记承天寺夜游.ppt
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记承天寺夜游.ppt
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27短文两篇答谢中书书陶弘景11疏通文意,把握关键词语,背诵这篇短文。
疏通文意,把握关键词语,背诵这篇短文。
22学习答谢中书书中自然景物的描写,体学习答谢中书书中自然景物的描写,体会作者的高雅情怀。
会作者的高雅情怀。
陶弘景(陶弘景(456536456536),字),字通明,号华阳隐居。
南北朝时通明,号华阳隐居。
南北朝时期的医学家和文学家。
又被称期的医学家和文学家。
又被称为“山中宰相”。
他的答谢为“山中宰相”。
他的答谢中书书,描绘的山川秀美,中书书,描绘的山川秀美,清新简淡,为历代写景名作。
清新简淡,为历代写景名作。
答谢中书书写自南北朝,这个时答谢中书书写自南北朝,这个时期,因政局动荡,矛盾尖锐,不少文人往期,因政局动荡,矛盾尖锐,不少文人往往遁迹山林,从自然美中寻求精神上的解往遁迹山林,从自然美中寻求精神上的解脱。
陶弘景就是因看透了黑暗的人世,而脱。
陶弘景就是因看透了黑暗的人世,而隐居茅山。
这些文人在他们的书信中,常隐居茅山。
这些文人在他们的书信中,常常描山画水,表明自己所好,并作为对友常描山画水,表明自己所好,并作为对友人的安慰,此文正是如此。
人的安慰,此文正是如此。
山川之美,古来共谈。
高峰入云,清流见底。
两岸石壁,五色交辉。
青林翠竹,四时俱备。
重点词语译文山川景色的美丽,自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。
巍峨的山峰耸入云端,明净的溪流清澈见底。
两岸的石壁色彩斑斓,交相辉映。
青葱的林木,翠绿的竹丛,四季长存。
五色交辉:
五色交辉:
四时:
四时:
这里形容石壁色彩斑斓。
五色,古代以青、黄、黑、白、赤为正色。
交辉,交相辉映四季晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来,未复有能与其奇者。
重点词语译文清晨的薄雾将要消散的时候,传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声;夕阳快要落山的时候,潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。
这里实在是人间的仙境啊。
自从南朝的谢灵运以来,就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
歇:
歇:
夕日欲颓:
夕日欲颓:
沉鳞竞跃:
沉鳞竞跃:
欲界之仙都欲界之仙都:
与:
与:
消散太阳快要落山了。
颓,坠落潜游在水中的鱼争相跳出水面。
沉鳞,潜游在水中的鱼人间天堂参与,这里指欣赏全文可分为三部分,应该如何分?
三部分之全文可分为三部分,应该如何分?
三部分之间有何联系?
间有何联系?
全文可分三部分。
开篇“山川之美,古来共谈”总领全文,中间是写景部分,最后以感叹总括前文。
11、第一句在文中的作用?
、第一句在文中的作用?
22、“高峰入云,清流见底。
”描写了景物的、“高峰入云,清流见底。
”描写了景物的什么特点?
什么特点?
33、“猿鸟乱鸣”中的“乱”字用得好不好?
为、“猿鸟乱鸣”中的“乱”字用得好不好?
为什么?
什么?
44、作者以感慨收束全文,你能说说这句表达了、作者以感慨收束全文,你能说说这句表达了作者怎样的情怀吗。
作者怎样的情怀吗。
55、作者是怎样描绘秀美的山川景色的?
作者是怎样描绘秀美的山川景色的?
1、第一句在文中的作用?
、第一句在文中的作用?
概述从古至今的山水美景,人人皆爱。
概述从古至今的山水美景,人人皆爱。
总领全文,点明中心。
总领全文,点明中心。
22、“高峰入云,清流见底。
”描写了、“高峰入云,清流见底。
”描写了景物的什么特点?
景物的什么特点?
山之高,水之清。
山之高,水之清。
33、“猿鸟乱鸣”中的“乱”字用得好不、“猿鸟乱鸣”中的“乱”字用得好不好?
为什么?
好?
为什么?
“乱”字表现一种自由一种活力。
通过乱乱”字表现一种自由一种活力。
通过乱字写出了山川的早晨,万物都充满勃勃生字写出了山川的早晨,万物都充满勃勃生机的景象。
机的景象。
44、作者以感慨收束全文,你能说说这句表达了、作者以感慨收束全文,你能说说这句表达了作者怎样的情怀吗。
作者怎样的情怀吗。
“实是欲界之仙都”言简而意蕴。
自从谢灵运以来,没有人能够欣赏它的妙处,而作者却能从中发现无尽的乐趣,并深感自豪,期与谢公比肩之意溢于言表。
55、作者是怎样描绘秀美的山川景色的?
