一名学生的重要前提。
爱学生,既是教师职业道德的核心,也是对班主任的基本要求,更是推行素质教育必不可少的手段。
爱学生愈深,教育学生的效果也就愈好。
因此在小学里,班主任要从小学生的生理和心理发展的规律出发,从多方面、一点一滴做起,用自己对学生真挚的、博大的爱,去培育学生健康成长。
如果对学生进行教育和管理时,缺乏爱心,必然是方法简单粗暴,批评多,耐心说服少;责怪多,关心体贴少。
这样会使学生处在一个缺少爱心的环境中,不会关心和爱护他人,也不容易得到他人的关心和爱护,势必影响学生身心健康的发展。
捷尔任斯基曾说过:
“只有用爱才能教育好学生。
”"谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。
"班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。
这是班主任顺利开展一切工作的基础。
研究学生是教育取得成功的必要条件,最好的途径是透过活动观察。
班主任要研究学生的个性特征(包括潜质、气质、性格、爱好等),了解个人的生活环境,掌握哪些是用心分子,哪些是个性需要注意的学生等等。
在亲近与研究学生的过程中,班主任要发奋展现自身广博的文化与高尚的道德情操,使学生对你"既亲近又崇拜",既认定你是值得信赖的老师,又把你当作好朋友,树立起班主任崇高的威望。
那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、班主任拟定群众与个人的远、近期目标。
有目标才有动力。
班主任要根据学校工作安排和本班实际状况,拟定全班与小组在知识、潜质、情感等方面的远、近期目标,让每一个学生明确我们全班和小组正在发奋奋斗的目标是什么,避免盲目、低效地学习和生活,从而增强群众的凝聚力和动力。
然后,要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标,将群众的动力落实到每个学生身上,帮忙和鼓励每一个人进步,使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。
目标的制定不是目的,如何透过发奋去实现目标,提高学生的素质才是目的。
因此,鉴于小学生年龄与心理特征,有两点需注意:
一是近期目标较之远期目标更有激励作用;二是目标的制定务必切实,要让孩子能"跳一跳摘到苹果",不能好高骛远,以免丧失孩子信心。
四、班主任对学生的表扬和批评要适度
表扬和批评是教育管理中的常用的两种手段。
表扬实际上就是鼓励,让人产生一种向上的欲望,还会给人以前进的动力,表扬还会使人产生一种精神上的愉悦感、成就感。
批评能够说是一种帮忙,一种修正。
该批评的不批评就会让被批评者失去了一次改正的机会,批评有时也是一种鞭策,能让你知道自己的错误发奋改正、并不断地完善自我,发展自我,在发展自我中得到进步。
但两者如果运用不当,也会产生不一样的结果,该表扬的不表扬,会让人没有信心,底气不足,表扬多了,会让人变得过分骄傲,该批评的不批评,会让人有毛病不知道改,而以小恶而为之。
批评的多了,会让人产生自卑的心理,从此一蹶不振。
在教育管理中要正确运用表扬和批评,掌握好表扬和批评的尺度才是关键。
记得有一次语文课上,一个学生津津有味的在做他的手工制作。
从手工制作老师那儿我知道他的手工制作是班级里比较出色的。
我既不能埋没他在手工制作的才能,也要让他知道语文课上不能做手工,就应认真学语文。
我对他说:
“老师们都知道你手工制作的才能,要是你能在劳技课上这样表现,那真是太棒了。
”从那以后这个学生再也没有犯过这样的事。
五、班主任与任科老师和家长的关联。
班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,务必力争本班任科老师和家长对学生有一致的要求和态度,并时常同他们交换意见。
针对班级中有问题的孩子,班主任、任课老师、家长、三方一齐发奋来解决孩子的问题。
家长会是学校与家长联系的重要途径,班主任应高度重视,确保会议质量,尽量与家长取得共识。
会上能够请个别优秀家长说成功教育孩子的经验,能够谈教改的方向,谈本期教学资料及要求,谈本期整体状况,进行作业展览或者谈学校对家庭教育的推荐。
教师也能够开一些家长观摩课,让家长在观摩课中了解教师上课的意境,了解自己孩子的表现。
要充分调动家长的用心性,配合学校教育好孩子,班主任工作才能更加顺利简单。
六、班主任对学生个性特长和创造潜质的培养。
素质教育应时代需要所培养的人才应是高素质的,是有创造性的人才。
班主任在使素质不一样的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时,更要发奋发掘学生的潜能,充分发展学生的个性特长、培养创造潜质,培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人,也为培养21世纪的专业人才奠定基础。
每个学生都有他们自己的特长。
有些同学语数成绩不是很理想,但是他们在美术、体育、手工制作等方面比别人强,这个就是他们的特长。
作为班主任针对班级中存在有特长的学生,要大力鼓励他们把自己的特长和创造潜质都很好的发挥出来。
班主任要长期坚持的鼓励这些孩子,将来能学有所用。
诚然,在我国的班级授课制度下,在教育学生"学会生存,学会学习,学会关心,学会做事,学会生活"的过程中,小学班主任工作的资料是复杂的,任务是繁重的。
但是,只要
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