一年级培养学生学会合作精选五篇修改版.docx
- 文档编号:14701230
- 上传时间:2023-06-26
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:27.95KB
一年级培养学生学会合作精选五篇修改版.docx
《一年级培养学生学会合作精选五篇修改版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一年级培养学生学会合作精选五篇修改版.docx(13页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
一年级培养学生学会合作精选五篇修改版
第一篇:
一年级培养学生学会合作
一年级培养学生学会合作
设计意图:
合作就是个人与个人、群体与群体之间为达到共同的目的,彼此相互配合的一种联合行动、方式。
小学生正处于社会化的过程汇总,只有在人际交往中才能正确认识自己,才能适应社会的高速发展。
一年级的学生处于认知的初级阶段,且大多数是独生子女,对于如何在交往中与人合作存在很多的问题,往往自我、自私、不会处理交往中产生的矛盾。
本次主题心理活动,旨在培养小学生的合作意识,合作精神和合作能力,让他们在活动中懂得合作的重要。
本活动教学中,本着充分发挥教师主动作用,引导学生主动探究,在合作中学会合作的原则,培养学生的合作观,产生在集体中与他人合作的愿望,掌握合作的途径和方法。
辅导目标:
1.让学生体验团结合作的快乐。
2.在活动中感受个人与集体的关系,培养学生初步的合作能力。
辅导准备:
1.节奏舒缓的背景音乐。
2.树叶、剪刀、胶水、卡纸。
3.多媒体课件辅导过程:
一、游戏导入:
1.同学们,老师跟大家玩一个小游戏----说说悄悄话。
2.游戏规则:
5个人或(班内一列同学)为一组,老师把一句悄悄话告诉第一个小朋友,第一个小朋友再悄悄地告诉第二个小朋友,第二个小朋友再悄悄告诉第三个小朋友,以此类推,最后一个小朋友再大声把自己听到地话说出来。
3.游戏开始。
老师悄悄告诉第一位小朋友:
“春天到了,桃花开了,小朋友去公园春游。
”学生传话。
【传话内容还可以自己定】4.游戏汇报
5.小朋友,你们知道为什么有的组传话很准确,有的组却失败了吗?
成功组交流经验:
传话时要说得清楚,准确,不能填字、漏字。
失败组说明原因:
传话传到一半地时候,有小朋友没听清楚,或者忘了词,导致失败。
教师小结:
在小组活动中,每个成员都很重要,只要一人出了错,就会影响整个小组的成绩。
所以,小朋友们要学会和u走,一起努力,才能把一件事情做好。
二、学会合作
1.小朋友,想想看,我们在学习、生活中,有什么事是需要大家合作完成的?
学生交流:
大扫除
做游戏
课堂讨论问题等2.们的生活中,几乎每件事都需要大家合作。
今天,老师想看大家会不会合作完成一件事。
3.活动要求:
在规定时间内,以四人小组为单位,合作完成一幅树叶贴画,质量最高的一组取胜。
4.学生活动(播放背景音乐,时间为15分钟。
)5.用实物投影进行作品展示,评出获胜组。
6.获胜组交流获胜经验,教师小结:
在合作中,我们要合理分工、互相配合,这样合作才能取得成功。
7.完小组说说原因。
教师小结:
其实,在合作中会出现这样或那样的问题,就要看大家是怎么处理了。
俗话说:
退一步海阔天空。
为了小组的成功,受点小委屈又怎样呢?
