体育篮球教学设计.docx

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体育篮球教学设计

体育篮球教学设计

　　体育篮球教学设计1教材分析：

　　篮球运动是小学生非常喜爱又易于开展的运动项目，经常从事篮球运动，可以使人体在灵敏、力量、柔韧、协调等方面得到全面的发展。

通过教学，不仅促进了儿童身体动作准确性、灵活性、协调性，以及动作能力的发展;而且使学生从游戏中感受到了无限的快乐，从而对小篮球活动产生浓厚的学习兴趣。

　　学生分析：

　　五年级的学生正处在生长发育的关键时期，他们具有模仿能力强、好奇心强，且自我约束能力差、精神不易集中的年龄特征，但对于相对直观、易模仿的体育课兴趣较高。

教学目标：

　　1、认知目标：

通过小篮球游戏活动，熟悉球性，提高控球能力，初步掌握原地运球及行进间运球的基本技术，学会在游戏中运用技术。

　　2、技能目标：

学生主动参与运球游戏练习，在反复的练习中形成能力;发展反应速度、灵敏协调能力。

　　3、情感目标：

通过教学，使学生在自主练习中学会合作、学会评价;体验篮球运动的乐趣和成功的愉悦。

　　4、个性发展：

培养学生不怕挫折、顽强拼搏、迎难而上的精神;能在课堂内自觉、自律、自强，并不乏个性的张扬。

　　教法：

　　根据教材的特点和学生的实际情况，本节课我将采用语言诱导法、讲解示范法、尝试探究法、分组练习法和游戏比赛法来组织教学。

　　学法：

　　本节课教师引导学生认真的听一听，仔细的看一看，动脑的想一想，大胆地试一试、练一练，鼓励学生自主探究学习，使学生有所思、有所悟、有所得

　　教学程序：

　　一、开始、准备部分10′

（一）首先体育委员以“快、静、齐”的标准集合成四列横队后，师生问好，宣布本课内容，提出练习要求

　　（设计意图：

为了更好的使学生集中注意力，端正学习态度，明确学习目标。

）

（二）准备活动

　　1、教师带领学生沿篮球场跑1圈。

　　2、球操。

师生同做自编篮球韵律操4个8拍共6节：

上肢运动，腹背，体转运动，正、侧压腿，腕踝关节运动。

　　（设计意图：

使学生的身体由相对静止状态过渡到相对运动状态，让身体各个器官及机能起到预热作用，防止运动损伤。

）

　　二、基本部分25′教师语言引导：

篮球明星姚明、NBA篮球明星大家非常熟悉，但是他们精湛的技艺和好成绩的取得离不开他们平时扎实的基本功训练和同伴的相互配合。

引出主教材。

　　（设计意图：

激发培养学生的篮球活动兴趣，发展学生个性。

）

（一）耍球游戏：

　　1、教师示范几种耍球方法：

双手抛接球，环绕交接球，原地两手交换推滚球。

　　2、学生进行耍球练习。

　　（设计意图：

教师和学生一起练习，激发学生练习的积极性。

）

（二）原地运球游戏：

　　1、原地高、低运球：

　　先让学生在原地用自己喜欢的方法进行原地运球练习。

教师巡视，了解学生掌握运球技术情况。

教师再讲解示范高、低运球按拍球方法。

学生练习，教师巡视指导。

然后学生展示，比一比谁的运球技术水平高，看一看谁的运球技术动作优美。

组织学生自评、互评、教师点评。

　　2、运球看数报数：

　　学生原地做左、右手、高低交替结合的运球练习，看老师手势，报出数字。

要求：

抬头运球，用手的感觉控制球和两手都能运球。

　　（设计意图：

通过原地高、低运球，让学生熟悉球性，提高控球能力。

）

　　（三）行进间运球练习：

　　（设计意图：

初步掌握行进间运球的基本技术，发展反应速度、灵敏协调能力。

）

　　（四）行进间直线运球接力比赛：

　　学生在篮球场的端线上成四路纵队，由每队排头运球绕过标志杆回来传至下一名同学，后面的学生依次进行，以用时短，失误少的小组为优胜组。

　　（设计意图：

通过引导学生做游戏，增强学生的集体主义精神，激发学生的学练兴趣，培养学生的竞争意识。

）

　　三、结束部分5′

（一）学生一臂间隔围成圆形，在音乐《让我们荡起双桨》伴奏下，师生进行呼吸放松整理活动。

