北京版英语五年级上册unit 5 where are you from lesson 17教案.docx
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北京版英语五年级上册unit5whereareyoufromlesson17教案
Unit5Whereareyoufrom?
Lesson17教案
LESSON17第1课时
一、教学内容:
(一)主题课文:
Guoguo:
Mike,canyoutellmemoreaboutCanada?
Mike:
Yes.It’sinNorthAmerica.Ottawaisthecapital.It’sintheeastofthecountry.ButI’mfromthewest.
Guoguo:
Iknowyournationalflagisverybeautiful.Thereisaredmapleleafinthecenterofit.
Mike:
Yes.WeCanadiansspeakbothEnglishandFrench.
(二)词汇:
四会单词:
CanadanorthbutwestFrenchbothCanadianbeautifulvery
认读单词:
Harbin/northChengdu/westGuangzhou/south
(三)功能句型:
CanyoutellmemoreaboutOttawa?
It’sintheeastofthecountry.
二、教学目标:
(一)知识与技能目标:
1.能正确理解课文内容,朗读课文,程度好的学生可以表演对话。
2.了解加拿大的首都、所在的位置、国旗、国旗上的图案、及加拿大的语言。
在次基础上,学生能听懂会说表达请求的功能用语,并能在实际情境中中初步学习使用。
CanyoutellmemoreaboutOttawa?
It’sintheeastofthecountry.
1.能听说读写:
northbutwestbothbeautifulvery,强化thwchoeru的读音。
2.理解会读词汇:
HarbinnorthChengduwestGuangzhousouthCanadaOttawaFrenchCanadianNorthAmericanationalflagareadmapleleafinthecenterof
(二)过程与方法:
1.出示ppt,了解加拿大的风土人情,利用主题图设置情景引导学生正确的理解课文,通过跟读录音、角色表演、pairwok使学生能够正确朗读课文,表演对话。
2.看PPT图片操练功能句型、伙伴交流、谈个人爱好等方法,使学生能够听懂会说表达请求功能句,并能在实际情景中初步学习使用。
CanyoutellmemoreaboutOttawa?
It’sintheeastofthecountry.
3.四会词汇借助语音,拼读、操练等能力训练使学生在语境中达到听、说、读、写的程度掌握单词。
4.听录音跟读等形式使学生理解会读词汇
(三)情感态度与价值观:
1.培养学生自主学习的精神与自信心。
2.培养学生的求知欲。
三、教学重难点:
(一)教学重点:
1.了解加拿大的首都、所在的位置、国旗、国旗上的图案、及加拿大的语言。
2.掌握表达请求、询问的句式,在实际生活中会初步使用。
Canyoutellme……?
It’sin……
3.学习并掌握四会单词。
(二)教学难点:
1.掌握表达请求、询问的句式,在实际生活中会初步使用。
Canyoutellme……?
It’sin……
2.单词Canadian的发音。
3.注意区分:
ChinaChineseAmericaAmericanEnglandEnglishCanadaCanadian
四、教学准备:
录音机,单词卡片,教学挂图,图片,ppt
五、教学过程:
(一)Warming-up:
活动一:
头脑风暴
活动目标:
复习已学过的国家、首都及城市。
实施方法与师生语言预设:
引导学生尽可能多的说出学过的词汇。
T:
Pleasesaysomewords,forexample:
AmericaNewYorkWashington,D.C.ChicagoHarbin……
S:
……
活动二:
现场采访
活动目标:
复习功能句型,.词汇在语境中的应用。
实施方法与师生语言预设:
教师设计一些有针对性的问题对学生进行采访,从而达到“以旧带新”。
T:
Ihavesomequestions,canyouanswerme?
Whereareyoufrom?
S:
I’mfrom……
T:
WhereisFrench?
S:
It’sin……
T:
WhichcityisthecapitalofBritain?
S:
It’sLondon.
……
设计意图:
复习原来学过的知识,为学习新课做准备。
(二)Presentationandpractice:
活动一:
学习新句型
活动目标:
学生能够感知新句型,并且初步理解本课的功能句型。
实施方法与师生语言预设:
1.Showtheppt和地图:
eastwestnorthsouth
(1)了解四个方位词引出新句型
T:
WhichcityisthecapitalofBritain?
