张枝 砥砺参加小学数学教师素养大赛工作回顾改正稿32.docx
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张枝砥砺参加小学数学教师素养大赛工作回顾改正稿32
砥砺
——参加常德市小学数学教师首届素养大赛经历与感悟
津市市翊武中学张枝
9月28日,在桃源县文昌中学多媒体教室里,我和市二小易萍老师光荣地站在领奖台上,当常德市教科院领导把常德市小学数学教师素养大赛一等奖证书颁发到我俩手中时,我们顿时感到兴奋不已。
四个多月的艰辛备赛终于换来花红果硕,我们自豪,我们骄傲。
同时,深深感受到现代教育的发展对现代教师高要求高素质的呼唤,也从心底里体味到“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”的蕴意。
在“磨砺”中,在“苦寒”里,我深深感谢我的参赛同伴易萍老师的朝夕相伴,不辍进取。
我深深感谢指导我赛课的教育局教研室赛课团队、市二小赛课团队、翊武中学小学部赛课团队。
正是他们无微不至的关心,循循善诱的教诲,不厌其烦的指导,高瞻远瞩的引领,才有今天登上幸福的领奖台,才有今天这样无尚的荣耀和自豪。
回顾备赛的四个月,备感艰辛曲折,备感经验可贵。
诚然,成绩属于共同所有,荣耀属于共同辉煌,就让我把这一路走来的历程和同行们共同分享,共同成长。
一、面临挑战
2011年6月初,为迎接常德市首届小学数学教师素养大赛,津市市将举行初赛通知下发到了各校。
关平校长非常重视这次集中展示教师素质形象的机会,专题开会研究,反复叮嘱分管小学部工作的刘炀校长要把这次大赛准备好,组织好。
在小学部专题研究比赛行政会上,分管教学工作的陈志伟校长和教务处郑文祥主任力荐我参加,他们分析“张枝老师人年轻,有课堂教学活力,综合素质全面,是理想的参赛人选。
”在反复权衡后,学校确定我为参赛教师。
会后,刘炀校长把我叫到校长办公室,把《通知》给我看,并语重心长地告诫:
“这是代表全校500师生的荣誉,一定要把比赛赛好。
”一开始我感到非常恐惧,但看到校长信任的目光,我不能辜负全校师生的期望,年轻人不服输、敢向上、有豪气,一股暗劲油然而生。
大赛要求,活动主要考察教师的专业知识,钻研教材、处理教材的能力,教学设计的能力,课堂调控能力,语言表达能力,运用现代教育手段能力,教学反思能力等方面。
从这里来看,之所以冠之“首届”,这是有别于常规教学比武,这次比赛更注重教师个人的综合素养,考察得更全面。
看罢要求,我不禁胆怯了,“我能行吗?
”“我能行吗?
”“我能行吗?
”我从心底里一连串的反问自己,一旁的陈志伟校长和郑文祥主任仿佛看穿了我的心思,和我交流我的优势、我校教研团体的优势、关平校长等多位领导的重视和关心,看到领导们的信任,想到全校师生的期望,我对几位领导表态:
“请放心,我一定争取赛出好成绩。
”
光荣的使命神圣的职责岂能一言所代替,自参加工作以来,我多次参加过各类教学比武。
每次参赛前,学校都会组织专门的研究团队,做大量组织工作,出谋划策共商教学设计,反复研讨把握教材主旨,匠心独具精心制作教学课件,不厌其烦组织资深教师听试讲改进等等。
而这次教师素养大赛考察得更全面、涵盖内容更广泛,既考课堂内教师对课堂的掌控又考课堂外数学教师的才艺基本功。
我害怕被别人看到一个毫无创意的教学设计,害怕别人看到我拙劣的课件制作,害怕站在台上一无所知洋相百出。
一句话,我害怕失败。
这次,我真正感受到了挑战给一个人的压力。
二、赛程回顾
挑战也罢,压力也罢,我站在了一个新的起点,站在了一列列车勇往无前的始发站……
拾起回忆,我把这次参赛分为四个阶段:
第一个阶段:
自我备战阶段(2011年6月初——8月底)。
学校把更细的比赛要求传递给我,比赛项目包括:
