译林版小学英语二上 全册英语 教案.docx

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译林版小学英语二上全册英语教案

Unit1She’smyaunt

教材分析：

本单元主要教学内容为“认识家庭成员”。

在教学中，教师要通过扎实的听说训练，让学生熟练运用Thisis...Isthisyour...?

He’s/She’s...来介绍和询问亲属关系并能用形容词回答人物特征。

在引入本单元话题时可以充分利用学生已学的知识，让学生自带一些家庭成员的照片，在课堂上创设生活情景，引导学生产生询问欲望，鼓励学生积极自主地参与交流。

学习目标：

（1）能听懂、会说、初步认读uncle，cousin，aunt，tall，short这五个单词，发音正确。

（2）能听懂Thisis...Isthisyour...?

并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。

（3）能使用句型Isthisyour...?

向他人询问和描述某人，发音正确。

（4）培养学生对英语的热爱之情并激发学生的英语学习兴趣。

（5）培养学生的交际能力和语言的表达能力。

（6）会唱歌曲Thisismyuncle.

学习重点：

（1）能听懂、会说、初步认读uncle，cousin，aunt，tall，short这五个单词，发音正确。

（2）能听懂Thisis...Isthisyour...?

并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。

（3）能使用句型Isthisyour...?

向他人询问和描述某人，发音正确。

学习难点：

（1）能听懂Thisis...Isthisyour...?

并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。

（2）能使用句型Isthisyour...?

向他人询问和描述某人，发音正确。

学时安排：

共四课时

Unit1She’smyaunt（Period1）

学习目标：

（1）能听懂、会说、初步认读uncle，cousin，aunt这三个单词，发音正确。

（2）能听懂Thisis...Isthisyour...?

并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。

学习重点：

（1）能听懂、会说、初步认读uncle，cousin，aunt，tall，short这五个单词，发音正确。

（2）能听懂Thisis...Isthisyour...?

并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。

学习难点：

能听懂Thisis...Isthisyour...?

并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。

教具：

课件、词语卡片、挂图

学习过程：

A.Freetalk:

T:

Hello,boysandgirls.What`syourname?

（Mynameis…）

请学生打开书本至Listofcharacters，用Who`sNO.1?

等句子和学生复习本册书中的人物，同时引导学生正确运用she和he。

……

B、lookandLearn

1、准备照片中三个人物的图片。

T：

（出示图片）

Hello，I`mMike.Welcometomyfamily.Look,thisismyuncle.

Hello，I`mMrBrown,Mike`suncle.

2、出示单词uncle，教学单词读音，先带领学生模仿录音朗读，再开“小火车”操练，以加深学生对单词的印象。

3、以相同方法教学unclecousinaunt

4、多媒体出示小诗，巩固单词

家庭成员我熟悉,

英语说来挺容易:

最忙碌的是叔叔，

uncle，uncle,myuncle

Thisismyuncle.

亲爱的阿姨是aunt,

myaunt,myaunt

Thisismyaunt.

调皮的表弟cousin,

mycousinmycousin

Thisismycousin.

5、让学生手拿图片，分角色进行操练：

Hello，I`m….Look,thisis...

6、先让学生在每幅图下方画一个小方框，然后说单词，如NO.1mother,每个单词读两边,让学生根据听到的单词顺序在方框内标上正确的序号。

C．Singasong

播放Thisismyuncle，让学生听几遍，初步熟悉歌曲歌词和曲调。

D、Practise

活动手册P3

结合图片带领学生朗读单词，尝试用拼读法，如f-a-t-h-e-rfather，以加强学生对单词的认知，再让学生做练习。

E、Assignhomework

（1）听录音，读熟B部分单词。

（2）运用Thisismyfather，用家里的相片依次练习。

（3）鼓励学生平时用所学的日常交际用语相互打招呼。

板书：

Unit1She’smyaunt

uncle,aunt,cousin

——Thisis...——Isthisyour...?

——He`s/She`s…

Unit1She’smyaunt（Period2）

学习目标：

（1）能听懂、会说、初步认读uncle，cousin，aunt，tall，short这五个单词，发音正确。

（2）能听懂Thisis...Isthisyour...?

并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。

（3）能结合所有学过的家庭成员单词熟练使用句型Isthisyour...?

向他人询问和描述某人，发音正确。

学习重点：

（1）能听懂、会说、初步认读uncle，cousin，aunt，tall，short这五个单词，发音正确。

（2）能听懂Thisis...Isthisyour...?

并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。

学习难点：

能结合所有学过的家庭成员单词熟练使用句型Isthisyour...?

向他人询问和描述某人，发音正确。

教具：

词语卡片、挂图

学习过程：

A.Freetalk:

T：

Hello,I`mQi.Thisismyaunt.