　　（设计意图：

借着优美、舒缓的音乐，让学生的身心尽快恢复到安静状态。

）

（二）教师用概括激励的语言综合评价

　　（设计意图：

充分发挥学生的积极性与自主性，体现评价的教育与激励功能。

）

　　（三）宣布下课，师生再见，在老师的指导下，送还器材

　　（设计意图：

培养学生的安全意识，养成善始善终的好习惯。

）

　　场地器材：

小篮球33个圆木柱4个录音机1台

　　本节课练习密度：

约为40%—45%

　　体育篮球教学设计2教育教学目标

　　一、知识目标

　　1.了解篮球比赛运动员身体对抗的三大要素：

身高、体重、技术。

　　2.了解简单的篮球技战术理论和实践运用手段。

　　二、能力目标

　　1.通过多媒体课件演示，让学生初步了解篮球运动技战术配合意识。

　　2.通过引入课堂辩论的教学方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。

　　三、情感目标

　　培养学生公平竞争，集体合作的学习意识，激发学生对篮球运动的兴趣。

　　教学重点

　　现代及未来篮球运动技战术的发展方向及趋势。

　　教学难点

　　学生的见解能够独立、清晰的表达，并通过课堂教学和讨论得出正确的结论。

　　教学思路

　　长期以来，体育课就有重实践、轻理论的传统。

实际上，体育理论知识的掌握对实践的应用及深化有极其重要的作用，不仅能为实践技术奠定理论基础，还能为实践技术提供理性认知，使学生对体育运动的了解从表象转入深层。

所以，大力加强理论课的先导作用是体育教学取得成效的关键。

本次课的教材正是围绕这一重点对篮球运动的技战术实践进行先期的理论教学。

　　教学过程

　　一、课前准备

　　1.课前教师宣布课的目标，根据上节课的要求，同学们把收集到的姚明及奥尼尔个人资料在课堂上交流。

　　2.根据支持对象分组，推选代表，准备辩论赛。

　　二、课堂教学过程

　　1.宣布课的教学目标，要求同学按支持对象分组就坐。

（2分钟）

　　2.展示姚明、奥尼尔的个人资料及图片并讲解。

（4分钟）

　　3.辩论开始，请双方代表上台各自阐述观点，教师主持。

（11分钟）

　　4.教师讲评，提出自己的观点并说明理由，将问题展开，引入教学目标一。

（4分钟）

　　5.利用多媒体课件，在篮球技战术演示板上讲解掩护进攻战术的运用过程、重点、难点及注意事项。

（5分钟）

　　6.利用多媒体课件，在篮球技战术动画中演示“三对三”“五对五”战术运用过程，并详细讲解该战术在实践中的运用。

（5分钟）

　　7.请奥尼尔的支持者代表进攻队，姚明的支持者代表防守队，双方同学运用战术攻防理论进行辩论，遇到疑难问题，教师答疑解惑，并引导学生掌握教学目标二。

（10分钟）

　　8.教师总结课堂教学成果，提出要求。

（4分钟）

　　9.宣布下课。

　　三、器材要求

　　1.多媒体教室。

　　2.多媒体课件。

　　四、课后反思

　　体育篮球教学设计3学习目标：

在合作学习中掌握多种运球和传球技能

　　学习内容：

小篮球

　　学习步骤：

　　一、自主活动、活跃情绪

　　教师活动：

教师讲解分组要求和活动要求，协调学生的分组并参与学生的游戏。

　　学生活动：

学生自主结合2----6人一组，利用篮球进行游戏或活动。

　　组织：

2---6人一组，自由分散在三片篮球场。

　　二、合作探究、掌握技能

　　重点：

传接球时上下肢的协调动作。

　　难点：

传接球时两人间的默契配合。

　　教师活动：

提出分组要求和活动要求，组织学生分小组练习，巡回指导，及时点评，加以鼓励。

　　学生活动：

　　1、自主分小组，通过相互观察、帮助进行各种运球练习，并通过相互的协商进行多种形式的运球练习，通过互动合作的练习熟练运球技能。

　　2、组织各小组展示1---2种本小组最得意的练习形式，通过相互的了解，进行取长补短地练习。

　　教师活动：

提出分组要求，巡回指导，及时示范纠错。

　　学生活动：

1、两人一组，一位男生带领一位女生进行胸前传接球

