校本培训汇报材料.docx
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校本培训汇报材料
校本培训汇报材料ppt
篇一:
校本培训汇报材料
架河中心校校本培训工作汇报材料
2013-2014学年
根据区教育局的有关部署,结合区教师进修学校的校本培训工作计划,我校在尊重校情、师情的情况下,充分考虑到了教师的实际水平。
因此我校将工作重点放在加大对教师的培训力度上,坚持以“全面提升教师素质,促进教师专业发展”为目标,以教师“厚底蕴、强素质”为平台,进一步更新培训观念,变革培训模式,从促进学校发展与教师专业化发展的大局出发,整体规划了我校的教师培训工作,探索与研究了师资培训的规律,形成了我校的培训特色,本学期我校积极开展了各项培训工作,现将本次培训活动总结如下:
一、研修目标
(一)师德教育
使全体教师全面理解和深入领会《中小学教师职业道德规范》,提升教师的职业信念和践行师德的能力。
(二)业务研修
1、帮助教师全面理解、深入领会和准确把握新课程标准的精神实质和主要变化,在课堂教学中全面落实新课程标准的教育理念和基本要求。
2、帮助教师准确理解《专业标准》的基本要求,将《专业标准》作为开展教育教学实践、提升自身专业化发展的行为准则。
3、使教师更好地树立现代知识观,转变教育观念,更新教学理念;掌握新教材和新知识,构建学科教学知识;掌握新技能和新方法,准确诊断和有效解决学科学习内容疑难问题,提高学科教学内容分析能力和研究水平。
4、重点研究如何进行有效教学,积极探索课堂教学模式改革,适时进行小班化教学研究。
二、校本培训亮点
1、培训模式上实现了“校本”和“外出学习结合”的方式,促进了不同层次的教师专业发展。
2、突出骨干教师培训,发挥了骨干教师在培训和教学中的引领作用。
三、培训过程:
1、以树立社会主义荣辱观和教师心理健康教育为突破口,加强师德教育。
教师职业道德是教师素质的最重要元素,师德教育是教师培训的首要内容,在各级各类培训中我们都把社会主义荣辱观教育做为重要内容突出师德教育。
结合合校的特点,开展了系列教育活动,促进教师修炼职业道德,实现“强素质,树立新时期人民教师良好形象;在集中培训和各项工作中我们把教师心理健康做为一个专题进行学习和讨论受到教师的欢迎。
通过学习,教师的爱岗、敬业、爱生的职业精神和职业习惯明显增强,杜绝了体罚、变相体罚及侮辱学生人格等一切有悖于教师职业道德的行为。
2、突出骨干教师培训,发挥骨干教师在培训和教学中的引领作用。
发挥骨干教师在教育教学和校本研修中的带头作用。
学校关注骨干教师的成长,给他们分配任务、压担子,带领教师进行集体备课、解答教师的困惑和疑难问题等。
切实发挥他们的带头、引领和辐射作用,带动学校青年教师快速提高,从而为他们的专业发展创造条件。
3、强化基本功训练,锤炼教师业务
在架河中心校的指导下,我校对教师的基本功主要采取自学自练的形式反复练习,在具体备课、上课中养成习惯。
巩固五项基本技能成果,加强教师各项基本功的提高性训练。
在各项检查中,让教师在相互展示的同时认识了自己的不足,好的教师更加优秀。
四、工作中的不足和今后工作的思考。
1、存在问题
缺点是我们前进的动力,只有发现缺点、改正缺点,才能使我们迈向成功。
经过一学年的实践总结,我们发现还有一些不足的地方。
(一)我们在开展各项活动时,有个别教师出现应付了事的现象,没有认真对待。
(二)在教师基本功训练上,过于重视教学工作,偶尔忽视校本培训,缺少力度。
(三)有些活动流于形式,没有真正认识到其重要性。
(四)经过一段时间的探索,对于校本培训的管理工作、档案建设工作有了一定认识。
但需加强电子档案建设工作。
2、今后努力方向与措施
针对上述优点与缺点,我们要在以下方面加强:
(一)加强领导监督,定时定量地检查每周、每月布置的各项工作。
(二)结合我校实际情况,制定各类考评方案,对广大教师进行量化考评,学期末、年终公开考评结果。
(三)穿插不定期的抽查形式,发现问题,及时例会说明。
“问渠哪得清如许,为有源头活水来”正是对这一学年来校本培训工作的最好概括。
今后,我校将在取得一些成绩的基础上进一步努力把校本培训工作做好,让每个老师都能充分享受拥有充足的“源头活水”的快乐!
从而让学生享受“源头活水”的幸福,快乐地成长!
潘集区架河中心校
2014-5-23
篇二:
校本培训汇报材料
校本培训汇报材料
各位领导:
你们好!
首先欢迎各位领导在百忙中来我校检查指导工作。
下面,我就我校的校本培训工作开展情况作简要汇报。
一、领导重视。
我校的校本培训,得到各级领导的高度重视。
校领导班子一直以来都十分重视,也十分坚持,并将校本培训工作纳入学校年度整体工作规划,纳入校务会重要议事日程。
作为一校长,xx老师亲任我们校本培训领导小组的组长,并在很多事情上亲力亲为,尽最大努力做好组织、协调和参与工作,比如带头听老师们的教学公开课,每一次综合组的教研活动他基本都有参加,因为他也是综合组的成员之一。
其他学校领导也是大力支持与参与校本培训工作。
总之,校领导在校本培训上是一条心、一股劲的。
二、科学规划落实培训内容。
1、师德培训。
师德培训是我们常抓不懈的一项工作。
我们不单单在暑期上师德培训课。
其实我们更注重的是在平时,注重身边的人和身边的事,及时挖掘闪光点对老师进行宣传和教育。
通过这些点点滴滴,我们也收获了一点点的成绩,像xx老师今年获得了xx市的优秀班主任。
2、教科研活动。
我们学校有三大教研组,平时分学科、分时段在教研组长的带领下开展集体备课、视频观摩等活动。
在有效的校本培训活动下,本校教师这一学年教科研方面获得的成绩喜人。
市、县级论文获奖14人。
县教师基本功获奖13人。
课题获奖4人。
课题立项县级2个。
市级1个。
优质课录像评比获奖县级2人。
2人板书设计入选市级刊物。
1人论文发表。
xx和xx老师在上个学期获得县级教坛新秀的荣誉称号。
xx、xx荣获学区教坛新秀、xx获得学区教坛中尖的荣誉称号。
3、组织“我与书为友”的教师读书活动.
