二年级下语文计划.docx
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二年级下语文计划.docx
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二年级下语文计划
2013——2014学年度
小学教学计划
第二学期
年级二
科目语文
教研组长(签字)
制定日期2014年2月17日
一、
二、班级学生情况分析
上学期学习情况
学生人数
优秀率
及格率
25
70%
100%
知识能力情况
学生能掌握相应的基本技能,具有一定的语文素养,并能将所学知识运用于生活中去,受到美的熏陶。
学生的语言表达能力很强,想象能力也很丰富。
学习态度及行为习惯情况
本班共有学生25名,经过一学年半的学习,同学们学习认真,上课能认真听讲,积极举手发言,课后按时复习功课,他们聪明好学。
但也有25%同学基础较差,因此在课堂教学中要重视学困生的学习,使他们逐步赶上大部队。
学习困难生情况
25%学生的学习习惯、学习态度差,势必会影响整体水平的发挥,经常喜欢贪玩对学习缺乏兴趣,自信心较差,导致学习困难。
三、教学目的要求
1、复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。
2、培养良好的书写习惯和学习兴趣,培养认真的学习态度。
3、养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。
四、教材分析
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力,培养创新精神,促进学生的全面发展。
全册课文共三十二篇,设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。
每组教材都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。
“语文园地”包括四个栏目:
我的发现、日积月累、口语交际、展示台。
本册教材由“培养良好的学习习惯(4)”与“识字”、“课文”组成。
“识字”两个单元,每单元4课,共8课;“课文”6个单元,每单元4课,共24课;每单元1个综合练习,共8个。
三、教材分析
“识字”课有三种形式:
词串识字(1、2、5、6)、形近偏旁的比较(3、4、7)、特殊偏旁的认识(8)。
每单元的“课文”在内容上相对集中:
第一单元:
春光篇(1-4);第二单元:
哲理篇(5-8);第三单元:
亲情篇(9-12);第四单元:
勤学篇(13-16);第五单元:
爱国篇(17-20);第六单元:
科技篇(21-24)。
以上安排为学生学习语言知识、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教育,提供了丰富的材料。
每单元一个综合练习,重视综合性和实践性,一般包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容,既相对独立,又各自形成系列。
主要用以巩固本单元所学的内容,并在语文能力训练和思想品德教育方面有适当的扩展。
四、主要教学措施
1、充分利用阅读课,注重读写结合。
2、习作紧密联系生活实际,为学生提供丰富多彩的习作源泉。
3、加强课外阅读,开拓学生习作视野,丰富学生阅历,积累词语。
4、摸清后进生情况,建立转差计划。
5、继续做好培优补差工作,做到抓两头,促中间,全面提高教学质量。
6、通过语言文字训练进行思想品德教育,把语言训练和思想品德教育融为一体。
联系实际,进行行为指导,使学生养成良好的行为习惯。
7、重视识字教学,教给学生识字方法。
重视形近字、同音字的比较,加强边读边写,试默自查;重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。
8、听说训练要在学生的语言实践中进行。
给学生创造各种听话、说话的机会,激发学生听说的愿望,保证训练时间,坚持大面积训练,及时纠正语病,让全班学生都有练习说话的机会。
9、阅读教学要训练学生逐步学会阅读,培养阅读能力。
重视朗读训练,在朗读中发展学生的语言和思维。
课堂上要有充分时间进行朗读训练,要人人都有读的机会。
开始训练默读。
重视字词句的训练,要把字的教学放在词和句的教学之中,让学生在语言环境中学习生字。
词句教学要抓重点、难点,为学生设置思考的路子,训练学生逐步学会阅读。
重视自然段教学,为中高年级的段、篇训练打好基础。
五、教学进度安排
周次
教学内容
课时数
备注
第一周
培养良好的学习习惯:
勤查字典
1
培养良好的学习习惯:
主动识字
1
《识字一》:
初读识字
1
《识字一》:
细读课文指导感悟
1
《识字二》:
初读识字
1
《识字二》:
细读课文指导感悟
1
传统文化
1
写字
1
第二周
《识字三》:
初读识字
1
《识字三》:
指导感悟
1
《识字四》:
初读识字
1
《识字四》:
指导感悟
1
练习一:
看清笔顺、学用字词句
1
练习一:
写好铅笔字、读读背背
1
传统文化
1
写字
1
三
第一单元复习监测
1
教学进度安排
周次
教学内容
课时数
备注
第三周
口语交际
1
《古诗两首》
1
《古诗两首》练习设计
1
《蚕姑娘》初读课文整体感知
1
《蚕姑娘》细读课文指导感悟
1
传统文化
1
写字
1
第四周
《蚕姑娘》练习设计
1
《月亮湾》初读课文指导感悟
口语交际
1
《月亮湾》细读课文整体感知
1
《月亮湾》练习设计
1
《快乐的节日》初读课文整体感知
1
传统文化
1
写字
1
五
《快乐的节日》细读课文指导感悟
1
《快乐的节日》练习设计
教学进度安排
周次
教学内容
课时数
备注
第五周
练习二:
读读背背、口语交际
1
练习二:
写好铅笔字、做做说说
1
口语交际
1
《雨后》整体感知
1
传统文化
1
写字
1
第六周
第二单元复习监测
《雨后》细读感悟
1
《雨后》练习设计
1
《谁的本领大》整体感知
《谁的本领大》细读感悟
1
《谁的本领大》练习设计
1
传统文化
1
写字
1
第七周
《蜗牛的奖杯》整体感知
1
《蜗牛的奖杯》细读感悟
1
《蜗牛的奖杯》练习设计
1
《狐假虎威》整体感知
1
教学进度安排
周次
教学内容
课时数
备注
第七周
《狐假虎威》细读感悟
1
《狐假虎威》练习设计
1
传统文化
1
写字
1
第八周
练习三:
学用字词句、读读背背
1
练习三:
写好铅笔字、口语交际
1
口语交际
《母亲的恩情》初读课文整体感知
1
《母亲的恩情》细读课文指导感悟
1
传统文化
写字
1
第九周
《母亲的恩情》练习设计
1
《沉香救母
(一)》初读课文整体感知
1
《沉香救母
(一)》细读课文指导感悟
1
《沉香救母
(二)》初读课文整体感知
1
《沉香救母
(二)》细读课文指导感悟
1
《木兰从军》初读课文整体感知
1
传统文化
1
教学进度安排
周次
教学内容
课时数
备注
写字
1
第十周
《木兰从军》细读课文指导感悟
1
《木兰从军》练习设计
1
练习四:
学用字词句、写好铅笔字
1
练习四:
读读背背、口语交际
1
第四单元复习监测
1
《识字五》:
初读识字
1
传统文化
1
写字
1
第十一周
《识字五》:
指导感悟
1
《识字六》:
初读识字
1
《识字六》:
指导感悟
1
《识字七》:
初读识字
1
《识字七》:
指导感悟
1
写字
1
十二
《识字八》:
初读识字
1
《识字八》:
指导感悟
1
练习五:
看清笔顺、学用字词句
1
教学进度安排
周次
教学内容
课时数
备注
第十二周
练习五:
读读背背、口语交际
1
《学棋》初读课文整体感知
1
《学棋》细读课文指导感悟、练习设计
1
传统文化
1
写字
1
第十三周
第五单元复习监测
1
《黑板跑了》初读课文整体感知
1
《黑板跑了》细读课文指导感悟、练习设计
1
《晚上的“太阳”》初读课文整体感知
1
《晚上的“太阳”》细读课文指导感悟
1
《晚上的“太阳”》练习设计
1
传统文化
1
写字
1
第十四周
《闪光的金子》初读课文整体感知
《闪光的金子》细读课文指导感悟及练习设计
1
练习六:
学用字词句、写好铅笔字
1
练习六:
读读背背、口语交际
第六单元复习监测
教学进度安排
周次
教学内容
课时数
备注
《歌唱二小放牛郎》初读诗句整体感知
1
传统文化
1
写字
1
第十五周
《歌唱二小放牛郎》细读指导理解字词
1
《歌唱二小放牛郎》练习设计
1
《鸟岛》初读诗歌整体感知
1
《鸟岛》细读课文指导感悟
1
《鸟岛》练习设计
1
《台湾的蝴蝶谷》初读课文整体感悟
1
传统文化
1
写字
1
第十六周
《台湾的蝴蝶谷》细读课文指导感悟
1
《台湾的蝴蝶谷》练习设计
1
《欢乐的泼水节》初读课文整体感悟
1
《欢乐的泼水节》细读课文指导感悟
1
《欢乐的泼水节》指导背诵
1
传统文化
1
写字
1
教学进度安排
周次
教学内容
课时数
备注
第十七周
练习七:
学用字词句、读读背背
1
练习七:
写好铅笔字、口语交际
1
练习七复习监测
1
《真想变成大大的荷叶》初读课文整体感知
1
《真想变成大大的荷叶》细读课文指导感悟
1
《真想变成大大的荷叶》练习设计
1
传统文化
1
写字
1
第十八周
《猴子种果树》初读课文整体感知
1
《猴子种果树》细读课文指导感悟
1
《会走路的树》初读课文整体感知
1
《会走路的树》细读课文指导感悟
1
《问银河》初读课文整体感知
1
《问银河》细读课文指导感悟
1
传统文化
1
写字
1
练习八:
学用字词句、读读背背
1
练习八:
写好铅笔字、口语交际
1
教学进度安排
周次
教学内容
课时数
备注
第十九——二十周
第八单元复习监测
1
期末复习及教学质量监测
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