　　习，利用男生的动作优势来带领女生练习。

　　3、小组扩大，6---8人一组，学生小组商讨传球练习的形式，利用多种形式进行传球，体验同伴间的相互配合和传球时的上下肢协调用力动作。

　　4、分小组展示，相互学习、积极交流（以你觉得他们一组什么地方最好进行点评）

　　组织：

自由分散自主组织（确保小组活动有安全距离）

　　三、创新延伸、展示技能

　　教师活动：

鼓励、提示，协助游戏。

　　学生活动：

　　1、小组商讨、利用篮球，借助所掌握的技能创编一个游戏，并亲身体验游戏的乐趣。

　　2、游戏表演、展示，评选最佳创思小组、最善于合作小组、技能娴熟小组，每个小组评出进步最大的组员、合作最好的伙伴。

　　组织：

自由分散，形式自主

　　场地器材：

二片篮球场、每生一球

　　体育篮球教学设计4第一课

　　一、师生互相问好

　　二、宣布本次课的内容和任务

　　三、准备活动

（一）热身跑

（二）活动各关节

　　（三）原地熟悉球性、控制球练习

　　教学任务：

初步掌握熟悉球性、控制球性的练习方法。

　　1、胸前指拨球

　　2、单、双手抛接球

　　3、腰、膝绕环

　　4、胯下抛接球

　　5、胯下绕8字

　　6、前踢腿腿下交接球

　　四、学习移动技术

（一）教学任务：

基本掌握移动技术的动作方法

（二）概念：

移动是篮球运动中队员为了改变位置、方向、速度和争取高度、空间所采用的各种脚步动作的总称。

　　（三）动作方法与要点

　　1、基本站立姿势：

　　动作方法：

两脚前后或左右开立，距离约与肩同宽。

身体重心落在两脚之间，略收腹含胸，屈肘，两手放于体侧前方。

防守时站立姿势稍有不同，两脚开立略比肩宽。

屈肘降低重心，含胸，两臂张开。

　　动作要点：

屈膝、降低重心，抬头，目光注视全场。

　　2、起动

　　动作方法：

按基本姿势站立，向前起动时上体迅速前倾向前移动重心，一只脚用力蹬地，另一只脚迅速向前跨出。

向侧起动时，向起动方向一侧移动重心，上体迅速转向起动方向，异侧脚用力蹬地，同时脚尖转向起动方向，并向起动方向跨出。

　　动作要点：

移重心，猛蹬地，快跨步，快频率。

　　3、变速跑

　　动作方法：

跑动中加速时，上体微前倾，用前脚掌短促有力蹬地，步频加快，同时用力摆臂。

减速时，步幅适当增大，上体直起，用前脚掌用力抵地减缓向前的冲力，从而降低跑速。

　　动作要点：

加速时，上体前倾，步频加快，蹬跨有利。

减速时，上体稍直起，步幅加大控制速度。

　　五、变向跑

　　动作方法：

从右向左变向时，最后一步用

　　右脚前脚掌内侧用力蹬地，同时脚尖稍内扣，迅速屈膝，腰部随之左转，上体向左前倾，移重心，左脚向前方跨出，然后加速前进。

　　动作要点：

变向时，前脚掌内侧用力蹬地，另一脚步迅速朝变向方向迈出第一步。

　　5、侧身跑

　　动作方法：

在跑动时，头部和上体转向侧面或有球的一侧，脚尖朝着跑动方向。

跑动时，既要保持奔跑速度，又要保持身体平衡，双手自然放在腰侧，密切注意观察场上情况。

　　动作要点：

上体自然侧转，脚尖朝跑动方向，眼睛平视，随时准备接球。

　　体育篮球教学设计5教学目标：

　　1、认知目标：

通过小篮球游戏活动，熟悉球性，提高控球能力，初步掌握原地运球及行进间运球的基本技术，学会在游戏中运用技术。

　　2、技能目标：

学生主动参与运球游戏练习，在反复的练习中形成能力;发展反应速度、灵敏协调能力。

　　3、情感目标：

通过教学，使学生在自主练习中学会合作、学会评价;体验篮球运动的乐趣和成功的愉悦。

　　4、个性发展：

培养学生不怕挫折、顽强拼搏、迎难而上的精神;能在课堂内自觉、自律、自强，并不乏个性的张扬。

　　教学内容：

　　篮球：

运球游戏

　　教学重点：

　　高、低运球

　　教学难点：

　　运球按拍球方法

　　教学过程：

　　一、开始部分：

　　1、集合整队;

　　2、师生问好;

　　3、宣布课的内容;

　　4、检查服装;

　　5、组织队形：

如......

