一日家长心得体会.docx
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一日家长心得体会.docx
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一日家长心得体会
一日家长心得体会
【篇一:
我做一日小家长】
我做一日小家长
妈妈说我是00后的小孩,我们这些小朋友是生活在饭来张口衣来身来伸手的时代,虽然我不太明白,但是我平时在家里饿了渴了都会找妈妈,一会儿要这个一会要那个,大多时候妈妈不得不停下手里的活来照顾我。
从放假开始,妈妈就要求我每个星期天要扫地拖地,一开始我都不愿意做,我是小孩子啊,干嘛让我做这些,这些都是大人的活,后来妈妈真的不高兴了,我才开始做。
我学着妈妈的样子,先用干净的袜布抹了一遍家俱,把所有的灰尘清理到地面上,再开始拿着扫帚扫地,妈妈说现在的地面不是地板的,就是磁砖或者是地毯,她小的时候地面是水泥的,扫地之前先要洒些水,防止尘土飞起来。
现在扫地不用洒水,可以直接用扫帚扫。
家里的地板不算脏,只是有些毛毛和头发,这些东西一点都不好扫,用劲一大就飞了,而且老是粘在扫帚上,我实在是拿它们没办法,妈妈教我用不用了的丝袜套在扫帚上,这样它们只能粘到袜子上,用完了再扔掉丝袜扫帚就不脏了。
扫地的时候动作要轻一点,它们就不会飞了,哈哈,这下看你们怎么跑。
我一边扫地一边请教妈妈,很快就扫完了,接下我就要拖地了。
这里面学问也很多哦。
我这次先问了妈妈窍门,她告诉我和扫地一样,从里面向外一点点退着拖,这样灰尘就被清理出来了,用拖布的时候拖布上的水一定不要太多,太多反而拖不干净,还容易把地板弄潮,遇到非常难去除的灰迹,要用袜布蘸上清洁剂去除再拖……我的小脑袋太小了,呵呵,记不了太多,不过妈妈有表扬我干的不错哦!
拖完了地,我又扫了一遍,地面就更清洁了。
完成了任务后,我觉得家里明亮了好多啊,哈哈,妈妈说我这叫心里作用,她告诉我只有勤打扫房间家里才不容易生病菌,我们就不容易生病,嗯,我向妈妈保证,以后我每个星期天都会打扫房间的,再也不乱扔东西了,大人每天都要工作,回家以后,家里面要是被我弄乱了,还得打扫,很累的,妈妈说我可以不用每天打扫房间但能做到不乱丢乱放也是一种进步哦。
余下的工作,象刷碗啊,洗衣服啊,我都和妈妈一起完成,妈妈不住的夸我长大了,懂事了,我很高兴,我也能帮妈妈做事了。
妈妈说我太小了,只能让我做一些力所能及的事情,就算是这样我也体会到了大人的辛苦,知道自己以前的不懂事给妈妈和爸爸带来不少麻烦,我想我以后一定要改掉这些毛病,自己的东西自己收拾,自己能做的事情不能老让大人做,这样我才能真正的长大。
一天很快就过去了,虽然我没有真正的当上一天的小家长,但是我懂得了当家长的辛苦,妈妈和爸爸说我做的已经很好了,我想我以后会做的更好的,加油!
【篇二:
指南学习心得体会(家长)】
学习《3-6岁儿童学习与发展指南》
心得体会
粟城中心园中二班家长:
李俊英
2012年教育部正式发布了《3-6岁儿童学习与发展指南》,目的是帮助广大幼儿园教师和家长了解3至6岁幼儿成长的基本规律和特点,并提供了很多具体的操作建议。
《指南》正式发布以来,在媒体、网络、微博等引起了热议,既有兴奋的喝彩声,也有不屑一顾,甚至还出现部分质疑和批判的声音。
公众对任何公共事件进行质疑的权利毋庸置疑,但让我费解的是,感觉很多质疑和批判并不是建立在认真通读全文的基础上,而是断章取义、人云亦云、夸大其词。
教育部学前教育专家指导委员会负责人就《指南》答记者问时明确指出:
考虑到幼儿发展的速度和在各领域的表现存在明显的个体差异,学习和运用《指南》时,最重要的是融会贯通地理解《指南》所倡导的理念,用正确的态度和行为去关心幼儿、观察幼儿、理解幼儿、尊重幼儿,遵循幼儿的成长规律和年龄特点,为幼儿成长创设宽松、适宜的条件和环境,因势利导,因材施教。
此前,中国还真没有这样一份比较详尽的针对学前教育的指导文件,虽然很多国家早就制定了类似的文件。
从这个意义上讲,我们都应该对这份文件给予充分肯定。
虽然无法预料《指南》在实际操作中是否能够真正落地,但出台这份文件就是一个起点。
我们不能马上就期待所有幼儿园和家长能够完全参照《指南》对孩子进行教育,这也
不现实,因为受制于地区差异、经费投入、家长观念等多种因素。
任何东西的改变都需要一个过程,而根深蒂固的教育观念的改变更是一个长期的过程,需要教育部门推动,需要学校和老师落地,更需要家长配合和支持。
接下来,我从一个家长的角度,以家长可能比较关注的三个问题的形式,来谈谈对这份《指南》的一些看法,希冀能够抛砖引玉。
一、倡导的教育理念,家长能落地吗?