抽签上课、才艺展示、抽签答问、课件制作四项。
比赛的流程:
(1)提前3小时抽签决定上课的内容,在封闭备课室备课,并制作相关课件,撰写课件设计意图及使用说明。
(2)现场片段教学20分钟。
(3)现场抽签答问,内容涵盖教材分析、数学理念、专业知识、教学经验等与课堂教学相关的所有方面。
(4)教学技艺展示。
在学校领导的精心部署下,数学教研组新的工作全面启动。
接受任务后,正值暑假两个月时间休息,我们一起制定了“我的暑假学习计划”。
时间安排
学习计划
7月18日——7月24日
二年级数学书及教师用书的学习
7月25日——7月31日
三年级数学书及教师用书的学习
8月1日——8月7日
四年级数学书及教师用书的学习
8月8日——8月14日
五年级数学书及教师用书的学习
8月15日——8月21日
六年级数学书及教师用书的学习
8月22日——8月28日
数学课标的解读
整个暑假我的工作都安排得满满当当。
与往常相比,每逢暑假,
我都会去到离家或近或远地方走走、看看,和朋友小聚、和亲戚攀谈。
但这个暑假,我不敢丝毫懈怠,挑战、责任,让我义不容辞,希望、鼓舞让我豪情满怀,我按“计划表”按图索骥,一本书一本书“啃”着,一本书一本书“研”着,也一本书一本书“熟”起来。
学习期间,我接到关平校长、刘炀校长、陈志伟校长的电话,他们经常关切地问我:
“张枝老师,比赛有信心吗?
”“张枝老师,准备得怎么样了?
”“张枝老师,备赛辛苦了!
”郑文祥主任也是一周一个电话规律性的问候:
“张枝老师,学习计划表落实怎么样了啊?
有需要帮助的地方吗?
”领导的一个电话问候,一声亲切地“张枝老师”,让我浑身充满了力量。
这个暑假,苦是苦点,累是累点,但我的收获是沉甸甸的,我仿佛听到了自己专业素养拔节成长的声音。
第二个阶段:
津市选拔赛阶段(9月初——9月16日)。
下学期开学,我回到了欢乐的校园,走进教室,走进课堂,开始了我幸福的教书育人生活。
期初,工作头绪多,但学校领导把参加首届数学教师素养大赛摆在了重要议事日程。
在期初教学工作首议会上,学校把我作为特别的“行政”临会,专题研究部署赛课工作。
学校成立了专门教研团队,成员如下:
组长:
关平校长
执行组长:
刘炀校长
成员:
杨遵球校长、陈英校长、郑文祥主任、范爱国老师、王勇老师等。
教研团队为我量身定做了“参赛套餐”,我在完成四年级班主任工作和教学工作之余,就和团队成员一起,共同探讨有可能涉及到的抽签上课内容,均为独立性比较强的内容,即每个单元第一课时。
在一起“同备一堂课”,上一堂就研究一堂,落实一堂。
除此之外,还专门针对我自身的特点,设计了才艺展示的内容——数学小故事“数的产生”。
为了让我更好更快地融入课堂教学,教研团队为我设计了“实验课”,让我上一堂课,自我剖析得失,团队评得失,提出改进意见;为我设计了“试水课”,让我先就某个知识点设计,再在课堂上试水,教研团队为我点评,看达到了预期目没有;为我设计了“对手课”,让我和没参赛的老师在同年级不同班级中上课,教研团队评优劣,指亮点,更多的是提出改进意见;为我设计了“示范课”,观摩数学特级教师钟麒生、黄爱华等名家的课堂教学实录,共同点评特级特色,在不同的课型演练中,我和教研团队相伴成长,受益匪浅。
教研团队还安排我在不同年级不同班级、教师例会上多次进行才艺展示,点评讲故事,粉笔字,唱歌等基本功优劣,王勇老师还在“数学资源网”上给我查找相关资源,我慢慢地感受到,我的基本功,数学素养逐渐“丰满”、“硬朗”起来。
“真金不怕火炼”。
9月16日,在学校刘炀校长、杨遵球校长、郑文祥主任、范爱国老师陪同下,我到二小参加“津市市小学数学教师素养大赛”。
此前,关平校长打电话殷切地问我“准备得怎么样了,比赛要充满信心!
