七年级联考语文试题.docx
- 文档编号:14798445
- 上传时间:2023-06-27
- 格式:DOCX
- 页数:15
- 大小:25.39KB
七年级联考语文试题.docx
《七年级联考语文试题.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《七年级联考语文试题.docx(15页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
七年级联考语文试题
2019-2020年七年级12月联考语文试题
一、书写(3分)
你的全卷书写规范、清楚、涂改很少,得3分;书写清楚,涂改较少,得2分;书写较潦草,涂改较多得1分;乱涂乱画不得分。
二、语文知识积累与运用(22分)
1.下列词语中有别字的一项是(▲)(3分)
A.绽放荫蔽瘦骨嶙峋丝丝缕缕B.威慑驻足花团绵簇持之以恒
C.朦胧嬉戏自作主张头晕目眩D.葱茏反省忍俊不禁遮天蔽日
2.古诗文名句默写。
(8分,①至⑦题选做六题,第⑧题必做)
①曲径通幽处,▲。
(常建《题破山寺后禅院》)
②何当共剪西窗烛,▲。
(李商隐《夜雨寄北》)
③▲,一山放过一山拦。
(杨万里《过松源晨炊漆公店》)
④问渠那得清如许?
▲。
(朱熹《观书有感》)
⑤▲,夜泊秦淮近酒家?
(杜牧《泊秦淮》)
⑥几处早莺争暖树,▲。
(白居易《钱塘湖春行》)
⑦▲,小桥流水人家。
(马致远《天净沙·秋思》
⑧《〈论语〉十二章》中感叹时间流逝的名句是:
▲,▲。
3.下列选项中加点字解释不同的一项是(▲)(3分)
A.陈太丘与友期行三人行,必有我师焉B.温故而知新故人具鸡黍
C.弗学,不知其善也择其善者而从之D.虽有至道待君久不至
4.综合性学习(8分)
马航飞机失联,牵动着国人的心,更让机上乘客的家属心如焦焚,请你以志愿者的身份给他们写一封劝慰信,以期能一定程度地宽解他们的心。
信的字数不少于100字,信的内容需包括以下两点:
(1)各国力量已加强合作,努力搜寻失联飞机,决不放弃。
(2)不论生命是否已逝,生者需要坚强,这才是对他们最好的安慰。
马航乘客家属:
▲
▲
▲
此致
敬礼!
志愿者
2014年4月
三、现代文阅读(22分)
(一)永远不要说再见(10分)
约翰.比利
(1)十岁时,我突然面临着搬家的痛苦,要搬离我自小认识的、唯一的家。
到那个时候为止,我简短的人生都是在那个古老的大房子里度过的。
在那里,我们四世同堂,有过欢声笑语,也有过悲伤的印记。
(2)那天终于到来的时侯,我跑到屋子后面的小门廊下——这里是我的避难所——独自一人坐在那里颤抖着,泪水从内心深处涌出。
突然间,我感到有一只手放到我的肩上。
我抬起头,看见了祖父。
“不是那么容易啊,是不是,比利?
”他柔声说道,坐在了我旁边的台阶上。
(3)“爷爷,”我流着泪答道,“可是,我怎么能够跟你,还有我所有的朋友说再见啊?
”
(4)他一直注视着远处的苹果树,“再见是多么令人悲伤的字眼,”他说,“对朋友们用这个词似乎太绝对、太冰冷了。
好像我们有很多不同的道别方式,但他们有一个共同点,那就是悲伤。
”
(5)我继续看着他的脸,似乎想要从他的脸上读出些什么。
他轻轻地把我的手放到他的手心里。
“我的朋友,跟我来。
”他轻声说。
(6)我们手牵手走进前院里他最喜欢的地方,在那儿独自种着的一大丛红色的玫瑰,十分显眼。
(7)“在这儿你看到了什么,比利?
