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我的申报书
□一般项目
□重点项目
计划类别:
指南代码:
申报ID号:
SRT计划项目申请书
项目名称:
新形势下农机化专业人才就业力研究
所在地区:
南京市
单位地址:
南京市浦口区点将台40号邮编:
210095
项目负责人:
电话
主管部门:
南京农业大学教务处制
2011年10月6日
一、立项依据
1、本项目国内外科技创新发展概况和最新发展趋势
“十二五”期间,吸纳就业能力强的现代产业体系将有更大发展,新农村建设和现代农业将有新的进展,对高素质的技能型、高技能人才提出更多要求,因此,对当前及未来农机化人才核心就业力的研究很合时代需求。
1949年,全国农业机械化装备总动力只有8101万千瓦,农用拖拉机只有117台,一些大型农业机械如联合收割机、农用载重汽车基本上是空白。
经过半个多世纪的发展,农业机械拥有量增长了上千倍,有的品种甚至数万倍。
截至2003年底,全国农业机械总动力达到6亿kW以上,农机原值达3362亿美元;农田作业机械化水平显著提高,机械耕地、播种、收获
水平分别达到46.8%、26.7%、19%[1]。
截至2008年底,我国农机总动力达8.22亿千瓦,是1949年时8.01万千瓦的1万倍,年平均增长速度为16.95%,全国拖拉机保有量2021.91万台,是1949年117台的17.3万倍,年均增长速度为22.68%。
高性能、大功率的田间作业动力机械和配套机具增长幅度较快,农业机械化水平进入了中级发展阶段。
至2008年底,全国耕种收综合机械化水平达到45.8%[2]。
由此可见,中国农业机械化经过多年的努力发展,已经取得了一定的成就。
同时,据联合国粮农组织(FAO)测算,2010—2011年度,世界谷物产量约为22.16亿吨,而消费量达22.54亿吨,产不足需。
农业部部长韩长赋在全国农业厅局长座谈会上说,“十二五”要确保粮食等主要农产品稳定发展,粮食播种面积稳定在16亿亩以上,产量稳定在10600亿斤以上[3],可见我国农业机械化建设仍面临着严峻的挑战,这就需要新时期农业机械化人才的踊跃参与和共同努力来改变农业机械化建设的现状。
然而,目前我国农业机械化人才在一定程度上存在多种形式的供求失衡问题,包括数量失衡,结构失衡。
因此,认清我国农业机械化人才供求的失衡状况,有针对性的进行调节是当前农机化人才培养和使用首要问题,也是农机化人才保障的关键步骤[4]。
农业机械化是衡量农业现代化水平的重要标志,是促进传统农业向现代农业转变的关键要素。
因此,发展农业机械化既是实现农业现代化的必由之路,也是建设现代化农业、推进社会主义新农村建设的必然要求。
要发展我国的农业机械化事业,实现农业机械化,一要靠国家的方针政策,二要靠一大批创新型农业机械化人才。
国家政策是保证,人才是根本[5]。
农机化方面人才主要靠大中院校的培养和农机工作实践中锻炼,但目前来看,我国的农业机械化却处于两难的境地。
一方面,许多农机院校或农业院校中的农机专业面临着如招生难分配难,办学条件差,师资队伍青黄不接等问题[8];另一方面,我国的农业教育现代化进程从整体来说仍比较缓慢,至今仍处于较为落后的状态。
近年来,随着我国农业机械化发展步伐的加快,农业机械化的重要性也越来越被政府和公众所接受,但对与农业机械化发展密切相关的农业机械化高等专业教育的重要性却认识模糊,致使农机化学科地位并没有得到真正的提升。
经采用系统工程中的解释结构模型(ISM)方法,探讨影响农机化人才供求矛盾原因的结构层次关系后得知问题的根本所在,即社会对农机化教育重要性的认识模糊[6]。
宏观上,受社会政治、经济的影响,农业与农业教育不相协调,一边是大面积的传统农业,一边是现代的农业教育,结果是农业需要的人才得不到培养,农业教育机构培养的人才又多不务农,农业与农业教育脱节,农业教育未能充分发挥其在农业现代化进程中的引导、促进和保障作用。
微观上,农业教育受传统观念的影响,在教育思想上重高级人才培养,轻初中级人才培养、重专业教育,轻职业教育、重技术教育,轻人文教育、重一次性教育,轻终身教育。
在教育模式上,强调理论教育!
