二上第八单元整合备课情况.docx
- 文档编号:14750532
- 上传时间:2023-06-27
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:28.09KB
二上第八单元整合备课情况.docx
《二上第八单元整合备课情况.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《二上第八单元整合备课情况.docx(16页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
二上第八单元整合备课情况
二上第八单元整合备课情况
【备课人员】
组长:
王莉圣城小学
组员:
马红梅实验小学
刘英丽寿光市营里镇中心小学
刘甜明珠小学
籍晓敏寿光市洛城街道尧水小学
【整合一览表】
单元(内容)主题
课型
教学内容(题目)
课时
语言训练点
语言结合点
备课人
爱科学
精读引领课
《识字8》
《太空生活趣事多》
2
太空科学方面的词语积累,用“也”仿写句子。
太空科学方面的词语、相关材料收集。
刘英丽(营里)
精读引领课
《我是什么》
《语文园地八》
2
结合上下文语境理解词语意思,近义词、反义词积累,识字方法归类。
近义词、反义词积累运用,识字方法归类。
籍晓敏(洛城)
精读引领课
《回声》《农业的变化真大》整合课
3
借助图片加提示语讲故事的方法理解课文,强化识字。
借助图片加提示语讲故事的方法理解课文。
刘甜(明珠)
精读引领课
《活化石》《能结“香肠”的树》(语文主题丛书)
2
在阅读中积累词语,学会正确使用重叠量词。
学习运用文中的词语简要介绍自己感兴趣的事物
马洪梅(实小)
【教学目标】
1.认识65个生字,会写46个生字;
2.能够准确、流利、有感情地朗诵课文。
读出课文所要表达地情感,背诵《我是什么》中自己喜欢地部分;
3.积累“兴致勃勃”等四字词语,感受语言文字的韵律美;
4.仿写句子;
5.学习运用文中的词语简要介绍自己感兴趣的事物;
6.喜欢了解科学知识,勇于探索,学会留心观察自然现象,
收集整理资料。
【教学重点】
1.认识65个生字,会写46个生字;
2.正确、流利、有感情的朗读课文;
3.词语的积累运用,练写句子;
【教学难点】
1.近义词辨析,反义词积累;
2.句子的仿写与练习,学习运用文中的词语简要介绍自己感兴趣的事物;
3.在识字、读书地同时,吸引学生关注科学,爱科学,引发孩子们研究、探索地欲望,既动口,又动手,走出教室,走出校门,扩展自己地视野。
识字8》、32《太空生活趣事多》
寿光市营里镇中心小学刘英丽
第一课时
【学习目标】
1.认识23个生字,正确书空14个生字。
2.读熟《识字8》,能正确朗读《太空生活趣事多》。
3.感知本单元要表达的思想感情:
要关注科学,爱科学、学科学,引发孩子们研究、探索的欲望,既动口又动手,走出教室,走出校门,扩展自己的视野。
【教学流程】
一、读导语,梳理主题
幻灯片出示导语,学生默读,思考:
这组教材,是围绕哪个主题来写的呢?
二、正确朗读课文
请读《识字8》、《太空生活趣事多》课文,要求:
把课文读正确,遇到不认识的字词借助拼音或者查字典等方法标记出来;难读的句子多读几遍。
三、读熟课文中的生字
自读
师领读
同桌互查生字,标出不会读的字,多读几遍。
准确书空生字
自己书空,标出不会的字
生提出难书空的字,师领学。
小老师带领全体同学书空。
同桌检查24个字的书空。
【教学反思】
第二课时
【教学目标】
通过抓课文中的重点词语,指导学生有感情的朗读课文。
了解中国神话故事,感受文化的博大精深,同时激起学生探索科学、关注科学的欲望,拓展自己的视野。
【教学过程】
一、导入语
大家想了解太空知识吗?
今天老师领着大家来领略一下在古人的眼中的样子和现代高科技下人类对太空的探索。
(板书:
识字8)
二、教学过程
1.PPT出示后羿射日、精卫填海、嫦娥奔月、女娲补天的图片,给学生介绍故事大概,让学生感知到古人对于太空的向往,因此想象出很多美好的神话故事。
(学生大声朗读故事题目,感受语言文字的韵律美)
师造句:
后羿射日是神话故事,精卫填海也是神话故事。
学生用“……也……”造句。
2.切换图片,引导观察。
(2012年6月16日18时37分,神舟九号飞船发)古时候人们就幻想着能像鸟一样在天空飞翔,今天我们终于实现了这梦想。
2012年6月16日18时37分,神舟九号飞船在酒泉卫星发射中心发射升空。
神舟九号载人飞船第一次将中国女航天员载入天空,也是第一次执行手动载人交汇对接任务,标志着我国全面掌握了空间交会对接技术。
(联系实际引入课题,增长了知识,激发了学生学习的热情。
)
3.幻灯片出示:
人造卫星、航空母舰、宇宙飞船、运载火箭,让学生大声朗读。
师强化“……也……”句型,进行造句:
人造卫星能飞上太空,宇宙飞船也能飞上太空。
学生进一步强化训练。
4.师:
知道了这么多的太空常识,大家想了解一下有趣的太空的生活吗?