IsitintheeastorsouthofEngland?
S:
It’sLondon.It’sinthesouthofEngland.
T:
WhocantellmemoreaboutLondon?
CanyoutellmemoreaboutLondon?
2.句型练习:
T:
LookatthemapofChina.Answermyquestion.
T:
WhereisBeijing?
S:
It’sinChina.
T:
CanyoutellmemoreaboutBeijing?
S:
It’sintheeastofthecountry.
3.拓展练习:
T:
WhereisWashington,D.C.?
S:
It’sinAmerica.
T:
CanyoutellmemoreaboutWashington,D.C?
S:
It’sintheeastoftheUnitedStates.
T:
WhereisChicago?
CanyoutellmemoreaboutChicago?
S:
……
……
设计意图:
通过学习句型和拓展练习,使学生初步会表达请求、询问的话题,并能根据问题进行阐述。
这样即为下面课文的学习减轻了难度,同时又突破了重难点。
活动二:
学习课文
活动目标:
初步感知课文内容,锻炼学生的听力,理解课文内容,并能熟练朗读。
实施方法与师生语言预设:
1.教师出示主题图,请同学们观察图片中的人物和他们正在干什么。
T:
Lookatthepicture,whatcanyousee?
S:
GuoguoandMikearetalkingaboutCanada.
2.听录音,回答问题:
T:
Listentothetapeandanswersomequestions:
(1)WhereisCanada?
(出示加拿大的地图,知道加拿大在北美洲:
NorthAmerica)
(2)WhichcityisthecapitalofCanada?
(3)IsOttawaintheeastorwestofCanada?
(4)WheredoesMikecomefrom?
(5)DoesMikecomefromthewestofCanada?
(6)What’sonthenationalflagofCanada?
(7)WhatlanguagedoCanadiansspeak?
S:
(1)It’sinNorthAmerica.
(2)It’aOttawa.
(3)Ottawaisintheeastofthecountry.
(4)MikecomesfromCanada.
(5)Yes,Mikeisfromthewest.
(6)Thereisaredmapleleafinthecenterofit.
(7)TheyCanadiansspeakbothEnglishandFrench.
注意:
Canadian的重音在前面。
解释:
ChinaChinese
AmericaAmerican
EnglandEnglish
CanadaCanadian
体会:
Chinaismymotherland.I’maChinesegirl.
MaryisfromAmerica.TheAmericanpeople’smothertongueisEnglish
LondonisinthesouthofEngland.
IsSaraanEnglishgril?
CanyoutellmemoreaboutCanada?
MikeisaCanadianboy.
3.再次听录音,理解课文内容
4.听录音,跟读。
T:
Listenandrepeat
S:
Readthetext.
5.小组对话练习
T:
Let’sdosomepairwork.
S:
(Pairworkandactout.)
6.组织学生进行竞赛看看谁能表演对话。
对于表演好的学生教师进行奖励。
设计意图:
通过听录音,回答问题、分角色朗读等形式,学生感知课文内容,掌握本课的四会单词理解认读单词,朗读课文。
(三)Production:
活动一:
模仿创新
活动目标:
这一活动,使学生更好的巩固和掌握本课的知识
实施方法与师生语言预设:
1.教师示范:
(1)IamfromChina.IamChinese.BeijingisChinesecapital.
It’sintheeastofthecountry.Chineseismymothertongue.
(2)BillisfromAmerica.HeisanAmerican.WashingtonDCisAmericancapital.It’sintheeastoftheUnitedStates.Englishishismothertongue.
2.学生进行模仿创新。
3.汇报
4.表扬和鼓励学生。
设计意图:
通过这样的形式,目的使学生对本课知识的巩固和检测。
培养学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,提高课堂的积极性。
(四)学习效果评价:
检测题:
1.填空:
(1)DoyouknowanythigaboutCanada?
Yes,it’sin_______America._______isthecapital.