、作者是怎样描绘秀美的山川景色的?
先仰视“高峰入云”,再俯视“清流见底”,又平看“两岸石壁”“青林翠竹”,最后分写“晨昏”,一句一景,次第井然。
同时注意了色彩的配合,晨夕的变化,动静的结合。
高峰入云仰视俯视清流见底平视两岸石壁,五色交辉。
视线青林翠竹,四时俱备。
四季晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。
早晚时间时间请大家说说答谢中书书和一般现在的书请大家说说答谢中书书和一般现在的书信有什么不同。
信有什么不同。
描述的重点不同。
一般书信重在通过文字,或说明写信者的意图,或阐明写信者自己的观点来劝说收信者,写信有明确的用意。
本文则大篇描绘美丽绮丽的景色,似一篇写景散文。
山川之美,古来共谈山川之美,古来共谈仰观:
高峰仰观:
高峰俯察:
清流俯察:
清流远景:
石壁、林、远景:
石壁、林、竹、雾竹、雾近景:
猿、鸟、鳞近景:
猿、鸟、鳞静静动动实是欲界之仙都实是欲界之仙都总总分分总总记承天寺夜游记承天寺夜游苏轼苏轼11疏通文意,把握关键词语,背诵这篇短文。
疏通文意,把握关键词语,背诵这篇短文。
22学习记承天寺夜游中朴素而意味深长的语学习记承天寺夜游中朴素而意味深长的语言,体味作者微妙的心境。
言,体味作者微妙的心境。
苏轼,北宋文学家、苏轼,北宋文学家、书画家。
号东坡居士,在诗书画家。
号东坡居士,在诗词、散文方面有巨大成就,词、散文方面有巨大成就,与父苏洵,弟苏辙并称为与父苏洵,弟苏辙并称为“三苏”,为“唐宋八大“三苏”,为“唐宋八大家”之一。
家”之一。
元丰二年(元丰二年(10791079年),苏轼因对新法持有年),苏轼因对新法持有不同意见,被网罗罪名,投入监狱。
四个多月后不同意见,被网罗罪名,投入监狱。
四个多月后,贬为黄州团练副使(地方军事助理官),官衔,贬为黄州团练副使(地方军事助理官),官衔上还加了“本州安置”字样,不得签署公事,不上还加了“本州安置”字样,不得签署公事,不得擅离安置所。
记承天寺夜游就是苏轼在被得擅离安置所。
记承天寺夜游就是苏轼在被贬于黄州的困境中写的。
贬于黄州的困境中写的。
元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。
念无与为乐者,月色入户,欣然起行。
念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝,遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝,相与步于中庭。
相与步于中庭。
户:
户:
欣然:
欣然:
念无与为乐者:
念无与为乐者:
寝:
寝:
相与:
相与:
中庭:
中庭:
高兴的样子睡觉重点词语译文元丰六年十月十二日,晚上。
解开衣服想睡觉时,月光从门口照进来,我愉快地起来行走。
想到没有可与自己一起游乐的人,于是到承天寺,找张怀民。
张怀民也没有睡觉,我们一起在庭院中散步。
单扇的门,一说指堂屋的门想到没有可以交谈取乐的人。
念,考虑,想到共同,一起院里庭下如积水庭下如积水空明空明,水中藻、荇交横,水中藻、荇交横,盖盖竹柏影也。
何夜无月?
何处无竹柏?
但竹柏影也。
何夜无月?
何处无竹柏?
但少闲人如吾两人者少闲人如吾两人者耳耳。
空明:
空明:
藻、荇:
藻、荇:
但少闲人:
但少闲人:
重点词语译文月光照在院中,如水一般清明澄澈,竹子和松柏的影子,就像水中交错的藻、荇。
哪一夜没有月光?
哪里没有竹子和松柏?
只是缺少像我俩这样的闲人啊。
形容水的澄澈均为水生植物。
荇,xnxn只是缺少清闲的人。
但,只是。
闲人,清闲的人用文中词语简叙作者的写作思路。
用文中词语简叙作者的写作思路。
欲睡起行寻张怀民相与步于中庭绘景抒怀欲睡起行寻张怀民相与步于中庭绘景抒怀这篇文章运用了几种表达方式?
叙述部分交这篇文章运用了几种表达方式?
叙述部分交代了哪些要素?
代了哪些要素?