《指南》既适用于幼儿园教师,也适用于广大家长,着重强调了以下几个方面的教育理念:
1、幼儿是积极主动的学习者。
促进幼儿学习与发展最重要的是要为幼儿创造机会和条件,注重激发和保护幼儿的求知欲和学习兴趣,调动幼儿学习的积极性和主动性,鼓励、支持和引导幼儿去主动探究和学习。
2、珍惜童年生活的独特价值。
要充分认识生活和游戏对幼儿成长的教育价值,把握蕴含其中的教育契机,让幼儿在一日生活中,在与同伴和成人的交往中感知体验、分享合作、享受快乐。
3、尊重幼儿的学习方式和学习特点。
要最大限度地满足和支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
4、尊重幼儿发展的个体差异。
幼儿的学习方式和发展速度各有不同,在不同学习与发展领域的表现也存在明显差异。
孩子年龄越小,个体差异就越明显。
成人不应要求孩子在统一的时间达到相同的
水平,应允许幼儿按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”,不用一把“尺子”衡量所有幼儿。
5、重视家园共育。
强调要重视家庭教育对幼儿终身学习和发展的重要影响,倡导建立良好的亲子关系,创设平等、温馨的家庭环境,注重家长对孩子言传身教和潜移默化的影响。
只有家长和幼儿园共同努力,才能有效地促进幼儿身心健康成长,否则就会事倍功半。
以上这几方面的教育理念,是教育部学前教育专家指导委员会负责人就《指南》答记者问时总结出来的。
作为家长,如果我们真的了解自己的孩子,真的懂一点儿童心理学和教育学常识,其实没有这份文件,我们照样能够把这几个方面的教育理念贯穿到培养孩子的过程中。
对照我自己培养孩子的经历,感觉这几个方面基本上都做到了。
略举几个案例说明:
1、让孩子成为积极主动的学习者。
我们在家很少一本正经地教孩子认字,幼儿园也很少教,但孩子通过生活中的一些场景、阅读儿童绘本等方式学会了一些基本的汉字,,能认识动画片中的大部分字幕,这些学习都没有家长逼着、更没有上培训班。
2、珍惜童年生活的独特价值。
如何让孩子度过一个快乐的童年,我曾经在《童年要快乐,父母怎么做》的博文中分享过几个方面的做法:
1)要有坚定的信念;2)用心陪伴孩子;3)让孩子亲近自然;4)和孩子一起旅行;5)陪孩子一起玩耍。
父母还可以想到更多适合自己孩子的活动,让孩子度过一个快乐的童年。
3、重视家园共育。
无论幼儿阶段还是中小学阶段,家庭和学校都应该是互相配合、互为补充的,单靠哪一方都无法给到孩子完整的教育。
我们在家里为孩子营造一个温馨的家庭环境,大人很少在孩子面前吵架;经常陪孩子玩,跟孩子之间建立了亲密的关系;要求孩子做到的,我们首先做到。
家长应多与老师沟通,多向老师反应孩子近期成长情况,心理情绪变化。
同样,老师也应该多与家长沟通。
但是家长除了孩子之外也都还有自己的工作事业,忙碌也是为生活为孩子,所以不建议学校搞太多亲子活动,开会等事情。
二、具体的目标和建议,家长能做到多少?
