四年级品社上册第四单元教案Word文档下载推荐.docx
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第五、六课时:
《多彩服饰》
1、世界之窗
一、【教学目标】:
知识与技能:
1、知道黄、白、黑三个人种的主要特点及其主要分布区域;
2、初步了解不同种族创造的文化丰富性与差异性。
3、了解世界上几个杰出人物,饮食文化。
过程与方法:
能对着世界地图大致说说各个人种的分布情况;
尝试其他语言的简单对话。
根据不同国家的饮食特点设计一份菜单。
情感.态度与价值观:
激发学生的民族自豪感及了解世界、走向世界的向往;
二、【学情分析】:
_
三、【教学重点、难点】:
教学重点:
1、知道黄色人种、黑色人种和白色人种在地球上的大致分布情况。
2、了解世界不同的语言、宝贵的文化遗产和不同的饮食文化。
突破方法:
引导学生在生活中搜集资料整理资料,并善于动脑思考。
通过认识,感受和交流等活动突破重点,掌握重点。
教学难点:
尊重、欣赏不同文化。
以体验活动为载体,让学生在兴趣中探索,在快乐中学习,从而引发他们对世界的探索欲望,用感受交流等形式,使学生突破难点,懂得去尊重欣赏不同文化。
四、【教法与学法导航】:
教法:
组织学生课前进行资料的搜集,课上利用课件、教学挂图、和学生搜集的资料进行教学活动。
组织引导学生进行交流汇报、资料整理、表达感悟,从而使学生认识的我们同住地球村,我们应该和睦相处,我们共同创造了美丽的世界。
引导学生突破教学难点,尊重欣赏不同文化。
学法:
学生搜集有关世界不同人种的特点和分布情况。
搜集世界上古今的杰出人物,以及著名的建筑物和艺术品等。
在课堂上,通过交流汇报,并对搜集到的资料进行整理加工和体验活动达到认识和提高的目的。
五、【教学准备】:
教师:
准备好《世界人种分布图》,著名的世界人物以及古今著名的建筑物、艺术品等。
相关的课件,挂图,以及整理表格。
学生:
世界人种分布图
三大人种
特点
分布
黄色人种
白色人种
黑色人种
2、调查杰出人物。
3、搜集整理世界著名的古今建筑、艺术品等。
教学过程
一、谈话导入进入地球村:
我们已经知道,人类根据肤色等外表特征,可分成黄色、黑色、和白色三大人种,这三大人种遍布全球。
今天我们就来了解这三大人种的情况。
二、了解人种及分布
1、你能说出这三大人种的具体特征吗?
请了解的同学发言。
小组交流,汇报,教师总结。
2、看《世界人种分布图》具体说出这三大人种的主要分布区域
先自己照一张,同桌交流,然后小组汇报交流。
3、教师总结:
是啊,我们虽然肤色不同,但是我们一起住在地球上,我们都是一家人。
(设计意图):
通过组织学生交流汇报观察分布图,使学生对人种的特点分布有更清晰地认识,同时提高学生的整理和观察能力。
三、走进人物榜
1、导入:
我们都是地球人,我们同住地球村,那你认识这些杰出的人物吗?
出示课本66页图画,认识敬爱的周恩来总理,音乐巨人贝多芬,划时代的科学家爱因斯坦,著名球星乔丹。
2、互相交流有关他们的资料。
3、你还知道那些杰出人物?
全班同学交流。
通过对杰出人物的了解,让学生明白每个人种的人都是优秀的,让学生学会尊重每一个人种的人。
四、知道灿烂文化
1、导入:
刚才我们了解了不同肤色的杰出人物,你们知道吗,不同肤色的人都创造了灿烂的文化。
2、了解我们宝贵的文化遗产,
播放课件,悠久的美洲文化,古代非洲精美的人物雕像,美国的自由女神,古代罗马的著名建筑。
3、“走出国门”:
印度泰姬陵、埃及金字塔、古巴比伦空中花园、美洲、自由女神像、悉尼歌剧院、非洲阿波美王宫、欧洲……
4、谈感受:
你心里有何感想?
