历史ⅰ人民版82明治维新的举措教案.docx
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历史ⅰ人民版82明治维新的举措教案
历史ⅰ人民版8.2明治维新的举措教案
三维目标重点难点
三维目标
知识与能力:
了解明治维新的主要措施和作用,注意维新派从学习资本主义到发展资本主义的相关史实。
过程与方法:
搜集史料分析日本明治维新的特点和性质
情感态度与价值观:
使学生认识到明治维新在日本历史上有着划时代的意义;同样认识到面临落后、挨打的中国的改革面临着失败。
重点难点
重点:
明治维新的内容和意义;日本摆脱民族危机的措施。
难点:
明治维新发展资本主义的措施和特点
自主预习课前准备
知识梳理
问题思考
一、破除旧政治体制
1、1868年新政府以天皇的名义颁布了《五条誓文》,要求广兴会议,发展资本主义经济,不久,又颁布了《政体书》。
2、新政府彻底破除旧政治体制。
首先,逐步消除封建割据势力,废藩置县,加强中央集权。
其次,废除封建身份制度,实行四民平等,取消武士特权,新政府改革等级身份制度,分为皇族、华族、士族、平民。
第三,派出使节团赴欧美考察,学习西方的资本主义制度,找到一条适合日本国情的发展资本主义的道路。
1、议一议:
明治维新期间,日本政府是怎样消除幕府的封建残余的?
提示:
逐步削弱地方割据势力,通过废藩置县,加强中央集权;废除封建身份制度,实行四民平等,取消武士的特权。
二、殖产兴业
1、日本政府大力实行殖产兴业政策,采取了一些列巩固和发展资本主义工商业的措施。
明治政府最初采取大力创办官营企业来带动资本主义经济的发展方针,工部省作为负责推行置产兴业政策的领导机构。
其次,运用国家政权的力量,动用国库资金,建立模范工厂。
第三,实行劝业政策,鼓励私人投资工矿业。
2、后期日本政府开始将官营企业带动和示范的方针改为处理国营企业,大力扶持、保护私人资本主义的方针。
殖产兴业进入发展的新阶段。
2、想一想:
日本资本主义发展的显著特点是什么?
提示:
国家创办示范工厂带动私人资本主义的发展;政府大力扶植和保护私人资本主义的发展。
三、富国强兵
1、日本维新运动的领导人认识到强兵是富国之本,明治政府实行了以发展军事力量为目标的近代化军事改革。
19世纪70年代实行普遍义务兵役制,由此废除了武士垄断军队的特权,建立了资产阶级常备军。
2、日本政府设立了专门的军事大学,培养大批的军事人才。
3、日本在军事改革中设立陆军省、参谋本部等机构,直接隶属于天皇。
4、日本还建立起近代警察制度,1874年设立了内务省,直接管理全国警察。
3、想一想:
为了实现富国强兵,日本明治维新采取了哪些措施来建立现代化的军队?
提示:
实行普遍义务兵役制,建立近代化的常备军;设立专门的军事大学,培养高级军事人才;改革军事机构,建立直属天荒的陆军省、参谋本部等机构;建立和发展军工企业。
四、文明开化
1、文明开化政策是明治政府在19世纪七八十年代推行学习西方资本主义国家的教育、文化科学、生活方式等,借以改造日本文化,建立资本主义文明的文化运动。
2、1871年成立了文部省,1872年文部省颁布了《学制》,明确宣布普及初等义务教育的方针。
日本政府也是行了一些改变社会生活陋俗的改革。
3、明治政府在政治、经济、军事、文化上实行了改革,使日本走上了资本主义道路,日本大力推行军国主义,成为新兴的帝国主义国家。
4、议一议:
日本实行文明开化的目的是什么?
对日本社会产生怎样的影响?
提示:
目的:
振兴现代教育、教化国民,实现日本的近代化。
影响:
(1)教育改革促进和推动了日本教育事业的发展,使日本教育进入了世界先进行列。
(2)培养了大批资本主义国家所需的人才,促进了日本资本主义经济的迅速发展。
(3)改造了旧文化,建立了新文化。
(4)形成具有自己特色、符合世界潮流的日本近代文化。
情景引入精彩导言
【问题总结式】
首先我们回顾一下上一节的内容,19世纪中期的日本面临着严重的内忧和外患,随着资本主义生产关系的发展,发生了倒幕运动,推翻了幕府统治,建立了明治新政权。
那么,新政府为了实现富国强兵采取了哪些措施?
