《18 富饶的西沙群岛》优质教案三套含教学反思.docx
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《18富饶的西沙群岛》优质教案三套含教学反思
《18富饶的西沙群岛》教案
(一)
【教学目标】:
1.会认11个生字,会写13个生字,掌握多音字“参”。
能正确读写“风景优美、物产
丰富、五光十色”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。
【教学重点】:
会认11个生字,会写13个生字,掌握多音字“参”。
有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
【教学难点】:
读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶。
【教学时间】:
2课时
【教学准备】:
中国地图挂图、课文挂图或幻灯片。
【教学过程】:
第一课时
一、谈话导入
西沙群岛是我国南海上的一群岛屿,那里风景优美,物产丰富。
(教师挂出中国地图)你能从地图上找出西沙群岛吗?
(学生指出西沙群岛所处的地理位置。
)
教师简介西沙群岛。
西沙群岛是我国南海中四大群岛之一。
在海南岛东南330公里。
主要岛屿有永兴岛、珊瑚岛、中建岛等,以永兴岛为最大。
多为椭圆形珊瑚岛、礁。
热带资源丰富,盛产鱼类、海参、海龟等。
每到渔汛,海南、湛江一带渔民多来此捕鱼。
南海诸岛地理位置非常重要,处于太平洋的交通咽喉地位,是我国的海防前哨。
读读课文,你一定会爱上西沙群岛。
二、初读课文,学习字词
1.自由朗读课文,读书的时候要读准字音,看看课文有几个自然段?
都讲了什么?
2.检查预习。
(1)教师出示生字卡片,指名读生字词。
(2)重点指导难读的生字词。
3.指名学生朗读课文。
三、再读课文,了解课文内容
1.学生默读课文,看看课文有几个自然段,每个自然段讲的什么内容。
全文共六个自然段。
第1自然段:
讲西沙群岛在哪里,是一个可爱的地方。
第2自然段:
讲西沙群岛的海面景色。
第3自然段:
讲西沙群岛海底的珊瑚、海参、龙虾。
第4自然段:
讲西沙群岛海底的鱼。
第5自然段:
讲西沙群岛上的鸟类。
第6自然段:
讲祖国的英雄儿女守卫着西沙群岛,要把它建设得更加美丽富饶。
(教师板书要点。
)
2.课文的六个自然段,是分几个方面介绍西沙群岛的?
(学生结合板书回答。
)
课文的六个自然段,从三方面对西沙群岛进行介绍和说明的。
第一方面(第1自然段):
讲西沙群岛的位置。
第二方面(第2~5自然段):
按海面、海底、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。
第三方面(第7自然段):
讲英雄儿女守卫着祖国南大门。
四、作业布置
1.熟读课文。
2.书写生字词。
第二课时
1、复习提问
2、课文共几个自然段,分几个方面介绍西沙群岛的?
(课文共六个自然段,分三个方面介绍西沙群岛……)
二、指名学生按三段朗读课文
三、学习课文第一段
1.默读第1自然段。
有几句话?
你能根据两句话的内容各提一个问题吗?
提示:
第1自然段共有两句话。
第一句讲西沙群岛在什么地方。
第二句讲西沙群岛是个什么样的地方。
2.齐读第1自然段。
四、学习课文第二段
1.指名学生朗读第2~5自然段。
2.默读第2自然段、思考:
(1)西沙群岛一带的海水都有哪些颜色?
为什么会有这些颜色?
(2)用查字典和联系上下文的方法理解“五光十色”、“瑰丽”的意思。
五光十色:
形容色彩鲜艳,颜色繁多。
瑰丽:
非常美丽。
(3)句子之间有什么关系?
第2自然段讲西沙群岛海面的景色,共有三句话。
第一、二两句讲海水有各种色彩:
深蓝、淡青、绿的、杏黄,相互交错。
第三句讲海水五光十色的原因是海底地形高低不平。
这三句话,前两句讲结果,后一句讲原因是因果关系。
3.学习第3、4自然段。
(1)思考:
西沙群岛一带的海里有些什么?
海岛上又有些什么?