今天老师就带领大家一起再来学习一下第32课《太空生活趣事多》。
(板书:
太空生活趣事多)
5.读课文,整体感知
读书要求:
孩子们,你们读书时想给自己提点什么样的要求?
(1)看来你们都养成读书的好习惯了,那赶快打开书,用自己喜欢的方式读读课文吧。
注意读准生字字音,读好每句话。
(2)学生自读课文。
(3)读文。
指名6个孩子接力读课文,其余学生思考:
太空生活写了哪些有趣的事?
6.学习课文
(1)这么多有趣的事情,你最喜欢哪件趣事的段落呢?
①学生再自由朗读课文。
②指名读。
③齐读。
(喜欢哪个段落就站起来读哪个段落)
(2)能用“在太空中,宇航员做什么事必须怎么样,不然会发生什么情况”的句子来说说你喜欢的趣事吗?
①课件出示:
在太空中,宇航员-----必须-----,不然-----。
(做什么事) (怎么样) (会发生什么情况)
②小组内说说——全班交流。
(3)的确,在太空生活中,睡觉、喝水、走路,洗澡,都很有趣,那么,太空为什么会发生这么有趣的事呢?
课文中有一句话告诉了我们。
①孩子们,再读读课文,找一找。
②交流。
出示相应句子:
因为在宇宙飞船里,水失去了重量。
——(板书:
失重)师介绍:
在太空中,由于摆脱了地球引力,处于失重状态,所以任何东西只要轻轻一碰,就会飘浮起来。
7.要成为一名宇航员,可不容易,因为我们的宇航员为了能适应太空生活,在地球上得刻苦训练,我们来听听杨利伟叔叔是怎么说的?
(1)点击播放:
杨利伟叔叔说的话。
(2)你们听清楚杨叔叔给我们提的要求吗?
孩子们,从现在开始,为你们成为宇航员的梦想努力吧!
8.拓展训练(三选一)
(1)画一画:
自由想象太空的奥秘,用彩笔画出自己心目中的太空。
(2)说一说:
把你了解到的太空生活趣事说给朋友、家人听听。
(3)写一写:
根据手上的资料,展开合理的想象,假设自己在太空会发生什么趣事,以“我在太空中生活”为题目写一段话。
【板书设计】
太空生活趣事多
睡觉
太空生活趣事多 喝水
(失重) 走路
洗澡
【教学反思】
《我是什么》《语文园地八》
备课人:
寿光市洛城街道尧水小学籍晓敏
【课型】精读引领课
【教学目标】
1.认识生字,学会用不同的方法识字,会写“冲、晒、池、浮、灾、害、黑、器”8个字。
2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,联系课文内容理解辨析词语的意思。
3.了解水不同形态的变化以及与人类的密切关系,树立环保意识。
【教学重点】
1.认识“浮、雹、暴、躁、灌、溉、器、淹、稼、毁、灾”11个生字,会写“冲、晒、池、浮、灾、害、黑、器”8个字。
2.有感情地朗读课文。
【教学难点】
用不同的方法识字,联系课文内容理解辨析词语意思。
【教具准备】
识字卡片、多媒体课件
【课时安排】二课时
第一课时
【教学目标】
1.有感情地朗读课文,了解水不同形态的变化及水的活动。
2.随文识字,积累带有雨字头的字。
3.联系课文内容理解辨析词语意思。
【教学过程】
一、看课题,引发思考
同学们,今天我们来学习《我是什么》这篇课文,看到课题老师不明白了,我是什么呢?
你明白吗?
下面听老师把课文读一遍,一起解开这个谜底吧!
(设计意图:
教师范读不仅让学生对课文内容进一步熟悉了解,而且让学生对课文的朗读有一个整体的感受,并激发朗读兴趣。
)
二、“我”的变化
1.你想不想像老师一样朗读课文呢?
读的同时不要忘记把不认识的字圈划出来,利用注音多读几遍。
2.请同学们朗读课文的第一二自然段,找出“我”是怎样变化的?
都变成了什么?
(1)指名读。
(教师指导学生读出“我”的神秘感。
学生读,教师板书:
云、雨、雹子、雪)
(2)出示:
有时候我穿着白衣服,有时候我穿着黑衣服。
你能用“有时候…有时候…”说一句话吗?