”他问道。
(8)我看着那些花儿,不知道该说些什么。
然后答道,“我看见了柔和美丽的东西,爷爷。
”
(9)他跪了下来,把我拉得更近,说道,“不仅仅是因为这些玫瑰本身的美丽,比利,是你内心的某个特别的地方,使得他们如此美丽。
”
(10)他的目光再次接触到我。
“比利,我很久很久以前就种下了这些玫瑰——那个时候甚至还没有你妈妈呢。
在我的第一个儿子出生的那天,我把它们种到了土里。
这是我在用自己的方式对上帝表达我的感激。
那个男孩的名字叫做比利,和你一样。
过去我常常看着他给他妈妈摘玫瑰花。
”
(11)我看见了祖父的眼泪。
以前我从未见过他流泪。
他的声音开始变得有些沙哑。
(12)“有一天,可怕的战争爆发了。
我的儿子,象许多其他人的儿子们一样,去与邪恶作战。
他和我一起走到火车站……三个月后,来了一封电报说,我的儿子战死在意大利的一个小村庄里。
我所能想起的只有在他的生命中我跟他讲的最后一句话——再见。
”
(13)祖父缓缓的站起来说,“永远不要说再见,比利。
永远不要屈服于那个词所带来的悲伤和孤独。
相反,我要你记住那些你第一次跟朋友们说“你好”的时侯心里的那种欢乐。
记住那个特别的问候,把他们保存在心里,这样你的内心就会永远充满夏天般的快乐和幸福。
当你不得不和朋友们分离时,我想让你在内心深处重新找回第一次的问候。
”
(14)一年半以后,祖父病得很严重。
几个星期以后,他从医院回来,想把床挪到窗边,因为在那儿他可以看见他心爱的玫瑰丛。
(15)然后,整个家族被召集到一起,我回到了那个老房子。
大人们决定,年纪大一些的孙子们可以向他道别。
(16)轮到我时,我发现他看起来相当疲倦。
他的眼睛闭着,呼吸缓慢而艰难。
(17)我轻轻地拿起他的手,就像以前他牵着我的手一样。
(18)“,爷爷!
”我轻轻地说。
他的眼睛缓慢的睁开了。
(19)“你好,我的朋友。
”他说道,带着短暂的微笑。
他的眼睛再一次闭上,我离开了房间。
(20)那时我正站在祖父的玫瑰丛边,叔叔过来告诉我说,祖父已经去世了。
想起祖父的话,我从内心深处回忆起构成我们友谊的特殊情感。
突然,真真切切地,我领悟了他告诉我
的“永远不要说再见”的含义——不要屈服于悲伤。
5.阅读全文,请简要概括文章所写的三次离别。
(3分)
▲
6.联系上下文,理解第(9)段画线句“不仅仅是因为这些玫瑰本身的美丽,比利,是你内心的某个特别的地方,使得他们如此美丽”中加点字的含义。
(3分)
▲
7.结合全文,请给第18段的空缺处填写恰当的话语,并简述理由。
(4分)
我填,理由:
▲
(二)花万岁(12分)
张丽钧
⑴一早去牡丹园,发现一块简陋的牌子,上面是一首打油诗:
“牡丹可谓不容易,一年开花只一季。
……姑娘不要摘花戴,偷花不会添美丽。
小孩不要把花害,你欢笑时花哭泣……国色天香人共赏,千万不要拿家去。
”我一连读了数遍,意犹未尽。
⑵占有的欲望总是魔鬼般操纵着凡俗的心。
刚才散步时,看见烟雨湖畔的木栈道上横卧了几枝梨花,拾起来,擎在手上,是一种无限怅然的况味。
那“梨花一枝春带雨”的佳妙光景,再也不可能属于这枝花了。
白居易说:
“蔷薇带刺攀应懒,菡萏生泥玩亦难。
”蔷薇,披一身自卫的利刃,让攀折的手生出畏惧;荷花,把家远远安在泥淖之中,让贪婪的心徒呼奈何。
但是,牡丹、梨花们却忘了设防,憨憨地把一种极安全的美丽和盘托出。
春风中,她们相约举出一道道特别的考题,考量人心。
⑶“天国钟声”、“美好时光”、“我亲爱的”……这些,都是我校月季园中月季们的芳名。
她们开得多么忘情啊!
一天上班,我发现偌大的月季园中出现了一个墓穴般的空洞——“我亲爱的”不见了。
一连几天,我都在暗暗呼唤着她的芳名,却总觅不见她的芳踪。
就在我快绝望的时候,“我亲爱的”居然回到了原处!
