为别人想得多的同学作文.docx
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为别人想得多的同学作文
为别人想得多的同学作文
【篇一:
写为别人着想的作文】
写为别人着想的作文叶春天是你的童年,在那百花齐放的时候,你悄悄伸出了笑脸,每个枝头都有你弱小的身影,你虽然很渺小,但也能给大自然带来光彩——这就是你,叶。
你渐渐地长大,夏季已来,那茁壮的身躯,像一把巨伞,遮挡着阳光,阻挡着风雨,你虽然默不作声,不像鲜花美丽,但也能受人们喜爱。
你的晚年是秋天,看,变得枯黄,微风一吹,摇摇欲坠,你便落下,人们便收集起来,经过加工,又成了人们很好用的农作物生长肥料。
你的一生是那样光辉,春天充满了生机,夏季送来凉爽,秋天又奉献你的全部?
?
在我们生活中,也有千千万万个和树叶一样默默无闻地为祖国为别人奉献一切的人。
看,公路上的爷爷奶奶为维护社会治安发挥着自己的余热;瞧,我们的老师在灯下备课,他是为了我们才不知疲倦地工作,他们从来不知道什么叫“享福”,只为“造福”。
你使我感动,做人不能时刻总想自己,要为别人想一想,世界才会和谐。
【篇二:
四年级上册写人作文】
小学四年级写人作文指导与训练教案/r/n
教学目的:
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1、让学生通过具体的情境来学习知道写人时,要通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物性格,学习写人的方法。
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2、培养学生认真观察的习惯,注意总结写作方法的习惯。
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3、培养写作的好习惯。
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教学重难点:
/r/n
学会怎样将要给你留下深刻印象的人写好,并能同时给读者也留下深刻印象。
教学安排:
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一、游戏:
猜一猜。
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1、教师先读几段卡片,大家猜一猜他(她)是个什么样的人?
请在老师的描述中抢答出所描述的人物身份。
如:
老师、医生、司机、村干部、某一同学、老爷爷等。
/r/n
2、你想让大家猜猜吗?
拿起你的笔,先写一写吧。
①写卡片。
把你要让大家猜的人的特征(爱做的动作,爱说的话,长相特点,走路特点等等)写在纸上。
②指名读一读,猜一猜。
③其间同学们可提问。
/r/n
3、游戏小结:
/r/n
请同学们回答:
为什么大家能迅速抢答出我所描述的人物的身份或职业?
为什么有的同学却猜不出?
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请拾到卡片的同学依次将卡片上的语句朗读一遍,仔细体会为什么别人猜不出?
为什么能猜得出?
体会描绘人物外貌的方法。
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二、小结,明确本节课的要求。
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大家猜一猜,这节作文课我们将辅导什么内容呢?
(写人)写人的文章可以写很多,可以写自己熟悉的人、敬佩的人,也可以写自己身边的同学、好朋友,也可以写和你有过一面之却给你留下深刻印象的人。
记一个印象深刻的人。
显然这是一篇写人的文章,并且前面还有一个修饰语,“印象深刻的”。
写人的文章离不开写事,一定是他曾说过什么话或做过什么事曾给你留下深刻印象,那么我们就要通过具体事例来表现人物品质,通过人物外貌、动作、语言、神态来表现人物性格,能深层展示人物的内心世界,合理地对人物进行加工。
这节课,就是要学习怎样写人。
下面我们再来做一个游戏。
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三、练习:
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1、找朋友。
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在你小学六年的生活当中,谁曾给你留下深刻印象?
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他(她)曾说过什么话或做过什么事让你感觉印象深刻?
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这名话或这件事对你将来的人生之路会有什么样的影响或帮助?
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2、根据这些问题,在班内或家里、社会上找一个人写一写。
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四、集体交流。
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1、请同学们先在组内交流一下,然后选出成功的和不成功的各一篇。
2、把选出来的拿到讲台上来讲一讲,展示一下,并说明为什么成功,为什么不成功。
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五、引导总结怎样写好印象深刻的人/r/n
1、写人的作文中,写出来的人物要有立体感,能够跃然纸上,呼之欲出,就叫形象鲜明栩栩如生,这是一种能力。
那么怎样才能具备这种能力呢?