(3)课件出示:
我在空中飘浮着,碰到冷风,就变成小水珠落下来,人们就管我叫“雨”。
请你说说“飘浮”在句子中的意思。
可以换成“漂浮”或“飘扬”吗?
为什么?
完成小练习。
漂浮飘浮飘扬
云在空中(),碰到冷风就变成水珠落下来。
彩旗迎风(),广场显得更加美丽。
一只小船在水上()着。
(4)课件出示:
有时候,我变成小硬球打下来,人们就管我叫“雹子”。
(出示“雹”字卡。
)
同学们认识这个字吗?
它读什么?
说说你是怎样识字它的?
你还认识其他带有雨字头的字吗?
(学生说,教师板书:
雷霞雪雾霜露)
出示课件中雨字头的字。
同学们想一想,这些字都与什么有关?
(跟雨或水有关)
(5)请学生观看课件中的图片,朗读并介绍水不同形态的变化。
3.课件出示第二自然段,请学生齐读。
“小水珠落下来”“小硬球打下来”“小雪花飘下来”,你读出“落”“打”“飘”这三个词的有什么不同的感觉了吗?
三个动词能否互换,为什么?
完成小练习。
落打飘
秋天到了,枯黄的树叶纷纷从树上()下来,掉在地上。
雷声响起,不一会儿,豆大的雨点从天空中掉下来,劈哩啪啦()在窗户上。
雪白的鹅毛从天空中轻轻()下来。
三、“我”的家,“我”的活动
同学们听老师来读第三段,我们一起来看看水在哪里,都在干什么?
(教师范读)
请学生自由朗读第三自然段,结合课件理解“睡觉”“散步”“奔跑”“跳舞”“唱歌”“开大会”。
指名朗读第三自然段。
(教师在指导朗读时,语气要富有变化,如“我在池子里睡觉”,声音要轻,以显得安静;“在小溪里散步”,声音要舒缓,以显悠闲;“在江河里奔跑”,声调音量要提高,以显示江河奔腾的气势;“在海洋里唱歌、跳舞、开大会”,声音稍浑厚,以显示大海的波涛汹涌、广阔无垠。
)
【板书设计】
我是什么
我会变:
云、雨、雹子、雪
我的家:
池子、小溪、江河、海洋
【教学反思】
第二课时
【教学目标】
1.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
2.随文识字,了解形声字形旁表情达意的作用。
3.看图写反义词,会写“冲、晒、池、浮、灾、害、黑、器”8个字。
【教学过程】
一、朗读回顾
上节课我们一起学习了水不同形态的变化和水在不同水域的活动,我们再来读读课文,回顾一下学过的知识。
二、“我的脾气”
1.请同学们自己读第四段,看看“我”的脾气怎么样?
用一句话来概括。
(学生朗读,并总结。
)
出示:
有时候我很温和,有时候我很暴躁。
(1)暴躁是什么意思?
人在脾气暴躁的时候会怎么样?
所以你认识这个“躁”了吗?
(出示字卡“躁”)你还有什么办法可以认识它?
老师这里有一首小儿歌,里面的几个字是“躁”的兄弟姐妹,它们长得都很像。
你能把它们找出来吗?
出示儿歌:
伸手会做操,有水能洗澡,
木柴干燥易燃烧,着急暴躁就跺脚。
说说“操”“澡”“燥”“躁”的偏旁与字的意思有什么关系?
(2)刚才我们说水的脾气是有的时候很温和,有的时候很暴躁。
这里面有一组反义词,你知道吗?
(温和—暴躁)
老师这里有一幅图,图中包含了好几组反义词,我们看谁找的多?
(出示图片)
(黑——白高——低宽——窄多——少粗——细长——短大——小)
2.再读第四段,看看水为人类做过哪些好事,又带来过哪些灾害?