只是,她的花与花苞都凋谢了,叶子也已枯黄。
我忙唤来园丁,他叹气道:
“不中用了,好端端的,谁把花祸害成这样!
”黄昏时分,我远远看到月季园里有一个黯然的身影。
待那身影离开后,我悄悄走到园子,看到“我亲爱的”已被浇了水。
无疑,她就是那个冒失挖走花的人。
她定然如我一般热爱“我亲爱的”,遂生出独享的心。
哪知,那花不媚她;就算她被悔愧驱遣着将花送回原处,那花也义无反顾地用凋残抗议她的劫掠。
泰戈尔曾说:
“摘下花瓣,并不能得到花的美丽。
”是啊,爱花,怎能跋扈地占有?
⑷我喜欢冯梦龙笔下《灌园叟晚逢仙女》中的“秋先”,喜欢他在花开之日,“或暖壶酒儿,或烹瓯茶儿,向花深深作揖,先行浇奠,口称‘花万岁’三声,然后坐于其下,浅斟细嚼。
”秋先在别人花园里看到心爱的花,便挪不动步了,花园主人想折一枝花赠他,他连称罪过,决然不要,“宁可终日看玩”。
⑸“花万岁”。
如今,会说这句话的人还有几个呢?
无视花开的人,用冷漠为花降了一场霜;摘走花朵的人,用酷虐为花下了一场雪。
而那霜雪的营造者,岂不也营造了“自我的冬天”?
那在花前倾慕地作揖并深情地祝祷“花万岁”的人,自会被无边的春风宠溺,自会在无涯的芳菲中遇仙、成仙……
(选自《读者原创版》2012.10,有改动)
8.根据选文内容,找出文中哪些人会说“花万岁”这句话?
(3分)
▲
9.细读第⑵段画线句,从语境看,“极安全的美丽”是指什么?
(2分)
▲
10.结合选文,仔细揣摩,下列语句跟括号里的句子相比,有什么优点?
(选做一题)(4分)
(1)我发现偌大的月季园中出现了一个墓穴般的空洞——“我亲爱的”不见了。
(我发现偌大的月季园中那棵“我亲爱的”不见了。
)
(2)哪知,那花不媚她;就算她被悔愧驱遣着将花送回原处,那花也义无反顾地用凋残抗议她的劫掠。
(哪知,那花经不起她的折腾,虽然被送回了原处,最终还是凋残了。
)我选▲句,▲
11.“宠溺”的本义是“过分宠爱,到了溺爱的程度”,你是怎么理解第⑸段画线句中“宠溺”一词的,请结合你对文章的理解说说。
(3分)▲
四、古诗文阅读(23分)
(一)(5分)
野望(南宋)翁卷
一天秋色冷晴湾,无数峰峦远近间。
闲上山来看野水,忽于水底见青山。
12.诗的前两句境界比较开阔,写水写山,引起下文,请发挥想象,用自己的语言加以描述。
(3分)
▲
13.“水底见青山”写出了山、水的什么特点?
(2分)
山:
▲水:
▲
(二)(18分)
玉不琢,不成器。
人不学,不知道。
是故古之王者,建国君民,教学为先。
《兑命》曰:
“念终始典于学。
”其此之谓乎?
虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。
是故学然后知不足,教然后知困。
知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。
故曰:
教学相长也。
《兑命》曰:
“学学半。
”其此之谓乎?
14.解释下列句中加点的词(4分)
⑴不知道(▲)⑵虽有嘉肴(▲)
⑶教然后知困(▲)⑷其此之谓乎(▲)
15.翻译下列句子。
(6分)
⑴是故古之王者,建国君民,教学为先。
▲
⑵《兑命》曰:
“学学半。
”▲
16.用“//”给下列句子划分停顿。
(停三处)(3分)
是 故 学 然 后 知 不 足
17.“人不学,不知道”和“教学相长”各强调了什么?
有什么异同点?
