保护耳朵与骨骼.docx
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保护耳朵与骨骼.docx
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保护耳朵与骨骼
保护耳朵和骨骼
教学目标:
1、让学生认识耳朵的作用,通过探索知道耳朵的接受声音大小的特点,懂得爱护耳朵的重要意义。
2、让学生认识骨骼的支撑整个身体功能,知道骨骼具有容易受到伤害的特点,懂得爱护骨骼的重要意义。
并了解身体保健的基本常识,懂得爱惜自己的身体。
3、纠正说话、听声音的不良习惯,逐步养成爱会耳朵、防止身体受到伤害良好的个人保健卫生习惯。
教学重点:
懂得爱护耳朵、骨骼的意义,懂得爱惜自己身体部分的一些方法。
教学难点:
怎样爱护耳朵、骨骼。
教学准备:
PPT课件、录音机、搜集的关于耳朵、骨骼的资料、保护身体各个部分的相关海报
一、复习已学习过的内容:
(1)身体各部位的名称。
教师:
上课!
学生:
老师,您好!
教师:
同学们好!
教师:
同学们,看看老师长得健全吗?
(学生笑)请你说一说老师的身体都有哪些部分!
(指名学生回答)
(2)每部分器官对身体的重要作用。
教师:
你真棒!
那请你说说老师各个部位分别有什么作用,看看老师正不正常。
(学生笑后,指名回答)
(3)说说怎样保护牙齿和眼睛。
教师过渡:
我们知道身体的每个部分,每个部件都有着这样重要的作用,我们就有必要保护好它们。
上节课,我们从全身到局部,认识了自己的牙齿和眼睛,知道有关的保护知识。
今天我们再来认识一下自己的身体部分。
(设计意图:
根据遗忘规律,对学生学过的知识进行巩固,并延伸到课堂新课,可以在最短的时间内使教学效果最大化。
)
二、讲耳朵的保护。
1、听音乐:
播放一小段小提琴的乐曲和一段热闹环境的声音。
说说我们的耳朵有什么作用。
教师:
同学们,请听听老师给你播放的。
(听声音)。
哪位同学来说说你的什么地方发挥了作用。
学生:
我的耳朵能听声音。
2、为什么要保护耳朵?
学生小组讨论后汇报。
教师:
同学们,你能清晰地听到老师说的话吗?
学生:
能!
教师:
为什么呀?
学生:
我们有耳朵!
教师:
你的耳朵有什么作用呀?
学生:
听声音。
学生:
听说话。
学生:
好看!
教师:
原来我们的耳朵这么重要啊!
那我们要不要保护好它啊?
学生:
要!
教师:
对了,我们的耳朵很重要,不仅可以让我们更加好看,还可以听声音,听话。
可是它也很脆弱的,会遭受生病的危害,比如中耳炎影响大脑。
请大家看看这些生了病的孩子的图片。
(观看图片)那我们该怎样保护自己的耳朵呢?
3、请学生讲该如何保护耳朵。
(教师指名学生回答)
学生:
我觉得我们该掏耳朵,让自己的耳朵时刻保持清洁!
教师:
对,掏耳朵可以保持清洁,你真聪明!
但是我们要注意方法哦,不可以随便掏的,也不能用利器及手指去掏的!
还有哪些?
学生:
我认为我们不能经常在噪音当中生活,这样会震破我们的耳膜的。
教师:
你真厉害!
学生:
我觉得正常的作息很重要,耳朵也要休息的吧!
教师:
对!
言之有理!
4、判断以下行为的对与错。
(书上P6页内容)说说你的理由。
教师:
同学们都对耳朵有所研究了,现在请大家翻开书本第6页,看看书上的小朋友做得对不对,请说出你的理由。
5、知识拓展;在大街上,人们怎样保护耳朵?
(书上P7页内容)
教师:
书本第7页里我有个疑问,平时我们走在大街上,该怎样保护自己的耳朵呢?
谁来帮我解答一下?
(指名回答)
学生:
我们要注意不能随便大声喧哗。
6、做一做:
设计关于声音的指示牌。
教师:
看了这些标志牌,你也来设计一个吧!
(学生画标志牌)画好了?
请你来说一说这个标志牌你打算挂在哪里?
有什么作用?
学生展示并作回答。
教师:
大家很有创作天赋,但是,假如你的耳朵听不到东西了,该怎么办呢?
我们一起来看一看这群姐姐们!