教师拿自己的家庭照片介绍，请学生拿自己的家庭照片模仿练习，先个别介绍，再在同桌之间进行。

T：

Who`she?

S1:

He`smy…

T:

Who`sshe?

Ss:

She`smy…

仿照这样的问答形式在四人小组里进行交流练习。

B、Learntosay

1、请一名学生带着自己的家庭照片走上讲台

T:

Showmeyourfamilypohto,please.

T:

Pointtoyouruncle,please.

示意学生指出自己的叔叔，myuncle,带领学生朗读复习。

以相同方法朗读复习cousin，aunt，

2、结合插图，向学生介绍对话背景，让学生了解插图大意。

T：

（指着插图1中的相片人物）Who`she?

让学生想象自己就是Helen，应该怎么回答，引导学生用He`smyfather.

以相同方法引导学生用She`smymother.

强调：

男性用he，女性有she。

出示图片，反复操练并会说She’smyaunt.He’smyuncle.He/Sheismycousin.等

3、听录音，集体跟读对话。

4、鼓励学生两人一组操练对话或是互换角色对话，注意模仿语音语调。

5、鼓励学生用自己的家庭照片在小组内用Who`she/she？

相互询问照片

中的人物，然后再向全班同学用Thisis…的句型进行介绍。

6、鼓励有能力的学生用grandfather、uncle等学过的人物称呼结合自己的家庭照片进行拓展练习。

C．引出Myuncleistall.教学tall.

让学生用tall试着说说。

可以指班中的同学来说He’s/She’stall.

同法教学short

D、Practise

分小组训练：

Thisis…He’s/She’stall/short.

E、Assignhomework

（1）听录音，朗读A部分对话，尝试和家长进行角色对话。

（2）尝试介绍自己的家人。

板书：

Unit1She’smyaunt

father，mother，brother，sister，uncle，aunt，cousin

——Thisis...——He`s/She`s…

——Isthisyour...?

Unit1She’smyaunt（Period3）

教学目标：

1、知识目标：

Cansaythewords:

my,uncle,aunt,cousin,Mrsetc.

2、能力目标：

Canusethesentence“Thisismy.../Isthisyour...”tocommunicate.

3、情感目标：

Learnthenewwordsandintroducethefamilymembers.

教学重点：

Canusethewordsandsentencetocommunicatewithothersabouttheirfamilies.

教学难点：

Canusethewordsandsentencetocommunicatewithothersabouttheirfamilies.

教具：

 Pictures, cards

教学过程：

Step1Warmup

1.   Game:

Who’she/she?

2.   T:

Canyoumakeachantforyourfamily?

Tgivesamodel:

Thisismyfather.Heistall.Myfatherisverytall.

3.TinvitessomeSstosaytheirchantsinclassandgivemarksforthem.

Step2Presentation

Singasong

A.（Showthesong）TteachSstoreadthesong.

B.Listentothesong.

C.LearntosingSsimitatetosingthesongafterthetape.

D.Singthesongtogether

Step3Consolidation

DoExerciseintheworkbook.

1.Tintroducethepicturesintheexercise.

2.Tmakeanexamplewithonestudent.

3.AsktheSstofinishtheexercises.

4.Checktheanswersinclass.

Step4Homework

1.   Readandrecitethetext.

2.   Makeanewsongandsingfortheparents.

板书：

Unit1She’smyaunt

uncle，aunt，cousin

——Thisis...——He`s/She`s…

——Isthisyour...?

Unit1She’smyaunt（Period4）

教学目标：

知识目标：

Cansaythewords:

my,uncle,aunt,cousin,Mrsetc.

能力目标：

1、Canusethesentence“Thisismy.../Isthisyour...”tocommunicate.

2、Developtheabilityoflisteningandspeaking

情感目标：

Learnthenewwordsandintroducethefamilymembers.

教学重点：

Canusethewordsandsentencetocommunicatewithothersabouttheirfamilies.

教学难点：

Canusethewordsandsentencetocommunicatewithothersabouttheirfamilies.

教具：

 Pictures, cards

教学过程：

Step1Warmup

1.   Singasong “Thisismyuncle”

2.   Review

Readthestory

Actthestory

Step2Stickandsay

A.IntroducestherequirementsofthegametomakesurethattheSsknowwhattodoandhowtodoit.

B.Drawabigtree

C.Sscanstickordrawafamilyphotobythemselves.

TaskstheSstopracticethesentencesingroups.

Step3Consolidation

DoExerciseintheexercisebook.

1.Tintroducethepicturesintheexercise.

2.Tmakeanexamplewithonestudent.

3.AsktheSstofinishtheexercises.

4.Checktheanswersinclass.

Step4Homework

1.   Readthetext.

2.   Communicatewithothertousethesentencestructures.

板书：

Unit1She’smyaunt

家庭树

He’smydad.

She’smymum.