8.给失败小组再安排一次体验任务,看他们完成情况。
【如:
在最短的时间内打扫教室或收拾某个同学的书包等】三.活动总结
同学们,我们是一年级的小朋友,今后还有很长很长的路要走,老师希望通过今天的活动,大家能乐于合作、善于合作,在合作中享受成功的喜悦。
活动反思:
第二篇:
让学生学会合作交流
在“探究”中让学生学会合作交流
小学三年级学生是《科学》课初始阶段,对于他们来说是一件极为兴奋的事情,学生对科学教材产生非常浓厚的兴趣,有强烈的学习欲望,愿意主动参与到科学探究活动中来。
因此,教师首先要培养学生积极动脑,认真思考,勇跃发言及合作交流的习惯,让学生真正参与课堂教学,主动探究新知识形成的过程。
针对很多科学探究都是通过实践来的,如:
分一分、摆一摆、画一画、测一测等,再通过联系课内所获知识,认真仔细地观察事物、分析现象、思考问题,顺水推舟,让学生动手做够,动口说够,动口问够,动脑想够,动眼看够。
所以在这一环节中培养学生动手操作能力显得更为重要。
因此说合作交流是现代人应该具备的基本能力,一个知道学习需要合作的孩子往往是个幸运的孩子,他会因此而找到探究的的兴趣与共事的伙伴;一个善于合作与交流的孩子往往是能干的孩子,一个乐于合作与交流的孩子往往是成功的孩子,他会因此而学会科学学习乃至科学探究,并且从中享受到学习科学的乐趣。
如我在教学《材料在水中的沉浮》时,为了使一些物体改变浮沉状况更为直观、形象,特意引导学生小组内进行交流和讨论,鼓励每人都要敢于发表自己的意见,并注意倾听它人的看法,敢于失败,敢于竞争。
学生在自己已有知识经验的基础上大胆提出了20多种不同方案,然后经充分讨论选出最佳探究观察和想象能手。
在合作与交流过程中,教师能主动做好事件的引探,并注意到小组各成员的分工与协同作用,使每一小组的同学人人都有事可干。
取得了人人参与、人人有收获的喜人效果。
让学生更主动积极地参与
小学《科学课》是一门科学启蒙性学科。
它侧重于让学生在探索中学习,在研究学习中保持或发展儿童与生俱来的探究兴趣;教材侧重于提供大量的科学信息,图文并茂,有许多实物彩色图片、形象的模型图与优美的文字相结合,从而将科学知识生动直观地展示出来。
此外,一堂40分钟的《科学课》,是由多个实验活动—问题—实验活动组成的,如在教学中充分地利用好幻灯、投影、录像、多媒体等各种电化教学手段,使抽象的概念具体化,枯燥的知识趣味化,优化了教学环境,拓宽了教师教和学生学的思路,从而提高教学效果。
如教《物体的热胀冷缩》时,我设计了一个小课件,开始是小朋友烧开水的生活情景动画录像,当放到“盛满水”和“烧时茶壶溢水“等几个情节时,在“茶壶溢水”的画面的小朋友头脑上出现一个个的“?
”,这样引导学生发现、提出问题,通过研讨、实验,使学生先得出“物体有热胀冷缩的性质”结论后,再出示一段课件,“铁路工人筑路时,每隔一段要开一道裂缝填进沥青”……出示问题,为什么修路时每隔一段都要开一道裂缝?
架线路为什么不要扯的太紧,在得出结论后,再出示课件通过不开裂缝路面与开裂路面的热胀冷缩情况和线路紧与距离对比动画演示,进一步明确问题原因所在,启发了学生思维,解决了生活中实际问题
第三篇:
班会培养学生学会学习
《培养学生学会学习》主题班会
活动目的
1、让学生能辨识好的学习习惯和不良学习习惯,发现并改正不良习惯,提高自我控制能力。
2、通过本次班会,使学生进一步养成好的学习习惯,充分意识到好习惯对成长的重要作用,提高自觉性。
活动准备:
1、培养两位能干的学生当主持人。
2、观察自己及别人身上的好习惯。
3、诗歌、小故事。
活动过程:
师导入:
同学们好!
什么是习惯呢?