对日本产生了怎样的影响?
【图片情景式】
上述日本明治维新的相关材料,涉及到改革的哪些内容?
如何看待日本的明治维新?
合作交流互动探究
⊙探究点一破除旧政治体制
【探究目标】了解明治维新消除地方割据,加强中央集权,学习资本主义政治制度的史实。
【情景与问题】阅读以下材料,思考问题
材料一:
1856年,亚历山大二世向莫斯科贵族发表演说,他说:
“到处在谣传,我要给农民自由;这是不公正的,……但是,遗憾的是,农民和他们的地主之间存在着敌对情绪,并因此发生了许多不服地主管束的事情。
……因而,从上面解决要比从下面解决好得多。
”
——摘自孙成木等《俄国通史简编》
材料二:
《五条誓文》
一、广兴会议,万机决于公论;
二、上下一心,大展经纶;
三、官武一体以至庶民,各遂其志,务使人心不倦;
四、破例来之陋习,基于天地之公道;
五、求知识于世界,大力振兴皇基。
————1868年明治天皇颁布《五条誓文》
请回答:
(1)据材料一、二,指出俄国农奴制改革和日本明治维新的目的和方式有何相同点?
(2)改革既要除旧布新,就必然会触动旧制度和一些特权者的既得利益,使改革充满阻力。
上述两个改革都遇到这个难题,请结合改革者在改革前和实施当中的措施,谈谈他们是如何处理这个难题的?
【过程与方法】此题通过俄日两次改革的比较,分析改革的目的、方式和消除旧势力对改革的影响,学生根据所学知识能够正确地组织答案。
【结论与评定】
(1)目的:
维护皇权方式:
自上而下的改革
(2)日本:
改革前,通过“武装倒幕”将旧制度及其特权者铲除;改革过程中,通过废藩置县、废除领主土地所有制、宣布“四民平等”等方式巩固革命成果。
俄国:
改革前,沙皇借用舆论的力量化解贵族地主的阻力;改革中,让农民通过交纳赎金的方式获得自由,以安抚旧势力的不满情绪。
⊙探究点而殖产兴业
【探究目标】了解明治维新发展资本主义、学习西方的内容和特点。
【情景与问题】阅读以下材料,思考问题
材料一:
佩里(率美国军舰)在1853年进行的那次访问是不受欢迎的,但过后他在日本反而有了许多潜在的盟友。
……长州和萨摩两藩的领主终于领悟到,与西方打交道的惟一途径,是采用西方本身的军事技术装备。
他们要为日本人拯救日本,就要学习西方列强的秘密。
……明治时代是日本西化的伟大年代。
从此日本变成了一个现代的民族国家。
——[美]帕尔默•科尔顿《近代世界史》
材料二:
从明治四年到明治六年,岩仓使节团以考察各国的文物制度为使命,巡访于欧美诸国,参观调查了“工厂、火车、电线、金银铸造所”和制铁所,……大久保归国后立即就任了内务卿,积极推进殖产兴业政策,使节团在西欧产业各部门研究的成果开始在日本生根开花。
……明治七年一月开设的内务省,……在各地设立官营模范工场,推行振兴国产化企业,扶植民业的政策。
——[日]安冈昭男《日本近代史》
材料三:
(明治维新时)改革的动力是西化。
……英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方法方面的模范;法国模式用来改革法制、改革军事(后来采用德国模式),海军当然还是学习英国;大学则归功于美国。
日本聘请的专家在日本人的监督下从1875年的五六百人,上升到3000人左右。
然而政治和意识形态方面的选择就困难了。
……于是不到20年,便出现一股反对极端西化、极端自由化的势力。
……(他们)实际上是想制造一个新的以天皇为核心的国教,即神道崇拜。
——[英]艾瑞克•霍布斯鲍姆《资本的年代》
请回答:
(1)材料一中,“许多潜在的盟友”指的是日本社会中的哪些人?
“长州和萨摩两藩的领主”“学习西方”的直接目的是什么?