(2)Chengduisa______cityinChina.
Yes,it’sinthe__________ofourcountry.
(3)_______ofusarefromChina.
(4)TheCanakianscanspeak_______and________.
(5)Sheisa________girl.
2.选择填空:
(1)_____ismymotherland.I’ma______boy.Iloveourcountry.(Chinese,China)
(2)Canyoutellmemoeabout_____?
(Canadian,Canada)
(3)____isinthesouthofEngland.(London,Paris)
(4)Mikeisa_______boy.(Canada,Canadian)
(五)Homework:
1.Listentothetapeandreadthedialogue.
2.Writedownthewordsonexercisebookandrecitethem.
板书Layoutoftheblackboard:
Lesson17
CanyoutellmemoreaboutOttawa?
It’sintheeastofthecountry.
课后反思:
LESSON17第2课时
一、教学内容:
1.词汇:
Harbin/northChengdu/westGuangzhou/south
2.句型:
CanyoutellmemoreaboutOttawa?
It’sintheeastofthecountry.
3.Listenandchoose
4.Readandwrite
5.Storytime
二、教学目标:
(一)知识与技能目标:
1.能正确朗读课文,表演课文,能灵活使用课文中的短语进行表达。
2.了解能够在不同的语境中表述请求的功能用语并作出相应回答。
Canyoutellmemoreabout…….?
It’sinthe……ofthecountry.
3.能够在语境中理解和使用词汇:
HarbinnorthChengduWestGrangzhousonth
4拓展练习:
5.完成Listenandchoose
6.完成Readandwrite
(二)过程与方法:
1.通过groupwork表演课文,鼓励学生朗读课文,表演对话。
2.通过pairwork,创设情景,利用ppt复习westeastnorthsouth方位词能在语境中巩固替换练习,并就.表示请求的功能句CanyoutellmemoreaboutOttawa?
It’sintheeastofthecountry.进行认读词汇的替换练习和强化训练,使学生在不同的语境中表达出来。
3.拓展练习:
通过ppt,图片,创设情境,pairwork等方法,学生进行创编活动。
4.Listenandchoose:
学生听录音,完成此练习。
5.Readandwrite:
巩固四会单词,学生独立完成。
读一读。
(三)情感态度与价值观:
1.培养学生自主学习的精神与自信心。
2.培养学生的求知欲。
三、教学重难点:
(一)教学重点:
1.认读词汇在不同情境中的理解和使用。
2.会转述加拿大的位置、首都、国旗的颜色、图案及人们所使用的语言等。
(二)教学难点:
1.会转述加拿大的位置、首都、国旗的颜色、图案及人们所使用的语言等。
2.能用东、南、西、北表述某城市、国家的具体方位。
3.在不同的语境中能表述请求和询问话题,并能阐述原因。
四、教学准备:
录音机,单词卡片,教学挂图,图片
五、教学过程:
(一)Warming-up:
活动一:
比一比,记一记
活动目标:
复习本课课文,学生采用多种形式掌握本课的课文。
实施方法与师生语言预设:
1.朗读课文:
(1)halfclass
(2)boysandgirls
(3)groupwork
(4)pairwork
2.分角色表演课文:
3.转述课文练习:
设计意图:
通过多种形式的记忆课文如:
全班读、男、女生朗读、小组读、分角色朗读等形式朗读和背诵课文,使学生掌握本课的文章。
活动二:
现场采访
活动目标:
复现词汇、有关请求、询问的话题,能在不同的情境中阐述理由的句式。
实施方法与师生语言预设:
教师首先扮演记者采访学生,学生回答老师的问题,教师表扬并鼓励学生。
1.T:
WhereisBritain?
WhichcityisthecapitalofBritain?
S:
It’sinEurope.It’sLondon
T:
CanyoutellmemoreaboutLondon?
S:
It’sinthesouthofEngland.
2.学生进行现场采访活动
小记者:
Whereis……?
Whichcithisthecapital……?
Canyoutellmemoreabout……?