你想去亲眼看看吗?
你还知道哪些世界宝贵的文化遗产?
小组内交流各自的资料,班内汇报。
5、教师总结:
是啊,中国的万里长城、古代罗马的角斗场、古代非洲人制作的精美雕像等,这些著名的建筑物、艺术品已经成为全世界人民共同宝贵的文化遗产!
我们共同创造了美丽的世界!
通过这一环节的学习,让学生产生世界是人类共同创造的,在世界上还有很多宝贵的文化遗产,我们要探索,发现。
五、走进饮食文化
1当年的奥运会上,世界各国的朋友汇集北京,我们怀着自豪与开放的热情说——北京欢迎你!
中国欢迎你!
相信中国人走出去的时候,外国朋友也一定会同样热情地说:
欢迎你,中国朋友!
2、不过,真正地走出国门,做受欢迎的中国人,还需要更多地了解你要去的地方,下面同学们自己了解饮食文化。
3、自己整理资料,阅读课本。
4、小组交流自学收获。
5、假如有两个来自不同国家不同地区或不同民族的小朋友到你家做客,请你根据他们的风俗习惯,为晚餐列一份菜单。
通过前面几个环节的学习,同学们已经掌握了一定的自学能力,让学生自己试着交流总结不但提高自学能力,还增强了学生的信心。
让学生列一份菜单,通过身边的实际,把知识融入学生的生活。
【板书展示】:
1世界之窗
我们一起住在地球上我们都是一家人
我们共同创造了美丽的世界
【课堂作业】:
1、我知道了三大人种的分布情况:
黄色种人黑色种人白色人种。
2、我了解的世界杰出的人物有:
。
3、我还知道世界宝贵的文化遗产。
4、在世界上的语言文字中,我知道使用范围最广,使用人数最多。
参考答案:
1、亚洲东部、美洲北部;
非洲南部和大洋洲的北部;
欧洲,亚洲西部和非洲北部以及美洲南部。
2、周恩来、贝多芬、爱因斯坦、乔丹等。
3、古代非洲精美的人物雕像、美国的自由女神、古罗马的著名建筑、中国的万里长城等。
4、英语、汉语。
【教学反思】:
【教后反思】:
2、节日大观
1.知道世界上不同地区、国家、民族的人们都有自己的节日。
2.了解春节、圣诞节、开斋节、狂欢节的节日起源,感受这些节日丰富多彩的活动。
3.知道世界环境日、世界水日等节日的社会公德意义。
4.初步理解世界传统节日与现代节日的区别;
理解现代节日的社会意义。
1、体验节日的快乐,通过对春节、圣诞节、开斋节、狂欢节的了解,感受节日的丰富多彩的活动。
2、通过了解现代节日,增强学生的环保意识。
1.理解和尊重各民族的节日文化,分享节日的快乐。
2.增强环保意识,珍视和热爱生命。
1、了解春节、圣诞节、开斋节、狂欢节的节日起源,感受这些节日丰富多彩的活动。
2、知道并理解世界环境日、世界水日等节日的社会公德意义。
通过对节日的了解认识,感受节日的丰富多彩,
1、理解和尊重各民族的节日文化,分享节日的快乐。
2、增强环保意识,珍视和热爱生命。
以体验活动为载体,让学生在兴趣中探索,在快乐中学习,从而引发他们对节日的探索欲望,用感受交流等形式,使学生突破难点,分享节日的快乐,增强环保意识,珍视和热爱生命。
组织引导学生进行交流汇报、资料整理、表达感悟,从而使学生理解和尊重各民族的节日文化,分享节日的快乐。
学生搜集有关圣诞节、开斋节、春节、狂欢节、以及斗牛节的资料,通过对资料的回报整理,充分认识各个节日的习俗,对现代节日进行了解分析,从而提高学生解决问题的能力,增强环保意识,珍视和热爱生命。
1、多媒体课件。
2、中外传统节日的资料,现代节日的资料图片等。
1、搜集圣诞节、开斋节、春节、狂欢节等节日的资料,图片,或照片,手抄报等。
2、调查有关吸烟、水资源、和周围环境等。
3、搜集整理资料,如,手抄报,照片,小调查报告等。
一.激活体验,感受、探究身边的节日。
(1)谈话引入:
说说自己过过什么节日,参加了哪些节日活动。
(2)重温春节。
回忆春节时我们都做过什么?