7、玩一玩:
模仿情景。
教师:
同学们,我们一起来玩个游戏吧,请注意:
当屏幕出现喇叭并标识“0”时,代表是在图书馆。
我们该怎么做呢?
学生不出声。
教师:
对,我们要保持安静。
教师:
“1”时,代表是在和同伴说心里话我们该怎么做呢?
(学生相互悄悄说)
教师:
“2”时,代表是上课时小组讨论(学生小声说话)
教师:
“3”时,代表是上课发言(学生比较大声)
教师:
“4”时,代表是在社区宣传(学生大声说话)。
教师:
如果我们现在坐在汽车上,你们该怎么交流?
学生自由游戏。
教师:
好了,同学们,大家都知道耳朵对我们的生活多重要了。
我们要保护好自己的耳朵,时刻保持耳朵的卫生。
今天,老师再给你一块宝:
骨骼!
三、骨骼的保护。
1、摸摸同学的脊椎。
(分别在蹲、坐、立、伏四个姿势时摸好朋友的脊椎。
并说说有什么各个姿势时的区别。
)
教师:
同学们,骨骼就是我们人体的重要支撑部分:
骨头。
请你到你的好朋友那里去,分别观察一下他蹲、坐、立、伏四个姿势时骨头有什么变化。
教师:
请你的好朋友再做一次,这次你要摸一摸身体后背的脊梁骨,看看有什么不一样。
2、骨骼有什么作用?
教师:
了解了骨头的变化后,你能说说他们分别有什么作用么?
学生:
骨头可以让我们的手和脚动起来。
学生:
骨骼可以让我们直立起来。
学生:
骨骼可以使我们蹲、坐、立、伏。
学生:
骨骼可以让我们运动。
教师:
骨骼是身体的支撑,像盖房子的墙与柱子,没有了骨骼,很多事情我们是做不了的;同学们,医学上介绍到,人体有两大痛:
骨痛和神经痛。
骨折,就是说骨头断了,会使人走不了路,干不成活,生活不能自理。
那我们要怎么保护?
3、小组探索如何保护骨骼?
(1)学生四人小组讨论、探索拼骨骼图,并自由发言谈感受。
根据书展开讨论:
骨骼的保护。
(书上P8页内容)
学生:
要保护我们的骨骼,必须要做到正确地坐、立、行。
(2)教师:
古语有云:
坐如钟,立如松,行如风。
我们还要怎样保护好我们的骨骼?
学生:
我们要多喝牛奶。
(补钙,多晒太阳);注意安全,不乱闯红灯。
(防止骨折)
教师:
骨骼对我们人体的作用是巨大的,请爱护自己的身体,正确地进行锻炼,及时护理,多补钙。
生活中我们尽量避免意外事故发生,不要让伤害发生在自己的身上!
不要变成这些受伤的人!
你看看这些病人都怎么了。
我们称他们为什么?
学生:
残疾人!
教师:
对。
失去了正常的肢体,他们生活会出现常人难以想象的困难,因此,平时我们除了要关爱残疾人外,最重要一点是我们要保护好自己的身体。
教师小结时,学生观看截肢、半位和高位瘫痪病人的图片。
四、角色扮演:
我是专家。
小组成员分别给组员介绍,把自己搜集的身体各部分海报及资料向组员介绍相关知识。
教师:
接下来老师给你也当一个专家的机会,请各个学习小组的同学扮演一位专家,向自己小组的组员讲解关于保护身体的知识。
最好用上你准备的海报及其他资料。
五、总结
教师:
同学们,在这节课里大家表现都很优秀,你所扮演的专家真的很专!
在以后的日子里,请大家保护好自己身体的各个部位,希望我们都有一个完整、健康的身体!
下课!
学生:
谢谢老师,老师您辛苦了!
请到我的家乡来教案
教学目标:
情感态度:
从学生的生活实际出发,引导学生了解自己的家乡,看家乡的美景,知道家乡的美食,感受家乡可爱的同时,将家乡的美景介绍给远方朋友,从而激起学生的爱乡之情。
行为习惯:
了解家乡的活动中学习探究,并体现学习的主体性。
知识技能:
知道搜集有关家乡的资料,培养整理重组信息的能力。
教学过程:
活动一、家乡美景知多少
1、我们的家乡——溧水,是南京的南大门,是百里秦淮的发源地,迄今已有1400多年的历史,被誉为南京的后花园。
这里人杰地灵,风景秀丽,物产丰富。
今天,老师就来考考你们,看看你们对家乡的风景名胜到底有多少了解。
2、出示题目:
根据所给的关键词,猜出所描述的风景名胜。
(1)“江南小三峡”石缝中的运河(天生桥公园)
(2)天池“天然氧吧”拜佛(无想山风景区)
(3)万亩梅林草莓之乡(傅家边科技园)
(4)真人CS国防教育兵器展示(大金山风景区)
生抢答。
3、除此之外,你还知道哪些好地方?