请全班同学们做一个小小的游戏(两掌相对,十指交叉。
注意观察大拇指的位置),这就是自然而又固执的习惯。
法国学者培根曾经说过:
“习惯是人生的主宰,人们应该努力地追求好习惯。
”词典上讲,习惯是在长时间里逐渐养成的、不容易改变的行为、倾向或社会风尚。
可见,习惯是一种养成,是一种比较确定的思想和行为方式。
同学们,世界上最可怕的力量是习惯,世界上最宝贵的财富也是习惯。
好习惯是一个人终身的财富,是一个人的资本,你有了好习惯,你一辈子都有用不完的利息,因此,我们要做习惯的主人。
本节班会课,就让我们一
起走近好习惯。
有请主持人上场。
(掌声)甲:
我不是你的影子,但我和你最亲密。
乙:
我不是你的手脚,但我最听你的话。
甲:
对成功的人来说,我是功臣。
乙:
对失败的人来说,——我是罪人。
甲:
培训我,——我会为你赢得整个人生;乙:
放纵我,——我会毁掉你的终身。
齐:
我到底是谁?
全班齐:
我就是好习惯。
女:
我宣布四(3)班“好习惯伴我行”主题班会正式开始。
甲:
好的习惯受益终生,首先,让我们诗朗诵《点燃好习惯的心灵之灯》。
乙:
今天我们班队会的主题是“好习惯伴我行”,那大家都有哪些好习惯呢?
生1:
每天早晚刷牙,饭后漱口,这就是一种好习惯。
乙:
讲得真好!
生2:
我做完作业就帮家长做家务。
!
甲:
这是爱劳动的好习惯。
生2:
我一有空就看课外书。
乙:
这是爱读书的好习惯。
生3:
我每天早晨起来都到室外进行体育锻炼。
甲:
这是爱运动的好习惯。
生4:
我从来不乱花钱,爸爸、妈妈给我的零用钱我都把它攒起来,然后买学习用品。
乙:
这是勤俭节约的好习惯。
甲:
习惯不是一天、两天养成的。
一个好习惯大约需要21天72次行动才能养成。
乙:
坚持的时间越长,习惯的力量就越强。
甲:
习惯不是一成不变的,坏习惯也可以改变。
乙:
只要有恒心,坏习惯就会和你说再见。
甲:
我们知道学习对于我们每个学生来说是十分重要的。
如果我们有了良好的学习习惯,就可以让我们学习起来事半功倍。
下面我们就来看一看,自己是不是一个有着良好学习习惯的孩子!
请同学们拿出问卷调查,并认真填写。
乙、现在同学们已经知道自己的学习习惯是好还是坏了,我们怎样能拥有好的习惯,让自己获得成功呢,?
我们一起来欣赏一则小故事。
故事:
我在《名人成材故事》中看到这样一个故事,好习惯能帮助人们赢得宝贵的机遇。
你们知道吗,苏联发射第一艘载人宇宙飞船的时候,曾经发生过一件既细小又重要的事情。
20世纪60年代,苏联发射了第一艘载人宇宙飞船,宇航员叫加加林。
当时挑选第一个上太空的人选时,有这么一个插曲,几十个宇航员去参观他们要乘坐的飞船,进舱门的
时候,只有加加林一个人把鞋脱下来了。
他觉得:
"这么贵重的一个舱,怎么能穿着鞋进去呢?
"就加加林的这一个动作,让主设计师非常感动。
他想:
只有把这飞船交给一个如此爱惜它的人,我才放心。
在他的推荐下,加加林就成了人类第一个飞上太空的宇航员。
所以有人开玩笑说,成功从脱鞋开始。
原来得到赏识很简单,养成好习惯就可以了
甲:
这则故事让我们震撼,习惯的力量原来如此巨大,在不知不觉当中,我们的命运就被掌握其中了,所以人们说习惯决定命运是毫不夸张的,我们现阶段正接受教育,为了美好的明天而刻苦学习,为了创造辉煌的未来,我们必须改掉许多不良习惯!
(四)交流乐园
乙:
同学们,学习对于我们来说是非常熟悉的一件事了,但学习习惯却不是人人都能做到的。
一个好的、科学的学习习惯和方法,能使我们学得轻松自在,又有效率,还有利于我们身心健康发展。
今天,这节班会课我们通过课前和课上两个方面来感受良好的学习习惯。
(五)讨论发言
甲:
1、课前,我们应该怎样做?