　　XXXXXXXXXXX

　　XXXXXXXXXXX

　　XXXXXXXXXXX

　　XXXXXXXXXXX

　　Δ

　　（要求：

集队做到快、静、齐，精神饱满，声音宏亮。

）

　　引入课的内容：

同学们在观看篮球赛时，双方队员出神入化的球技、球员健美的风姿。

同学们一定也想象他们一样，掌握熟练的篮球技术。

但是，要掌握熟练的篮球技术，必须通过长时间的训练、多练习。

那么，今天就让我们一起练习，为打好比赛打下基础。

　　二、准备活动：

　　1、教师带领学生沿篮球场跑1圈

　　2、球操。

（1）上肢运动;

（2）腹背运动;

　　（3）体转运动;

　　（4）正、侧压腿;

　　（5）腕踝关节运动。

　　组织队形：

扇形（学生在三分线外站立，教师在三秒区内）

　　教法：

教师领做，学生跟随练习。

　　要求：

动作协调、到位。

　　三、基本部分：

运球游戏

（一）耍球游戏：

　　1、师示范几种耍球方法：

（1）双手抛接球;

（2）环绕交接球;

　　（3）原地两手交换推滚球。

　　2、学生自耍球练习。

（教师和学生一起练习，激发学生练习的积极性。

）组织队形：

散点

（二）原地运球游戏：

　　1、原地高、低运球：

　　教法：

（1）让学生在原地用自己喜欢的方法进行原地运球练习。

（2）教师巡视，了解学生掌握运球技术情况。

　　（3）教师讲解示范高、低运球按拍球方法。

　　（4）学生练习，教师巡视指导。

　　（5）学生展示。

　　比一比：

谁的运球技术水平高。

　　看一看：

谁的运球技术动作优美。

　　（6）组织学生自评、互评、教师点评。

　　组织队形：

散点

　　2、运球看数报数：

　　方法：

原地做左、右手、高低交替结合的运球练习，看老师手势，报出数字。

要求：

抬头运球，用手的感觉控制球和两手都能运球。

　　组织队形：

散点。

　　（三）行进间运球：

（1）教师讲行进间直线运球方法。

（2）学生练习。

　　（3）小结。

　　组织队形：

散点

　　（四）行进间直线运球接力比赛：

　　体育篮球教学设计6学习目标：

在练习中，相互激励帮助，互相促进，体现勇于拼搏不言败的良好风貌

　　学习内容：

篮球活动

　　重点：

几种不同运球的动作方法和要求

　　难点：

练习中能够克服发酸的情况，与自己的伙伴密切合作

　　学习步骤：

　　情景导入

　　教师活动：

　　1.集合队伍，检查学生着装和身体状况。

　　2.组织学生继续学习四列横队和二列横队转换的退步练习。

　　3.讲解示范游戏的方法规则，组织学生进行游戏活动。

　　学生活动：

　　1.快速安静集合队伍，以饱满的精神迎接上课。

　　2.集中注意力，认真进行队列队型练习。

　　3.积极进行游戏活动，从游戏中能够体会到，团结就是力量。

　　组织：

练习队型如图：

　　__________

　　__________

　　__________

　　__________

　　合作探究掌握技能

　　重点：

几种不同运球的动作方法和要求

　　难点：

练习中能够克服发酸的情况，与自己的伙伴密切合作

　　教师活动：

　　1.组织学生成圆型站立，进行运球和捅球的游戏，使学生知道，自己的运球技术还不够，要虚心向老师学习，调动学生学习的自主性。

　　2.组织学生原地左/右手运球和左右交换运球练习（一人运球，一人观察指导，并帮其记好个数）。