叙述、描写、抒情。
时间:
元丰六年十月十二日夜地点:
承天寺中庭人物:
“我”和张怀民事情的起因:
月色美一、研读把握内容一、研读把握内容“欣然”写其兴奋喜悦之情。
“念欣然”写其兴奋喜悦之情。
“念无与为乐者”,“念”由“行”转化而来,无与为乐者”,“念”由“行”转化而来,写出心理活动的变化过程写出心理活动的变化过程。
作者也许在想:
作者也许在想:
究竟与谁一起赏月,才不致辜负如此良夜?
究竟与谁一起赏月,才不致辜负如此良夜?
在这贬居的寂寞中,谁又能与我共同赏月呢在这贬居的寂寞中,谁又能与我共同赏月呢?
“遂至承天寺,遂至承天寺,寻寻张怀民”,张怀民”,这是这是作者“念”的结果,下笔十分轻淡,实则意作者“念”的结果,下笔十分轻淡,实则意味深长味深长。
“怀民亦未寝,相与步于中庭”,。
“怀民亦未寝,相与步于中庭”,月光下的漫步,该是如何一种心情月光下的漫步,该是如何一种心情!
11、文章开头传达作者怎样的心情?
、文章开头传达作者怎样的心情?
二、品读写景妙处二、品读写景妙处22、“一切景语皆情语”,请大家找出文中描写月“一切景语皆情语”,请大家找出文中描写月色的句子。
色的句子。
积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。
“积水空明”写月光的清澈透明。
积水空明”写月光的清澈透明。
“藻、荇交横”写竹柏倒影的清丽淡雅。
藻、荇交横”写竹柏倒影的清丽淡雅。
作者以高度凝练的笔墨,点染出一个空明澄澈、疏作者以高度凝练的笔墨,点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。
影摇曳、似真似幻的美妙境界。
“何夜无月?
何处无竹柏?
但少闲何夜无月?
何处无竹柏?
但少闲人如吾两人耳。
”寥寥数语,意味隽永:
人如吾两人耳。
”寥寥数语,意味隽永:
贬贬谪的悲凉,人生的感慨,赏月的欣喜,漫步谪的悲凉,人生的感慨,赏月的欣喜,漫步的悠闲种种难言的感情尽在其中;语言的悠闲种种难言的感情尽在其中;语言凝练,含蓄深沉,精美传神。
凝练,含蓄深沉,精美传神。
33、结尾传递了作者怎样的感情?
、结尾传递了作者怎样的感情?
44、全句无一“月”字,而又无一字不在写“月”,请、全句无一“月”字,而又无一字不在写“月”,请分析这样写的妙处。
分析这样写的妙处。
先写月色,“积水空明”,一泓积水清澈透明,可以推想见月色之明;继续写水中之物,“藻、荇交横”,纵横交错,摇曳生姿,可以推想见月色之美;而积水空明和藻、荇交横,相映生色,互相烘染,就平添了月夜夜游的美景了。
最后点出“盖竹柏影也”可以推想见月色之浓。
夜游因月而起,处处扣月;写月又不浓墨重彩,而是轻点几笔,境界全出;写月,不明写,而从竹柏影入手。
作者无疑是咏月的丹青妙手,这一幅月夜小景确实美妙绝伦。
“闲人”,即清闲的人,这里并非是指闲人”,即清闲的人,这里并非是指闲极无聊、无所事事的人,而是包含着复杂的意味闲极无聊、无所事事的人,而是包含着复杂的意味。
首先,“闲人”指具有闲情雅致的人。
首先,“闲人”指具有闲情雅致的人。
作者与张怀民欣赏月夜景致时感慨到“何夜无月?
作者与张怀民欣赏月夜景致时感慨到“何夜无月?
何处无竹柏?
但少闲人如吾两人者耳。
”表面上是何处无竹柏?
但少闲人如吾两人者耳。
”表面上是自嘲地说自己和张怀民是清闲的人,闲来无事才出自嘲地说自己和张怀民是清闲的人,闲来无事才出来赏月的,实际上却为自己的行为而自豪月夜来赏月的,实际上却为自己的行为而自豪月夜处处都有,有了人的欣赏才有美,只有此时此地的处处都有,有了人的欣赏才有美,只有此时此地的月夜才是最幸运的,因为有情趣高雅的人欣赏它。
月夜才是最幸运的,因为有情趣高雅的人欣赏它。
其次,“闲人”包含了作者郁郁不得志其次,“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。
的悲凉心境。
作者在政治上有远大的抱负,但是被作者在政治上有远大的抱负,但是被一贬再贬,流落黄州,在内心深处,他又何尝愿意一贬再贬,流落黄州,在内心深处,他又何尝愿意做一个“闲人”呢?