”给我莫大的鼓舞。
从6点半进备课室封闭备课、制作课件,到中午12点多结束,近6个小时的时间,对我来说,是那么短暂,又是那么漫长,我害怕出结果,我又盼结果出来。
怕,是想努力了整整一个暑假,学校教研团队,那么多师生关注我,让我止步津市初赛,我会失落,我会遗憾,我会沮丧。
当市教研室领导郑重宣布我与市二小易萍老师代表津市参加常德市小学数学教师素养大赛时,我激动得紧紧抱住了我们团队的范爱国老师,毕竟,荣誉对我来说固然重要,作为一名农村小学数学教师,能和城区学校教师共同代表津市参赛,实在是太不容易了。
这个暑假,我的努力没有白费,我和学校教研团队的努力没有白费!
第三个阶段:
二小培训阶段(2011年9月16日——9月25日)。
津市市比赛的结果一公布,我激动的心还没平静下来,新的任务来临,要求近乎苛刻。
因为是双人代表津市参加常德市比赛,让我更感受到了压力,我是代表津市教育形象,代表津市教育人。
9月16日下午5点,在市二小会议室,教研室谭晓明主任主持召开了由我校与市二小教研团队16人组成的新教研团队成立会。
会议主题是明晰团队任务,研究团队成员如何与我和易萍老师团结协作,出色完成好参加常德市级大赛的任务。
在这里特别值得一提的是在上期力荐我参赛的陈志伟校长和郭守林主任虽已调至中学部工作,听闻我代表津市市参赛后,不远1个半小时的车程,风尘仆仆赶到市二小,加入到新教研团队,让我倍受感动。
会上每位老师都毫无保留地提出比赛建议,怎样准备,让我深切地感受到这个新的团队里我不仅仅只是翊武中学,易萍老师也不仅仅只是二小的人,谭晓明主任已经把我们紧紧地“箍”在了一起,“箍”的绳就是“常德市小学数学教师素养大赛”。
最后,谭主任综合集体的智慧,对后段的工作做了非常细致周到的安排考虑:
(一)研读教材与上课(二小蔡成菊校长负责)
1、研读教材:
从星期一至星期四,每天研读一个年级(单册)的教材,由年级备课组承担,相关同志参加。
具体要求是:
(1)每个年级可能会出什么内容;
(2)对于每个教学内容的研读,要做到:
①三维目标、重难点、与相关知识点的联系;
②20分钟的教学片断教学多少内容,亮点怎么体现;
③该内容最新的教学设计是什么,我们的教学设计如何引入,设置什么问题,怎么展开;
④课件如何设计,学具怎么准备等等。
2、上课:
20日、21日每天上一堂课,一人上,另一人评。
(二)评课(二小王淑英主任负责)
教学反思有什么特点,基本模式是什么。
每天带领两位老师听课,指导她们评课。
(三)才艺展示(二小李琳主任负责)
选择有趣的、有数学味的故事。
对展示内容进行精心设计,指导参赛教师的表情、动作、普通话等。
(四)案例设计(二小黄文华、贺红、陈克菊老师负责)
设计几个代表性强的,简短的案例供参赛选手学习、研究。
(五)课件制作(二小鲁淑琴主任负责)
(六)知识问答(翊武中学陈志伟主任、郭守林主任负责)
出一套有关数学史、教育学、心理学等方面的题。
(七)建议参赛选手本周周末研读现有案例,分析其规律;学习数学史;学习教育学、心理学重点内容;学习课标,新课标解读。
这个会议,从下午5点开始到晚上7点半,一直洋溢着热情,洋溢着团结,洋溢着和谐,洋溢着对成功的期望。
过了吃晚饭的时间,每一个人肚子里没填丝毫东西,没有一个人责怪,没有一个人喊饿;其中还有贺红老师感冒了,不停咳嗽她没有喊休息,蔡成菊校长、彭瑛老师、贺红老师、李琳主任等的孩子在会场门外候着,但她们浑然不知,直到散会了才惊呼:
“哎哟,俺的伢儿还在外头。