(2)根据材料二、三,概括日本明治维新时期学习西方的特点。
(3)结合材料和所学知识指出明治时代的西化给日本社会带来的重要影响
【过程与方法】此题主要考查日本殖产兴业的措施和特点,学生根据材料来提取信息,组织答案。
【结论与评定】
(1)倒幕派等主张学习西方的维新人士(或:
在同西方经济、文化接触中的获益者)。
直接目的是富国强兵,振兴日本民族,摆脱外来压迫。
(2)主要学习西方的军事和工业技术,大量引进人才,实行殖产兴业;有选择、有侧重地向西方不同国家学习;向西方学习的规模大、领域广、起步快;直接吸收了两次工业革命的成果,在政治和意识形态上未全盘西化,出现了分歧。
(3)推动了日本的工业革命,促进了资本主义经济迅速发展;改变了落后状态,为日本摆脱民族危机、成为亚洲强国创造了有利条件;为日本对外扩张提供了物质基础。
⊙探究点三富国强兵
【探究目标】了解明治维新军事改革的内容和对日本社会的影响。
【情景与问题】阅读以下材料,思考问题
材料1:
大凡国之强弱,决定于人民之贫富,人民之贫富则系于物产之多寡,而物产之多寡又起因于是否鼓励人民之工业。
——明治元勋大久保利通
材料2:
最迫急之事,在军务方面,……朝廷能在海陆军方面稍作准备,主要以朝廷兵务,开拓朝鲜釜山港。
——明治元勋木户孝允1869年初的一封信
材料3:
苟有国则有兵备,有兵备则人民不得不各就其役。
——1872年征兵告谕
回答:
(1)材料1的核心思想是什么?
(2)据材料2、3,明治政府进行军事改革的目的是什么?
(3)材料3中“征兵告谕”还有什么影响?
【过程与方法】此题主要考查明治维新在军事上的改革及其影响,引导学生学会阅读材料,论从史出。
【结论与评定】
(1)学习西方,发展资本主义工商业。
(2)目的是为了防止和抵御外国入侵,同时为了加强对内镇压和对外扩张。
(3)实行征兵制,废除武士对军事的垄断,标志着建设新军的开始;新军成为对外扩张工具。
⊙探究点四文明开化
【探究目标】了解明治维新在文化教育、社会习俗方面的改革。
【情景与问题】阅读以下材料,思考问题
材料一:
1871年12月,日本政府派出大型使节团,先后访问了美、英、法等12个欧美资本主义国家,考察了各国社会经济情况。
通过考察,日本领导人进一步认识了日本与发达国家之是的差距,开始寻找一条适合本国发展的道路。
材料二:
明治时期,确立了“和魂洋才”的教育原则,既要培养学生具有日本旧的忠君爱国思想,同时又要掌握西方先进的科学技术知识。
材料三:
明治维新时期,许多高级官员认为日本只有“脱亚入欧”,才能与西方国家平起平坐。
……这不仅表现在社会经济发展要向欧美国家看齐,连人们日常生活习俗也要同欧美一致。
依据材料,结合所学知识说明,日本为改革教育,实行了怎样的措施?
对此你如何评价?
【过程与方法】此题主要涉及日本明治维新时期日本学校教育制度的改革和对日本近代教育的影响。
学生根据材料即可组织答案。
【结论与评定】
(1)措施:
按照欧美国家模式,进行教育改革,建立近代教育体制;成立文部省,统一管理全国教育,逐步建立小学、中学、大学三级教育体制,教学内容上增加自然科学知识;强调效忠天皇,灌输忠君思想。
(2)评价:
为日本社会经济发展源源不断地提供了必不可少的人才,但封建色彩十分浓厚。
典例鉴赏课堂精练
典例鉴赏
例题:
(2004。
江苏高考模拟)材料一:
日本有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。
在国弱时,他们卑谦地对外点头哈腰,默默拿来先进才智,然后悄悄在作坊里加班加点地消化,乃至超越,一旦确信自己超越了别国,便会出其不意地“创造神话”。
材料二:
日本明治维新展现了东方人的智慧,在学习西方的过程中超越西方,给予东方人可以超越西方的魄力和信心,日本民族这种学习西方又不照搬西方,学习西方又超越西方的精神,是日本迅速富强的精神动力。
请回答:
(1)日本“眼观八方”,在国弱时,拿来先进才智进行消化.指出日本在追赶世界历史潮流过程中,保留传统文化和吸收外来文化的表现,及其对日本社会产生了哪些影响?