(2)第3自然段讲西沙群岛海底的物产。
三句话分别介绍了珊瑚、海参、大龙虾。
——从课文中各找一个词、准确地描绘它们的样子。
(在书上画下来。
)
珊瑚——各种各样。
海参——蠕动。
大龙虾——威武。
(3)第4自然段共有几句话,讲了几层意思?
第4自然段讲西沙群岛海底的鱼,共四句话,讲了三层意思。
先讲鱼多(成群结队),然后讲鱼的品种多(有的……有的……有的……有的……),最后讲鱼多的程度(一半是水,一半是鱼。
),先层意思是总述,分述,总结的关系。
——读下面的句子,说说带点部分的意思。
各种各样的鱼,多得数不清。
正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。
这是讲西沙群岛海里的鱼非常多,并非真的是水和鱼各占一半。
用“一半是水,一半是鱼”来讲鱼多,显得很恰当,也很形象。
4.第6自然段共有几句话,是围绕什么意思写的,几句话是怎么连起来的?
第6自然讲西沙群岛上的鸟类。
共四句话,是围绕“鸟的天下”来写的。
几句话的思路是从总述到分述,使人确信西沙群岛是“鸟的天下”。
具体思路是:
鸟的天下——→树多(这是成为鸟的天下的原因)——→鸟多(树多必然鸟多)——→鸟蛋多(鸟多必然鸟蛋也多)——→鸟粪多。
——“鸟的天下”是什么意思?
“鸟的天下”是用夸张的手法,说鸟特别多,整个西沙群岛被鸟占据着。
——查字典讲讲“栖息”的意思。
栖息:
本课指鸟类停留、休息。
五、学习课文第三段
1.分别朗读第1和第6自然段,体会第6自然段与第1自然段相呼应。
2.指读后提问:
将来的西沙群岛会怎样?
更加……更加……
六、朗读全文,进一步体会西沙群岛风景优美,物产丰富
七、拓展练习
1.选择你喜欢的部分,用自己的话把西沙群岛的美丽风景或丰富物产介绍给别人。
2.海底有很多美丽的景色,请观察课本小练笔中的图片,选择一幅图,写几句话。
【板书设计】:
18富饶的西沙群岛
海水五光十色瑰丽无比
地形高低不一风景优美
海底珊瑚、海参、龙虾物产丰富
鱼成群结队
海岛鸟鸟的天下
【教学反思】
《富饶的西沙群岛》是一篇精读课文,作者用准确、鲜明、生动的语句,按照“海水——海底——海滩——海岛”的顺序,具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和丰富的特产,抒发了热爱祖国大好河山的情感。
全文围绕“富饶”展开,条理清晰、结构严谨,是学生学习构段知识的好例子。
一、教学效果
本节课围绕着教学目标,我取得了一些效果:
1.海底动物我来演
课堂教学让学生学得高效、有趣,是我们语文教师追求的目标。
本课第三自然段介绍了海底的“珊瑚、海参、大龙虾”。
教学中,我首先让学生自主研读课文,画出这些动物以及活动特点,接着播放这些动物的活动视频,使学生有真切的感受,最后运用了学生对海底动物的喜爱,小组合作,开展了这样一项活动:
海底动物我来演,看谁表演得准确、有趣。
学生非常喜欢这种活动,兴致勃勃地投入到活动中,活动激发了学生学习语言的积极性。
通过表演、介绍,学生语言的积累、感悟和运用过程也非常到位,
2.“五光十色”和“五颜六色”
近义词辨析,是学生学习的一个难点,本课有这样的一句话:
“西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比。
”其中“五光十色”的近义词是“五颜六色”,对于三年级学生,这两个词辨析起来还是有点难度的。
教学中,我要求学生,辨析近义词要坚持“同中求异”的基本原则,这两个近义词不同之处就是“五光十色”有“光”,而“五颜六色”没有。
然后总结:
“五颜六色”强调的是复杂的色彩或繁多的花样,比如鲜花、服装、云彩等等……哪里颜色多,哪里就有它的身影。
而“五光十色”不仅强调了繁多的花样、鲜艳的色彩,并且常常要与发光的事物相联系。
比如霓虹灯、极光……
二、成功之处
这次比较成功之处是识字教学。
三年级正是大量识字的关键时期,识字量大,同音字、易错字相互混淆,学生要学习阅读方法,学习习作,更不能丢掉识字,因此,教师必须教给学生识字方法,激发学生识字兴趣。
本课“我会写”汉字共有12个,首先要相信学生能够独立识字,鼓励学生自主识字,用自己最喜欢的、最习惯的方法认识汉字,并提供平台让孩子当小老师,提高了课堂学习效率。
识字时,我大胆提问:
“仔细观察,分析字形,说说有什么好办法记住它?
