说课稿Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame.doc
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自主课堂高效学习
——Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?
SectionA
第一课时说课稿
陕科大附中初中部吴蓉2015.1
尊敬的各位老师,
你们好!
今天我说课的内容是人教版新目标八年级下册Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?
SectionA.这是本单元的第一课时,以听说为主,为后面几个课时做铺垫,下面,我将从以下几个方面进行说课:
一说教材(分三部分)
1教材内容及地位
本节课的主要内容是新目标八年级英语第五单元第一课时,教材是以Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?
为中心话题,描述过去正在发生的事情,学习和运用Whatwereyoudoing?
和Whentherainstormcame?
让学生学会描述在过去的某个时间点正在发生的事情。
本课教材内容与学生的实际生活密切相关,易于引出学生运用简单的英语进行交际和交流,在学习活动中,学生讨论合作学习,描述过去发生过的事情,在锻炼语言能力的同时也促进学生之间和师生之间的情感交流,增进情谊。
2说教学目标(本课时的教学目标确定为以下三点:
)
1)知识目标:
学习掌握一些日常活动的词汇表达,并学会描述过去正在发生的事情。
2)能力目标:
听懂本课学习活动中的问题及回答,能在本课的任务型活动中进行简单地交流,能正确朗读本课的对话和句型,能写出本课的单词和句型。
3)情感目标:
通过描述过去的某个时间点发生的事情,使同学们分享自己的经历,增进同学间的相互了解。
3说教学重难点
重点:
本节课主要学习描述过去某个时间点正在发生的事情,要学会灵活运用Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?
难点:
注意区分现在进行时和过去进行时,以及能够正确使用过去进行时的结构。
二说学情.
初二年级学生对英语已经有了一定的基础,但部分学生对英语的兴趣不是很浓,在学习中,他们更喜欢从游戏中或活动中学习,因而,激发他们的学习兴趣,成为课堂上不可或缺的一个环节。
为此,我采取了图片、游戏、小组合作竞争等可以吸引学生眼球的辅助方法,并反复训练句型,以达到让学生熟练运用的目的。
这样更能提高他们的学习兴趣,让他们更轻松地掌握英语知识。
三、说教法。
作为教学的引导者,我遵循新课程“学生是学习的主人,一切的教学活动设计在以学生为本”的教学理念,坚持“为学生的发展,必须培养学生的自主性、能动性、独立性和创造性”的教学原则。
课堂教学中利用图片,音像等直观的教学手段,通过任务型教学法,游戏教学法,情景教学法等教学法引导学生学习,使枯燥的单词教学变得生动有趣,激活课堂,最终达到预期的教学目标。
四、说教学流程(本课堂由以下步骤进行教学,引导学生由易到难的学习知识点)
Step1:
“清”的环节,由于本课为新授课第一课时,没有复习内容,而面对借班教学的实际情况,在这个环节我通过和学生简短的交流培养彼此间的默契,拉近与学生的距离,为新课题的导入营造好的氛围,并对现场30名学生进行了分组,为自主课堂的构建打好基础。
Step2:
“展”展示目标通过与学生的freetalk引出本课的课题并板书:
Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?
运用图片导出稍后会用到的关于一些日常活动的短语,并在讲解短语的过程中不断重复本节课的重点句型“Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?
”,对学生的听力进行训练,为学生开口说句子做好铺垫。
Step3:
“探”合作探究本环节就是以老师为主导,以学生为主体,把课堂还给孩子,通过老师的引导,学生小组合作,完成新课内容,1a---1c,通过学生的听说读练写,层层深入,逐步提高,让每一个孩子都有所获。
Step4:
“练”巩固提高本环节我设计有口语练习与书面练习让孩子在练习的过程中,将本节课所学的知识点得到充分的掌握和运用.关于本课作业的设计,我布置的是第一课时造句以及口语训练作业,使学生在课堂中所学到的知识能够在课下得到巩固。
Step5:
“悟”反思总结这一环节我们是老师和学生的共同反思,老师反思教法,学生反思收获。
今天在此我对本节课反思如下:
我认为本节课有以下几个亮点:
1:
对本节课的重难点把握的比较好。
板书也很清晰,我认为板书就是微型教案,让孩子一看就很清楚地得知本节课的重难点。
2:
通过简笔画的展示,很自然形象地引出了本节课的话题。
学生比较感兴趣,课前的氛围比较轻松活泼。
通过彩色图片及音效的展示,更能吸引学生的眼球,让课堂更加充满乐趣,学生的积极性更高。
3:
通过“清”“展”“探”“练”“悟”的新课改模式,充分地分散重难点,这样使学生更容易理解,更容易接受和掌握。
真正实现了以老师为主导,学生为主体的高效自主课堂教学模式。
教无定法,通过本节课,从设计、上课到说课,让我深刻体会到需要提高的方面还很多,上好一节课真不容易,但是我一定会继续努力的。
谢谢老师!
敬请各位专家老师批评指正!
Thankyou!
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