(2)综合上述各材料,说明你在中西文化碰撞中,对继承传统文化和吸收外来文化的认识。
【解析讲评】
解析:
此题主要考查日本主动学习西方,实现近代化的史实,根据教材和材料来组织答案。
第二问主要谈如何对待外来文化的态度。
答案:
(1)保留:
天皇制度或武士道精神。
吸收:
殖产兴业,发展资本主义经济;文明开化,提倡资本主义文明;制定《大日本帝国宪法》规定日本的政体形式是君主立宪制。
(2)认识:
取其精华,去其糟粕。
合理地继承发扬自身传统优秀文化和吸收外来优秀文化,可以促进本民族和社会进步与发展;反之,则不利于本民族和社会进步与发展,会对其他国家或地区造成伤害。
课堂精练
1、(2017.无锡)“大凡国之强弱,决定于人民之贫富,人民之贫富则系于物产之多寡,而物产之多寡又起因于是否鼓励人民之工业”。
在这一思想指导下日本政府决定(D)
A、废藩置县,取消武士特权B、推行“文明开化”政策
C、改革土地制度,承认土地私有D、大力发展近代工商业
解析:
根据题干的材料分析可知,材料反映的是大力发展近代工商业。
2、(2007.泰兴)明治政府成立之初,殖产兴业的重点是(B)
①军事工业②重工业③交通运输业④通讯业
A、①④B、①②C、③④D、②③
解析:
根据所学知识分析,答案为B
3、(2007.盐城).明治维新中“文明开化”政策的核心是(A)
A、用西方文化改造日本封建文化B、废除身份制度实现形式上的平等
C、提倡武士道精神,实现民族振兴D、大力发展近代资本主义工商业
解析:
日本的文明开化实质就是用西方资本主义文化改造日本封建文化。
回顾总结知识结构
【问题总结式】
1、明治维新的性质是什么?
明治政府学习西方开始改革的施政纲领是什么?
2、日本的殖产兴业采取了哪些措施?
有什么特点?
明治维新还涉及到日本的哪些领域?
3、明治维新对日本社会产生了怎样的影响?
4、对照中日改革为什么会出现一成一败的现象?
【网络结构式】
1、废藩置县
一、政治上:
消除封建割据,加强中央集权2、废除等级,四民平等
3、学习资本主义制度
1、方针
二、经济上:
殖产兴业
明治维新的举措2、措施
1、推行普遍义务兵役制
三、军事上:
2、改革军事机构
3、建立近代警察制度
1、概念
四、文明开化2、措施
3、影响
课后训练迁移应用
重难点演练
1、以下有关日本明治维新内容的表述,正确的选项是(A)
①废藩置县,建立府、县、道的地方体制②废除封建身份制度,保留武士特权③推行征兵制,建立一支绝对忠于天皇的军队④改革土地制度,废除了允许土地买卖的法令
A、①③B、②③C、①④D、②④
解析:
根据所学知识分析,②、④不是明治维新的内容。
2、日本明治维新保留了大量封建残余,最突出的表现是(A)
A、掌握政权的人是原属统治阶级的武士 B、不少垄断资本家由旧式特权商人脱胎而来
C、垄断集团与军阀集团相勾结,推行军国主义政策 D、天皇是国家元首兼军队最高统帅,拥有专制全力
解析:
由于日本的改革是由中下级武士领导进行的,所以答案为A
3、福泽谕吉提出“天不生人上之人,也不生人下之人”的观点,反映了他(C)
①接受了西方资产阶级的天赋人权观念②反对日本的封建等级制度和伦理道德观念③宜传自由平等④反对对外扩张
A、①②③④B、①②④C、①②③D、①③④
解析:
分析材料可知,答案为C
4、明治维新的改革措施中,对社会的持续发展和进步最为关键的是:
A、废藩置县B、发展近代教育C、实行征兵制D、废除土地买卖法令
解析:
国家社会的发展进步靠教育,所以发展近代教育是日本社会发展的关键。
拓展与创新
5、阅读以下材料
材料一:
过去的西洋文明是外国人引进的,从今以后,我们日本人要用自己的手将西洋文明带入国内。
东西方人民风俗不同,思想自相悬殊,各国相沿的习惯历数千百年之久,纵使利害十分明白,也不该骤然强搬硬套。
——《日本政治史》
材料二:
明治天皇政府把全国分成3府72县,县知事由中央任命,承认土地私有和买卖自由,为了迅速发展工商业,明治政府出钱建立了大批工厂,为“求知识于世界”,日本还请来了大批外国专家和技师。
请回答:
(1)材料一说明日本对西洋文明的主张是什么?