小组交流,体验节日的快乐。
(3)亲近圣诞。
你们了解圣诞节吗?
交流搜集到的资料,看看课本上的图画。
(4)比较发现:
春节与圣诞有什么共同的地方?
从而感受不同节日却带来同样的快乐。
通过体验感受探究身边的节日,了解熟悉的传统节日,感受节日带来的快乐,为下面的学习做好铺垫。
二.合作交流,了解、感受较陌生的节日。
(1)你了解的世界各地的节日,有什么特点,开展什么活动?
(2)小组课前资料交流,共享资源,感受不同的节日文化。
(3)了解开斋节和狂欢节的起源,感受活动气氛,分享节日快乐。
在上一个环节的基础上,利用交流资源共享让学生不但对传统节日进行了解,而且培养学生的合作精神,使学生学会合作学会分享。
三.领略节日的风采,走进现代节日。
1、作一次环球旅游,领略各种不同的节日风采,知道世界上还有很多节日。
2、教师播放课件,请同学们欣赏。
3、除了这些多彩的传统节日外,我们还有许多现代节日.引入世界现代节日,与世界传统节日比较,初步理解现代节日的社会意义。
(1)你了解哪些世界现代节日?
这些节日是为什么而设立的?
(2)比较:
现代节日与传统节日有什么区别?
通过这次欣赏和交流活动,使学生在感受传统节日快乐的同时进入现代节日的探讨中。
四.三个现代节日。
小组合作交流课前搜集的现代节日资料,分小组汇报。
1、世界环境日:
(1)
说说我们身边的环境和问题;
引出“世界环境日”
(2)
出示“世界环境日”的年度主题。
(3)
图片出示当前世界主要环境问题和环境热点,讨论、设计年度“世界环境日”的主题。
(4)
围绕这一主题我们能做些什么?
2、世界水日:
(1)出示今年西南五省市特大干旱的图片,形成视觉冲击,谈感受。
(2)说说我们这里水资源的浪费和污染情况。
(3)保护水资源,我们能做些什么?
3、世界无烟日
从自己的经历说说吸烟的危害。
倡导无烟,从身边做起。
4.设计活动
(1)以小组为单位,选择一个世界现代节日,设计一项有创意的活动。
(2)全班展示交流。
(3)优秀成果向学校、社区推荐。
通过交流活动对现代节日进行全面的了解,以交流汇报和活动为主,让学生在交流中成长,在活动中感受。
2节日大观
传统节日:
圣诞节、开斋节、春节、狂欢节、斗牛节
现代节日:
世界无烟日、世界水日、世界环境日。
1、我知道的传统节日有。
2、我了解的现代节日有:
1、圣诞节、开斋节、春节、狂欢节、斗牛节。
2、世界无烟日、世界水日、世界环境日。
3、多彩服饰
1、知道世界上不同地区、民族的人们都有自己的民族服饰。
2、知道红色黄色表示喜庆,白色象征纯洁、美好。
3、知道不同的职业有不同的服装,认识各种职业装与所从事的职业的关系。
通过整理图片小组合作来认识多彩的民族服装,和不同的职业服装。
能大胆的创意设计服装,并进行展示。
培养学生尊重和欣赏不同民族的服装,激发学生的民族自豪感及了解世界、走向世界的向往;
1、知道礼仪颜色与服装的关系。
认识各种职业装与所从事的职业的关系。
引导学生在生活中搜集有关民族服装的资料并整理资料,动脑思考。
培养对不同民族多彩服饰尊重、欣赏的态度。
以体验活动为载体,让学生在欣赏中探索,在快乐中学习,从而引发他们对多彩服装的探索欲望,用感受交流等形式,使学生突破难点,懂得去尊重欣赏不同民族的多彩服饰。
组织引导学生进行交流汇报、资料整理、表达感悟,从而使学生认识多彩的民族服装,了解职业服装,引导学生突破教学难点,尊重欣赏不同服饰。
学生搜集有关世界不同民族的服饰,如:
大和民族的和服、阿拉伯民族的长袍、中华民族的旗袍等。
搜集不同职业的职业服装等。
搜集关于各国、各民族的独特服饰的资料,制作课件。
1、搜集各国、各民族服饰资料。
2、准备一些制作服装的材料。
一、导入
1、(出示APEC会议图片)同学们,你们看,这是历次APEC会议上各国领导人的穿着,他们的穿的是什么服装?