现在我们来共同小结一下。
/r/n我们的结论:
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㈠写人,首先要抓住人特点。
/r/n
㈡要有具体的事。
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㈢描写要从多个侧面进行描写,不能只叙事,还要有语言、动作、神情、外貌、心理活
动等描写。
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㈣注意用词。
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2、老师总结:
这就是我们要解决的问题。
世界上没有完全相同的树叶,也没有完全相同的人,外貌、神态、思想、性格均不相同。
写人就要写出人物的思想品质,性格特征和精神风貌。
本节课的训练重点是写一个给你留下深刻印象的人。
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3、读资料,加深体会。
/r/n
(资料内容)写人就离不开写事,事情让你感动,此事一定会让你留下深刻印象,那么怎样通过一件事来表现人物的品质,通过人物的外貌、动作、语言神态表现人物性格?
要写好给你留下深刻印象的人,可以从三点讲开来:
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(一)、抓住特征写外貌/r/n
写人物的长相和身材,都要抓住特征和神态,做到写谁像谁,使读者如见其人。
外貌绝不只是面容和身段,衣着打扮也很重要,一个人年龄,性别职业甚至学历爱好等都能从衣服上分辨出来,甚至能显示出性格来。
例如:
同是写老人的片段就各不相同,还有写老师,清洁工的片段等。
/r/n
(二)典型事例写人品/r/n
什么是典型事例?
就是有代表性、有意义的事。
人品就是人物的思想品质,也就是通过一件具体事例表现人物的思想品质。
中国有句俗语“什么人做什么事”,在写这件事的过程中,人物是怎样做的?
怎样说的?
也就是通过他的行动和语言表现人物的精神风貌和性格。
谈到写事,这是有必要讲一下,写人的文章所写的事与写事的文章中的事不一样。
记事文的事要交待六要素,把事件的来龙去脉写清楚,写人的记叙文是根据人品、性格的特点来写事,可以写一件事,也可以写几件事,或者只写一件事的片断。
总之,这些事是根据塑造人物的需要进行取舍的。
例如:
这里有一个故事是通过人物的言行来表达人物的性格特点。
可以说带有典型的特点。
“贝利是世界足球之王,是世界上“脚功”最好的人。
因此贝利一记漂亮的勾球动作:
顺手拿起,轻轻一勾,正好头一顶,落到原处,丝毫不差,就是最好的身份证明(他就是足球之王)。
”/r/n
(三)深层展示写心理/r/n
我们说内心世界更能展示文章中人物的思想动态和性格。
文中的心理活动分两种:
一种是文中的人物的心理描写,沉思、默想、联想都能表现其思想和品格;另一种是作者的心理描写。
最明显的就是“我想”直接表达人物心理活动。
这是作者的思想表现,合理想象也是作者的一种心理活动,这里第三点对于我们小学生来说要写好稍稍难一些,可不必要求。
例如:
我气恼,我愤恨——怎么一生下来就是裂唇。
就是作者是直接表达心理活动。
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六、小结/r/n
同学们,我们这节课学到了什么?
(共同读一读写人的方法)/r/n
请同学们趁热打铁将把你刚才写的内容根据我们的经验再修改下,使他(她)更丰满吧。
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【相关文章】四年级写人的作文/r/n
开头方法:
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一、开门见山法/r/n
《我的好朋友》我有一个好朋友,他既是我的同学又是我的同桌,我们是从小一起长大的,感情非常的深——这个人就是我们班很有名的人——张振宇。
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二、外貌描写法/r/n
1、《邓雪晴》我的好伙伴是邓雪晴,她长着浓浓的眉毛,水灵灵的大眼睛,高鼻梁,红嘴唇,胖乎乎的小脸非常招人喜爱。
她是一个心地善良、乐于助人的孩子。
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三、提出问题法/r/n
《小能人》小小的年纪,就能成为一个能人,这是很了不起的!
我的知心好友——梁颖浩,就是这样一个了不起的朋友。
你想了解他吗?
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四、言语开头法/r/n
《自信的人》“你做错了,我的绝对是正确的。
”“不过,好像老师也说是选择答案b啊?
”“你没有听错吗?
这个题目肯定选择a。
”朋友,你听见这几句话了吗?
不用问这就是我们班的数学神童黄亮说的。
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五、悬念设置法/r/n
《老猫》“魔鬼身材皮球脸,还是一个小四眼”,这是我们班男生常挂在嘴边的一句顺口溜。
每当听到这句话,总有一些同学怒发冲冠,挥动拳头冲上来。
不用说,他就是我们班大名鼎鼎的付俊同学,人送外号“老猫”。
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六、引用法/r/n
《勤奋的李强》“勤能补拙是良训,一分辛苦一分才”,这句话用在我们同学李强身上真是恰如其分,因为他读书可勤奋了!
