人教课标版高中英语必修4-Unit1-Reading-for-writing-公开课原创教学设计.doc
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【TeachingDesign】
Unit1 Womenofachievement
UsingLanguageReadingandWriting
NewSeniorEnglishforChinaStudent’sBook4
目录
一、主题语境二、语篇类型三、授课时长
四、课程设计思路五、课程主要亮点六、文本分析
七、学情分析八、教学内容九、教学目标十、教学重点十一、教学难点十二、教学方法十三、教学资源十四、教学过程十五、板书设计十六、附录
一、主题语境
人与社会——科学家与科学研究二、语篇类型
介绍性文章——人物类描写
三、授课时长
40分钟
四、课程设计思路
课程设计灵感来源于在新冠疫情期间,师生们看到对李兰娟院士和奋战在抗击疫情最前线的女医护人员的新闻报道,心中崇拜之情油然而生。
与此同时,奋战在防疫检验一线的女社区工作人员、女交警、疫情期间停课不停教的女老师以及为同学们做好在家学习各项后勤保障的母亲等这些我们身边平凡而又伟大的女性都让老师和学生感动不已。
必修四第一单元话题是“卓有成就的女性”,而UsingLanguage部分也是对女医生林巧稚的介绍,因此本人产生了让学生借助文本掌握如何对人物进行描述的技能,对李兰娟院士进行描写,加深学生对伟大女性的了解并向之学习的设计思路。
在确定文本之后,课程设计主要是五个环节:
一、导入主题语境,即卓有成就的的女性。
二、对语篇进行探究,找出人物介绍的必要因素。
三、对该类型写作中词汇、句型等进行拓展。
四、进行话题写作并对文章进行打磨。
五、感情升华,使学生对卓有成就的的女性有了新的了解并向她们学习,从而升华主题,达到在文本中培养学生英语学科素养的目的。
本课采用任务驱动教学法,整体设计环环相扣,层层递进,把语言知识学习、语言技能的运用、思维品质发展和文化意识形成有机融入课程内容和教学活动中,为在课堂教学中培养学生的英语学科核心素养进行了有益的尝试和探索。
五、课程主要亮点
1、导入新颖
导入部分关于对伟大女性的高贵品质这一部分运用了“Flyingwords”环节,学生看到屏幕上飞驰而过的单词大声读出,这让学生对描述品格的词汇有了更加直观的了解,并帮助学生做好与上节课的衔接以及本节课写作词汇输入的工作。
2、写作能力提升层层深入
写作前的准备工作分为两部分:
学生先通过阅读课文,对课文进行“exploration”,即对课本信息进行处理,找到人物描写的基本要素,自主画出思维导图,并通过思维导图复述林巧稚生平。
然后,学生再通过写作“extension”任务环节发现并积累更多有用短语、词汇和句型,为下一步写作打好结构和语言的基础。
另外在“extension”任务环节,对例子的选取也来自于课文中对林
巧稚的描述,再到班级同学、任课老师最后落脚到诺贝尔奖得主屠呦呦,方式由造句到文本分析到从视频中找信息,锻炼了学生听、说、读的能力。
3、写作主题紧扣时事和高考动向
本节课写作对象为在抗击新冠疫情中做出突出贡献的李兰娟院士,同时适逢2020年高考英语全国卷一的书面表达也是人物描写类文章,即“...以身边值得尊敬和爱戴的人为题,...内容包括:
1.人物简介;2.尊敬和爱戴的理由。
”因此在学生在课堂上完成了对李兰娟院士的部分描写后,课后作业为:
“你班正在组织英语作文比赛,请以令人尊敬的李兰娟院士为题,写一篇短文参赛,内容包括:
1.人物简介;2.尊敬和爱戴她的原因;3.她对你的影响。
”
6
六、文本分析
本单元Womenofachievement是人教版第四模块第一单元,本单元的中心话题是“卓有成就的女性”,介绍了英国女科学家珍妮·古道尔、中国妇产科专家林巧稚等伟大女性。
本课所使用的语篇Usinglanguage中的Whynotcarryonhergoodwork?
对林巧稚大夫的职业、性格、贡献以及人们对她的评价有着详细的描述,语篇中的重点词汇和句型也和人物描写相关。
通过对本文的分析和学习,学生不仅能够学会如何描述人物,同时也获得对情感态度和价值观的培养,体会到伟大女性对社会做出的伟大贡献和优秀的品格。
七、学情分析
本班学生来自于高一理科班重点班,学生具备较好的英语基础和语言表达能力,比如在阅读中获取并处理细节信息的能力,但是在整合信息和独立完成写作任务时,学生用英语进行表述的能力有一定的差异。
学生在本单元之前的学习中已经对于该单元话题词汇有了基本了解,在初中也学习过如何描述人物,但是初中对该类型写作的要求相对较低,学生掌握的词汇、句型、语法都相对简单。
学生整体学习态度较认真,学习热情高,在活动的参与方面有一定的积极性,有些学生能自信的进行观点的表达。
八、教学内容
学生通过之前对于本单元Reading学习已经了解了英国女科学家珍妮古道尔及其成就,并对于伟大女性有了初步认识。
因此,本节课的教学内容为:
首先通过导入环节唤起学生对本单元话题“Womenofachievement”的感性认知,并进行话题词汇的输入,为接下来的写作打好基础;接下来阅读环节设置了Exploration任务,让学生通过阅读UsingLanguage部分的Whynotcarryonhergoodwork?