该活动分两个方面,一个方面是,学校统一为教师买书,上学期我们为教师买了一本《一切梦想靠行动》,一个月后,我们以一个办公室为组织进行讨论。
另一个方面就是老师们自己在空余时间看教育教学类的书籍,看完后每人写一篇读后感。
学期结束,连书带读后感上交。
4、指导教学。
分三个内容,有请进来,走出去和师徒结对。
请进来的有,聘请了xx、xx等全国有名的特级教师对教师的教学、基本功进行培训,聘请xx老师蹲点对学校文学社的相关工作进行培训。
走出去的有,每学期指派学校骨干外出学习培训,本学期有xx等五位老师去
上海培训10天,xx等6位老师去xx参加现代经典课堂培训为期3天。
还有一位xx老师成为xx市的名师工作室的成员,xx校长成为xx市名校长工作室成员等等。
师徒结对是我们学校的校本培训的传统内容之一,我们不仅是本校结对,还和外校结对,本校结对共10人次,外校结对,有科学学科、信息技术,数学历燕乐,语文,陈王文。
5、教师论坛。
“教师论坛”是我们校本培训的一项传统内容之一,去年一学期我们有6位优秀的教师在教师论坛上发言。
通过这样的渠道,不仅让我们听讲座的老师收获知识,还锻炼了讲座老师的能力,去年我们在这6位老师中推选出的xx老师在xx学区的班主任论坛上发言,收到很高的评价。
三、校本培训后的反思与今后工作打算。
教师教育教学的反思力度还不够。
下步,我校将根据县教育局、学区有关加强校本培训工作的指示精神,特别是针对此次各位领导检查中指出的问题,我们将举一反三,认真做好检漏补缺工作,扎扎实实地抓好校本培训各项制度落实,开拓思路、创新举措、提升效果,切实提高学校教师的整体教学水平和职业道德素养。
以上我校校本培训工作的简要情况,不到之处,各位领导批评指正。
篇三:
校本培训汇报材料
校本培训汇报材料
一、学校高度重视校本培训工作
1、从观念上我们充分认识到了在当前课改形势下这种以教师任职校为基本培训单位的促进教师素质提高的培训活动是加强教师队伍建设的有效途径,是开展课改师资培训的理想选择。
上级部门开展的培训虽然是有效的、系统的,但培训观念上往往以统一的标准和评价方式,塑造统一规格的教师,忽视了教师培训的的层次性、差异性和多样性。
因此我们在完成上级培训任务的基础上,尤为重视以校为本的教师培训。
2、从制度上约束提高教师校本培训意识,引领教师向专业化方向发展。
我们制定了《校本培训制度》《校本发展规划》《校本培训评价方案》等来规范教师的校本培训工作。
3、从条件上保证教师参加校本培训无后顾之忧。
一是创造条件让教师走出去,横向交流学习,寻找自身差距,优先保证教师的学习费用。
二是为教师订购课改书籍。
先后为教师购买了《走进新课程丛书》《新课程教师培养与训练丛书》《聚焦新课程训练丛书》等书籍。
订阅了大量教育类期刊,仅中心小学订阅期刊就达二十余种。
三是创造条件到网上学习。
现在中心小学达到了每个教师办公室都有一台计算机,并接入了互联网。
全体教师都能到网上搜集资料。
四是请专家名师到校讲学。
先后请初教部领导到我校就《教科版教材》实验进行辅导,请县三完的张迎春老师到校进行了五天的英语教师培训等。
积极派教师外出学习,两年来先后有七次三十多人次参加市以上的考察学习。
二、建立校本培训档案,让教师看到自己的每一个进步,规范全乡小学教师的校本培训工作。
我们要求每名教师都要在学期结束时按中心校要求将上级部门举行的通识培训(其中也包括中心校级的)和教师自主培训内容进行装档。
校本培训工作领导小组对所有教师的校本培训档案进行评价,赋予一定的学时加之平时的跟踪考核成绩,一同记入教师考绩档案。
现在我们正在逐步摸索富有个性化的、具有专业发展方向的校本培训档案。
三、开展校本研训工作。
两年来我们一直坚持校本化的研训工作。
即把校本教研与校本培训有机的结合起来,我们把全乡各校划分为南北两片,每学期各举行两次校本研训活动。
主要方式是各校以校为单位进行展示,主要研训内容有;各学年组每次研训要出一节公开课,课前说课,课后反思。
参加研训的教师进行课后评议。
各学年组再落实一名中心发言人,对下一段教学的课例进行教学设想,全组人员共同探讨,并在回校后按探讨的思路进行教学,在下次校本研训时进行反馈,进行再课的设想。
全体参加研训的教师集中听取研训所在学校教师的论坛。
然后由承担各学年公开课的学校校长和承担论坛学校的校长进行总结,最后由中心校业务领导进行有针对性的业务讲座。
这种全员参与、全员受训、全员研讨的研训方式,促进了教师间的横向交流。
教师在极为有效
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