”聆听了这个会上的教诲,让我深深认识到我离大赛还有很远的距离,还有很多的东西等着我去学习,去思考,去实践。
当晚,翊武中学小学部教研团队结合会议精神,为了让我全身心投入到一周紧张的备赛,消除其他顾虑,安心备赛,形成统一意见:
1、不回渡口工作单位,常驻二小脱产备赛;2、班级工作由我的下班老师刘伯赞临时代理;3、住星长城宾馆,备有网线,方便洗漱,住宿费学校提前支付安排;4、生活与易萍老师共同一起,学校予以补贴。
精心的安排让我没有任何负担的融入到新教研团队中。
在新教研团队指导下,我和易萍老师的工作更加明确,更加细化了:
时间安排
学习安排
9月19日
(星期一)
上午自行学习新课标及新课标解读,下午在二小蔡校长的领导下与二年级组数学教师共同研读二年级上册教材,并提出疑问。
晚上和易老师整理二年级教学片断的教学设计。
9月20日
(星期二)
上午自行学习教育学、心理学相关知识,下午与二小三年级组数学教师共同研读三年级上册教材并提问。
易萍老师上一堂课,二小数学组成员和翊武中学刘炀校长、陈英校长、郑文祥主任共同评课。
晚上和易老师共同消化大家对易老师展示的教学片断的建议,并整理出三年级教学片断的教学设计。
9月21日
(星期三)
上午自行学习数学史相关知识,确定数学才艺展示内容,下午与二小四年级组数学教师共同研读四年级上册教材并提问。
我执教一个教学片断,二小数学组和翊武中学杨遵球校长、郑文祥主任共同评课。
晚上消化大家针对我执教的这个教学片断提出的宝贵建议,整理出四年级教学片断的教学设计。
9月22日
(星期四)
上午在二小王主任指导下学习如何评课,研究评课的方式方法。
下午与二小五年级组数学教师共同研读五年级上册教材并质疑。
晚上整理出五年级教学片断的教学设计,王主任给我和易萍老师专门针对“如何评好课”上了一堂课。
9月23日
(星期五)
上午全程演练比赛流程,抽签决定我上课、现场答问,易萍老师评课、才艺展示,二小数学组成员和翊武中学郑文祥主任、范爱国老师共研一堂课。
课后大家对我执教的教学片断“分数的初步认识”及易萍老师的评课毫无保留的献计献策,最后还给我们提出了参赛时应注意的事项。
上好三堂课:
下午,“李氏课堂”李玲老师指导我们才艺展示;“黄氏课堂”由二小数学教研组长黄文华老师从晚上七点到九点半给我们进行奥数培训;“王氏课堂”由二小教科室主任王淑英老师从晚上九点半到十一点指导我们如何分析教材。
9月24日
(星期六)
白天学习“如何进行案例分析”,案例分析什么,分析的要点是什么……晚上给案例归类。
9月25日
(星期日)
白天我和易萍老师试着用贺红老师帮我们制作的才艺配套课件进行展示。
晚上我和易萍老师整理准备的教具、学具。
第四个阶段:
常德参赛阶段(9月26日——9月28日)。
9月26日,由谭主任带领我和易萍老师,二小王淑英主任、我校郑文祥主任,信心满怀地共赴桃源文昌中学参赛。
一路上,谭主任和我们谈参赛,宽心境,轻压力,让我们无时无刻不在开阔视野、增长见识。
9月27日,上午观摩其他县市代表队的教学片断展示。
下午一点抽签决定由我进行教学片断展示和现场答问,易萍老师进行现场评课和才艺展示。
经过紧张的准备,下午四点,我展示了教学片断二年级上册数学广角第一课时的相关内容。
随即,易萍老师进行了现场评课。
下午五点半左右,易萍老师展示了教学技艺,数学小故事——“奇妙的数字9”,赢得现场阵阵掌声。
9月28日,从8点开始,进行现场抽签答问。
我对答如流,评委频频颔首。