(5分)
▲
五、写作(30分)
18.读下面一段话,按要求写作。
放下是一种生活的智慧, 拾起,是一门心灵的学问。
放下压力,拾起轻松;放下烦恼,拾起幸福;放下自卑,拾起自信;放下懒惰,拾起充实;树木,把枯黄的落叶放下,拾起一个美丽的春天;苍穹,把灰色的云翳放下,拾起一个灿烂的晴空;心灵,把沉重的郁结放下,拾起一个快乐的人生……该放下时就放下,你才能够腾出手来,拾起真正属于你的快乐和幸福。
请以“放下”或“拾起”为题写一篇文章。
要求:
①文体自选;②不少于600字(写成诗歌不少于16行);③不得抄袭本卷中的材料;④文中不得出现真实的地名、校名、人名。
答题卷
题号
一
二
三
四
五
总分
(一)
(二)
(一)
(二)
得分
一、书写(3分)你的全卷书写规范、清楚、涂改很少,得3分;书写清楚,涂改较少,得2分;书写较潦草,涂改较多得1分;乱涂乱画不得分。
二、语文知识积累和运用(22分)
1.(3分)()
2.(8分,①至⑦题选做六题,第⑧题必做)
①②
③④
⑤⑥
⑦
⑧
3.(3分)()
4.(8分)
马航乘客家属:
此致
敬礼!
志愿者
2014年4月
三、现代文阅读(22分)
(一)永远不要说再见(10分)
5.(3分)
6.(3分)
7.(4分)
我填,理由:
(二)花万岁(12分)
8.(3分)
9.(2分)
10.(4分)我选()句,
11.(3分)
四、古诗文阅读(23分)
(一)(5分)
12.(3分)
13.(2分)山:
水:
(二)(18分)
14.(4分)⑴⑵
⑶⑷
15.(6分)
(1)
(2)
16.(3分)
是 故 学 然 后 知 不 足
17.(5分)
四、作文(30分)
400
800
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
参考答案:
一、语文知识积累与运用(22分)
1、(3分)B
2、(10分)①禅房花木深②却话巴山夜雨时
③正入万山圈子里④为有源头活水来
⑤烟笼寒水月笼沙⑥谁家新燕啄春泥
⑦枯藤老树昏鸦
⑧逝者如斯夫不舍昼夜
3、(3分)D
4、(8分)两点内容4分,语言表达准确,合情合理3分,字数符合要求1分。
示例:
马航乘客家属:
痛闻马航失联,你们肯定很悲痛,因为他们是你们最最挚爱的亲人,我们也感同身受,因为他们也是我们最最挚爱的同胞。
目前飞机还没有寻获,各个国家已经派出最先进的力量搜寻他们的踪迹,且声明决不放弃,我们一定要坚强起来,我们的坚强才是对他们最好的安慰。
让我们一起祈愿祝福!
此致
敬礼!
志愿者
2014年4月
二、现代文阅读理解(22分)
(一)永远不要说再见(10分)
5.爷爷送他的长子上战场;我十岁时因搬家离开故乡;爷爷故去离开我们。
(3分,每点1分,意思符合即可)
6.玫瑰的美不仅是客观,而且更在于欣赏者有美好的心态。
当我们怀着美好的心态看待事物时,一切也都会美好起来。
爷爷希望我内心永远怀着美好、乐观的心态对待生活,包括对待一切的不幸。
(3分,能答出看待事物要有美好乐观心态即可)
7.示例1:
不结合道别的情境,不联系上下文,不能体现文章的主旨,如“再见”、“走好”,得0分。
示例2:
结合道别的情境,但没有联系上下文,不能很好地体现文章的主旨,得2——3分,如“我爱你”,因为爷爷是我人生的引路人,在我悲伤失落的时候开解我,我和爷爷之间感情很深。
示例3:
联系上下文,结合全文的主旨,得满分,如“你好”或“嗨(hi、hello)”(意对得1分)。
因为文章第13段爷爷嘱咐“我”永远不要说再见,永远不要屈服于道别所带来的悲伤和孤独。
要记住那些你第一次跟朋友们说“你好”的时侯心里的那种欢乐。
这样你的内心就会永远充满夏天般的快乐和幸福,体现了我在爷爷的引导下乐观、坦然的心态;而且与下文爷爷的回答呼应,哀而不伤的场景也体现了文章的主旨,呼应了题目(3分,联系全文,意对即可)。
(二)花万岁(12分)
8、写打油诗的人、泰戈尔、“我”、秋先(3分,写出三个即可)
9、指牡丹、梨花们不设防地(忘情地)将开花的美丽姿态(佳妙光景)呈现在世人面。
(2分,意对即可)
10、(4分)
(1)原句运用比喻的修辞(1分),写出“我”看到月季被挖走被残害的惊讶和伤心(触目惊心)(2分),写出了“我”对花的同情与炽爱(1分)。
(2)原句运用拟人手法(1分),形象地写出了花的气节,倔强及生命的尊严(意对即可)(2分),也写出了“我”对跋扈占有者的厌恶(1分)。
11、(3分)这个词是贬词褒用,因为在花前倾慕地作揖并深情地祝祷“花万岁”的人才能真正欣赏到花的美丽,体会到春天的美好,并在欣赏中获得幸福的感受。
(爱花者,花爱之,并获得美的享受和幸福之感)(意对即可)
三、古诗文阅读(23分)
(一)(5分)
12、(3分)天高阔远,秋色是无处不在的,晴日中的水湾已带上了寒意,那岂不是秋色溶入了水中?