是哪个国家的民族服饰?
他们为什么要这样穿呢?
2、如果是我们领导到外国去开会,又可以怎么穿着呢?
3、是的,每个国家都有自己的独特的民族服饰,每种服饰都有自己独特的文化内涵,今天我们就来学习——《多彩服饰》。
激发学生的学习兴趣。
二、走进民族服饰
(一):
了解中华民族的旗袍
1、各个国家都有自己独特的民族服饰,让我们先来欣赏一段我们中国的最具代表性的民族服饰吧!
师点击“民族服饰”中的“旗袍”。
2、看了模特的展示,你想说的什么?
(学生尽情交流)
3、教师适时点拨:
你们知道这是这种服装叫什么名字吗?
你知道它的来历吗?
她们身穿旗袍,你觉得怎样?
女的穿的是旗袍,那男的穿什么呢?
(马褂)学生交流。
教师可点击“来历”让学生了解旗袍的来历。
)
让学生首先了解我们中国的旗袍,对我们的民族服装进行欣赏。
(二):
了解大和民族的和服
1、刚才这些五彩缤纷、别具一格的中华旗袍一定让你们大开眼界吧!
现在让我们再来欣赏一种独特的服饰吧!
(点击“和服”)
2、你对和服的了解有多少,让我们来交流一下吧!
3、师点击“来历”,让学生了解“和服的来历”。
(三):
了解阿拉伯民族的长袍
1、出示阿拉伯民族图片:
同学们,你们看,这又是哪个国家的服饰呢?
你有什么疑问吗?
2、学生质疑:
阿拉伯民族的人们为什么要盖头巾,穿长袍呢?
3、学生交流讨论:
1000多年前,阿拉伯人设计出中东地区的第一块头巾,主要用它来抵御恶劣的沙漠气候。
现在阿拉伯人穿长袍是为了适应沙漠地区生活……
4、师可点击“来历”,让学生了解“长袍的来历”。
(四):
了解其他各民族独特的服装
1、每一种民族服饰都与众不同,各有千秋,都蕴含着自己民族独特的文化内涵。
你还知道哪些民族独特的服装呢?
快把你搜集的资料向大家展示展示吧!
2、学生交流,展示自己搜集的图片或实物。
3、根据学生交流,教师可点击“其他民族服饰”,让学生了解其他国家的服饰。
4、总结:
是呀,世界上许多国家和民族都有自己独特的服饰,各种各样的服饰使我们的生活变得多姿多彩。
你看,从传统服饰到现代服饰,从我们中国的服饰到世界服饰,我们从中看到了人类文明的进步。
这些多姿多彩的服饰是一种世界文化!
在学生对中国的旗袍了解后,对学生进行世界各个民族的多彩服饰进行了解,用学生展示交流的方式,锻炼学生的能力,提高学生整理资料的能力,同时增强学生的合作意识,产生欣赏多姿多彩的服饰的情感。
三、了解礼仪服装
尽管服饰丰富多彩,但如何在不同的场合得体地穿着,是很有讲究的。
你可知道这里面有什么大学问吗?
1、让我们先来欣赏几个场面吧!
