歌曲《小溪流水响叮咚》教案.docx
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歌曲《小溪流水响叮咚》教案.docx
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歌曲《小溪流水响叮咚》教学设计
教学目标:
1、学唱《小溪流水响叮咚》时引领学生在音乐中激发对法自然的热爱,借而抒发对祖国的深情爱意。
从乐曲中感受大自然的美,感悟人和自认的和谐。
2、通过听唱模仿,体验音乐表现情绪的方法。
3、通过聆听歌曲感受音乐的基本情绪,尝试用动作表现歌曲,培养学生创造力。
4、能掌握歌曲中出现的音乐知识。
教学重点:
指导学生用连音唱法,以亲切自然的声音有感情的演唱歌曲。
教学难点:
1、切分节奏、符点四分音符、弱起节奏、一字多音、长音的演唱及他们在音乐中表现的音乐形象。
2、激发对大自然的热爱,尝试用动作表现歌曲,培养学生的创造能力。
教学过程:
一、组织教学,师生问好。
二、情景导入
师:
现在是什么季节?
(春)这个季节春暖花开、风景如画,今天我们将走入这美丽的画卷里面感受感受!
听到了什么声音呢?
学生回答。
流水~~~~那么流水是什么声音呢?
听一听(流水的声音)我们带着放松的心情走入大自然吧!
三、聆听小溪的歌声,学唱
出示小溪流水视频,他正对我们唱歌(给我们带来了一段旋律)。
听起来好听吗?
我们一起来看看这段旋律的前半部分(出示课件音乐)
唱曲谱时教师给旋律,生跟唱。
看看这段旋律有什么符号?
休止符的作用。
我们先来唱唱曲谱(进行休止符的讲解)。
如果我们的声音再跳跃一些(休止符的停顿)的话就更欢快了,就像乒乓球一样,马上弹起来。
一起来试试吧。
生跟唱,学唱。
同学们唱得很好,小溪哗啦啦的,很调皮。
那你们知道小溪流到哪儿去了呢?
这一句中间除了有休止符还有什么?
学生发现附点音符和连音线。
先来唱唱
曲谱(唱曲谱时先进行附点的讲解,前长后短,前重后轻;再进行同音连线的讲解),他会流入哪里呢?
(大海)怎样来形容?
(无边无际很广阔)所以,我们的声音要舒展开来,歌声舒展一点。
一起再来试试!
生跟唱,学唱。
将本句完整学唱,注意前面调皮一些后面舒展开来。
四、学唱《小溪流水响叮咚》
(一)学唱第一段
刚刚我们看到听到了生活中小溪流水的样子,今天我们学唱一首歌曲《小溪流水响叮咚》。
1、初听范唱,学生感受速度、旋律、情绪。
导语:
这首歌好听吗?
速度、旋律、情绪,谁能和老师分享一下(中速,优美流畅、抒情带有歌唱性)
2、导语:
听出拍子了吗?
2/4 ● ○ 我们怎样表示呢?
老师推荐了几
种节奏,我们一起来试试!
3、复听乐曲,多种形式为歌曲伴奏!
4、分乐句学习,四个乐句,第一乐句——小溪爱唱歌;第二乐句——小溪懂礼貌;第三乐句——大家都很喜欢它;第四乐句——小溪调皮的、可爱的。
5、教师强调:
注意 第一乐句中3、4小节的“咚”是带有附点的节奏,第4小节的八分音符“la”引导学生把字拖长发ong音,像流水声一样有余声;然后快速唤气,乐句末尾的“声”提醒学生注意连音线。
第二乐句中出现X X X切分音符,用节奏引导(让学生唱准即可,不用讲解),同时末尾的连音线为三拍。
③ 第三乐句为弱起节奏,可提醒学生提前唤气,轻声起唱,同时注意附点音符的强弱,唱准。
④ 第四乐句让学生发现,就是前面讲的。
(2)连起来一起唱唱这首曲子的第一段。
陪着学生清唱。
指出错误的地方纠正。
跟琴唱,请同学们找找唱得不好的地方。
再听范唱,让同学来和老师一起接龙唱,再进行纠正。
(依时间而定)
(二)学唱第二段
小溪每天生活的非常的开心、快乐,但是他还有更大的心愿与理想,是什么?
“祖国的骄傲”小溪要告诉我们什么?
学生展开想象,自由发言,(人民安居乐业、祖国的繁荣昌盛等) 跟琴伴奏演唱,表现出人与自然的和谐,对祖国的深情。
(三)、完整演唱。
1、完整跟琴伴奏唱好《小溪流水响叮咚》。
2、讲解本曲速度,分别用快慢2种速度做对比。
3、完整演唱全曲。
五、扩展及小结。
1、欣赏本曲,小声哼唱,用打击乐器为歌曲伴奏。
2、在这样的歌声中,画面里我们看到了小溪的清澈透明,温和含蓄,在欢笑声中汇入大海;其实你我都好比小溪里的一滴水,一个个集体就是我们的江河于海洋,我们只有融入祖国的怀抱中,才能更显得我们生命的存在和光彩。
3、完整聆听本曲,下课
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