小学 英语 第 八 册学期教学计划.docx
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小学英语第八册学期教学计划
小学英语第八册学期教学计划
一、教材分析
1、教材结构分析
本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册,共有4个教学单元、2个复习单元。
每单元分“A、B、C”三个部分,共12页,复习单元为6页。
全书配有彩色卡通式插图,设计新颖活泼,生动有趣。
本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展,在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上,博采众长,取其精华,形成了本套教材特有的编写体系。
本套教材的编写思路是以话题为纲,以交际功能和语言结构为主线,逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务,即:
话题-功能-结构-任务。
根据学生的实际情况,教师可以有选择地、灵活地安排教学内容,有针对性地设计课堂教学活动。
2、教学内容分析
在内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以激发学生的学习动机和兴趣为宗旨;强调学科之间的整合,学生学习英语不仅是为了满足人际交往的需要,也是为了用英语获取各方面的信息,学习其他学科的知识;重视灵活扩展,在一定程度上,本套教材试图改变以往教材在教学内容上“一刀切”的状况,留出一定的弹性内容,使教师能够充分发挥特长,使学生能够各得其所,以满足学生个性发展的需求;
3、教学重难点分析
教学重点:
能听、说、读、写71个单词和短语以及10组句子和7个单句。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
能听、说、认读16个单词。
能完成1个手工制作。
能听懂、会唱8首歌曲。
能听懂、会吟唱8首歌谣。
能完成6个自我评价活动。
能理解6个幽默小故事。
能了解6项简单的中西方文化知识。
教学难点:
激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础。
文化的同时,也学会用英语向外国人介绍中华民族的优秀文化传统,真正实现跨文化交际。
二、教学目标
基础教育阶段英语课程的任务是:
激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
能根据所学内容表演小对话或歌谣。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
能根据图片或提示写简单的句子。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
乐于了解异国文化、习俗。
(一)语言技能目标
听:
1、能在图片、图像、手势的帮助下,听懂简单的话语或录音材料;
2、能听懂简单的配图小故事。
3、能听懂课堂活动中简单的提问;
4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。
说:
1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意;
2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话;
3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致
4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。
读:
1、能认读所学词语;
2、能根据拼读的规律,读出简单的单词;
3、能读懂教材中简短的要求或指令;
4、能看懂贺卡等所表达的简单信息;
5、能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯;
6、能正确朗读所学故事或短文
写:
1、能模仿范例写句子;
2、能写出简单的问候语;
3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述;
4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。
(二)语言知识目标
语音:
1、知道错误的发音会影响交际;
2、知道字母名称的读音;
3、了解简单的拼读规律;
4、了解单词有重音;
5、语音清楚,语调自然。
词汇:
1、学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语;
2、了解单词是由字母构成的。
语法
1、知道名词有单复数形式;
2、知道主要人称代词的区别;
3、知道动词在不同情况下会有形式上的变化;
4、了解表示时间、地点和位置的介词;
5、了解英语简单句的基本形式和表意功能。
功能:
了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。
(三)、情感态度目标
1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等;
2、乐于模仿,敢于开口,积极参与,主动请教。
三、班级学生情况分析(任两个班及以上分1、2……)
(包括基本情况、认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能、后进生名单等)
1、六
(1)班学生情况分析
学生经过了两年半的学习,大部分学生对于英语这门学科还是比较感兴趣的,学习积极性比较高,尤其是女生,但是也有少数学生对英语缺乏兴趣,导致英语成绩较差,课堂上不是很活跃。
因此,这个学期是承上启下的重要阶段。
所以,在教学中,教师应该以学生的发展为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,面向全体学生,始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
后进生主要为:
李建陈涛祁江超杨磊张雯芳田世娟等学生
2、六
(2)班学生情况分析
对于六
(2)班的同学而言,大部分学生对于英语这门学科还是比较感兴趣的,尤其是对话部分教学,学习积极性比较高。
但是存在少数学生对英语缺乏兴趣,导致英语成绩较差,课堂上不是很活跃。
作为这学期的过度阶段,要重点抓薄弱学生。
后进生为:
祁金超吴超李天宇娄泽亚等
3、六(3)班学生情况分析
大部分学生对于英语这门学科还是比较感兴趣的,学习积极性比较高,也乐于主动学习。
但是也有5、6个学生学习基础过差,导致拖班级后退,因此,这个学期是承上启下的重要阶段。
所以,在教学中,教师应该以学生的发展为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,面向全体学生,始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
后进生主要为:
汤杰赵金伟林浩欧仁兴等
4、六(4)班学生情况分析
大部分学生对于英语这门学科还是比较感兴趣的,学习积极性比较高。
但是也有少数学生,尤其是男生对英语缺乏兴趣,导致英语成绩较差,课堂上不是很活跃。
因此,这个学期是承上启下的重要阶段。
所以,在教学中,教师应该以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,针对学生特色去培养学生。
后进生为:
陈宇锋韩竞超屈巧波张海萍范亚明罗聪等
5、六(5)班学生情况分析
六(5)班的学生对于英语这门学科还是比较感兴趣的,学习积极性比较高,而且比较多的学生乐于主动学习,但是处于中等学生的人过多,这学期的重点也是提高这部分学生的学习成绩。
后进生为:
刘哲刘鑫曾浩辉张凡等
四、主要教学措施
1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。
3、培养学生拼读音标的能力,确保学生自主学习的质量。
4、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。
5、Teachingsparks:
Addingteachingandlearningsparkshere.