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七、追忆法/r/n
《我的朋友》冬天的时候,家在北方的我们总是可以看到雪,洁白美丽的雪花纷纷扬扬地落下来,那影像美丽极了。
每当看到雪花从天而降的时候,我记忆的闸门就会忽然打开,往事历历浮现在眼前。
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八、对照法/r/n
《我的朋友》我的朋友中,有些长得很漂亮;有些学习成绩特别好;但是最善良的应该是我的挚友李雪,她对任何人都是那么热情与友善。
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结尾段/r/n
一、表达法/r/n
《安小梅》安小梅成绩优异,乐于助人,是我学习的榜样,我希望我可以像她一样,成为老师的好学生,家长的好孩子。
/r/n
《我的同桌》有这么一个学习好的同桌,真是很幸运的,我应该多多向他学习,向他请教,争取考出好的成绩。
/r/n
二、首尾呼应法/r/n
《开心果》现在你们猜到了吗?
告诉你们,所谓的“开心果”就是——我的好朋友——李绮君。
/r/n
三、画龙点睛法/r/n
《王涛》如果世界上所有的人都像王涛一样,为自己想得少,为别人想得多,那我们的世界一定会更加美好!
/r/n
四、问句结尾法/r/n
《陶怡瑾》现在你们知道这个好学、文雅、爱画画的女孩到底是谁了吗?
对了,这就是我们共同学习了四年的知音——陶怡瑾,这样的女孩,我们能不喜欢她吗?
/r/n
五、引用法/r/n
《一个细心的人》“差之毫厘,谬以千里”,在潘化的身上我们学到了人生最重要的东西,这将使我们受益终生。
/r/n
六、运用修辞法/r/n
《白雪》白雪和我在学习上互相帮助,在生活上互相关心,我相信只要我们都好好珍惜这种友谊,我俩之间这棵友谊的长青树一定会永远茁壮成长。
/r/n
写事作文开头妈妈的手/r/n
在手的世界中,有勤劳的手,懒惰的手,致富的手,灵巧的手,然而,我写的却是妈妈一双勤劳的手。
她的手不怎么大,长期的劳动使茧皮爬上了手指,使手背上长了一层浅黑色
的皮。
/r/n
当鸡叫三遍的时候,妈妈的手已经开始工作了:
忙着做早点。
临近中午,她的手又工作了:
忙着做午饭。
下午,她的手又开始工作了:
忙着做晚饭。
夜晚,当明月高悬的时候,妈妈的手又工作了:
忙着洗衣服。
总之,妈妈的手时时刻刻工作着。
/r/n
妈妈的手既是勤劳的手,又是充满母爱的手。
记得一个寒冬的下午,天气比较冷。
我在做作业,妈妈在做针线活。
/r/n
夜深了,天气变得更冷了,我的手直打颤,不敢写了,怕把作业做坏。
这时,妈妈走到了我身旁,关心地对我说:
“冷吗?
”我轻轻地把我的手夹在她的两手之中。
顿时,我觉得无比暖和。
在她的鼓励下,我终于认真地完成了作业。
/r/n
记得还有一个隆冬的早晨,天气很冷。
为了御寒,我和伙伴们到小河边滑冰。
我一不小心,双脚跌进了石灰坑。
我好不容易把脚提出来,可皮靴里已塞满了石灰。
“不能穿了”,我果断地把皮靴脱掉,准备要妈妈给我洗,又一想:
妈妈会批评我的。
最后,我想出了一个两全其美的办法,把皮靴藏到门缝里,等天气暖和一点再洗。
第二天,天气稍微暖和一点,我就去洗/r/n
皮靴。
但门缝里皮靴的影子都没有。
我着急得差点哭起来,过了一会儿,镇静下来,就到别处去找。
刚找到后门,就听见熟悉的“唰、唰、唰”声。
这不是妈妈的手工作时的声音吗?
我随着声音走去,在天井里,我发现了妈妈,她正在为我洗皮靴。
她的手冻得红红的,裂开了几条缝。
虽然天冷,但是从妈妈的两颊中仍然掉下几颗晶莹的汗珠,我走到她的身边,夺下刷皮靴的刷子,一边说:
“妈妈,我来洗。
”妈妈关心地说:
“振振,我来洗。
”我怎么也不答应,可是,她已经把皮靴和刷子夺去了。
最终,还是妈妈洗了。
她洗完后,又一丝不苟地烤皮靴,当我重新穿上皮靴时,眼睛已被泪水模糊了。
/r/n
啊!