”学生兴趣盎然,有的用猜谜语方法:
“一横一撇长,日子里面藏”(厚);有的采用熟字换部首“庭”——“挺”;有的采用“加一加”如“山+石=岩”,真是百花齐放。
这样掌握识字方法,就能举一反三,提高识字效率。
三、不足之处
虽然课前进行了充分的准备,但在课堂实施过程中,还存在着一些不足:
课后“小练笔”部分要求学生能从给的四幅图中选择一幅写一段话,学生只能把书中原句翻来覆去说说,不能加入自己的想象,这时我没有教给小学生从远到近来写,也没有要他们加入一些想象到的声音的词,只是强调学生要运用总分关系去写,方法不够多,效果不明显。
四、改进措施
回顾本课教学,需要进行一些改进。
对于课文第四自然段,在教学时,要抓住总分关系,让学生观看多媒体,抓住“成群结队”这个词语,然后品味排比句,体会西沙群岛鱼“多”是不仅数量多,而且种类多。
最后拼读“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”就水到渠成了。
《富饶的西沙群岛》教案
(二)
【教学目标】
1.认识12个生字。
会写13个字。
能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3.读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。
4.摘抄课文中优美语句,丰富语言积累。
【教学重点】
学习作者从海水、海底、海滩、海岛4个方面具体地描绘出风景优美、物产丰富的西沙群岛是个可爱的地方。
特别是海水和海底这2段,更为精彩。
【教学难点】
体会出西沙优美的风景,丰富的物产,激发学生热爱祖国的情感。
【课前准备】
1.让学生自读课文,搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。
2.教师准备与课文内容相关的风光片或图片,制作多媒体课件。
【教学过程】
第一课时
一、教学目标
1.学会本课生字新词,理解有关词语的意思
2.学习1、2两段,知道西沙群岛的地理位置,初步感受西沙群岛的美丽。
二、教学重难点
重点:
学习第2段,初步感受西沙群岛的美丽。
难点:
学习第1段,知道西沙群岛的地理位置。
三、教学过程
(一)激趣导入
1.课件出示祖国地图。
教师提问:
同学们,你们听说过西沙群岛吗?
请看,这是一幅我们伟大祖国的地图,谁能从地图上找到西沙群岛的位置?
2.课件播放风光片。
这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧!
美吗?
如果我们读了课文,一定会有更美妙的感受的。
(二)初读课文
1.读课题质疑:
读了课题,你有什么问题想问?
(学生质疑。
)
2.学生自由读课文。
(1)明确要求:
用自己喜欢的方式读课文,遇到生字新词多读几遍。
边读边想刚才提出的问题,在读懂的地方可以用笔注一注。
(2)学生自由读课文。
3.检查自读情况。
(1)检查生字新词。
(2)检查课文朗读情况。
指名读课文,说说通过读课文知道了什么。
(三)重点探究
1.凸显重点。
(1)课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢?
学生交流后,教师板书:
风景优美、物产丰富。
(2)文中是怎样具体描写这两方面的?
2.自主感悟。
(1)请同学们选择自己最感兴趣的一方面,轻声读一读,把自己特别喜欢的语句画下来,仔细想一想为什么喜欢它。
(2)小组内相互交流,相互指点。
3.合作探究。
探究一:
(课件出示)
西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:
有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。
一块块,一条条,相互交错着。
因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面上看,色彩就不同了。
①你读到这段话时,有什么样的感觉?
(根据学生回答板书:
海面、五光十色、瑰丽无比。
)你能把海水的美读出来吗?