忽视实践教育"强调班级授课!
忽视产学研合作办学。
在培养目标上,注重专业学科的针对性与完整性!
缺乏广泛的适应性。
导致这些问题的原因是多方面的:
社会对农业教育的支持不力是农业教育现代化进程缓慢的根本因素,需求与培养的错位及冲突是制约农业教育现代化的重要原因,陈旧的教育观念、落后的人才培养模式是制约农业教育现代化的直接原因[7]。
针对这些问题,农机院校特别是中等专业农机化学校应进行有力的改革,要认识到农业机械化在实现农业现代化进程中的重要作用,针对农机化办学难的状况在国家政策上向农机化方面倾斜,进一步加强院校师资力量,按照教学、科研、推广“三位一体”的模式发展[8]。
而且,大学生毕业生自身也存在不少问题,主要表现在三个方面:
一是就业观念陈旧,期望值过高。
一方面,追求安逸舒适的工作环境,不愿去老少边穷地区、基层单位、中西部地区等等;另一方面,过分看中单位的医疗、养老保障制度等,只把目标锁定在政府部门、事业单位、公有制企业、外企上择业期望值普遍偏高,不肯放下架子,缺乏脚踏实地从基层开始干起的精神。
二是自身素质不能适应用人单位的需要。
三是缺乏创业意识[9]。
在目前形势下,国家政策的倾斜、农村的快速发展使农村对人才的需求量大大增加,而大学生在城市的就业压力却越来越大。
大学生赴农就业既能缓解就业压力,又可以充分发挥大学生的专业特长,促进农业和农村的发展[10]。
人才是今后国有农机企业发展的关键。
选人、用人、留人、吸引人,是今后一段时期内国有农机企业将要面临的严峻问题。
只有在提高员工素质,合理使用人才的基础上,国有农机企业才能真正产生出自己的核心竞争能力,真正引进、消化、吸收先进技术,真正做出比同行业高出5%的那一部分核心竞争能力,才能在激烈的市场竞争中立于不败之地[11]。
因此,农机企业要坚持用科学发展观的理念指导技术创新活动。
既要尊重技术创新的一般规律,更要注意发挥物质激励对技术创新的巨大推动作用,激励技术研发人员的创新热情,把科研人员的研发成果和所创造的经济效益切实挂起钩来,让他们感受到技术创新中的愉悦、享受劳动成果,让技术人员在实现自身价值中创造更大的社会价值,由此推动企业技术创新活动实现良性循环和快速发展,推动企业不断进步。
这不仅是提高技术创新效率的最佳途径,也是以人为本理念在技术创新实践中的最好体现[12]。
主要参考文献:
[1]周如江.我国农业机械化发展现状与对策[J].河北农机,2007,(05)
[2]农业部网站.农业部召开新中国农业机械化发展60年座谈会[EB/OL].(2009-9-30).