我要赞美,赞美妈妈的手,更要赞美您――妈妈。
/r/n
老师点评/r/n
《妈妈的手》作者写妈妈的勤劳品质,不是像许多同学那样,就“勤劳”写“勤劳”,而是选择一个侧面,从“手”的角度,具体而集中地表现了妈妈勤劳的特点:
吃的,是妈妈这双手做好;穿的,是妈妈这双手缝成;温暖,是妈妈这双手送来;懒惰,是妈妈这双手驱走?
?
由于作者巧妙地选择“妈妈的手”这个角度来寄托自己的情感,因而文章中“我”对妈妈无限敬爱之情就表现得非常充分。
/r/n
我的表弟(写人)/r/n
我有一个天真又可爱,聪明又活泼的表弟,他有一对水灵灵的大眼睛,想问题时乌黑的眼珠便在眼眶里骨碌骨碌直转。
当表弟笑起来的时候,就能露出一对洁白又整齐的小牙,十分有趣。
我非常喜欢他。
/r/n
表弟住在奶奶家。
有一次,他对奶奶说他喜欢小花猫。
奶奶疼爱表弟,什么话都听他。
/r/n
便叫我看好表弟,自己到街上去买小花猫。
奶奶买回来一只又活泼又美丽的小花猫。
表弟看到那活泼可爱的小花猫高兴得跳了起来,就连忙跑到外婆身边,跟那可爱的小花猫玩,轻轻地抚摸着它,嘴里还唱着动听的小花猫歌曲。
这时小花猫用爪子把表弟的裤子抓破了。
爷爷看见了,把小花猫抱起来一扔。
表弟看到了哇哇地大哭起来,嘴里说:
“外公你坏,小花猫不懂事,你要教育它,怎么可以扔掉它,我不懂事,你也扔掉我吗?
你看它多可怜呀!
”大家听了都哈哈大笑起来。
爷爷赶紧抱起小花猫,对表弟说:
“对,小猫不懂事,弟弟教育它!
”/r/n
还有一次,表弟在屋子里玩,他不听奶奶的话,偏要玩自行车,结果一不小心把自行车弄翻了,手指被压住了,他连忙把手指掰开,哇哇地大哭起来。
这时奶奶听到了哭声,连忙从房里跑出来,看到这种情景又好气又好笑,便不去理化了。
他哭了一会儿不哭了,从手指
缝里偷看,看外婆是不是注意他。
他发现外婆不理他,走到外婆身边大笑起来。
/r/n我的表弟多么有趣可爱呀!
我非常喜欢他。
/r/n
我的同桌/r/n
从小到大,我有过许许多多的同桌,其中有一位同桌让我怎么也忘不了他,他就是一个学习好,诚实和乐于助人的好同学小李。
/r/n
有一次期中考试。
我找不到自己的橡皮,我的心怦怦直跳,急得像热锅上的蚂蚁--团团转。
小李看见了我没带橡皮,就打开铅笔盒,拿出一块崭新的.没有拆开过的橡皮,说:
“给你用吧。
”我不好意思地说:
“这可是你舍不得用的橡皮,我怎么好用呢。
”“没关系,没关系你就先用吧。
”我涨红了脸,低着头,挠着头皮说“谢......谢......你......我......考......试......结......束......就......还......给.......你。
”/r/n
“叮铃铃”考试时间到了,我们俩走进考场开始考试。
/r/n
在考试时候,我专心做题。
这时突然发现我的橡皮在椅子下,我连忙拿起来,用旧橡皮,可考试完了以后。
我突然发现小李借我的就橡皮不见了。
一下子我六神无主了,要知道这块橡皮可是小李爸爸出差时带回来的。
他自己一直都舍不得用。
这可怎么办,我到什么地方去弄一块这样的橡皮还给他。
小李看我找来找去,问我怎么回事,只好告诉他实情,谁知他听完后,不但没有生气,还安慰我说“没有关系的,不就是一块橡皮,下次爸爸再去再买。
”听完他的话,我感动得不知说什么好。
/r/n
有小李这样的同桌激励着我,我成了一个心胸宽阔的人。
/r/n
我的好朋友/r/n
珍藏,记忆蝴蝶扇动翅膀,穿梭在友谊花丛中。
它采集着与小伙伴真诚相处,团结友爱的经历,把至亲至爱的友情,永远铭记在记忆里,永远永远#8222;#8222;好似水出芙蓉,圆圆的脸蛋嵌着一双伶俐动人的眼睛,鼻子稍稍隆起,一张樱桃小嘴善于言辞,光滑的皮肤宛如荷花的瓣儿,好嫩哦!