此次比赛全市共10个单位,在全部五个单项中,我们在四个单项上都进入了前三名;五项综合评比,我们获得了团体总分第一名的好成绩。
结果公布时,掌声经久不息,常德市教科院领导欣然在会场主席台前与我们合影留念。
这一刻,我们陶醉了,沉醉在无尽的喜悦里。
三、个人感悟
独弦不成音,独木不成林。
我之所以能站在常德市级的领奖台上,是因为有一群无私帮助我的人。
经历这次比赛,我由衷领悟到:
(一)领导的关心、鼓励,是我前进的动力。
这次比赛对我来说是一个全新的课题,没有领导的鼓励,我是不敢轻易接受这次比赛任务。
他们的信任与器重,让我决定试一试。
“比赛的结果不重要,重要的是能在准备比赛的过程中收获什么。
”这是学校领导鼓励我的一句话。
当我累了,感受到压力了,想放弃的时候,它总是激励我重新挑起担子,继续前行。
领导没有让我孤军奋战,他们精心安排和部署,解决我工作上、生活上的困难。
让我全身心的投入到比赛之中,无丝毫后顾之忧。
在二小培训期间,二小领导细心安排,我很快融入到这个新集体。
在这里,我见识到了一个教研团队卓越的工作作风。
她们无私、毫无保留地贡献自己智慧和力量。
他们是伟大的,把我们的事当成自己的事一样对待,无论我们工作到什么时候,他们就工作到什么时候,甚至更晚。
他们都如此,我还有什么话说呢,我忘却压力,忘却辛苦,他们就是我前进的动力。
(二)同仁的支持、帮助,是我进步的保障。
(主要写体现在生活工作上的帮助)
翊武中学陈英副校长,分管德育工作,承担四年级一个班数学教学任务。
为了让我安心参赛,自告奋勇承担了我的数学课教学任务。
赛完课下来,我们班数学课进度没有掉队,学生数学学习积极性不减。
刘伯赞老师,教学我班语文,年龄近退休,在我比赛期间,主动担任代理班主任,任劳任怨,班级工作做得有条不紊。
还有王勇老师,在承担我的英语教学的同时,对涉及到电脑技术咨询,只要我需要,他随喊随到。
二小的教师精英们更令我感动。
在二小的培训,我增智不少。
第一,我收获了二小同仁们的无私精神,他们的优秀课例、犀利的点评,让我受益匪浅;第二,我收获了一群良师益友,他们帮助我纠正普通话、帮助我学会“如何评好课”,帮助我“快速解决专业知识”;第三,我收获了一群榜样,他们都太优秀了,让我不自觉的要向他们靠拢,向他们学习,想要像他们一样优秀。
可以这样讲,我所获得的一点一滴进步,都得益于他们无私的支持、帮助,他们是我进步的保障。
(此段移第五点中)
主要写同仁、同伴在生活、工作上帮助的细节
(三)团队的研磨、引领,是我成功的关键。
(主要写体现在专业上的帮助)
一个人的智慧是有限的,一个团队的智慧却是无限的。
在我迷茫时,团队成员一次次给我指明方向;在我无助时,他们及时伸出援助之手;在我手足无措时,他们给了我心灵的安慰和精神上的莫大鼓励。
在这次素养大赛中,不管是上课,还是才艺展示,以及知识问答,上课点评,没有一样是我个人的纯智慧,无不凝聚着集体智慧和心血。
他们,是我成功的关键。
就课堂教学来说,团队的研磨使我懂得了如何钻研教材,如何确定三维目标,如何突出重点,如何保证学生在课堂上的主体地位等;就知识问答来说,团队的研磨使我明确了应包括哪些方面,课程标准的内容涉及到什么程度、数学知识涉及哪些内容等;就评课来说,团队的研磨使我领悟了课后评课的合理结构是个什么样子,怎么评出课的亮点,怎么表现课的不足之处等等。
其中给我印象特别深的是举一个研磨的细节举两个你困惑问题的时谁的什么话使你顿悟的细节
(四)自己的坚持、努力,是我提高的基础。
对“坚持”如何理解?