[3]韩长赋."十二五"发展粮食生产基本思考[J].求是,2011(3)
[4]邓继忠,叶赛,区颖刚等.农机化人才供求矛盾实证分析[J].农机化研究,2008(7):
1-4
[5]周国玉,张建军,肖定寿.创新型农业机械化人才的需求与培养探析[J].高等农业教育,2004,(06)
[6]雷利平,区颖刚,邓继忠,叶赛.用ISM方法分析影响农机化人才供求矛盾的因素[J].农机化研究,2008,(03)
[7]王振鹏.简论我国农业教育现代化的制约因素[J].中国农业教育,2001,(06)
[8]曾平华.农机化人才培养的问题与对策[J].湖南农机,2000,(01)
[9]杨碧瑜;.大学生“就业难”原因窥探及应对之策[J].人力资源管理,2010,(01)
[10]欧阳慧.阻碍农科大学生赴农就业的因素及对策分析[J].北方经贸,2008,(02)
[11]朱北仲,焦留喜,张超军.国有大型农机企业发展思路与设想[J].拖拉机与农用运输车,2003,(01)
[12]焦留喜,张献忠.技术创新是农机企业可持续发展的根本途径[J].农机科技推广,2008,(09)
2、本项目研究的目的、意义
项目研究的目的:
通过对农业机械化方面人才就业形势的梳理,对农机化人才对自身的素质、能力的综合培养以及就业提出可行性建议,引导农机企业扩大对农业机械化人才的需求,为政府的宏观调控、政策扶持提供参考。
项目研究的意义:
农业是国民经济的基础,这是不以人们意志为转移的客观经济规律。
农业生产力发展的水平和农业劳动生产率的高低,决定了农业为其他部门提供剩余产品和劳动力的数量,进而制约着这些部门的发展规模和速度。
只有农业发展了,国民经济其他部门才能得以进一步的发展。
中国用占世界7%的耕地,确为世界22%的人口提供了基本充足的食品。
农业的快速稳步的发展离不开农业机械化。
农业机械化是农业现代化的中心环节,它凝聚着现代科学技术的最新成果,并配合农业生物等农业技术,成为发挥增产作用的基本手段和提高劳动生产率、减轻繁重体力劳动的必要条件和根本途径,从而带来生产力的质的飞跃中国农业机械化经过多年的努力发展,已经取得了一定的成就,但是仍然存在一些不足,这就需要新时期农业机械化人才的踊跃参与和共同努力来改变农业机械化建设的现状。
中共中央关于制定十二五年规划的建议指出:
要推进农业科技创新,健全公益性农业技术推广体系,发展现代种业,加快农业机械化。
完善现代农业产业体系,发展高产、优质、高效、生态、安全农业,促进园艺产品、畜产品、水产品规模种养,加快发展设施农业和农产品加工业、流通业,促进农业生产经营专业化、标准化、规模化、集约化。
但从局部地区来看,农业机械化专业的毕业生极少有人愿意从事与农机化相关的工作,而且从各种形式的招聘来看也很少有农业机械化方向的人才需求。
久而久之,就形成了农机人才匮乏、农机化企业滞步不前的尴尬局面。
要推进农业机械化建设,就需要促使农机化企业扩大对专业人才的需求,并培养、引导更多的农机化人才来壮大农业机械化建设的队伍。
对当前及未来农机化人才核心就业力的内涵、构成、影响因素及存在问题和农机化人才就业的领域、方式及可行性进行研究将会加快推进农业科技进步,有深远和重大意义。
3、本项目研究现有起点科技水平及已存在的知识产权情况
《农机化人才供求矛盾实证分析》阐明了目前我国农业机械化人才在一定程上存在多种形式的供求失衡问题为进一步分析农业机械化人才供求情况奠定了基础[1]。
OnthebasisofthespotinvestigationinthedepartmentofagriculturalmachineryinGuizhouProvince,thestatusofagriculturalmachinerytalentsisanalyzed.Thereexistedsomeproblemssuchasthetalentresourcesandopportunityofeducationandtrainingaredeficient,theagestructureisunbalanced,andtheprofessionaltitleandeducationalbackgroundstructuresareunreasonableandsoon.Thedevelopmentdemandsofagriculturalmachinerytalentsareanalyzed.Thecountermeasuresareputforwardincludingintroducingtalents,retainingtalents,strengtheningeducationandtraining,cultivatingdisciplineleaders,anddevelopingagriculturalmachinerytalentssupplyanddemandinformationmanagementsystem,etc[2].
