《我爱你-汉字》综合实践活动方案.doc
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《我爱你,汉字》综合活动设计方案
大理州实验小学张耀本
第1—2课时
一、阅读材料
1.汉字不光神奇、有趣,还有着悠久的历史,蕴涵着丰富的文化,让我们继续进行综合性学习,增进对汉字的了解,加深对汉字的热爱,并为纯洁祖国的语言文字做点实事。
我们每天都和汉字打交道,你是否感到汉字很有趣呢?
让我们围绕汉字的有趣,请同学们认真阅读提供的材料,并从中受到启发。
2.学生阅读材料。
3.学习生字。
4.简单谈谈体会。
二、制定计划
1.读活动建议。
2.让学生补充建议。
3.让学生选择活动,自由组合小组(7—8人为宜)
小组一:
汉字在几千年的历史中,字体发生了很大的变化,让我们阅读提供的材料,在搜集更多的资料,了解汉字的历史。
小组二:
搜集因为写错汉字,读错汉字而发生的笑话或造成不良后果的事例。
策划一次社会用字调查活动,在调查的基础上,写成简单的调查报告,或者给有关部门写建议书,反映调查情况,推动社会用字规范化。
小组三:
搜集书法作品,办一个书法展,欣赏汉字的优美,向班级有书法特长的同学请教练字的方法。
4.指导学生写活动计划。
活动计划一般包括活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。
活动结束后选择展示活动成果的方式。
举例:
5.交流活动方案。
第3—4课时
活动准备:
1.阅读教材《我爱你,汉字》阅读材料。
各小组商讨活动方案,进一步明确活动的要求。
2.各小组由小组长负责按计划开展活动,教师要提供必要的条件与说明。
3.各小组搜集资料后,在小组内交流,并整理与优化资料,选出优秀作品,指派代表准备在全班交流。
一、引言:
上次我们开展了有趣的汉字综合性学习活动,我们了解的汉字的神奇与有趣,那么汉字是怎么演变的?
汉字蕴涵着哪些文化?
下面我们就以小组为单位,交流一下你们的学习成果。
二、各小组按自己喜欢的方式交流。
(其他小组可以参与)
【汉字演变小组】开展这项活动,要尽量利用两则“阅读材料”。
阅读和研究“汉字的演变”表,要让学生了解汉字从古到今大体经历了哪些发展阶段,如果有条件还可以查找资料,了解这些不同的字体大约是在什么时候产生的。
还要引导学生从表中发现汉字演变的趋势。
从这个简表中我们可以感受到,汉字的发展是逐步从象形走向符号化,从笔画较多走向笔画简单,使书写更加快速便捷。
《甲骨文的发现》可以在略读的基础上,讲讲这个故事,然后谈谈感受。
希望学生能了解汉字的历史非常悠久,甲骨文是现存的最早的文字系统;同时认识到在生活中仔细观察和善于思考,可能会有新的发现。
【汉字纠错小组】这项内容可以开展以下活动:
(1)阅读《一点值万金》,再交流自己的感受。
(2)搜集有关写错别字闹出的笑话或造成严重后果的事例。
(3)走上街头,调查招牌、广告等用字情况;检查电视字幕用字不规范的情况(此项活动费时太多,而且长时间看电视上的字幕会对学生视力造成损伤,可以采用回忆的方法)。
调查社会用字情况的活动适宜在城市进行。
在社会用字调查中发现的问题,可以给有关的商店或当地政府写建议书,建议改正街头的错别字。
在社会用字情况调查后,可以指导学生写简单的调查报告。
调查报告一般可以分三个部分:
(1)调查的时间、地点、调查的目的──发现招牌广告上的错别字,向有关单位提出改进建议。
(2)对调查到的材料作分析,主要是统计和分类,如调查了多少商店,发现了招牌广告上有错别字的有多少家;这些错别字大致有哪些类型;产生这些错别字的原因有哪些。
(3)提出整改建议。
【汉字书法小组】这项活动可以从阅读课本开始:
先欣赏课本上提供的优秀书法作品,说说自己为什么喜欢它们;读读背背《赞汉字》,并用诗中的词语印证书法作品,如行书流畅,楷书端庄,草书奔放。
然后拓展到课外,搜集碑帖,参观书法展览,访问当地有书法特长的人,举办小型书法展览等。
欣赏书法艺术的要求不要太高,同学写得好的字也可以欣赏。
要充分利用校内外的教育资源,聘请有书法特长的老师、家长作指导。
四、畅谈收获。
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