赏月“闲人”的自得只不过是做一个“闲人”呢?
赏月“闲人”的自得只不过是被贬“闲人”的自慰罢了。
被贬“闲人”的自慰罢了。
三、问题研究三、问题研究记承天寺夜游中“闲人”的含义。
记承天寺夜游中“闲人”的含义。
文章流露出作者怎样的思想情感?
(主旨)文章流露出作者怎样的思想情感?
(主旨)记承天寺夜游是苏轼的一记承天寺夜游是苏轼的一篇小品文,写于作者被贬黄州期间。
篇小品文,写于作者被贬黄州期间。
文章仅文章仅8484字,却创造了一个清幽宁字,却创造了一个清幽宁静的艺术境界,传达了作者复杂微静的艺术境界,传达了作者复杂微妙的心境。
妙的心境。
四、悟读思想感情四、悟读思想感情发挥联想和想象,将你心目中的最美的月亮发挥联想和想象,将你心目中的最美的月亮描绘出来。
描绘出来。
月下至寺月下至寺月下游寺月下游寺赏月抒怀赏月抒怀积水空明积水空明静谧之美静谧之美藻、荇交横藻、荇交横动态之美动态之美古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。
苏轼练习说明练习说明一、背诵并默写这两篇短文。
一、背诵并默写这两篇短文。
设题意图是使学生能够当堂记住这两篇设题意图是使学生能够当堂记住这两篇优美的写景文章,养成背诵名篇的好习惯。
优美的写景文章,养成背诵名篇的好习惯。
背诵是学习古文的基本功,它对于牢固背诵是学习古文的基本功,它对于牢固掌握古文内容和培养语感是很重要的。
默写是掌握古文内容和培养语感是很重要的。
默写是为了检查背诵的效果,也要在课堂上完成。
为了检查背诵的效果,也要在课堂上完成。
二、这两篇短文都写自然景物,但表达的思想感二、这两篇短文都写自然景物,但表达的思想感情有所不同,试加以说明。
情有所不同,试加以说明。
参考答案:
参考答案:
答谢中书书表达了作者沉醉山水的愉悦答谢中书书表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
这篇文章这篇文章中有直抒胸臆的句子,文章开头写道“中有直抒胸臆的句子,文章开头写道“山川之美,山川之美,古来共谈古来共谈”,这个“美”字,是山川风物的客观形”,这个“美”字,是山川风物的客观形态,也是作者对山川风物的审美感受愉悦,态,也是作者对山川风物的审美感受愉悦,“实欲界之仙都实欲界之仙都”,将在山水之中飘飘欲仙的自得”,将在山水之中飘飘欲仙的自得之态表露无疑。
“之态表露无疑。
“自康乐以来,未复有能与其奇自康乐以来,未复有能与其奇者者”,自从谢灵运以来,没有人能够欣赏它的妙处”,自从谢灵运以来,没有人能够欣赏它的妙处,而作者却能够从中发现无尽的乐趣,带有自豪之,而作者却能够从中发现无尽的乐趣,带有自豪之感,期与谢公比肩之意溢于言表。
感,期与谢公比肩之意溢于言表。
记承天寺夜游表达的感情是微妙而复杂记承天寺夜游表达的感情是微妙而复杂的,贬谪的悲凉,人生的感慨,赏月的欣喜,漫步的,贬谪的悲凉,人生的感慨,赏月的欣喜,漫步的悠闲都包含其中。
的悠闲都包含其中。
作者“解衣欲睡”的时候,作者“解衣欲睡”的时候,“月色入户”,于是“欣然起行”,月光难得,不“月色入户”,于是“欣然起行”,月光难得,不免让人欣喜。
免让人欣喜。
可是没有人和自己共同赏月,只好去可是没有人和自己共同赏月,只好去找同样被贬的张怀民,这里面有多少贬谪的悲凉与找同样被贬的张怀民,这里面有多少贬谪的悲凉与人生的感慨呀人生的感慨呀!