《指南》从五个领域描述幼儿学习与发展,分别是:
健康、语言、社会、科学、艺术。
每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。
每个方面分为两个部分。
一是学习与发展目标,分别对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理期望,共32个目标。
二是教育建议,根据幼儿的学习与发展目标,针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区,列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法,同时也指出了错误做法对幼儿终身发展的危害,为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导,共87条教育建议。
以上这些目标都非常具体,提供的教育建议也具有可操作性。
但这么多目标和建议,现在的家长到底能够做到多少呢?
我建议家长首先认真读几遍这份《指南》,领会这份文件的精髓,不求滚瓜烂熟,
但也不要囫囵吞枣。
对于每一个目标后面的教育建议,需要融会贯通,大可不必生搬硬套,因为每一个孩子都是不同的,可以遵循建议,也可以作为参考,还可以自己创新。
如果家长平时就比较喜欢学习,也比较注重孩子的教育,我相信这些教育建议中的大多数条款都已经做到。
我们从小就注重培养孩子的独立性,比如自己吃饭、穿衣、系鞋带、背书包等力所能及的事情全部由孩子自己完成;从小就以朋友的身份与孩子交往交流,所以我的孩子不娇气,懂道理,能看懂大人的心思,也知道体贴父母,有时还会照顾人。
孩子的缺点就是有时看电视电脑时间太长,习惯不好。
这一点,我觉得完全是大人的错,是因为大人生活不规律,造成孩子不规律,所以要想纠正孩子,必须我们先检讨。
三、正式发布的《指南》,幼儿园都能达到吗?
对照这份《指南》,估计目前大多数幼儿园应该都还有一定差距,有的地方的差距应该还不小。
就我所了解到的情况,实验幼儿园教育在全市应该算是做得比较好的,但对照下来,也还有需要努力的地方。
但我想强调的是,不管幼儿园现在处在哪个阶段,这份《指南》就是未来努力的方向,不要固步自封、停滞不前。
【篇三:
家长安全教育学习心得体会】
8月11日在康成幼儿园举办了密水去全体幼儿教师安全教育知识培训。
在这次培训活动中邀请了4名骨干教师讲解,她们分别从防水、防火、防电、防溺水、防踩踏、防暴力、交通安全、防食物中毒等方面逐一举例进行了
讲解。
通过这次培训,我受益颇多。
张园长讲“强化安全意识,预防为主,防患未然。
”她还讲了幼儿园一日活动中的安全细则,其中有进出活动室教师要随手关门;不要将桌子、椅子、床放在靠窗口的地方;注意保护幼儿,随时清点人数;要防止陌生人
接走幼儿等等。
保障幼儿的安全。
结合我们幼儿园的工作经验我把本次培训中学到的知识
用于下列几个方面:
一、
每天都有固定的时间学习《不懂安全的大灰狼》这本故事书,通过故事让幼儿学习安全知识,培养幼儿的安全
意识。
二、
教师和家长每天都要对幼儿的书包进行检查,杜绝幼儿
将危险物品带入幼儿园。
三、
在幼儿一日活动中,仔细关注每一名幼儿,注意观察幼儿的表情,及时发现问题进行解决,保障每一名幼儿的
人身安全。
四、
组织幼儿活动时,要教育幼儿有序排队,做到不推、不抢、不跑、不挤,懂得谦让,防止幼儿的人身受到伤害。
五、
幼儿离园时,要保证幼儿的安全,亲手将幼儿交到家长的手中,对于不认识的人来接幼儿,一定要征得幼儿家
长的同意才能放幼儿离园。
总之,幼儿园的工作是琐碎的,需要每一名幼儿教师有一双善于发现问题的眼睛,及时的解决问题,保证幼儿的安全。
一定牢记这一句话“把安全工作,放在心坎上!
捏在手心里!
记在脑子里!