对“努力”如何理解?
“坚持”包括在是否继续参与素养赛上的,也包括对某方面内容是否继续学习钻研上的,还可包括对某个问题是否进一步思考上的等等;
“努力”指做事投入的程度。
包括如何抓紧时间、如何克服困难、如何精益求精做好某项工作等等。
自接到比赛任务,我就一直在忙碌着,我一步一步慢慢走过来。
每一步都饱含着我辛勤的汗水,每一步都考验着我的毅力与坚持。
这一步步的迈出,使得我在专业素养上明显提高。
尽管每次迈出的都是一小步,每次也只进步那么一点点,但千里之行始于足下,积少成多,小水滴不也能汇成大海吗?
我的努力、坚持,让我收获了小学数学教师专业素养上的提高。
要细节
举两个遇到很大困难或困惑,感到山重水复时坚持下来的事例,再举两个自己如何废寝忘食努力的事例,说明没有这样的坚持,早就退却了;没有那样的努力,最多只是参与一下,肯定没有这以后的好成绩。
(五)大赛的磨砺、收获,是我发展的起点。
要谈大家对教育的热爱、对工作的执着、对每个细节的精益求精与完美追求给自己的震撼、影响,使自己对教育的认识,对数学教育的认识,对教研工作的认识有了新的境界、新的高度。
大赛中我们获得了团体总分第一名的成绩,这个成绩在别人看来还算可以,可是由于我们俩个人展示不充分而止步常德,有太多的遗憾,我不禁想,如果当时我们把一些环节处理好一些、节奏慢一些,我们的成绩会不会更理想些。
当然,遗憾并不是我的全部,通过这次比赛我知道了:
教师素养的提高是一个渐进的过程、沉淀的过程、积累的过程,不可能一蹴而就,需要教师在长期的教学实践中不断感悟、内化、升华。
俗话说:
“台上一分钟,台下十年功”,没有平时认真细致的学习,没有辛辛苦苦的磨练,没有整过过程中的精益求精,赛课现场又怎能游刃有余?
没有对专业知识和理论的扎实掌握,面对台下提问犀利的专家和同行们,又怎么能侃侃而谈?
这次大赛,让我站在了一个新的起点,新的高度,我又开始了新的数学教学征程。
经历这次大赛,立足本职工作,为适应现代教育发展需要,我应努力做到:
首先谈在思想上如何追求与要求。
1、深化学习,掌握基本的数学思想。
赛后,我发现自己数学专业知识还很弱。
譬如数学教学反思能力,奥数解答技巧等。
数学专业知识是教师学科素养的基础。
没有好的基础,怎么能成为一名好的数学教师?
首先,我要多订几本教学教研杂志,好好学习专家案例点评,多进行课后反思,努力提高教学反思能力,加强教学的针对性,不断提升教学的层次和水平,让教学走在发展的前端。
其次,要利用业余时间努力钻研奥数,及时归纳总结解题方法,努力提高解题速度和解题技巧。
2、创新探索,坚持启发式教学。
在教学中,实施启发式,最大限度地吸引学生积极参与课堂教学,既注重高水平的预设,又注重动态的生成。
重点处理好“预设与生成”的关系,帮助学生理清思路。
在教学中,教师创设各种机会有计划、有目的地启发、培养学生的归纳能力,帮助学生积累数学认知经验,让学生有实实在在的认知收获和学科感悟。
3、培训积淀,提升专业素养。
无论年轻与否,不管何种科目,教师都应该把提高自己的专业素养作为重中之重。
备课、制课件、上课、评课、理论知识掌握、专业技艺展示等等,无一不是教师素养范畴,我将积极参加各种培训,如新课程培训、校本培训、网络培训、教材培训等,让教学视野更广阔,让数学素养更“丰厚”,使数学课堂更高效。
这次活动中,我是在比赛中接受挑战,在挑战中进行学习,在学习中得以锻炼,在锻炼中得到成长……促使我不断成长的有我优秀的团队,可亲可敬的领导,无私奉献、善解人意的同事,感谢你们,感谢你们无私的帮助,因为有你们,真好!
谢谢,谢谢你们!
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