　　3.组织学生进行运球接力比赛，要求要赛出风格赛出水平，在练习中充分展示自己，为本小组的胜利而坚持到底。

　　4.评价学生的练习情况（学生学习积极性的体现和自己对技术的掌握）

　　学生活动：

　　1.掌握规则，全力投入游戏中去。

　　2.与自己的小伙伴密切合作，积极进行运球练习，体现出相互激励和促进的精神劲头。

　　组织：

如图：

　　__________

　　__________

　　__________

　　__________

　　总结经验、追求更快的进步

　　教师活动：

老师通过学生的练习情况，总结出他们还存在的不足，鼓励学生不断努力，提高自己的运球水平。

　　学生活动：

在老师语言的启发下，鼓组干劲，下定决心，一定要很快提高自己的运球能力。

　　组织：

四列横队

　　场地器材：

篮球场一片，篮球20个

　　课后反思

　　这节课学生的学练过程都以音乐为背景，让学生感觉到自己是在舞台上尽情的展现自己的聪明才智，在这样的美境中，学生的学习是快乐，是幸福的，教师也陶冶了情操。

在比赛中我尝试发给学生奖章，激发学生的上进心和积极进取的精神，我觉得奖章对小学生而言象征着光荣和自豪。

本课我对学生的学习态度、创新精神、合作参与等方面做了个全面的评价，以奖励奖章为主线折射出师生间互相平等、互相尊重的真挚感情，到处散发出新课标的芳香和光芒。

教学形式越是自主则越出现松散，这也将增加体育教学的不安全因素。

因此，学生在做各种练习时，教师要细心观察，提醒学生注意安全，以避免发生意外的伤害事故。

　　体育篮球教学设计7一、指导思想与目标

　　依据《体育与健康》课程标准──水平四提出的“健康第一”为指导思想，着重培养学生对篮球运动的兴趣，在兴趣中形成自主锻炼和终身锻炼的意识，激发学生的参与，促进同学间、师生间的相互了解与沟通，培养学生对篮球知识、技术的不断追求；对同学热情帮助；对集体善于关心的良好品质。

通过小组的协作学习和自主学习，促进交流与协作，从而达到提高机能，发展体能，增进身心健康的教学目标。

　　二、教材与对象

　　1.教材：

为《体育与健康》课程标准──水平四，篮球熟悉球性、运球技术。

　　2.对象：

初一男生。

　　三、重点与难点

　　1.教学重点：

激发参与、促进协作、熟悉球性、提高篮球运球技能。

　　2.教学难点：

通过自主学习和小组协作学习，培养自主锻炼和终身锻炼的意识。

　　四、教法、手段与学法

　　1.教法：

讲解示范、启发诱导、语言激发、表扬鼓励、纠正错误、分组练习等。

　　2.手段：

运用多媒体手推车、体育教学课件等。

　　3.学法：

观摩思考、动手动脑、自主学习、小组协作学习、互纠互勉等。

　　五、课的程序与构思

　　1.常规导入：

在课的开始部分，运用集中注意力练习，使学生在最短的时间把注意力集中到教学中来。

　　2.愉悦热身：

（1）在教师或体育委员的带领下，做慢跑和“喊数抱团”游戏。

（2）采用迪斯科音乐带领学生做热身操。

　　3.小组协作学习与自主学习：

分四小组，在教师的启发诱导和各小组长的带领下，应用教学课件，确定本小组的复习内容

（1）熟悉球性；

（2）传球。

通过小组协作学习和同学间的互学、互纠、互帮、互勉，达到共同探究和掌握篮球运动技术的目的，促进学生的参与与协作。

　　4.为学生创建一个自主学习的空间，在教师的启发诱导下，学生以小组为单位，应用教学课件，学习篮球的运球技术，逐步掌握篮球的直线运球、曲线运球技术，提高运球的实际运用能力，注意激发学生的学习积极性，培养自主学习和自我锻炼的能力。