《基于人力资本视角的农机企业人才流失控制研究》阐述了农机企业人才的主要影响因素。
农机企业人才是一种“活的资本”。
从根本上寻求控制其流失的途径和方法是必须的。
根据人才流失的影响因素,首先分析了农机企业人才的流动成本,进而论述了企业型人力资本专用性对农机企业人才流失的阻碍作用。
最后从一个新的理论视角系统地提出了约束农机企业人才流失的新途径和新方法[3]。
[1]邓继忠,叶赛,区颖刚等.农机化人才供求矛盾实证分析[J].农机化研究,2008(7):
1-4
[2]WUXue—mei,ZHANGFu,gui,ZHANGLong,XUANJun.StatusAnalysisontheAgriculturalMachineryTalentsandCountermeasuresinGuizhouProvince[J].JournalofHebeiAgriculturalSciences,2009,13(11):
154—156
[3]孙春玲,尹贻林.基于人力资本视角的农机企业人才流失控制研究[J].2009(5):
27-30
2.已具备的条件、尚缺少的条件和拟解决的途径(包括利用教学实验室、科研实验室和实习基地等的计划与落实情况)
二、研究内容
1、具体研究开发内容和要重点解决的关键技术问题
把当前及未来农机化人才核心就业力的内涵、构成、影响因素及存在问题和农机化人才就业的领域、方式及可行性作为研究目标。
1.1主要研究内容
通过广泛查阅相关文献和实际调查,明确当前及未来农机化人才核心就业力的内涵、构成、影响因素及存在问题,深入了解当前农机化人才就业的领域、方式及情况,仔细分析研究农机专业毕业生转行的影响因素,汇总国内农机化建设重点区域的农机人才需求并分析和提出推进农业机械化建设的可行方案。
1.2重点解决的关键技术
1.选定合理的调查区域和对象样本
2.了解国内农业机械化现状和寻找到农机化人才核心就业力的影响因素及存在问题
3.呼吁在政府的主导下,学校和农机行业企业的努力,引导农业机械化企业扩大对农机化人才的需求
4.如何增强农业机械化专业学生对农业机械化的兴趣与信心
5.如何增强职业教育吸引力
6.合理设计相关的调查问卷
7.如何在短时间内高效完成调查
8.呼吁提高农机化人才的社会地位和待遇,营造行行出状元的良好社会氛围。
2、项目的特色和创新之处
本项目突破现有的针对农机方面人才就业形式研究方法和模式进行研究,提出高效要深化教学改革,探索建立与农机行业企业密切合作共建的模式,吸引行业企业参与农机化人才的培养体制改革过程,提升农机化人才核心就业力,寻求农机行业企业对毕业生就业的有效指导与支持。
农机化人才应该是与市场接轨的应用型、复合型、技能型、涉外型、敬业型、国际化人才;希望他们去推进农业现代化、加快社会主义新农村建设。
三、研究试验方法、技术路线以及工艺流程
研究试验方法
围绕当前及未来农机化人才核心就业力的内涵、构成、影响因素及存在问题和农机化人才就业的领域、方式及可行性的研究目标,通过查阅相关文献,了解当前国内外农机化现状,所需农机化人才规模,以及当前农机化人才供求关系;通过向高等农业院校工程学科、国内机械化农场、农业机械制造企业等发放联合调查问卷得出相应结论;通过访谈和咨询的方式了解扩大农机化人才供需的有效途径。
技术路线
查阅资料,形成切实可行的研究思路
联系相关的单位和个人,做好调查的准备工作
深入学习,细化思维
学习相关知识并请教老师
设计合理的调查问卷
根据研究需要,将调查分为现状调查和深入调查两个部分
将调查分期进行
形成结论,撰写研究报告
四、工作基础和条件
1、承担单位概况,拥有知识产权状况
南京农业大学是教育部直属的多科性全国重点大学,为国家"211工程"重点建设的百所大学之一,是国家在农业和生命科学领域的骨干研究基地之一。
承担众多“863”、“973”、重大农业科技攻关、国家自然基金等重要国家级科研项目以及江苏省高新技术、农业科技攻关、农业推广和自然科学基金等省级研究项目。
2007年到帐科研经费近2亿元,通过鉴定、结题验收的各类研究项目百余项,申请国家专利50余项,发表有关研究论文近2400篇,多项研究成果获得国家级和省部级奖励,拥有雄厚的科研实力、严格规范的科研管理制度和丰富的科学研究及管理经验。
指导教师发表一系列论文:
1.肖玫,袁界平,陈连勇.食品安全的影响因素与保障措施的探讨[J].农业工程学报,2007,
(2):
286-289.