②海水真美呀!
说说为什么这么美?
(学生读)能用自己的话说说吗?
学生回答后,教师画图讲解。
③这么美的海水,让人一看,就觉得西沙群岛是个什么样的地方?
(教师指导,板书:
风景优美的地方。
)
探究二:
(课件出示)
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚……正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。
①你为什么喜欢这两段话?
根据学生回答,板书。
②教师小结:
海底真是个大宝库,有谁喜欢珊瑚的,请举手;有谁喜欢海参的,请举手。
请把你们的喜欢之情读出来!
③学生朗读体验。
重点理解“蠕动”“威武”;重点体会“有的……有的……有的”句式。
(四)课堂总结
这节课,老师和同学们一起游览了西沙群岛的海面,知道──(学生齐读);走进了海底,欣赏了──;西沙群岛的海滩上怎样呢?
海岛上又是怎样的呢?
我们下节课继续游览。
(五)布置作业
1.练习朗读1~4自然段。
2.抄写生字,每个字写2遍。
第二课时
(一)激趣导入
1.上节课我们一起游览了西沙群岛的海面和海底,请几位同学当一次小导游,给大家介绍介绍。
2.学生自由介绍。
3.大家也可以考考小导游,有什么问题尽管提。
如:
(1)西沙群岛的海面为什么五光十色?
(2)为什么说西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼?
(二)继续研究
1.过渡:
西沙群岛的海滩、海岛又是怎样的呢?
有哪些同学比较感兴趣?
2.探究体验:
探究一:
(课件出示)
海滩上有拣不完的美丽的贝壳,大的,小的,颜色不一,形状千奇百怪。
最有趣的……它就四脚朝天,没法逃跑了。
①喜欢这些美丽的贝壳吗?
想一想,贝壳有哪些颜色,形状到底怎样奇,怎样怪?
②这些贝壳真是美丽,真是奇特,让我们把它的“美”和“奇”读出来吧!
③有谁能把海龟的“趣”读出来?
④西沙群岛的海滩真是神奇有趣,让我们再回头深情地看一眼吧!
(学生自由地入情入境地朗读。
)
探究二:
(课件出示)
西沙群岛也是鸟的天下。
岛上有一片片茂密的树林……这是非常宝贵的肥料。
①读完后,西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢?
学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。
谁能把鸟的多“读”出来?
②西沙群岛真是鸟的乐园。
假如你是其中的一只小鸟,你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗?
学生展开想象的翅膀,先个人练说,再小组交流,最后全班汇报。
(三)总结全文
读完这篇课文,让我们真切地感受到:
西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。
老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。
(四)听写词语
1.自书复习,准备听写。
2.听写。
听写后自己对照、改错。
(五)布置作业
1.抄写课文中优美的句子。
2.课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。
【板书设计】
【教学反思】
《富饶的西沙群岛》这篇课文从海水、海底、海岛三个方面向我们展现了西沙群岛的美景。
课文的重点是是要使学生了解西沙群岛是个风景优美,物产丰富的可爱的地方,要激发学生热爱祖国的思想感情。
对绝大多数孩子来说,西沙是个遥远、模糊、神秘的地方。
如何让三年级的小学生也走近西沙群岛,与西沙群岛进行零距离的对话呢?