两人漫步中庭,又是悠闲的。
自比两人漫步中庭,又是悠闲的。
自比“闲人”,则所有意味尽含其中。
“闲人”,则所有意味尽含其中。
三、解释下列句中加线的词。
三、解释下列句中加线的词。
1晓雾将晓雾将歇歇,猿鸟乱鸣,猿鸟乱鸣2夕日欲颓,沉鳞夕日欲颓,沉鳞竞跃竞跃3念无与为乐者,念无与为乐者,遂至遂至承天寺寻张怀民。
承天寺寻张怀民。
4但但少闲人如吾两人者耳。
少闲人如吾两人者耳。
参考答案:
参考答案:
1歇,消散。
歇,消散。
2竞,争着;跃,跳跃,这里指跳出水面。
竞,争着;跃,跳跃,这里指跳出水面。
3念,想;遂,于是、便;至,到。
念,想;遂,于是、便;至,到。
4但,只。
但,只。
一、一词多义一、一词多义1、欲欲夕日夕日欲欲颓(颓(将要将要)实是实是欲欲界之仙都(界之仙都(欲界,指人间欲界,指人间)二、古今异义二、古今异义1、四、四时时俱备(俱备(古义:
季节;今义:
时间古义:
季节;今义:
时间)2、晓雾将、晓雾将歇歇(古义:
消散;今义:
休息古义:
消散;今义:
休息)3、夕日欲、夕日欲颓颓(古义:
坠落;今义:
消沉,萎靡古义:
坠落;今义:
消沉,萎靡)3、但但少闲人如吾两人耳(少闲人如吾两人耳(古义:
只是;今义:
但古义:
只是;今义:
但是是)4、月色入、月色入户户(古义:
多指门;今义:
窗户,人家古义:
多指门;今义:
窗户,人家)5、念念无与为乐者(无与为乐者(古义:
想到;今义:
思念古义:
想到;今义:
思念)三、词类活用三、词类活用1、五色交、五色交辉(名词作动词,交辉)辉(名词作动词,交辉)2、相与、相与步步于中庭于中庭(名词作动词,散步)(名词作动词,散步)词语积累词语积累译文译文从渴潭往西南走不到百步,就看见一从渴潭往西南走不到百步,就看见一个石渠,在渠上有一座便桥。
有一眼泉水幽静的个石渠,在渠上有一座便桥。
有一眼泉水幽静的流淌,它流淌时的声音时大时小。
泉渠的宽度有流淌,它流淌时的声音时大时小。
泉渠的宽度有时不足一尺,有时则有二尺宽,它的长度约有十时不足一尺,有时则有二尺宽,它的长度约有十步左右。
它的水流遇到一块大的石头,就漫过石步左右。
它的水流遇到一块大的石头,就漫过石头。
跳过大石头再往前走,就发现一个石泓,菖头。
跳过大石头再往前走,就发现一个石泓,菖蒲覆盖着它,碧绿的苔藓环绕着石泓。
渠水又转蒲覆盖着它,碧绿的苔藓环绕着石泓。
渠水又转弯往西流,在岩石边流入石隙里,最后像瀑布一弯往西流,在岩石边流入石隙里,最后像瀑布一样的流入北边的小潭中。
小潭方圆还不足一百尺样的流入北边的小潭中。
小潭方圆还不足一百尺,潭水清澈、且较深,有许多快速游动的鱼。
渠,潭水清澈、且较深,有许多快速游动的鱼。
渠水又往北迂回绕行一些,看上去好像没有穷尽,水又往北迂回绕行一些,看上去好像没有穷尽,就这样最终流入渴潭。
潭的一边全是奇异的石头就这样最终流入渴潭。
潭的一边全是奇异的石头、怪异的树木、奇异的花草、美丽的小竹,人可、怪异的树木、奇异的花草、美丽的小竹,人可以并列坐在那里休息。
风吹动着山顶,像美丽动以并列坐在那里休息。
风吹动着山顶,像美丽动听的音乐,在山崖和山谷间回荡。
看它虽很宁静听的音乐,在山崖和山谷间回荡。
看它虽很宁静,但听起来却很辽远。
,但听起来却很辽远。
我跟随柳州太守发现它的,拨开阴郁的密林和腐我跟随柳州太守发现它的,拨开阴郁的密林和腐烂的朽木,开掘和疏通淤土和乱石,把朽木乱烂的朽木,开掘和疏通淤土和乱石,把朽木乱草堆积起来烧掉,石渠里的渠水便很满。
可惜草堆积起来烧掉,石渠里的渠水便很满。
可惜从来都没有写它的人,所以我把它全都记写下从来都没有写它的人,所以我把它全都记写下来,留给匠人,刻写在潭北面的石头上,帮助来,留给匠人,刻写在潭北面的石头上,帮助以后喜好游历的人能较容易地看到它。
以后喜好游历的人能较容易地看到它。
元和七年正月初八,从鷁渠到达大元和七年正月初八,从鷁渠到达大石。
十月十九日,越过石头发现了石泓小潭,石。
十月十九日,越过石头发现了石泓小潭,石渠的美因此就全都展示给游人了。
石渠的美因此就全都展示给游人了。
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