部分提取人物描写基本要素;在写作前的Extension任务环节学生通过分析老师呈现的素材,提取词汇、句型等信息并进行练习,为下写作做好积累,在写作环节中独立完成对抗疫女英雄李兰娟院士的人物描写的部分环节,之后结合评价表开展小组讨论互评和师生共评,发现习作中问题并提出修改意
见,最后针对课堂开头环节提出的问题进行回顾并对卓有成就的女性有更深刻的了解。
九、教学目标
语言能力层面:
学生能通过本节课的学习掌握描写人物外貌、职业、品质、成就、评价等方面的词汇、短语和句型,对信息进行提取和有效整合并进行写作输出,学会人物描写。
文化意识层面:
学生能够学习伟大女性如林巧稚、李兰娟等的优秀品质,认识到身边平凡女性在自己岗位上也能做出不平凡之事,尊敬她们并向她们学习。
思维品质层面:
学生能够进行批判性和创新性思考,对自己和同学文章提出改进意见及理由。
学习能力层面:
学生能进行自主学习和合作学习。
十、教学重点
学生通过阅读,获取进行人物描写的基本要素;通过分析语料和练习掌握写作所需词汇、句型,并最终进行写作输出。
十一、教学难点
学生提取有效信息并进行整合和文章输出;学生根据评价表对自己和同学的文章进行合理修改和润色。
十二、教学方法
任务型教学法
十二、教学资源
教材、多媒体课件、黑板、粉笔
十四、教学过程
步骤
教学活动
设计意图
互动时间&模式
Lead-in
Step1
1.Ssareinspiredtolistsomegreatwomenthey’veknownthroughthepreviouslearningofthisunit.ThenTputsforwardaquestion:
Whatkindofwomencanbecalledwomenofachievement?
Sssharetheirideas.
2.TsshowspicturesofJaneGoodallandTuYouyou,andinvitestwoSstointroducetheircontributions.
3.TshowsSsagroupofadjstoget
themtoknowmoreaboutthewordsthatcandescribeaperson,andasksthemtoreadtheseadjectivesoutwhenthewordsflyacrossthescreenandtrytorememberasmanyaspossible.
创设情境,引入伟大女性话题,同时发散学生思维,为下一步阅读和写作做铺垫。
词汇小游戏帮助学生进
行热身,同时让学生更加熟悉本单元人物描写的话题词汇,进行词汇输入。
4minCWIW
Reading
Step2
1.SsgothroughthepassageWhynotcarryonhergoodwork?
quicklyandfindoutallthepersonalinformationaboutLinQiaozhifromthetextandmakeclassificationabouttherelatedinformation.
2.Ssarerequiredtofilltheblanks
aboutthepersonalinformationaboutLiLanjuan,andthenuseonewordtosummarizetheinformation.
学生自主阅读文章,在教师带领下对文本进行分析,总结出人物描写类文章的应具备的要素,为下阶段写作打好基础。
6minIWCW
Step3
1.Ssdrawamindmapontheirowntohelpthemselvestohaveabetterunderstandingofthestructureandbasicelementsofdescribingaperson.
2.SsarerequiredtoretellthestoryofLinQiaozhiwiththehelpofthemindmap.
学生通过绘制思维导图,加深对人物描述基本要素的认知,通过对林巧稚生平进行口头复述为下阶段书面输出做好准备。
2minIW
Writing
Step4
Beforewriting,TenablesSstoknow
moreusefulwords,structures,sentencepatternsthatcanbeusedinwritingby
学生通过拓展练习,
积累更多的写作话题词汇、短语和句式,
10minIW
GW
doingsomeextensivepractisebeyond
为写作中进行更好的
thetext.
文字输出做准备。
TshowsthepictureandChinese
创设语境,学生分
introductionofLiLanjuanandask
析语境,并依据课
studentstodividethepersonal
上所学知识和技能
Step5
informationintofiveparts.Eachmemberofagroupwritesapartof
对李兰娟进行介绍,将本课所学内
7minIW
descriptionbyusingtherelated
容进行实践运用,
knowledgeandskillstheyhavelearned
迁移创新,完成协
inthisclass.
作任务。
Step6
Afterwriting,Sssticktheirsheetsofpapertogethertomakeacompleteintroduction,andthenexchangetheirworkwithothergroupstomakesome
polishaccordingtotheCheckList.
学生交换习作并进行小组讨论,发现语篇结构、内容描述以及语言表达等
方面的意见,并给
3minGW
出修改意见。
通过小组代表展示
修改过习作并分享
Step7
Tinvitestwoteamleaderstosharetheworkaftertheirpolishinfrontofthewholeclass.
心得,帮助学生进
一步学习如何让文章从内容、语言、
5minIW
CW
结构等层面写得更
好。
Summary
Step8
1.TleadstudentstosummarizewhatSshavelearnedinthisclass.
2.TremindsstudentsthattherearestillmanygreatwomenintheirlifeespeciallyinthefightagainstCOVID-19andtheyshouldhaveanewdefinitionofwomenofachievementandlearnfromthesegreatwomenaroundthem.
帮助学生在此回顾梳理本课所学内容;提醒学生认识到伟大女性不仅存在于书中,也存在于他们身边,应该向她们学习,从而实现文化意识层次的提升。
2minCW
Homework
Step11
你班正在组织英语作文比赛,请以令人尊敬的李兰娟院士为题,写一篇短文参赛,内容包括:
1.人物简介;2.尊敬和爱戴她的原因;3.她对你的影响。
1min
备注:
Ss:
Students T:
Teacher IW:
Individualwork GW:
Groupwork CW:
Classwork
BlackboardDesignUnitoneWomenofAchievement
Howtodescribeaperson
Whattowrite
Howtoimprove
十五、板书设计
十六、附录
1.电子教材
2.写作分工表
birth,backgroundinformation
appearance,personality
education,occupation
achievement
evaluation
7
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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