我认为要充分发挥多媒体的视觉效果,在指导学生浏览西沙群岛图片的同时,进行文字介绍,帮助学生建构起对西沙群岛感知认识,让学生在老师的指导下自主学习自己感兴趣的内容,增强感性认识。
在教学中,我通过电脑课件,先让学生欣赏海水的奇妙,学生非常感兴趣,都看的十分认真和投入,激发了学生的学习热情。
看完后他们能大胆发表自己的感想。
接着让学生看海底的各种物产,非常形象直观,学生犹如身临其境,感受深,有话可讲。
多次在结合多媒体演示的帮助下,让学生在视觉上提前感知到了事物的特征,帮助学生理解的更透彻、更全面。
然后再通过各种形式的朗读,让学生体会和感受文章语言的精练和优美,从而感受西沙群岛的美。
在此基础上又引导学生赏读内化,读出了海水的美,读出了鱼的种类繁多。
本节课还是存在不少问题:
1.一节课,着重处理了“海底”这一段,学生能够背诵,能够理解,也了解了作者的写法,但课堂容量太少,西沙群岛的富饶不仅仅体现在“海底”一个片段上。
所以,留给学生感悟其它方面的时间还是显得少了。
2.由于这篇课文的篇幅较长,学生的预习不够充分,个别读音还不准确。
只有指导学生做好课前预习,课堂上才能有的放矢。
3.虽然也尝试建构一种多层面的课堂,希望能通过一节课教给孩子更多的东西,但是,许多方面考虑得还不够周全,补充素材在课堂上被当成一种形式。
4.虽然平时非常注重学生自信的培养,但大部分学生还是不够自信,不敢或者说不愿谈自己的想法。
5.朗读指导的还不到位。
应加强平时课堂的指导朗读训练。
18.《富饶的西沙群岛》教案(三)
【教学目标】
1.会认11个生字,会写13个生字,掌握多音字“参”。
2.学生领会西沙群岛地理位置的重要,领略祖国山河的美丽富饶,激发对祖国的热爱。
3.指导学生上网收集资料,利用网络延伸课文,拓展知识面,培养信息收集处理的能力。
【教学重点】:
会认11个生字,会写13个生字,掌握多音字“参”。
有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
【教学难点】:
读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶。
【教学过程】
一、认识西沙,初读课文。
1.课件展示:
祖国地图。
同学们,你们听说过西沙群岛吗?
请看这是一幅我们伟大祖国的地图,谁能从地图上找到西沙群岛的位置?
它是南海西北部的一群岛屿。
它由许多小岛组成,是我国海南省三沙市的一部分。
2.课件出示:
西沙群岛的地图。
在距离海南岛180多海里的东南海面上,有一片岛屿像朵朵星莲,颗颗珍珠浮于万顷碧波之中,那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。
3.课件展示:
西沙群岛风光片。
这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧!
4.出示板书:
富饶的西沙群岛。
齐读课题。
“富”和“饶”都是很多的意思,那么西沙群岛什么“多”呢?
5.请大家打开课文默读,找一找,圈一圈,按课文叙述的顺序来说一说。
二、探究交流,整体感知。
1.同学们刚才找得很认真,下面就让我们来交流一下富饶的西沙群岛什么多?
边交流边出示板书:
海水 颜色
珊瑚 海参 大龙虾 鱼
鸟 鸟蛋 鸟粪
2.引读:
对啊,作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面——(海水颜色多),海底——(珊瑚、海参、大龙虾、鱼多),海岛上——(鸟、鸟蛋、鸟粪多),并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点,使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前。
边出示板书:
海面 海底 海滩 海岛
3.过渡:
下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧!
三、分段学习。
(一)学习第一自然段。
1.课件出示:
西沙群岛位于南海的西北部,是我国海南省三沙市的一部分。
那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。
2.读后交流,畅谈感受。
3.教师小结:
这段话写了两个方面的意思,第一,西沙群岛位于南海的西北部,是我国海南省三沙市的一部分;第二,那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。
(二)学习第二自然段。
1.课件出示:
西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:
有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。
一块块,一条条,相互交错着。
请大家自由朗读这句描写海水的句子。
2.交流:
哪位同学能用朗读来表现海水的色彩?
指名朗读,学生点评。
3.让我们学着他的样子来读一读。
4.师引读:
(请同学看着电脑)大海应该是湛蓝的,然而西沙群岛一带海水显出——(种种色彩)。
为什么会出现这么美丽的景象呢?
(师一边用鼠标点图,一边引读)
因为——(海底有高耸的山崖,有低陷的峡谷,海水有深有浅),
所以——(从海面看,色彩也就不同了)。
(三)学习第三自然段。
1.指名朗读第三自然段。
2.说说这段话中向我们介绍了海底的哪些物产。
课件展示:
填空:
海底有()、()、()。
3.再读课文,看看这些物产有什么特点呢?
4.课文第三自然段分别介绍了海底的珊瑚、海参、大龙虾,可不可以把它们的次序调换一下来介绍呢?