a.continueEC;
b.helpsforthoseWSs;
c.newtho.
五、教学进度安排
教学进度表
单元
课题
课时
周
Unit 1
How tall are you?
9
3
Unit 2
What’s the matter, Mike?
9
3
Unit 3
Last weekend
9
3
Unit 4
My holiday
9
3
Recycle 1
Let’s take a trip
6
2
Recycle 2
A farewell party
6
2
总复习
12
4
六年级下册英语单元教学计划
Unit1单元教学计划
一、单元教学内容分析
(一)、单元教学内容
本单元的语言功能项目是Talkabouttheheight,lengthandweight,话题为figure,语音项目为双元音/ei/,/ai/,/oi/的认读及由这些音素组成的音节和单词的拼读。
二、单元教学目标与要求
(一)知识与技能
1、通过第一单元的学习,学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。
2、四会(听、说、读、写)掌握的单词有:
taller,shorter,older,younger,stronger,thinner,bigger,smaller,longer,heavier等。
四会掌握的句子有:
Howtallareyou?
I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.Howheavyareyou?
I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.
3、能够运用计量单位kg和cm,能根据所给的数据,运用比较词than进行事物或身体的比较或描述。
4、能够认读音标/ei/,/ai/,/oi/,并能拼读有以上音素组成的音节和单词。
5、了解Storytime部分的内容,能听懂会唱歌谣Let’schant部分及歌曲MyPets。
6、初步了解Goodtoknow中重量、长度单位的英语表达形式并能在实际生活中运用。
三、单元教学准备:
1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本单元的单词卡。
2.准备一些教师的照片或图片。
3.教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施:
1、在教学过程中,对于学习困难的学生,可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答,让学生对老师和同学的发言引起注意,让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错,但是不愿或害怕发言的学生,课堂中教师主动请他们表达其意见,培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等,给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动,鼓励学生交际。
五、单元教学反思
Unit1Howtallareyou?
实施日期:
设计人:
孙丽娟
AIMS(教学目标)
1、使学生能听、说、读、写有关比较级的单词taller、shorter、older、younger、stronger。
2、使学生知道形容词比较级变化的一般规律。
3、使学生知道than是比较的意思,than前要用形容词的比较级。
4、使学生了解cm、kg分别表示长度和重量单位,并学会它们的读音,并会回答句子Howtallareyou?
Howheaveareyou?
5、培养学生分析与仔细观察的能力。
6、通过游戏,培养学生学习的兴趣。
7、学生能听懂会唱歌曲《MyPets》
MATERIALS(教学用具)
录音机、磁带、图片,拉力器
PROCEDURE(教学过程)
1、热身导入。
T:
Howareyou,boysandgirls?
Today,firstlet’schant,ok?