和你的同伴交流交流。
(1)课前要预习,首先要熟读课文,学会带着问题学习;
(2)课前准备好学习用品,静待老师上课。
下面我们看看这些同学做得好不好?
(小主持叙述事例,让
学生辨别正误。
)
(1)上课前,老师正要走进教室,只看见教室内几名同学追逐打闹,其他同学加油助威。
(2)上课铃响了,某同学还在校园里慢悠悠地走,而且经常迟到。
(3)上课前,小红把学习用品准备好,在认真地预习课文;她的同桌桌面上干干净净,还在同学们想一想。
以上同学的表现,你们有没有?
你认为自己在课前学习习惯方面做得怎么样?
(请同学谈一谈)有则改之,无则加勉。
乙:
2、课堂上,我们应该怎样做?
让学生讨论、发言。
(1)上课认真听讲,不乱说乱动,勇于提问,积极回答,积极思考;要发言,先举手;回答问题要起立,声音响亮。
(2)上课坐姿要端正,读写姿势要正确,努力做到“三个一”。
甲:
下面我们再看看这些同学做得好不好?
(1)课堂上,老师在上面讲课,下面的同学有的小声说话,有的在做小动作,有的在东张西望,有的在偷偷吃东西,有的趴在桌子上睡大觉。
(2)课堂上,老师在提问问题,A同学积极举手,回答问题声音响亮;B同学低下头,老师叫到时,慢腾腾地站起来,回答问题声音特别小。
乙:
看来好习惯的确很重要。
甲:
同学们,让我们从今天起,好好学规范守规范,让好习
惯伴我们一路成长,全体起立,宣读我们的承诺:
我们承诺:
1、课前要做到认真预习功课,提高听课效率。
2、上课时专心听讲,积极思考老师提出的问题,做到踊跃发言。
3、课后做好复习巩固,及时理解和记忆听课内容。
4、独立、按时完成家庭作业,做到书写工整,不投机取巧。
班主任讲话:
同学们,听到你们的承诺,老师真的很高兴,通过本次班会,我们都应该认识到:
习惯时刻改变着我们的生活。
良好的习惯能帮助我们走向成功。
让我们改掉坏习惯,让好习惯伴随我们成长,让我们的明天伴着好习惯更美好!
播放音乐《明天会更好》
主持人甲、乙:
四
(1)班《培养学生学会学习》主题班会到此结束!
第四篇:
浅谈如何培养学生学会感恩
浅谈如何培养学生学会感恩——谈谈初中生的感恩教育
吉林省松原市乾安县鳞字中学刘学夏明超
从2000年开始参加工作,一直以来都是教育队伍中的年轻教师,在一线工作。
作为教师,肩负着对学生进行思想教育的重任,而初中生正是最难教育的一个阶段,他们的人生观、世界观刚要形成,对很多问题有着自己的见解和想法,但还不成熟,所以做好他们的德育工作,就尤为重要了。
现在的初中生,最大的问题就是不知道感恩,对父母、对老师、对朋友、对社会„„,对所得到的一切,认为是应该的,只知道索取和接受,而不知道给予和奉献。
要想让一个学生以后能有大作为,能为社会做出大贡献,或者退一万步讲,以后能在社会上有个立足之本,必须让他们有一颗感恩的心。
那么如何唤醒感恩的心,让学生学会感恩呢?
下面就结合日常教学和班级管理谈一谈我的看法。
一、平等是感恩的基石
人处于社会,最基本的原则是平等,假如连平等意识都不具备的话,就无所谓宽恕社会,宽恕周围的一切,更不能对身边的人和事怀
有一颗感恩的心。
感恩的处世态度的基础是平等,那么如何来培养学生的平等意识呢?
我试从以下几个方面着手:
1.让学生正确地认识自己。
很多时候,学生对自己的现状缺乏自知之明,他们有的把缺点无限放大,却找不出优点;有的则盲目自信,认为自己就是最棒的,觉得别人都应该以他为中心,迁就于己,从而找不准自己的人生坐标,不能正确估计自己,正视客观事实。
如何让他们正确地认识自己呢?