活动二、家乡美景我最爱
1、这么多的风景名胜,你最喜欢去哪个地方?
为什么?
可以拿出准备的资料来交流一下。
同桌交流。
全班交流。
※ 天生桥:
出示地图,天生桥公园就在溧水的东面,游玩这座公园,你知道大约要花多长时间?
(两个半小时)
※无想寺:
出示地图,无想寺在溧水的南面,游玩这个景点,又要花多长时间呢?
(一个半小时)
※傅家边:
老师想考一考大家,你知道傅家边什么季节游玩最合适?
出示地图:
傅家边科技园在溧水的南面,去一趟傅家边,欣赏美景,采采草莓,要多长时间?
(3个小时)
在科技园的附近,还有很多这样的饭店,都是农家乐,以农家菜而著名,玩累了,我们可以去品尝一下美味的农家菜哦!
※大金山:
出示地图:
大金山在溧水的东北面,玩一下,你估计要多久呢?
(2个小时)
活动三、家乡美景我来赞
1、溧水美景何其多,他们在我们每个溧水人的心里,也写在了诗人的诗行里。
出示:
南唐名士韩熙载这样写道:
无想景幽远,山屏四面开。
北宋词人周邦彦在他的《满庭芳·夏日溧水无想山作》中写到:
风老莺雏,雨肥梅子,午阴嘉树清圆。
地卑山近,衣润费炉烟。
2、不仅写在了诗人的诗行里,更写进了动人的歌声里。
视频:
《溧水美》
3、看到这,你有什么想说的?
板书:
风景优美
活动四:
溧水美景一日游
1、过渡:
溧水妩媚迷人的风光,让无数游人为之陶醉,可是同学们,我们的客人在溧水只有一天游玩的时间,这么多的景点肯定不能一一游玩,你们有什么好办法?
生:
可以给客人们安排旅程。
成立旅行社
2、这是一个不错的建议。
老师给你们分分工,出示要求。
大家讨论一下,分一下工。
3、师:
要让大家玩得愉快,我们在设计行程的时候要注意什么呢?
让我们先来学学其他旅行社是怎样为客人安排行程的吧!
学习书P68页的安排
出示时间,注意,除了安排游玩的时间,还要安排什么时间?
(吃饭的时间和路上行程的时间)
师:
出示旅游线路图,
再来看看游玩的景点以及路程安排。
(教师板书:
代表性景点、合理安排时间、不要绕路)
4、师:
友情提醒大家,早上8点从三小出发到晚上6点回到三小,只有一天的时间,要选择合适的景点,合理地安排时间。
看哪家旅行社成员最会合作,一日行程的安排最合理,设计用的时间最短,下面看你们的本领了。
小组合作学习:
要求:
(1)先确定去哪几个地方,安排每个地方大约玩的时间。
(2)先到哪儿玩?
再到哪儿玩?
安排一下游玩的线路。
师相机评价。
5、师:
同学们设计的行程真棒啊,这有小奖品给你。
看看这是什么?
生:
洪蓝玉带糕。
师:
这玉带糕是溧水的特产,我们可以让客人临走的时候带上一些回去,
还有这个,是什么?
脆梅,也是溧水的特产。
溧水还有什么值得客人带回去的特产呢?
石湫狗肉、青梅,黑莓……
小结:
溧水,真是个物产丰富的好地方啊!
四、总结全课。
溧水不仅风景优美,而且物产丰富,作为溧水的主人,我们希望全世界的朋友都到我们的家乡来做客,让我们张开双臂,热情地对海内外的朋友说一声:
请到我的家乡来。
教师板书课题:
请到我的家乡来。
请到我的家乡来教案
我的家乡是哪里?
集体说,溧水。
让我们再热情地说一声,生齐读。
请到美丽的溧水来!
板书设计:
请到我的家乡来
风景优美代表性景点、合理安排时间、不要绕路
溧水
物产丰富
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