2.肖玫,杨进,刘彪.马齿苋及其在食品工业中的利用现状和开发前景[J].食品科学2003(9):
155-158
3.肖玫,刘晓明.芦蒿的矿物元素新法测定及其开发利用[J].食品与发酵工业,2003,29(8):
106-107
4.肖玫,李锐,马传龙.我国食品质量安全问题与食品生产中全面质量管理研究[J].江苏农业科学,2011
(1):
342-345
5.肖玫.酶在食品工业中的应用与前景[J].食品科学,2006,27(12):
916-919
6.肖玫.欧志强等深海鱼油中两种脂肪酸(EPA和DHA)的生理功效及机理的研究进展[J].食品科学,2005,26
(1):
522-526
2、本项目现有的研究工作基础
我们的指导老师肖老师做过诸多类似的研究,发表了大量论文,这对我们该课题的指导奠定基础。
通过文献查阅,我们深知,农机化人才核心就业力提升应从专业教育、科学教育、人文教育、德教育、社会教育、民族教育着手。
我还明白,农产品的超低价格,导致了农产品生产者的贫困,以及涉农行业人员的社会地位低,收入低,严重影响农机化人才从业的职业积极性。
包括农业科学的工作者,对青年人也没有吸引力。
这造成愿意从事涉农专业的人才会越来越匮乏。
这对我国农机化事业造成巨大威胁。
建设农机化试验示范基地,大力推广水稻插秧、土地深松、化肥深施、秸秆粉碎还田等农机化技术。
鼓励农业生产经营者共同使用、...“双十双百双千”工程项目,鼓励成立发展前景好,符合本地实际的新合作社。
实现千家万户的个体化小生产与千变万化的社会化大市场...农业不仅具有食品保障功能,而且具有原料供给、就业增收、生态保护、观光休闲、文化传承等功能。
五、项目研究预期成果及效益
写出有一定创新设想和建议的研究报告,提出高校要深化教学改革,探索并建立与农机行业企业密切合作共建的模式,吸引行业企业参与到农机化人才的培养体制改革过程中来,提高行业产业吸纳力从而提高职业教育吸引力,提升农机化人才核心就业力,寻求农机行业企业对毕业生就业的有效指导与支持,为农机化事业的发展奠定良好基础,为农机化人才就业拓宽途径和提供参考,为政府在调节农机化人才供求关系中提供政策建议,推进农业机械化及社会主义新农村建设。
随着大学生就业形势日趋严峻,如何提高大学生就业率成为了每个高校亟待解决的首要问题。
通过了解社会对人才的需求,确定合理的人才培养目标,改革课程教学体系、教学内容、教学方法,加强实验、实践教学,综合培养学生工程实践技能,提升毕业生就业竞争力。
六、计划进度安排与考核指标
①.2011年4月—7月初,利用课余时间查阅文献,学习调查的设计方法并设计出现状调查阶段所需要的的调查问卷,并联系好相关的单位;
②.2011年7月—8月底,完成现状调查阶段,形成初步结论;
③.2011年9月—2012年1月初,深入学习调查设计法,并设计出第二阶段调查所需的调查问卷,并联系相关单位;
④.2012年1月—3月初,完成第二阶段的调查;
⑤.2012年3月—4月底,整理调查结果,得出初步结论;
⑥.2012年5月,联系请教权威人士,咨询结论的准确性及合理性;
⑦.2012年6月,资料分析和汇总,后期整理、完善、报告撰写工作,结题报
七、经费概算及来源
支出科目
金额
(元)
计算根据及理由
差旅费等
1000
前往各地调查研究所需费用,外出异地租赁住房等
网络通讯费
200
与相关机关、单位、企业网络联系
参考书费用
100
购买相关参考书目、期刊等
资料打印复印费
300
打印、复印调查问卷,交流书信、策划书等
问卷填写的小礼品费
300
赠送填写问卷人的小礼品
电话访谈费
100
电话联系、咨询、访谈的费用
总计
2000
八、审查意见
指导
教师
意见
指导教师签名:
年月日
学院
意见
负责人签名、公章:
年月日
学校
意见
负责人签名、公章:
年月日
备注
九、申请者承诺
我保证上述填报内容的真实性。
如果获得资助,我与本项目组成员将严格遵守学校的有关规定,在不影响课程学习的同时,保证项目研究工作的时间,并按计划认真开展研究工作,在项目研究过程中或结束时,接受学校对本项目的中期检查和结题验收,并按时提交工作总结和结题报告。
申请者(签名):
年月日
推荐书
推荐人签名:
年月日
注:
此表由具有副高以上职称的教师(非指导
- 配套讲稿:
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