她嘛,就是我的好朋友——田恬子。
/r/n
她是一个非常,极其以及超级大度的人。
/r/n
追溯往日,有一天,我跟她开了个玩笑,她生气了,一路没和我说话,我感到酸溜溜的,好像打翻了醋瓶,很不是滋味。
回到家,我冥思苦想了一宿,决定向她道歉,可当我重提旧事时,她不在意地说:
“昨天吗?
我忘了耶!
”我听了非常感动,更加珍惜这份友情,不让它再次从我手中溜去。
/r/n
快乐也许是她的本性,任何人都比不过她。
幽默风趣使得我们的友情更上一层楼,不信?
你瞧!
/r/n
走在回家的路上。
她以迅雷不及掩耳之速说:
“啊呀!
我的眼睛看不见了!
惨了惨了,我成盲人了,你怎么还不上来拉我一把?
”她把头靠在我肩上,装着摸索的样子,一边走一边念叨着:
“我眼睛瞎了,怎么办才好呢?
”同时还不忘看看走到哪了。
哈!
这一动作被我逮了个正着,该乖乖束手就擒了吧:
“你不是瞎了嘛!
怎么认识路哇?
”谁知她马上反映过来说:
“我看不见呀!
我什么都看不见。
”并且又装出瞎了的动作,我忍不住扑哧一笑,快乐旅程踏上归路。
【篇三:
写给最重要的人(800字)作文】
精选作文
:
写给最重要的人(800字)作文
读一句北堂种萱草,花开不见还。
竟戳到了心底,一时间泪流满面。
挥不去你高高瘦瘦的身影,梦醒时想起你数不清的白发。
母亲啊,您眼角的皱纹究竟包容了多少岁月,那些日子,又有多少我的任性与胡闹?
我的母亲,您纵横沟壑的手,又牵引着我走过多少次没有灯的路?
我知晓错过了太多,幸好,还是走了回来。
花开了,真好。
吻是凉的,如你的日子,你承受的风。
那一刻,凉意透过唇传入心底,成了我刻在心底的软弱。
你总嫌我矫情,那就矫情吧,我不知再有什么方式,来表达对您的心疼,和对昨事的歉疚。
您看着那个骄傲的我撞的头破血流,和那个胡思乱想的我日渐枯萎,却又打不得,说不得,那般无可奈何的包容我所有任性,一定很难过吧。
那个骄傲的我不屑于您所谓的经验,那个胡思乱想的我总是曲解您的。
亲爱的母亲,我把她们都杀死在了昨天。
现在,花开,人归。
手是痛的,如岁月刻出的棱角。
刺痛一直蔓延到心底也不愿松开,我怕再走丢,找不到回来的路,没有一个您可以让我的心放下,真的怕极了。
我的母亲,捻不出那厚厚的茧子里有多少苦涩,又有多少汗渍是为我而生。
痛到深处,亦是爱。
那个总是爱幻想的姑娘,一直以来生活就像小说里那样轻松,她从来不理解您心中装了多少艰难困苦。
那个被文字击伤的姑娘,一心要如三毛那样为自由流浪,不管不顾。
我把她也关在了门外。
现在,别说话,让我静静体会这刻骨铭心的刺痛。
一定要牵着您的手,走到最后。
背是瘦的,没有山的巍峨,如埂上的泥土,那样瘦,硌的我的心生疼。
总害怕咸湿的泪水会打湿您本就单薄的衣裳,又或者是害怕自己的心。
总不敢看您抵风前行,那被风抑或被我的自私压弯的背。
我的母亲,该拿什么来回报您的爱,那无言却有力的爱!
或许您接受不了每个名词前华丽的装饰,我真的不是个好孩子呢,您说写文章要质朴,可那样朴素的文字又怎能我对您的千般情感!
我的母亲,花开了,我找回了最开始的路。
我的母亲,还来得及吗?
北堂种萱草,愿我的母亲,天下的母亲,一直走到最后,花开,不悔。
高二:
赵雅丽
篇一:
对我最重要的人英语作文
theinfluentialpeopleofmylifehello,everyone.itismyturnnow.
ourlifewasalwaysfullofkinship,affectionandfriendshipandtheyallplaytheimportantpartinourlife.tosomeextent,ithinkiamagirloffeeling,forme,myfamily,myloverandmyfriendsareseemlikethepillarsofmyworld,withoutanyoneofthem,mylifewouldbedestroyedlittlebylittle.naturally,manyofthemhavemadegreatinfluenceonmeandtodayiwouldliketotalkaboutoneofthem.shenamedbunny,whoisoneofmybestfriends.
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friendship
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