明治维新中表达了这种主张的措施是什么?
(2)材料二说明了明治维新的哪些内容?
(3)日本政府在明治维新前、明治维新时期及明治维新后的对外政策分别是什么?
答案:
(1)注意学习、引进西方文明;“引进西方技术”,提倡“文明开化”的措施表达了这种主张。
(2)政治方面:
“废藩置县”,加强中央集权,经济方面:
允许土地买卖,引进西方技术,鼓励发展近代工业;社会生活方面:
提倡“文明开化”,即向欧美学习,努力发展教育。
(3)明治维新前,德川幕府实行了闭关锁国的政策;明治维新时,日本对外实行开放政策,大量引进西方技术;明治维新后,日本政府对外则实行侵略扩张政策。
解析:
此题围绕明治维新的措施设计题目,学生通过阅读材料来提取信息。
第三问通过对比明治维新前后日本对外政策变化来思考。
相关链接备课参考
新课程教材链接
人教版
●幕府统治被推翻后,明治政府进行了大刀阔斧的改革。
首先是废除旧体制,取消封建藩主的领地,废藩置县。
废除封建等级制度,实行四民平等。
●发展新经济,明治政府学习西方,首先下令改革币制,以金本位的纸币日元作为全国唯一的货币。
其次,进行土地制度改革,废除封建土地所有制,确立了土地私有制度。
第三,实行殖产兴业政策,发展资本主义。
●倡导文明开化,改革教育,建立近代教育制度;在生活习俗方面,明治政府也大力推行西化。
●建立新军队,实行义务兵役制,仿照西方建立常备军,设立军事学校,培养军事人才,并进行武士道精神教育。
岳麓版
●1868年明治天皇颁布《五条誓文》作为改革的施政纲领,进行明治维新。
首先消除地方割据,加强中央集权;其次推行殖产兴业,大力推进工业化;实行文明开化,大力引进、吸收西方的思想文化和社会风俗习惯。
福泽渝吉成为日本启蒙运动的旗手,猛烈抨击封建等级制度,宣传平等自由的思想。
●教材增加了相关的材料,如天皇颁布五条誓文、日本使节团出发、召开劝业博览会、明治时期兴办的小学、明治时期教育的普及率、东方的伏尔泰等材料。
现实链接
日本明治维新在经济、军事、文化方面全面学习西方,使日本摆脱了民族危机,,成为近代化的国家。
一个国家要想发展,必修善于学习、吸收外来的先进文化。
材料链接
日本明治维新三杰
木户孝允
木户孝允(1833—1877),日本近代政治家,明治维新主要领导人之一,明治维新三杰之一。
1849年师从吉田松阴。
1852年到江户(今东京),从神道无念流派剑客斋藤弥九郎学剑术,翌年又从江川太郎左卫门学西洋炮术和兵法。
1862年受命参与藩政,并致力于尊王攘夷运动。
1866年3月,代表长州藩在京都与萨摩藩倒幕派领导人西乡隆盛等秘密缔结盟约,对粉碎幕府第二次征讨长州藩的战争起了决定性作用。
此后,积极参与策划武装倒幕。
明治新政府成立后,位居政权中枢,主持起草《五条誓文》,力主版籍奉还和废藩置县,在实现日本统一及建立近代天皇制政府等方面起过关键作用。
1871年,身为岩仓使节团副使赴欧美考察。
他主张学习西方先进文化,重视西欧的宪法和教育,认为国家的百年大计在于培育人才。
木户曾是“征韩论”倡导者之一,1873年转而反对征韩,主张内治优先。
1874年因反对远征台湾辞去参议职务。
次年复职,并任第一届地方长官会议议长。
同年发生“江华岛事件”,他又鼓吹“对韩强硬论”。
1877年,西南战争爆发,他既反对旧萨摩藩士族的反政府叛乱和以板垣退助为中心的士族民权运动,同时也对大久保利通在政府中的独裁不满。
大久保利通
大久保利通(1830—1878),日本明治维新时期政治家,明治维新三杰之一。
自幼受正规武士教育。
1846年起任藩政府下级官吏。
1853年得到重用,成为改革派中坚人物。
1863年萨摩藩抗击英国侵略军时,任萨军总指挥官,虽遭失败,却因敢与列强对垒而名声大振。