(可以)像这样把几个不分先后、主次的内容写在一起的段落就叫并列段式。
5.刚才同学们和老师一块到了西沙群岛,游览了奇妙美丽的海底世界,请你把在海底所看到的向同学们介绍一下。
6.指名朗读,师生评议。
7.课件引读:
珊瑚有的像绽开的花朵(电脑出示图片),有的像分枝的鹿角(电脑出示图片),真是——生(各种形状),海参浑身没有力气——生(懒洋洋),大龙虾雄赳赳气昂昂的(电脑出示图片)——生(威武)。
8.谈话过渡:
刚才同学们带领老师进入了珊瑚、海参、大龙虾的世界,其实在海中最多的还是鱼。
(四)学习第四自然段。
1.课件出示:
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。
有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆。
各种各样的鱼多得数不清。
正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。
2.指名朗读,师生评议。
3.出示课件,教师引读:
快看,一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去,有的——(全身布满彩色的条纹),有的——(头上长着一簇红缨),有的(周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇),有的(眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆)……
4.师引读:
西沙群岛的鱼远远不止这些,太多啦!
正像人们说的那样——各种各样的鱼,多得——(数不清)。
正像人们说的那样,西沙群岛的海里,(一半是水,一半是鱼)。
5.“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。
”这句话是什么意思呢?
请看选择题。
课件出示选择题:
“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。
”这句话的意思是:
(1)水和鱼正好各一半。
( )
(2)水很多。
( )
(3)鱼很多。
( )
选择③,“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”这句讲西沙群岛海里的鱼非常多,并非真的是水和鱼各占一半。
用“一半是水,一半是鱼”这一夸张的手法,强调西沙群岛“物产丰富”的特点,使人回味,留下深刻的印象。
6.西沙群岛的海底恰似一个美丽奇幻的鱼的世界,让我们再读再体会。
(五)学习第五自然段。
1.如果说海里是鱼的世界,西沙群岛的岸上就是鸟的天下。
2.老师和你们配合着读好这一小节
西沙群岛也是——(鸟的天下),岛上——(有一片片茂密的树林),树林里栖息着——(各种海鸟)。
遍地都是——(鸟蛋)。
树下堆积着——(一层厚厚的鸟粪),这是非常宝贵的肥料。
3.指导朗读,交流感悟。
4.全班交流,教师小结:
“西沙群岛也是鸟的天下。
”这一句讲西沙群岛的鸟非常多,鸟儿是这里的主宰。
这一自然段对鸟多,鸟蛋多,鸟粪也多,生动形象地作了描述。
(六)学习最后一节
引读:
富饶的西沙群岛,是我们祖祖辈辈生活的地方。
随着祖国建设事业的发展,可爱的西沙群岛——会更加(美丽),更加(富饶)。
四、朗读课文。
1.用自己喜欢的方式再读课文,感受西沙群岛的美丽、富饶。
2.课件展示:
海面、海底、海岛的有关图片。
3.学生看图讲述相应段落的内容。
五、总结课文。
读完这篇课文,让我们真切地感受到:
西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富,令人向往而又充满神秘色彩的地方。
老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。
六、布置作业。
1.抄写课文中优美的句子。
2.课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。
【板书设计】:
富饶的西沙群岛
海面 海水 颜色多
海底 珊瑚 各种形状
海参 懒洋洋
大龙虾 威武
鱼 多
海滩 贝壳 千奇百怪
海龟 有趣
海岛 鸟 鸟蛋 鸟粪
【教学反思】
《富饶的西沙群岛》按海面、海底、海中、海岛的顺序介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。
学习本课一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶,西沙群岛风光的美丽;二是感受课文语言的优美,积累好词佳句。
由于有课件,所以在教学本课时我决定充分发挥网络优势,将信息技术与我们的语文教学进行充分的整合。
这样,抽象的事物具体了,静态的东西鲜活了,课堂效果非常好。
如在第4自然段鱼的教学中,由于生活经验和生活环境的局限,学生对海里奇异的鱼缺乏感性认识。
一段视频的播放立即将学生引入一个全新的世界,
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