克和千克教学设计.doc
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克和千克教学设计.doc
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克和千克教学设计
教学目标:
耿贵彬
1、在具体的生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克。
2、使学生知道用秤称物体的方法,能够进行简单的计算。
3、在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。
教学重点:
让学生在实践中建立克和千克的质量观念,知道1千克=1000克
教学难点:
在一定生活积累的基础上,建立克和千克的质量观念。
教学过程:
一、创设情境,体验轻重
1、咱们班谁最轻,谁最重?
你怎么知道的?
(看出来的,猜出来的,比较出来的……)
这是通过观察猜测得出来的结果,我们来体验一下好吗?
(选出一名轻的同学和一名重的同学)谁愿意到前面抱一抱
这两名同学,说说有什么感受。
2、谁能到前面用手掂一掂老师这里的鸡蛋和苹果哪个轻哪个重,
(学生用手掂,感知轻重)
汇报谁轻谁重
二、探究新知
1、认识秤
刚才同学们用抱一抱,掂一掂的方式感知了物品的轻重,
但两物品重量接近,就不好分辨了,怎样才能知道准确的重量(用秤称)
同学们见过哪些秤,在哪里见过?
……
大家看大屏幕,我们一起来认识几种秤(教师做简要说明)
2、认识质量单位
用秤称可以知道物品的准确质量,那你知道用什么单位最合适吗?
今天我们一起来学习克和千克(板书:
克和千克)
表示物品有多重可以用克和千克做单位,平时我们说的重量,实际上指的是物品的质量,克和千克就是国际上通用的质量单位。
克用字母g表示,千克用字母kg表示
(板书:
千克克)
Kgg
三、体验操作,建立质量观念
1、认识感知1克的质量
你们知道1克大约有多重吗?
这样一枚2分的硬币大约重1克。
A、掂一掂
从你们小组的材料袋中找到2分的硬币,用手掂一掂,
感受一下1克有多重。
生:
……
B、找一找
在你的材料袋中找一找哪些物品的质量大约是1克
生……
C、称一称
我们一起用天平验证一下同学们找到的物品是否正确
D、估一估
同学们现在对1克有多重有了体验和认识,那么几克,几十克,几百克,又有多重呢,请你在材料袋中选一件物品估一估重多少克,我们比一比谁估的最准确,谁会获得老师的奖励。
(学生活动)
2、认识感知1千克的质量
A、掂一掂
老师手里有一袋盐,它的质量是1千克,谁愿意感受一下1千克有多重。
(和1克比非常重)
B、找一找
同学们找一找哪些物品的质量大约是1千克
C、称一称
我们一起用盘秤来验证一下你找的物品是否是1千克
(活动)
E、估一估
同学们现在对1千克有了初步的认识,那么几千克,几十千克又有多重呢,请你选择物品估一估重多少千克,我们比一比谁估的准确。
这次谁会获得老师的奖励。
(学生活动)
3、克与千克的关系
老师这里有一袋盐,是用克做单位的,谁能帮老师读出是多少克(500),两袋合起来是多少克(1000板书1000)它和1千克(板书1)是什么关系呢?
同学们猜一猜,我们用千克做单位的盘秤验证一下(讲解盘秤用法,)结果怎样?
(板书=)跟老师读1千克=1000克
小结:
今天我们认识了两个质量单位,谁啊(克和千克)通过我们的感知和实践你能正确区分克和千克吗?
说一说(板书轻------重)
四、巩固拓展
老师来考考你们可以吗,请看大屏幕
1、在括号里填上恰当的单位
一个苹果重150()一只鸡重3()一个乒乓球重3()
一头牛重500()1袋瓜子重350()一名小学生生35()
(指名回答)
2、完成书中88页1、2、4题
3、小组称量竞赛
各小组利用老师这里的秤,合作完成表格中的称量任务,比一比哪个小组能在5分钟内准确的完成任务,获得胜利。
活动汇报
五、总结
1、通过同学们动脑思考,动手实践你有什么收获?
2、老师给同学们布置一个作业,和你的父母到水果店购物,自己亲自动手称量水果,然后编一道乘法应用题写在个性化作业本上留给同桌做。
教师准备材料:
天平盘秤体重秤2分硬币一粒扣子几粒黄豆一
大苹果乒乓球1千克袋盐2袋500克盐一个鸡蛋一袋1千克大米或水果
学生准备材料:
2分硬币几粒黄豆一粒扣子水果一袋1千克盐书包书本若干一袋瓜子一个鸡蛋一袋1千克左右的水果
教学用材料:
课件(各种秤的图片)(填单位的题)
表格
板书:
克和千克
1千克=1000克
kgg
重轻
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