　　5.展现与评价：

全班集中，小组推荐1～2位同学参加全班运球技术的大比武──评选“每日之星”。

通过评价活动，促进学生对篮球运动的兴趣，激发学生对篮球知识、技术的不断追求，由此达到相互学习、相互勉励的目的。

　　6.恢复身心：

在音乐的伴奏下，做愉快的放松动作──“托起心中的太阳”，使学生的身心得到充分的放松。

　　六、预计运动负荷

　　安静心率：

80次/分、最高心率：

150～170次/分、平均心率：

130～140次/分、练习密度：

约50%。

　　七、场地器材

　　球场，多媒体手推车，篮球等。

　　体育篮球教学设计8学情分析：

　　小学三年级学生，生性好动，经过第一学期的篮球学习，学生已经掌握了篮球运球的基本动作，有了篮球运球的基本雏形，同时具备了一定的身体素质。

学生对篮球运动还保持了良好的学习兴趣和学习习惯，特别是对有对抗性的练习项目比较感兴趣

　　教材技术结构分析：

　　篮球运动是一项综合性体育活动。

经常参加篮球运动，可以提高儿童少年观察、判断、快速反应的能力，促进身体素质的全面发展。

篮球运动的对抗性，有利于学生在经历挫折和困难的过程中，提高抗挫能力和情绪调节能力，培养坚强的意志品质。

篮球运动的集体性，使学生建立起对自我、群体的社会责任感，形成现代社会所必需的合作与竞争意识，学会尊重和关心他人，培养良好的体育道德和集体主义精神。

篮球的趣味性使学生在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到体育活动能减缓学习压力、消除不良情绪，带来情感的愉悦。

　　正因为篮球运动的种种好处以及这一水平段内的学生对篮球运动萌发的强烈好感，使得小学篮球在整个学期教学计划中占有举足轻重的作用，而且学习双手交叉倒球对学生今后对篮球运球的学习起到一个促进作用。

小学生初接触篮球运动，主要培养他们对篮球的兴趣，加强他们对球性的练习。

　　教学目标

　　一、通过教学，学习花式篮球中的双手交叉倒球技术，初步掌握花式篮球的基础技能，促进肢体的感知能力，让学生了解篮球运动有关基本知识和身体健康的知识，它是一项对手腕灵活性有很高锻炼价值的项目，让学生知道为什么要进行篮球运动。

　　二、使学生积极参加双手交叉倒球的练习，在这过程中，学生自练，师生共同探讨的学习氛围中进行练习，使所有学生在老师设计的练习中得到提高，也使每位学生清楚自己的特点，找到适合自己参加篮球运动的方法，知道自己在这方面改进的方向，从而达到锻炼身心的目的。

　　三、让每个学生在练习当中都有很大进步和提高，树立学习篮球技术的观念，激发学习的兴趣，体验体育运动的快乐，增强体育健身的兴趣和目标。

　　教学重点、难点

　　教学重点；在练习双手交叉倒球时做到手腕旋转角度要大，双手抓球要用力。

　　解决重点的教学方法：

从无球到有球练习，从易到难。

　　教学难点：

双手交叉换位的速度

　　解决难点的教学方法：

合作练习法

　　教学过程

　　（环节、层次清晰完整；重难点突出，设计详尽）

　　开始部分：

　　大家动起来

　　体委整队报告人数，师生问好，教师宣布本课的内容，安排见习生。

　　队列练习：

左右后三面转法

　　队列：

成体操队形散开成体操队形。

　　准备部分：

　　跟我做

　　跟老师一起做各种球感球性的练习。

（1）头部运动，方法：

持球绕头。

（2）肩腰部运动，方法：

持球绕腰。

　　（3）腕关节，方法：

双手持球内外侧旋转手腕。

　　（4）俯背运动，两脚开立，球放体前，弯腰双手左右拉球。

　　新授部分：

（1）双手交叉拿球。

　　教师示范篮球双手交叉拿球的动作，边讲解动作要领。

（2）双手交叉抛接球。

　　教师讲解、示范。

　　教师示范篮球双手交叉抛接球的动作，边讲解动作要领：

手腕旋转角度要大，双手抓球要用力。

　　学生分组自己练习，教师巡视指导、纠正；然后，学生面向教师集中纠正，重点检查是：

手腕旋转角度

　　教法：

教师示范，师生一起练习。

　　（3）双手交叉倒球

　　教师示范篮球双手交叉倒球的动作，边讲解动作要领：

手腕旋转角度要大，双手抓球要用力。

　　结束部分：

（1）游戏：

双手行进间胯下倒球。

　　方法：

4人一组从起点向终点进行行进间双手行进间胯下倒球。

（2）放松

　　方法：

针对本节课重点运用的关节进行放松活动。

　　（3）总结课上情况。

　　体育篮球教学设计9一、指导思想

　　根据新课标的要求，本着“学生为本、健康第一”的.原则，安排教学内容，在课的教学过程中注重学生学习简单运动技能的培养；通过学生自觉、自律、互学、互练、自创、互评等教学手段提高小篮球简单组合动作；课的设计富有趣味性、多样性、情景性、实效性。

　　二、教材分析

　　小篮球与游戏符合小学生生理、心理特点，采用小场地和简化规则，同样具有对抗性、集体性，加上与游戏活动相结合，又表现出较强的趣味性。

而二年级学生学