我学习魏书生老师,引导学生写“两个自我的对话”,或开设“找优点”班会、“成功展示会”,或针对班里的不良现象,开展自查自纠活动等。
这样,不仅能增强学生自我评价的意识和能力,而且能够帮助他们较客观地认识自我,感悟平等。
2.让学生平等地对待他人。
当同学不把球借给他玩时,便发生打架;当妈妈一次没有满足他的要求时,便赌气好几天,甚至离家出走„„这样的事例实在是太多太多了,为什么会这样呢?
说到底,是以自我为中心,没有平等地对待他人。
平时父母、老师、同学对他所付出的一切,他接受得理所当然,觉得他们就是应该这样对他。
其实老师和父母为孩子所付出的真可谓倾尽所有,但孩子仍旧漠然。
所以,我经常让孩子们换位思考,体会老师和父母的付出是爱的凝结和体现,并抓住细节让学生体会真情。
二、宽容是感恩的桥梁
如果说平等意识是感恩的基石,那宽容则是架设起感恩之心的桥梁。
在我们的生活中,难免有些磕磕碰碰,对此,我们常常无法释怀。
我们怎么才能在失败和挫折面前也怀着一颗感恩之心呢?
那就需要宽容。
1.让学生在宽容中学会宽容。
让我们看看大教育家陶行知先生的育人方式吧:
有一天,陶校长看到一位男生要用砖头砸另一学生,便将其制止,并让他到校长室去。
陶先生回到办公室时,男生已等候在那儿。
陶先生掏出一块糖奖给男生:
“这是奖励你的,因为你比我先到办公室。
”接着又掏出一颗糖:
“这也是给你的,我不让你打同学,你立即住手了,说明你很尊重我。
”男生将信将疑地接过糖果,陶先生又说:
“据我了解,你打同学是因为他欺负女生,说明你很有正义感,我再奖你一块糖。
”这时,男生哭了:
“校长,我错了,同学再不对,我也不能采取这种方式。
”陶先生又掏出一粒糖:
“你已认错了,我再奖给你一块。
”陶先生的做法使我明白了一个道理:
宽容比任何说教都更有魅力。
在日常的班级管理中,我也深深地感受到了宽恕的重要性。
有一天课间,我刚推开教室门,两个平时非常调皮的、正蹲着修理椅子的男生,“唰”地一下站了起来,满脸惊慌,不知所措。
我一下明白了:
他们用椅子打架,把椅子打烂了。
这时喧闹的教室变得异常安静,同学们都等着我怎么训他俩。
但我没有批评他们,而是不动声色地走上前去,当着全班同学表扬了他们修椅子的行为。
第二天,两个男生暗地里向我交了“检讨书”:
“老师,您对我们太好了!
我们以后一定爱护公物,再也不打架了。
”
作为一个教育者,只有心中有爱、有宽容,才能真正了解学生,走进孩子的内心,从而让他们的心田盛开着永不凋谢的宽容之花。
2.让学生在与人相处中学会宽容。
小孩子生活在多元化的社会,在与各种人交往的过程中成长,在成长的过程中能否宽容坦荡,则对他以后的发展起着很大作用。
于是,我要求他们与人相处时要做到四点:
一是胸怀要宽广。
“量小非君子”,胸怀宽广的人能赢得众人信服,而小气的人只会斤斤计较、目光短浅,只有胸怀宽广的人才能广交朋友。
二是能忍让。
古语说得好:
“退一
步海阔天空”,这里的“退”就是要有忍让之心,以宁静平和的心态去感染他人,以宽厚博大的胸怀去容纳他人。
三是善于换位思考。
我们有时候会对别人所做的事评头论足,对他人的错误不依不饶,久而久之,我们就会因此被人疏远,为何不进行换位思考,多替别人想一想呢?