1866年成为倒幕派领导人。
1868年参与发动“王政复古”政变,推翻了德川幕府的统治。
明治新政府成立后,成为政府主要领导人,领导了版籍奉还、废藩置县等改革。
1871年12月,任岩仓使节团副使赴欧美考察。
同年10月在政府内部进行的“征韩论”政争中,击败西乡隆盛、板垣退助等人,从此直接掌握政府权力中枢。
对内推行地税改革和殖产兴业政策,发展资本主义;对外推行侵略扩张政策。
1874年4月派兵侵略中国台湾,8月以全权大使身份到中国与清政府谈判,迫使清政府支付50万两白银赔款;1875年9月,制造侵略朝鲜的“江华岛事件”。
翌年迫使朝鲜订立不平等的《江华条约》。
他镇压农民起义和一切反政府活动,以《诽谤律》、《报纸条例》等压制自由民权运动,还以武力镇压了1874—1877年间一系列士族叛乱,1877年平定以西乡隆盛为首的鹿儿岛士族叛乱(西南战争)。
1878年5月14日,在东京被士族岛田一郎等人刺死。
西乡隆盛
西乡隆盛(1827—1877),日本明治维新时期政治家、军事家,明治维新三杰之一。
1827年1月23日生于萨摩藩(今鹿儿岛县)。
自幼受严格武士训练。
1844年起任下级官吏。
1854年成为开明派藩主岛津齐彬(1809一1858)的亲信扈从,参与藩政,并为尊王攘夷运动奔走。
1858年幕府兴“安政大狱”,两次被流放,1864年被召回藩,在京都掌握藩的陆海军实权。
同年参与镇压尊王攘夷派的第一次征讨长州藩的战争。
1866年3月,在京都同长州藩倒幕派领导人木户孝允等人缔结萨长倒幕联盟密约。
1868年1月3日,与岩仓具视、大久保利通等人发动“王政复古”政变,推翻了德川幕府的统治,建立明治新政府。
在同年的戊辰战争中任大总督参谋,指挥讨幕联军,取得了战争的胜利。
因他在倒幕维新运动和戊辰战争中的功勋,在诸藩家臣中官位最高,受封最厚。
1870年初,由于与大久保利通等人在内政方面的分歧,辞职回鹿儿岛任萨摩藩藩政顾问,后任藩大参事,参与藩政改革。
1871年到东京就任明治政府参议。
1872年任陆军元帅兼近卫军都督。
在此前后,参与废藩置县、地税改革等资产阶级改革。
他鼓吹并支持对外侵略扩张。
1873年10月,因坚持“征韩论”遭大久保利通等人反对,辞职回到鹿儿岛,兴办名为私学校的军事政治学校。
1877年1—9月,被旧萨摩藩土族推为首领,发动反政府的武装叛乱,史称“西南战争”。
9月24日,征讨军对西乡叛军发动总攻,叛乱被平定,西乡在鹿儿岛城山剖腹自杀。
备选习题
1、1872年日本政府发布告谕,“苟有国则有兵备,有兵备则人民不得不各就其役。
”这最能说明(C)
C.日本实行征兵制 B.日本实行募兵制
C.日本以武士道精神来教育熏染军队 D.日本积极准备对外扩张
解析:
根据材料分析,材料反映的问题是C
2.日本的明治维新是一场资产阶级性质的改革,其主要依据是(D)
A.改革建立了民主共和制度 B.资产阶级是改革的领导者
C.改革废除了封建身份制度 D.改革发展了资本主义工商业
解析:
明治维新促进了日本资本主义的发展,答案为D
3.日本明治维新成功是多种因素综合作用的结果,其主导因素是:
A.天皇权力至高无上,支持革新力量进行改革
B.倒幕派掌握政权,力行革新,顺应了时代潮流
C.废藩置县,建立近代统一国家,形成统一市场
D.引进西方科学技术,推行“文明开化”政策
解析:
改革成功的因素看是否符合历史发展的潮流。
4、日本明治维新中的“废藩置县”的“藩”师指
A.天皇的领地B.将军的领地C.大名的领地D.武士的领地
解析:
日本的“藩”是指大名的封地。
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