远近高低的山峦重迭,一直伸到天边。
13、(2分)山:
青翠、苍翠水:
清澈
(二)(18分)
14、(4分)
(1)道理
(2)即使(3)不通,理解不了(4)句首语气词,表示推测(大概)
15、(6分)
(1)因此,古代的君王建立国家,治理民众,把教育当作首要的事情。
(2)《兑命》说:
“教人是学习的一半。
”
(意思对即可,关键词没有翻译或翻译错误酌情扣分)
17、(3分) 是 故 //学// 然 后// 知 不 足
18、(5分)“人不学,不知道”强调的是人要学习,“教学相长”强调的是教和学两个方面,二者是互相促进、共同提高的(4分,各2分)。
两者都强调了“学习”的重要性,但“教学相长”的内容比“人不学不知道”要广泛。
(“教学相长”的内容包含了“人不学,不知道”的内容)(1分,略作分析即可)。
附:
译文
玉石不经过琢磨,就不能用来做器物。
人不通过学习,就不懂得道理。
因此,古代的君王建立国家,治理民众,把教育当作首要的事情。
《兑命》中说:
“自始自终想着学习。
”大概就是说的这个意思吧。
即使有美味的菜,不吃,不知道它的甘美;即使有最好的道理,不学习也不会知道它的好处。
所以,学习之后知道自己的不足,教别人之后知道自己有不懂的地方。
知道自己的不足,这样以后能自我反省;知道自己有不懂的地方,这样以后能自我勉励。
所以说,教与学是互相促进的。
《兑命》说:
“教人是学习的一半。
”大概就是说的这个道理吧。
四、写作(30分)
(一)写作得分为评分
(一)得分(满分5分)与评分
(二)得分(满分25分)相加之和。
评分
(一)(5分)
文章
书写
2分
有多处涂改并影响卷面的扣2分,书写不规范、连笔潦草扣1分;使用透明胶带或涂改液的扣2分。
标点
1分
标点使用错误较多扣1分。
字形
1分
错别字使用错误较多扣1分。
词语、句子
1分
常用词语使用不当或语句表达出错率较高扣1分。
评分
(二)(25分)
文章
一类
22~25分
符合题意,立意深刻、新颖,中心突出;有自己的生活体验,感情真切;选材有个性,内容充实;层次分明、结构紧凑;表达精当,语言富有文采,有自己的思考,体现一定的思辨能力。
二类
18~21分
符合题意,立意正确,中心明确;有一定的生活感受,感情较真切;选材合理,内容具体;层次清楚,结构完整,语言优美,有自己的思考。
三类
15~18分
基本符合题意,立意基本正确,有一定生活感受和感情;内容较具体;层次较清楚;结构基本完整。
四类
12~15分
基本符合题意,内容较具体;层次较清楚;结构基本完整。
五类
15分以下
不符合题意,中心欠明确;内容空泛;结构混乱;不成篇或字数不足300字。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 七年 级联 语文试题