宽容就是谅解别人的过失,宽容就是一种理解和尊重,宽容还是一种胸怀气度,雨果曾说:
“天地万物中,宽广无边的是大海,比海更宽的是天空,比天空更宽广的是人的胸怀。
”当我们宽容别人时,便架起通向感恩之心的桥梁。
三、如何让学生学会感恩
1.言传身教,润物细无声。
一则公益广告给我的感触很深。
一个镜头是媳妇每晚都把热乎乎的洗脚水端到婆婆的房间,为婆婆洗脚。
另一镜头:
媳妇的儿子才
四、五岁光景,颤颤巍巍地端着洗脚水给他妈妈洗脚。
很感人的两组画面,这就是无声的教育!
由此,我想到:
要想让学生学会感恩,为人师者首先要有一颗感恩的心。
在我们的身边不乏这样注重身教的老师。
在一次公开课上,执教的吴老师发现听课者中有一位曾经是自己的小学老师,便倒了一杯热茶,恭恭敬敬地奉上,真诚地说:
“老师,您辛苦了!
”顿时,全班学生掌声雷动。
我相信,以后肯定也有学生这样对待吴老师,因为老师的这一举动已经深深地触动了他们那颗感恩的心。
在身教的同时,也需言传。
一些经典文章的品读更是对学生心灵的涤荡,情感的净化。
所以,我经常挑选一些感人的文章与学生共享。
如《感恩的心》这首歌背后的故事,《母亲的姿势》、《花开了,就感谢》,让学生感谢父母给了自己健全的身体,感谢他们创造的温馨家庭,感谢所有让你快乐的事„„就这样,学生的心变细腻了,情感变丰富了,世界变得更精彩快乐了。
2.积极引领,浇花待春晓。
教育学生不应仅仅停留在说教的方式,更需要在活动中让学生积极参与,真切感悟。
于是我借助各种载体让学生抒感恩之情,表感恩之意。
(1)举行“感恩”主题班会。
例如其中的一节:
首先让学生“采撷感恩的精华”,诵读感恩格言诗词,如:
“感谢命运,感谢人民,感谢思想,感谢一切我要感谢的人。
(鲁迅)”然后让学生铭记“成长的恩情”,体味自己那些融入别人恩情的成长故事。
很多学生讲了令自己终生难忘的情节,如发烧时母亲的焦急、心痛和无微不至的关怀;爸爸到车站送行时风尘仆仆的样子。
接着,师生共唱《懂你》一歌。
此时,很多学生哽咽了。
最后是感恩行动,让学生用行动去回答,去证明,铭记恩情,回报恩情,班会在《感恩的心》的旋律中结束。
(2)生日也是“感恩节”。
生日,对于大部分的孩子来说,就意味着香喷喷的蛋糕、亮闪闪的烛光、精美的礼物。
最近,我参加了一个特别的生日聚会,应邀前来的客人都被提前告知不接受任何礼物。
相反,每位到场的客人,包括孩子的父母都收到了“小寿星”的礼物——孩子自己动手制作的贺卡,在每张贺卡上,孩子都用他那稚嫩的手写下了不一样的话语,画上了不一样的插图,却又都表达了同样的意思:
感谢所有帮助和关心自己的亲人、朋友。
孩子的母亲告诉我,为了让孩子的生日过更得有意义,全家开了家庭会。
为了制作贺卡,孩子整整忙了一周。
“我觉得现在的孩子得到了太多,付出的太少,家长有必要引导他们付出,懂得回报。
”这位明智的母亲和她可爱的孩子,以一种简单的方式向我们诠释了“生日是感恩节”。
试想,当这种“感恩”的情感体验内化为孩子的道德行为时,谁能否认孩子不会实现从“唯我独尊”到懂得感谢,从一味索取到乐意付出的超越呢?
(3)“母亲节”感恩。
在母亲节这天,我校举行了“母亲,我拿什么报答您„„”的感恩活动,在一位老师《母亲,我拿什么报答
您》的深情演讲后,全校师生在“妈妈,我爱您”的横幅上签下了母亲赐予的名字。
回到班级后,学生便忙着制作卡片、写信,表达对母亲的感谢。
经过调查,在那天,我班所有的学生都给母亲打了电话,说出了令妈妈热泪盈眶的“我爱你,妈妈!