然后教师播放Book2中的一首歌谣:
Tall,tall,tall,makeyourselftall.Short,short,short,makeyourselfshort.Big,big,big,makeyoureyesbig,small,small,small,makeyoureyessmall.Long,long,long,makeyourarmslong,Short,short,short,makeyourarmsshort.请学生跟着节奏一起边唱歌谣,边做动作。
2、学习taller、shorter,了解表示长度单位的单词。
教师出示姚明与教师本人的照片,让学生先观察照片并用英语自由地说一两句话,然后教师出示姚明的身高223cm,并教学表示长度单位的单词的完整写法centimeter和缩写cm及朗读方法,然后教学句子YaoMingis223cmtall。
之后教师请学生用句子…is…cmtall.来说一说自己及同学的身高。
最后教师请学生来猜猜教师有多高,并和姚明比较,引出单词taller、shorter及句子“…istallerthan…”“…isshorterthan…”的教学。
3、游戏操练。
教师出示一系列的对比图片,请学生同桌合作用句子“…istallerthan…”“…isshorterthan…”来说说图片中的人和物。
4、学习单词older、younger。
教师出示一大、一小giraffe长颈鹿的图片
T:
Themothergiraffeistaller,andthebabygiraffeisshorter.Themothergiraffeisolder,andthebabygiraffeisyounger.引出单词教学。
5、游戏操练。
教师首先示范游戏规则,T:
Nowlet’splayagame.Guess:
HowoldamI?
Ifyournumberismorethanmyage,Iwilltellyouyounger.Ifyournumberislessthanmyage,Iwilltellyouolder.教师先请学生猜猜自己的年龄,假如学生猜出的年龄比老师的实际年龄大了,老师就说younger,younger,假如比实际年龄小了,老师就说older,older。
然后教师出示一些人物的照片,按照上述方法请学生们来猜猜他们的年龄。
6、学习单词stronger,了解表示重量单位的单词。
教师出示举重运动员占旭刚的照片,T:
Look,heisstrong.I’mstrong,too.然后教师拿出拉力器用力拉开,T:
Icandoit,canyou?
然后请两个学生来试试,从而引出单词stronger。
接着教师询问力气较大的同学Howheavyareyou?
来让学生掌握重量单位单词Kilograms(kg)的表达法,然后教师请学生们用句子I’m…kg.来说说自己的体重大约是多少。
7、游戏。
请学生用句子I’m…kg.去告诉同学自己的体重,然后找到与自己体重在一个范围内的同学(20kg—29kg、30kg—39kg…)之后相互比赛扳手腕,胜利的同学可以说I’mstronger.
8、Let’sdo
教师对Book2中的歌谣进行改编,Taller,taller,taller,makeyourselftaller.Shorter,shorter,shorter,makeyourselfshorter.Older,older,older,makeyourselfolder,younger,younger,younger,makeyourselfyounger.Stronger,stronger,stronger,makeyourselfstronger.
9、Let’splay:
游戏可以4-8小组为单位,展开活动。
先比身高,教师请小组中的每个成员说出自己的身高I’m…cmtall.其他同学听清楚,然后教师口令Lineupfromshortertotaller!
或Lineupfromtallertoshorter.请学生迅速按照要求排好队伍。
10、教师播放歌曲录音,要求学生欣赏歌曲,并看歌词,然后教唱。
11、布置回家作业:
抄写单词并背诵。
板书设计
教学反思
Unit1Howtallareyou?
实施日期:
设计人:
孙丽娟
第二课时:
PartALet’stryPartALet’stalkPartAGroupwork
AIMS(教学目标)
1、能听、说、读、写句型Howtallareyou?
I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情景中运用。
2、能描述自己的年龄,体重,身高,并能与别人进行比较。
3、听懂完成本部分的听力练习。
4、能完成Groupwork中的采访活动。
MATERIALS(教学用具)
录音机、磁带、多媒体课件
PROCEDURE(教学过程)
1、教师呈现交际句型。
T:
Boysandgirls,weareoneyearoldthanbefore.I’m27.Howoldareyouthisyear?
Ss:
I’m12/…yearsold.
T:
Howtallareyou?
Ss:
I’m143cm/…cmtall.
2、游戏:
采访名人。
多媒体出示一些名人的个人档案,请学生扮演记者采访名人。
3、教师课件出示姚明和潘长江的照片,问学生Whoistaller?
学生回答之后,教师再点击鼠标出示句子补充说YaoMingis60cmtallerthanPanChangjiang.教师接着问学生Whoisolder?