S:
It'sin……It’s…….It’sin…….ofthe……
3.学生进行展示、表演
4.教师鼓励学生
设计意图:
通过学生采访、表演、分组等形式的练习,使学生巩固本课的功能话题,培养学生口语表达和语言交际能力,为下面的学生做准备。
(二)Presentationandpractice:
活动一:
在语境中学习认知词汇
活动目标:
学习认知词汇:
Harbin/northChengdu/westGuangzhou/south并能在不同的情境中会表述。
实施方法与师生语言预设:
1.出示ppt,世界地图,在语境中学习Harbin/northChengdu/westGuangzhou/south认知词汇
(1)ppt出示:
Harbin并回答
T:
Know,lookatthemapofChina.FindoutHarbin.Andanswermyquestion.
T:
WhereisHarbin?
S:
It’sinChina.
T:
CanyoutellmemoreaboutHarbin?
S:
It’sinthenorthofthecountry.
2.组织学生在地图上找到成都和广州的位置,然后再练习。
(1)学生在地图上找到Chengdu.
T:
WhereisChengdu?
S:
It’sinChina.
T:
CanyoutellmemoreaboutChengdu?
S:
It’sinthewestofthecountry.
(2)学生在地图上找到Guangzhou.,再练习。
T:
WhereisGuangzhou?
S:
It’sinChina.
T:
CanyoutellmeaboutGuangzhou?
S:
It’sinthesouthofthecountry.
1.学生做练习
(1)pairwork
(2)表演
活动二:
拓展练习
活动目标:
学生用所学功能句式和词汇进行拓展练习,在不同的语境中表述和应用。
实施方法与师生语言预设:
1.运用所学句型在语境中的应用
Whereis……?
It’sin……
Whichcityisthecapitalof……?
It’s……
Canyoutellmemoreabout……?
It’sinthe…..ofthe…….
2.Pairwork
3.学生汇报、表演
设计意图:
通过拓展练习,使学生能够在不同的语境中正确表述,并能灵活运用。
活动三:
Listenandchoose
活动目标:
进行听力训练,培养学生的听力理解能力。
实施方法与师生语言预设:
1.请学生快速默读三个句子,初步了解句子的内容。
T:
Readthesentencesandunderstandtheirmeaning.
(1)()A.Yes,itis.B.No,itisn’t.
(2)()A.Youarewelcome.B.Nevermind.
(3)()A.Yes,thereare.B.No,therearen’t.
2.教师播放录音,请学生做出判断。
T:
Listentothetapeandfindoutthewords.
(1)IsOttawathecapitalofAmerica?
(2)Thankyou,Mike,fortellingusaboutCanada.
(3)AretherestarsonthenationalflagofCanada?
3.请学生把所缺单词填上,并反复朗读填好后的句子。
(1)B
(2)A(3)B
活动四:
Readandwrite
活动目标:
检查本课书的新单词是否掌握,以及语言的综合运用能力。
实施方法与师生语言预设:
1.开展pairwork,阅读书上的句子,讨论语境。
T:
Pleasereadthesentencesandtalkabouttheircircumstanceswithyourpartner.
2.复习本课单词,了解单词使用的语境。
T:
Recitethenewwords.
3.请学生各自补全句子,将单词填写在横线上。
(1)Peoplefromthe______ofourcountryenjoyicesports.
(2)_______CanadaandtheUnitedStatesareNorthAmericacountry.
(3)XinjiangisnotinthecenterofChina_____inthe_____ofourcountry.
(4)Suzhouisa______beautifulcity.
4.学生互相检查
T:
(1)Readandtranslatethesentences.
(2)Writeandcheckeachother.
5.朗读补全后的对话。
活动五:
Storytime
活动目标:
理解故事内容,培养学生的阅读能力。
实施方法与师生语言预设:
1.教师要求学生观察四幅图,看看四段文章描述的内容。
2.阅读文章内容。
3.教师和学生一起回顾问题,并引导学生读懂故事。
4.听故事,跟读录音
5.选择正确的答案。
答案:
(1)是第3幅图
(2)是第1幅图(3)是第4幅图(4)是第2幅图
6.熟悉故事,小组展
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