”有一个家长打电话跟我说:
“老师,母亲节那天,我孩子坚持要让他洗碗,这可是以前从来没有过的呀!
”这位母亲激动地流泪了。
通过这次行动,很多家长都说孩子懂事多了,他们不再厌烦妈妈的唠叨,在妈妈面前无理取闹的次数少了,当妈妈身体不适时,他们表现出了前所未有的懂事。
(4)感恩自然。
作为学生成长的引领者,应将感恩情感提升到另一个高度。
感恩不仅仅对亲人、朋友,更重要的是对事、对物也能拥有同样的感恩心理。
人是自然的人,由此我培养学生这种感恩情感时,也延伸到这一层面。
比如,我们学校处于大山脚下,学生有更多的机会与大自然交流,雷雨过后的一个午后,我到班上上课时,一般学生围在一起,原来是一个男生在食堂的山脚边捡到了一只小鸟,用一个纸盒装着拿回教室玩,大家七嘴八舍地讨论着怎么把它养起来。
我把小鸟捧起来,轻轻一放,小鸟翅膀“啪啪”拍几次就掉下来了,心想是小鸟妈妈带着它“练飞”的时候,被响雷一惊掉下来的。
我说:
“同学们,如果妈妈带着你去玩,你在陌生的大街上走丢了,妈妈会焦急吗?
”一会儿,得到了同学们的肯定目光后,我又问:
“那小鸟妈妈怎样才能找到她的小宝宝呢?
”这时,同学们的讨论比当初更起劲了。
一位小女生说:
“应该让小鸟在走丢的地方,等它妈妈”。
看我默许后,刚才“捡”来小鸟的男生捧着小鸟,在一大帮同学的簇拥下重返食堂的山脚边。
傍晚,又有学生向我报告,小鸟已经不在,可能被它父母带回去了。
通过这件事,让学生明白了自然界的万物一样是有感情的,爱自然,爱与我们一起生活的“朋友”,就是爱我们人类自己。
一位哲人说过:
当你付出的越多,你得到的心灵快乐就越多。
愿
我们的孩子在日常生活中懂得“感恩”,也得到更多的快乐。
第五篇:
如何培养学生主动合作学习
如何培养学生主动合作学习
一、设计有趣的教案
兴趣是最好的老师,兴趣是做好任何事情的内在动力,所以教师在设计教案时,应从学生的年龄特点、兴趣爱好入手。
例如,教学《丰碑》时,我针对文中“将军见„老战士‟被冻死时”这一内容,让学生熟读课文,并设计课本剧。
这样,学生通过读,编,演,体会到了文中的感人场面和“军需处长”的高尚品质。
又如,教学《迷人的张家界》时,我针对文章的特点,改变了传统的教学方法,先让学生熟读课文,选择自己喜欢的景点并围绕课文发挥想象编写一段“导游词”,然后组织学生进行了一次“导游实习竞赛”。
这样,不仅锻炼了学生的交际能力,而且让学生在愉快的氛围中获得了知识。
二、培养学生主动合作学习
新课标明确指出:
在新一轮课程改革中要改革以往的那种“接受式”“填鸭式”的学习方式,应在课堂中多运用“自主”“合作”“探究”的学习方式,让学生真正成为学习的主人。
我在“培养学生主动合作学习”时做法如下。
1.科学合理地分组。
首先,我对全班学生进行了全面分析,并根据学生的个体差异合理搭配,四人为一小组。
2.科学合理地分工。
让组织能力强的学生当小组长,负责组织小组的学习活动。
除小组长外,还要选出一个记录员、一个汇报员、一个督促员,以组成一个“小学习团”。
3.加强对学习小组成员的培养。
培训小组成员时,教师应采取以下措施:
(1)组织小组成员制订适合自己小组的学习制度;
(2)教师对小组成员有计划地进行培训,如对小组长,应教会他们怎样组织学习活动,怎样协调同学之间的关系,怎样去鼓励同学,培养他们“领头羊”的能力等;(3)以班级为单位,每
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 一年级 培养 学生 学会 合作 精选 修改
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)