Unit2Ihavearabbit（Period1）

课标陈述：

1.能根据听到的词句指认图片。

2.能根据录音模仿说话。

3.能在图片的帮助下读懂简单的对话。

教学目标：

1.Beabletolisten,speakandreadthevocabulary:

rabbit,dog,hamster,cat,big,small.

2.Beabletolisten,speakandreadthesentencestructure:

Ihavea….It’s….It’s….

教学重点：

1.Beabletolisten,speakandreadthevocabulary.

2.Beabletolisten,speakandreadthesentencestructure.

教学难点：

1.Beabletopronounce“hamster”and“rabbit”correctlyandclearly.

2.Beabletodistinguishthecharacteristicsofthreeanimals.

教学准备：

课件、词语卡片、挂图

教学过程：

Preparation

1.Freetalk:

T:

Hello.Howareyou?

/Isthis…?

/…

Ss:

….

2.Enjoyasong:

SingthesongThisismyuncle.

3.Lead-in:

Playagame:

Magicears

Listenandguessthenameofanimals.

Moo!

Moo!

cow

Woof!

Woof!

dog

Squeak!

Squeak!

hamster

Miaow!

Miaow!

cat

Quack!

Quack!

duck

Teachtheword“dog”“cat”and“hamster”.

1.Lookandsay:

Showthepictures.

T:

Ihaveahamster.It’ssmall.

T:

Ihaveadog.It’sbig.

Teachthenewsentence“Ihavea….It’s….”

Showmorepictures.LeadSstopracticeandmakemoresentences.

Ss:

Ihavea….It’s….

2.Watchandcompletethetable:

Master

Pet/Toy

Colour

Figure

YangLing

white

big

dog

big

WangBing

hamster

white

ALiuTao.Brabbit.Csmall.Dbrown.

Teachtheword“rabbit”.

3.Listenandrepeat.

4.Readtogether

5.Happyreading

Ssworkingroupsandchooseonewaytoreadthedialogue:

Readafteroneperson/Readtogether/Readinroles

5.Actthedialoguesinroles.

Production

1.Playagame:

Littledetective

Sshelptofindthemissinganimalsaccordingtothedescription.

2.Summarizetheclassandassignhomework:

Listentothecassettetwiceandfollowit.

Talkaboutyourpetswithyourclassmates.

Step5Assignhomework

1.听录音，读熟P6页。

2.用家里的相片依次介绍进行练习。

3.鼓励学生平时用所学的日常交际用语相互打招呼。

板书：

Unit2Ihavearabbit

Ihavea….It’s….It’s….

rabbit

white

small

dog

brown

big

hamster

white

big

Unit2Ihavearabbit（Period2）

课标陈述:

1.能借助图片、声音听懂简单的话语或单词。

2.能认读所学新词。

3.能在图片的帮助下做简单的角色表演。

教学目标：

1.Beabletolisten,speakandreadthevocabulary.

2.Beabletolisten,speakandreadthesentencestructures:

Ihavea….It’s….It’s….

3.Beabletointroducethetoyanimalscorrectlyandskillfully.

教学重点：

1.Beabletolisten,speakandreadthesentencestructures:

Ihavea….It’s….It’s….

2.Beabletointroducethetoyanimalscorrectlyandskillfully.

教学难点：

1.Beabletodistinguishthecharacteristicsofdifferentanimals.

2.Beabletointroducetoyanimalscorrectlyandskillfully.教学准备：

词语卡片、挂图

教学过程：

Preparation

1.Freetalk:

T:

Hello.Howareyou?

/Isthis…?

/…Ss:

….

2.Revision:

（1）Playagame:

SuperMemory

Findthewordsmissinginthetableassoonaspossible.

rabbit,dog,hamster,cat,big,small

（2）Readandmatch

Matchthesentenceswiththecorrectpictures.

Presentation&Practice

1.Listenandchoose:

Introducestoypets.

T:

Ihaveacat.It’sbrown.It’sbig.

SslistenandhelpTchoosethecorrectoneinthebag.

2.Guessandsay:

Showpartofbodyofoneanimal.Ssguessthenameoftheanimalandintroduceit.

T:

What’sthis?

Ss:

Ahamster!

T:

No.

Ss:

Arabbit!

T:

Yes.Canyouintroduceit?

Ss:

It’swhite.It’ssmall.

3.Showandtell:

Ssworkingroups.Showtheirtoypetsandintroducethemtoclassmates.

Ss:

Ihavea….It’s….It’s….

4.Showtime:

Atoyparty

SelectsomeSstobeonbehalfoftheirgroups.Comefronttoshowtheirtoysandintroducethem.Voteforthebestgroupandrewardthem.

Step2Learntosay

1.Playagame:

Lookandguess

Onestudentcopiestheactionoftheanimalandtheotherstudentsguesstheword.

2.Summarizetheclassandassignhomework:

L