校本研修报告册0.docx
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校本研修报告册0.docx
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校本研修报告册0
校本研修报告册
(课堂教学研修类)
任教学校金寨镇中心学校
教师姓名
专业职称二级教师_
主教学科_
起止时间2014年1月至2014年12月
校本研修报告册填写须知
1.本报告册为教师完成一项校本研修(课堂教学研修类)任务的完整记录,一项校本研修的内容必须围绕一个主题展开,在一年内完成,由教师个人填写后报学校(小学报镇中心校)初审,岚皋县校本研修领导小组办公室审核合格后,作为教师个人校本研修学时认定的依据,也是教师申报职称时所需的“校本研修任务总结报告”材料。
2.研修主题要认真选定,选题切口要小,主题要新,尽量与本专业学科对口。
报告中所有项目都要围绕研修主题展开,研究要严谨,内容要翔实,不可简单草率。
3.文档用word输入,所填文字均为小四号宋体,用A4纸双面打印装订。
4.严禁网络下载或拼凑,违者后果自负。
个人校本研修材料目录
一、个人信息
二、个人校本研修方案
三、校本研修过程记录(括号内所注份数为最低限定)
1.自主学习记录(4份)
2.培训活动记录(4份)
3.听课或教研活动记录(4份)
4.反思式教学案例(1份)
5.一课二上教学课例(1份)
6.教学论文或教学总结(1份)
四、个人校本研修总结报告
五、校本研修成果一览表
六、学校、县研修办审核
一、个人信息
姓名
性别
男
照片
职称
二级教师
学科
联系电话
邮箱地址
1021331806
二、个人校本研修方案
研修
主题
小学低段学生数学书写习惯培养的研究
研修
价值
《新课标》提出:
写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯。
了;良好的书写习惯是学好科学文化知识的基础,是学生科学文化素养的一个重要标志,也是加强学生情感,意志等良好心理品质培养,以及身体机能训练的有效手段。
通过规范的书写训练而内化成为严谨认真的学习态度,持之以恒的毅力,尊重他人的品格和做事专一的精神,这是素质教育所追求的一种境界。
原国家教委副主任柳斌同志说过:
“小学阶段,除了要打好思想道德素质、科学文化素质、心理素质、劳动素质的基础,还要打好写规范汉字的基础。
这是非常重要的。
”
研究
目标
1、通过教育、训练、辅导,使学生有正确的握笔姿势和书写姿势,使学生书写格式正确、行款规范。
2、学生书写的字迹工整、清楚,作业本干净整齐,书写的正确率提高,使学生能形成良好的书写习惯。
同时培养小学生严谨细致、自觉自信、干净整洁、积极上进、善于审美等优秀品质,培养小学生热爱祖国文字、热爱祖国的情操。
3、形成氛围,使教师的书写和指导书写的技能得到提升,使学校自身能得到发展。
研究
内容
1.书写的态度习惯,重点培养学生只要拿起笔就用严谨、认真、细心的态度去书写、去做题。
对于那些字迹糊涂、不清楚的学生在他们第一次出现此种现象时就采取措施,让他们改正。
2.书写的格式习惯,重点培养学生做数学作业时对不同的题型要严格按照各自的答题格式作答。
数学的书写格式与其他学科不一样,不同类型的题目和练习有不同的书写格式。
研究
方法
1.数字的书写。
我要求学生写数字时只写作业本格子高度的一半到三分之二,大小匀称,高度一致。
2.应用题格式。
要求学生看清楚算式后面应不应该带单位,若果要带单位必须加括号,答语的“答”字后面要有冒号,完了要写句号。
3.作业本封面上应写明年级(班)、学生姓名、封面和封底都需保持清洁。
4.每次作业做题时要写题号,每道习题要按课本顺序书写。
5.给学生评定等级。
研究
步骤
1、(2014年9月—2014年10月):
确定课题研究主题,收集相关资料,研读关于“《低年级小学生课堂教学中书写习惯的研究》”的相关教育理论书籍,认真填写教师个人研修手册。
2、(2014年10月—2014年12月):
以课堂教学为抓手,深入实践精致化课堂,开展相关的课题研究活动和校本研修活动,积累实践经验,收集相关资料,撰写相关经验总结和教学反思。
3、(2015年1月—2015年6月):
对课题研究进行理性的分析及反思,撰写课题总结论文,对学年度校本研修资料做以归纳整理,撰写校本研修总结报告。
预期
成果
学生方面:
通过课题研究,使学生掌握的良好的书写习惯,能正确、工整、认真地书写汉字。
增强学习信心,使学生的身心得到健康发展,更有助于培养他们做事耐心细致、有恒心、有毅力的品格。
老师方面:
教师自身的专业能力和书写指导能力得到发展。
完成
时间
2014.12
三、校本研修过程记录
1.自主学习记录(之一——之四)(照此样例提供4份)
读书时间
书刊名称
文章题目
作者
出版社
出版时间
研修主题
作者主要观点:
学习心得体会:
2.听课或教研活动记录(之一——之四)(照此样例提供4份)
活动主题
上课或
主持人
活动内容
活动时间
活动地点
上课教学
流程
或
教研活动过程
同伴研讨发言要点
体会与
建议
3.反思式教学案例
执教者
学科
年级
时间
教学内容
研究主题
参与者
教学设计
【包括:
教学目标设计、教学模(过程)式(方式)设计、教学评价设计等。
】
教学设计
教学实施
【运用教学实录或教学情景描述的方式,记录教学实施中的主要问题及变化。
】
同伴建议
【根据研修主题、教学目标及教学实施状况,指出存在问题,提出改进建议。
】
教学反思与改进设想
【以学论教的反思,即依据学生学习状态——兴趣、交往、思维、目标达成,评论教学效果,反思教学步骤、教学方式策略、教学目标;总结教学经验提出改进设想。
】
4.一课二上式教学课例
执教者
学科
年级
时间
教学内容
研究主题
参与者
教学设计
【包括:
教学目标设计、教学模(过程)式(方式)设计、教学评价设计等。
】
教学设计
教学实施
【运用教学实录或教学情景描述的方式,记录教学实施中的主要问题及变化。
】
同伴建议
【根据研修主题、教学目标及教学实施状况,指出存在问题,提出改进建议。
】
教学反思与改进设想
【以学论教的反思,即依据学生学习状态——兴趣、交往、思维、目标达成,评论教学效果,反思教学步骤、教学方式策略、教学目标;总结教学经验提出改进设想。
】
改进设计
改进实施
再次研讨
反思总结
存疑与困惑
5.教学论文或教学总结(使用插页)
内容主要包括:
题目、摘要、关键词、正文、参考文献等,不少于2000字。
四、个人校本研修总结报告(使用插页)
报告内容大致包括:
报告标题、研究主题、问题的提出、研究目的、研究的指导思想、研究过程与方法、研究结论、取得的成效、存在的问题、今后的设想等,不少于2000字。
五、个人校本研修成果一览表
序号
成果形式
成果题目
级别
时间
1
2
3
4
提供附件:
发表的复印刊物封面、目录、文章;获奖的复印证书或文件、文章;课题提供立项、结题通知及结题报告(按“校本研修学时认定办法”计算校本研修学时)。
六、审核意见
学校
审核意见
教科研负责人:
学校(章):
审核时间:
年月日
县校本研修领导小组办公室意见
负责人:
研修办(章):
审核时间:
年月日
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
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