借助课件图片理解并朗读。
(注意指导学生读出做好事时的温和,和发动灾害时暴躁,语气要富有变化。
)
三、我会背
同学们,本课的语言非常精美,请你选择自己认为写得好或最喜欢的部分进行背诵。
(教师和学生一起背,一起融入到学习的氛围中去。
)
四、识字检查
利用苹果树检查识字,掌握不好的学生请好朋友或小组长教一教。
五、小小书法家
1.展示本课中要求会写的生字,请学生观察,说说书写规律以及每个字应该注意的地方。
2.教师范写,重点指导“池”“黑”“浮”“器”四个字。
重点放在“两点水”、“三点水”和“四点底”的指导上。
3.学生现在课本上描红,再练写两个。
4.同桌互评、互改,组词练习。
【板书设计】
我是什么
我的脾气:
温和——暴躁
【教学反思】
31《回声》、34《农业的变化真大》
寿光市明珠小学刘甜
【课型】预习展示课
【教学目标】
1.通过小组合作教师抽查等方法检查巩固两课20个生字。
2.通过自读、领读、小组合作等方法把课文读熟。
【教学重点】认识巩固两课20个生字,将课文读熟。
【教学难点】个别句子的断句。
【教具准备】生字卡片
【课时安排】1课时
【课前准备】学生在家预习课文与识记生字并组词,按要求制作生字卡片。
第一课时
【教学目标】
1.通过小组合作教师抽查等方法检查巩固两课20个生字。
2.通过自读、领读、小组合作等方法把课文读熟。
【教学重点】
.认识巩固两课20个生字,将课文读熟。
【教学过程】
一、直接导入
1.组织课堂。
同学们,不知大家在家有没有好好预习回声和农业的变化真大这两课。
我们这节课就来比一比,看看哪个小组的同学在家预习的最认真,效果最好。
二、小组检查,查缺补漏
1.小组合作,认读两课的生字
要求:
读准字音。
对子互助,交流识字方法
组内开火车。
2.出示两课词语
小老师领读
男生女生赛读。
班内开火车
解决难记生字
(5)齐读词语
三、朗读课文
1.自读课文回声,组内赛读。
2.教师范读。
3.进入角色,组内练习。
4.分角色朗读课文。
5.教师范读农业的变化真大。
6.指导较长句子的断句方法。
7.学生进入情境,朗读课文。
8.齐读农业的变化真大。
四、总结课堂
表现优秀的小组和同学加分。
第二课时
【课型】精读引领课
【教学目标】
1.采取“图、文、字”相结合的方法巩固20个生字。
2.能正确、流利的朗读课文,并借助图片继续用讲故事的方法叙述课文。
3.发现身边的科学及科技应用,激发学习科学的兴趣。
【教学过程】
一、谜语导入
1.组织课堂。
同学们,老师今天带来了一个谜语,想看看谁的小脑筋转的最快。
(出示谜语幻灯片)
绿衣小英雄,田里捉害虫。
冬天它休息,夏天勤劳动。
(青蛙)
同学们,小青蛙不仅能吃害虫,它还给我们带来一个科学小知识,上节课我们读了回声那一课,谁能告诉老师,小青蛙带来一个什么现象?
(回声)它是怎么形成的?
谁能来根据你的理解说一下。
(声音的波纹碰到桥洞的石壁返回来就听到了回声)
二、研读课文,理解内容。
1.读出示图片,引导学生根据图片叙述课文
老师这有几幅图片,请同学们根据图片内容,把这篇课文叙述一下。
学生试讲。
加提示语巩固生字的同时,学生再试讲
针对学生试讲情况,有针对性的评价,鼓励其勇气。
现在老师把每一幅图片上加上几个提示语,请同学们把这些提示语用上,再试着讲一下。
教师示范,讲解方法。
鼓励性的评价学生试讲,教师范讲。
讲解看图加提示语讲故事的方法
同桌互讲。
三、学以致用,巩固练习
刚刚我们学习了看图加提示语讲故事的方法,老师把农业的变化真大的图片加上了提示语,请同学们试着把这一课用我们刚刚学过的方法来讲一下吧。
组内试讲
代表展示
四、拓展延伸
同学们,你们还能将这个方法用到哪篇课文中,可先大家交流一下吧。
第三课时
【课型】写字指导课
【教学目标】
1.采用归类识字法进行写字指导。
2.指导写字的同时注意提醒学生的写字姿势和握笔姿势。
【教学过程】
一、直接导入
1、同学们上节课我们用看图讲故事的方法学习了《回声》和《农业的变化真大》两课,现在请同学们把两课的生字同桌两个相互指读并组词来复习一下,然后学习一下要写的生字。
二、发现规律,指导写字
1、这两课需要会写的生字老师已经把它们写到黑板上了,现在请同学们观察一下,那些字的结构是相同的,相同结构的字在写的时候,是不是各部分也有相同的注意的地方。
2、学生回答,补充。
3、教师总结。
纹、纺、织都有绞丝旁,写时应注意两个撇折的撇要平行,第二个要稍大,而且折要写成提。
倒和游都是三部分组成,都要写的细长。
厂和产可以组成儿歌来记忆,立在厂上横重叠。
洞和影都是左右结构但一个是左窄右宽一个是左宽右窄,圆和围都是全包围结构。
三、学生展示书空笔顺,并组词。
四、描红,书写。
教师巡视指导,纠正写字姿势和握笔姿势。
【板书设计】纹、纺、织、倒、游、洞、影、厂、产、圆、围、介、农
教学反思:
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 第八 单元 整合 备课 情况