引出句子PanChangjiangis11yearsolderthanYaoMing.
4、学生练说。
课件出示一些学生较熟悉的名人的照片及他们的相关资料,请学生用句子“…is30/40…cmtallerthan….”“…is3/8…olderthan….”来说一说。
5、Listentothetapeandgetthecorrectideas.
6、打开书本,学生再听录音,并跟读、朗读。
7、教师示范采访班中的两位同学What’syourname?
Howoldareyour?
Howtallareyou?
并分别记录下来,然后在对这两位同学的年龄与身高做比较与评论。
8、请学生们按照老师的样子去采访班中的两位同学,做好记录,完成书中的表格。
9、在全班对自己采访的两位同学进行比较、评论。
10、Let’stry:
教师播放练习录音,请学生根据录音独立完成填空.
11、布置回家作业:
朗读课文对话并背诵。
板书设计
教学反思
Unit1Howtallareyou?
实施日期:
设计人:
孙丽娟
第三课时:
PartALet’sreadPartCTasktimePartCStorytime
AIMS(教学目标)
1、能听懂对话,进一步掌握用英语表达高度、长度的方式以及形容词比较级句型的用法。
2、能理解对话内容,完成相应的练习题。
3、在阅读中培养学生的团结合作意识。
4、能完成Tasktime中的任务。
5、学生能读懂故事,并能进行简单的复述,通过故事,让学生了解个体差异的优缺点,培养学生的自信心
MATERIALS(教学用具)
录音机、磁带、图片、各类尺子(直尺,卷尺)
PROCEDURE(教学过程)
1、教师出示一幅画有猴子的图片:
T:
Look,thisisamonkey.Ithasalongtail.Whatcolourisit?
Ss:
It’sbrown.
T:
Whataboutthisone?
Whatcolourisit?
(教师出示另一张猴子图片)
Ss:
Its’yellow.
T:
Iliketheyellowone,it’syounger.Whichmonkeydoyoulike?
Ss:
Ilike…
T:
Monkeysarefunny!
Whocanactlikeamonkey?
Ss:
学生表演。
T:
Oh,youarefunnierthanthemonkeys.
2、Listentothetapeandanswermyquestions.学生听录音,回答老师问题。
WhichmonkeydoesBenlike?
Whichmonkeydoesdadlike?
Howlongisthelittlemonkey’stail?
3、打开书本,自由朗读课文,完成阅读材料后的练习,学生独立完成,然后校对答案。
4、Tasktime:
教师示范测量自己身高,讲台,黑板的长度与大小等,并向学生汇报。
5、请学生动手量一量自己、同学的实际身高,算一算课桌,铅笔盒,各种书本的大小。
请学生根据测量的记录,来说一说相关的数据。
6、Storytime:
教师出示挂图,请学生试着用一些简单的语言来描述图片。
7、学生故事录音,教师帮助学生理解故事的内容。
8、教师播放录音,学生模仿录音跟读。
9、学生在小组操练后来读一读,演一演这个小故事。
板书设计
教学反思
Unit1Howtallareyou?
实施日期:
设计人:
孙丽娟
第四课时:
PartBLet’slearnPartBLet’splayPartCGoodtoknow
AIMS(教学目标)
1、能听、说、读、写四会单词heavier、thinner、longer、bigger、smaller。
2、能听说认读句子Histailislonger.Hisheadissmaller.
3、能在实际情景中灵活运用四会单词和句子。
4、通过游戏,学生能熟练运用所学新知识。
5、初步了解重量、长度单位的英语表达形式,并能在实际生活中运用。
MATERIALS(教学用具)
图片、头饰、单词卡片、一些丈量长度的工具
PROCEDURE(教学过程)
1、导入。
T:
Thisanimalisverybig,ithastwobigears,twosmalleyesandfourbiglegs.Ithasaverylongnose,buthistailisveryshort,guesswhatisit?
Ss:
It’sanelephant.
T:
Boysandgirls,what’sthis?
(教师出示老鼠的图片)
Ss:
It’samouse.
T:
Isthemouseverybig?
Ss:
No,it’ssmall.
T:
Yes,themouseissmallerthantheelephant.Theelephantisbiggerthanthemouse.
2、教师教学单词smaller、b
- 配套讲稿:
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