落在行动上!
top篇二:
幼儿园安全知识学习心得
幼儿园安全知识心得体会
第一实验幼儿园杨靖“幼儿安全”这是家长们最为重视的问题之一,也是孩子们在成长中最不能忽视的问题。
在生活中安全隐患是无处不在的,所以与其做到“授人以鱼”,不如“授人以渔”,让孩子做到远离危险。
毕竟家长和老师都不可能时时刻刻照看着孩子,特别是随着孩子年龄的增长,活动范围越来越大,更应该让孩子们明白生活中哪些危险是一定要远离的。
每个父母都希望自己的孩子能健康快乐的成长,但更希望的一定是孩子的安全能有保障,这就需要家长和幼儿园配合起来时刻正确的教育孩子基本的安全知识。
1、关于火灾可以通过生动有趣的童话故事让孩子记住玩火的危险性和如何安全逃离火场。
2、关于不要跟陌生人走可以在和孩子强调重要性,然后进行提问看孩子如何回答,最后进行“考试”。
3、关于和父母走失了怎么办可以经常考考孩子,让她记住父母的姓名、手机号、和详细的家庭地址等等。
4、关于用电、烫伤等等一要经常在生活中通过碰到的实例让孩子有深刻的印象。
通过分析近年来我国中小学生安全事故发生的原因,我们可以发现如果对学生的安全教育到位,学生具有基本的安全意识和防范能力,许多事故是可以避免的。
这反映出我国当前中小学公共安全教育方面还存在一些急待加强的地方。
另外,目前我国安全教育还存在急需规范的地方,如学校公共安全教育方面的课程设置比较零散,缺乏系统性,内容大多偏重于学生安全知识的传授和认知能力的发展,缺乏对安全意识的培养和对安全行为的训练;教育行政部门也缺乏对中小学公共安全教育工作的指导和规范,还没有完全建立起来与开展安全教育相适应的综合保障机制;部分学校对公共安全教育重视不够,实施不力、随意性强,缺乏有效性和针对性等等问题。
针对以上问题,国家已经进一步加强对中小学公共安全教育工作的指导,切实提高中小学公共安全教育的实效性,确保中小学生的人身安全。
学校安全工作无小事,必须加强管理,从严治教。
我们要牢固树立“珍爱生命、安全第一”的观念,坚决把学生的安全放在更加重要的位置,始终保持高度的警觉,不能有丝毫的懈怠和片刻的放松,做到警钟长鸣,常抓不懈。
学校安全教育工作的承担者是教师,主体是学生,作为一名教师,我们要利用各种时间、场合;利用各种资源,各种形式和渠道进行安全教育。
安全教育的内容要包括方方面面,大大小小,特别是那些容易被学生忽视不注意的方面,要经常提醒学生注意安全,同时要教给学生一定的安全防范常识和自我保护知识,掌握一定生存避难技能和日常生活安全常识。
只有学校安全,学生安全,才有社会稳定,家庭和谐,才有教
师和教育事业的发展。
最后,让我们常敲安全警钟,常绷安全警线,让我们的幼儿安全健康成长。
篇三:
校园安全教育心得体会
立足现实做好学校安全工作
南和县职教中心潘立宪
通过参加“解放思想、改革开放、创新驱动、科学发展”大讨论的活动,使我更加认识到:
加强校园安全管理是学校全体教职员工的共同任务,我们必须把安全工作放在各项工作的首位。
强化安全意识,严格管理,牢固树立“安全重于泰山”的思想,认真贯彻落实“安全第一,预防为主”的方针和“谁主管,谁负责”的原则;时刻对学生进行安全教育,毫不松懈,切实地做好学校安全工作,确保学校财产及师生人身安全、维护社会稳定,为做好教育、教学工作奠定了坚实的基础。
现结合我校安全工作的实际,谈一些个人看法:
一、要抓意识,始终绷紧校园安全这条弦。
校园安全事故往往具有不可预见性、突发性、群体性,你不知道它会在什么时候,以什么方式出现,而且,一旦发生,就会产生伤害性的后果,给师生安全、给校园稳定与教育和谐造成巨大影响。
虽然近年来,校园安全事故中,由学校负直接安全责任的事件不多,但是涉及学校管理缺失,教育缺位的问题还是存在的。
部分事件中的家长就是抓住这一点,提出高额索赔要求,处理过程被动,处理难度加大,有的甚至引发群体性冲击校园、群体性上访等恶性事件。
意识这一道“篱笆”如果一不扎紧,事故这匹“狼”就会乘虚而
二、要抓制度保证措施到位。
(一)、建立安全工作领导责任制和责任追究制。
将安全工作列入各处室的目标考核内容,并进行严格考核,严格执行责任追究制度,对造成重大安全事故的,要严肃追究有关领导及直接责任人的责任。