师点击“礼仪服饰”,让学生欣赏图片、听解说。
2、师:
看了这些场面,你知道了些什么?
3、学生交流。
4、师:
不同的场合,人们的服饰也不同,它体现的是一种文明,是一个人的素养。
5、看,这是“奥斯卡颁奖晚会”的场面,我们看看明星们穿的是什么?
(欣赏奥斯卡红毯上明星礼服秀)
师小结:
服装还有很多学问呢!
穿着得体的服饰,这既是对别人的尊重,也是对自己的尊重,更体现着一个人的尊严。
6、我们小朋友平时也要到各种场合参加各种活动,谁能说说,在不同的场合,你是如何穿衣的呢?
7、红橙黄绿青蓝紫,服装有很多色彩:
不同的场合,穿着的颜色会有所不同;
不同的喜好,使我们的衣着五彩缤纷。
你喜欢穿什么颜色的衣服呢?
为什么?
8、同学们不仅了解了世界各国的服饰,还知道了不同场合穿着的礼仪。
现在,让我们来进行一个“服饰搭配小游戏”吧!
你能根据不同的场合,为他选择合适的服装吗?
点击动画“服饰搭配小游戏”。
9、小结:
同一个世界,服饰是如此多姿多彩,让我们注意自己的文明形象,在不同的场合穿出自己的风采!
认识服装在礼仪方面的特点,知道不同的颜色代表不同的意思。
用欣赏服装秀和服饰搭配小游戏等活动,引发学生的兴趣的同时,也促进了学生动手动脑。
四、了解职业装
我们知道了世界上许多国家和民族都有自己独特的服饰,还懂得了我们在不同的场合要穿不同的服饰,注意自己的穿着礼仪,那么你们知道服装与职业又有什么关系呢?
1、(点击“职业服装”,出示消防员、医生等有特定职业服装的人们图片)问:
你知道他们分别从事的是什么职业?
他们在工作时穿的独特的服装,我们把它叫做什么?
2、拓展:
为什么他们要穿这样特有的职业服装呢?
这里面有什么学问吗?
(重点交流消防员和医生的职业服装)
如果学生回答不到位,可点击“知识窗”让学生了解。
3、师:
是呀,不同的职业,因为工作环境的不一样,就有各种不同的服饰。
有的方便穿着,有的干净利落,有的还具有特殊功能。
那么你还知道其他职业专用的服装吗?
小组里面赶快交流吧!
4、交流展示。
师点击动画“你问我答”,引导学生以“人机对话”对话的形式来展示交流其他职业与职业服装的关系。
5、教师总结升华情感:
是呀,同一个世界,服饰是如此多姿多彩。
它的发展变化,传承着世界文化,更承载着人类文明。
通过老师补充知识窗等内容,丰富学生对职业服装的认识;
用小组合作交流的形式更加促进了学生的动手动脑活动,使学生对职业装有了更进一步的了解。
五、服装展示会
1、服饰真是多姿多彩,我们小朋友的服装更是五彩缤纷。
让我们分组搜集各国小朋友服装的图片,办个小小服装展示会吧!
2、可是要怎么搜集,怎么举办呢?
让我们来看看“丫丫小队”他们是怎么做的吧!
——(点击视频“情景剧”)
3、师引导学生交流:
你们刚才看到了什么?
他们是怎么做的?
4、同学们有没有搜集到外国小朋友的图片呢?
让我们现在学着“丫丫小队”的样子开始动手吧!
教师指导学生现场举办小小服装展示会,如果资料不够多的,请学生课后再去搜集。
用服装展示会的方式,交流同学们课前搜集到的服装图片,使学生在快乐中有一种成就感,深化学生的认识,激发学生的民族自豪感及了解世界、走向世界的向往;
民族服装:
中国旗袍
阿拉伯长袍
日本和服
职业服装:
消防员、医生、建筑工人
1、我知道的民族服装有中国的阿拉伯的日本的等。
2、我知道在服装中,一般红色黄色表示白色象征
1、旗袍长袍和服。
2、喜庆纯洁美好。
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