校长对学校安全工作负全责。
学校法制处、政教处、总务处、教务处等
职能部门的负责人都有自己的明确的安全工作责任。
我们要求教师的安全工作责任是:
(1)、认真执行安全生产和安全防火有关政策、法令及本校各项制度,对本班的各项安全管理和防火工作负责。
(2)、结合学科、班级特点开展形式多样的安全教育活动,增强学生安全意识。
禁止教师体
罚和变相体罚学生。
(3)、上课前清点学生人数,对无故不到者应及时通知班主任或值班室,课堂上教师不得中途离开教室;课间操、晚自习放学,任课老师要及时到岗,监督学生下楼;学生放学回家、返校查处超载车辆。
(4)、课间要注意观察学生行为动态,发现安全隐患及时处理。
(5)、在计算机室、实作室及教室上课,要加强对学生的管理,防止学生触摸电器及易燃、易爆、有害物品。
室外课要做好学生的安全保护工作。
(二)、签订责任书。
学校与各处室、班主任、教师、生活老师、食堂负责人等层层签订责任书,明确各自的职责。
将安全教育工作列为对教职员工考核的重要内容。
贯彻“谁主管,谁负责”的原则,做到职责明确,责任到人。
每学期放寒暑假前后学校还与学生家长签订了安全责任书,明确了家长应做的工作和应负的责任。
(三)、不断完善学校安全工作规章制度。
建立学校安全工作的各项规章制度,并根据安全工作形势的发展,不断完善充实。
建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制,以及学生管理、领导值班、防汛防灾、食品卫生管理、防火安全管理、体育器材检查、学生上下楼、教育教学安全、宿舍安全等规章制度。
在校外开展的社会实践活动要坚持就近、徒步、安全第一的原则。
对涉及学校安全的各项工作,都要做到有章可循,违章必究,不留盲点,不出漏洞。
(四)、建立学校安全意外事故应急预案制度。
学校建立事故应急领导小组,制定了事故应急预案制度。
三、要抓排查,堵住安全漏洞。
强化安全隐患排查机制,坚持定期与不定期隐患排查。
了解学校中的不稳定因素及矛盾纠纷的排查,并及时调解化解学校各类矛盾,将发现的隐患杜绝在萌芽状态。
(一)排查校舍及设施设备安全隐患。
学校围墙及重点基础设施有无安全隐患和警示标志;学校安全工作是否正常运转;学校的线路是否老化。
教室、学生宿舍等门窗是否及时开关,课桌椅、床架、悬挂物是否牢固。
(二)排查学校食品卫生安全隐患。
学校环境卫生每日清扫是否坚持;学校食堂、小卖部等处用电是否规范,开关是否损坏;学校班级用水是否卫生;食堂的门窗、防蝇纱窗是否及时关闭。
(三)排查学校消防安全隐患。
消防通道是否畅通;灭火器材是否好用;消防应急照明装臵是否正常;防火警示标志是否损坏;学校危险化学物品和易燃易爆物品是否按文件规定实行专人管理、专柜存放;校内是否存在学生使用明火的现象;学校用电线路有无安全隐患。
(四)排查学生路途安全隐患。
各班级对学生开展交通法规和道路安全知识的教育情况;学校班级是否私
自组织学生外出活动;禁止师生搭乘“三无”车(无驾驶执照、无牌照、无客运执照)、病车、超载车和禁止学生搭、骑摩托车上学回家规定的执行情况;对学生路途安全是否采取了向家长及学生的预告通报制度。
(五)做好安全隐患排查台帐。
在排查安全隐患和整改工作中,要认真做好记录,填写学校安全隐患排查登记表。
在排查的过程中,发现问题及时报告,并填写安全检查及隐患整改台帐,以便得到及时处理。
在排查的过程中,如果遇到不能下结论的问题,应请有关部门和相关领导进行鉴定,以防事故发生。
四、要抓教育普及安全知识,增强安全意识,提高防范能力。
这既是提高学生整体素质的成长需求,也是消除安全隐
患,防范安全故的现实需求。
学校除开设安全、法制课程外,还定期开展了一系列安全教育活动,如:
安全知识讲座,传染病的预防及食物中毒、交通安全讲座、安全疏散应急演练、消防灭火演练、橱窗专刊,安全法制手抄报报,主题班会、安全法制知识竞赛等,取得了良好的教育效果。
五、要抓演练,提高全校师生自护自救能力。
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