排球考试理论知识汇总.docx
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排球考试理论知识汇总
排球与教学
排球基本知识、健身价值及教学中应注意的问题
(1)排球基本知识
1.排球运动的起源与传播
排球运动起源于1895年的美国,创始人是马萨诸塞州霍利沃克城的基督教青年会干事威廉·摩根。
排球运动是通过美国的教会和军队的军事活动传播的,先后传入美洲、亚洲、欧洲和非洲。
亚洲最早的排球比赛是在1913年在菲律宾马尼拉举行的。
1947年,排球运动世界性组织——国际排球联合会成立。
随着技术水平的不断提高,规则也逐步完善。
1964年排球被列为奥运会正式比赛项目。
2.排球场地与设备规格标准排球场的比赛场区为18米x9米的长方形。
其四周至少有3米宽的无障碍区。
比赛场区上空有无障碍空间从地面量起至少高7米,其间不得有任何障碍物。
国际排联世界性比赛场地边线外的无障碍区至少宽5米,端线外至少宽8米,比赛场地上空的无障碍空间至少12.5米高。
成年世界锦标赛和奥运会比赛,无障碍区边线外至少宽6米,端线外至少宽9米。
男子网高2.3米和女子网高2.24米。
排球分5、4、3号三个规格,常用的是5号球,圆周为65~67cm,重量为260~280g,气压为0.30~0.325kg/cm*。
3.我国排球运动发展概况
(1)继承学习阶段(1951年~1956年)。
主要是继承我国9人制排球的技、战术打法,特别是继承了9人排球的上手传球、大力勾手发球、正面及勾手扣球、快球和快攻等技、战术。
1950年我国男排学习了苏联的高打强攻、倒地防守等技术和“两次球”进攻战术。
(2)探索发展阶段,各省、市、自治区队,根据各自的特点,开始发展各自不同的风格和打法。
在1959年的第一届全运会上,广东男排发展了快攻,上海男排体现了战术的灵活多变,解放军女排发扬了勇敢顽强的作风,北方各队发展了高打强攻。
60年代初,学习了日本队的训练经验,提出了“三从一大”(从难、从严、从实战出发,坚持大运动量训练)等号召。
我国男排创造了“盖帽”拦网的技术和“平拉开快球”扣球的技术,推动了我国排球运动的发展。
(3)低潮阶段(1966年~1972年))这个阶段由于我国的排球运动受到*文革”的影响,运动技术水普遍下降,运动队伍出现了青黄不接现象。
(4)恢复阶段(1972年-1978年)1972年恢复了排球比赛,建立了漳州排球基地。
男排创造了前飞,背飞,拉三拉四的打法;女排发展了快速反击,运动水平有了进一步的提高。
(5)高峰阶段(1979年-1988年)1979年底,我国男、女队双获亚洲冠军,并取得了参加奥运会的资格。
1981年至1986年,我国女排五次荣获世界冠军实现了中国人民和运动员的愿望。
(6)曲折阶段,1988年汉城奥运会失利之后,比赛成绩有所影响,男排未进人决赛圈,2016年女排奥运夺冠。
4.排球发展趋势
(1)高打、快变互相促进。
(2)进攻战术快高又多变。
(3)防守战术灵活多样。
5.排球运动的特点
(1)广泛的群众性。
(2)技术的全面性。
(3)高度的技巧性。
(4)激烈的对抗性。
(5)技术的两重性(既要有攻击性,又要有准确性)。
(6)严密的集体性(水平越高的队,配合就越严密)。
6.世界排球大赛
(1)世界锦标赛:
1947年开始。
每隔四年举行一次。
(2)世界杯赛:
1964年开始。
每四年举行一次。
比赛地点固定在日本。
(3)奥运会:
1964年东京奥运会开始增加排球项目比赛。
(4)世界青年锦标赛:
1977年在巴西进行首届比赛,每四年一次。
(5)世界排球联赛(也称世界排球大奖赛):
从1993年开始。
每年举行一次。
(二)排球健身价值
有助于提高人们的力量、速度、灵活、耐力,弹跳,反应等身体素质和运动能力。
能够改善身体各器官、系统的机能状况。
可以培养机智、果断、沉着、冷静等心理素质。
能培养团结战斗的集体主义精神,可以锻炼胜不骄,败不馁,勇敢顽强,克服困难,坚持到底等优秀品质。
(2)排球教学中应注意的问题
1.体验参与排球运动的乐趣
要使学生在整个排球学习活动中保持新鲜感、浓厚的兴趣,并能不断获得快乐的运动体验与技能提高的成功感,这应是排球教学中首先要注意的问题。
2.从整体教学入手
排球教学一直面临这样的困惑:
怎样才能教会学生打球,学了很长时间基本技术还是不会比赛。
从教学尝试效果看,整体教学开始不但是可行的,而且效果是比较好的。
中小学排球教学时数少,更应该采用“整体—分解—整体”的教学过程,尽早开始降低难度的教学比赛,发现问题再到基本技术学习,然后再加到教学比赛中。
3.采用生动活泼的多样化教法
排球的教学方法要提倡统一性和灵活性相结合、规定性和自主性相结合的生动活泼的多样化教法。
在教师的正确引导下,形成由学生主动参与进行设计、实践相结合的师生共同活动的教学模式。
在排球教学中,要合理组织和尽量多运用游戏法及多种形式的比赛法,在游戏中获得身心的愉悦和运动的快乐,在比赛中锻炼和提高技战术的运用能力和应变能力。
让学生玩中学,边学边玩,轻松愉快地将排球击来打去,始终处在不枯燥、不厌烦的心境中。
4.抓住技术特点的共性与特性
抓住技术共同特点,即完成各种技术动作的时间短促;各种技术动作都是球在空中飞行时完成;大多技术具有攻防的两重性,如拦网、传球、垫球;身体各部位都能触球。
技术有无球技术、有球技术之分,技术动作主要由步法和手法组成,视觉反应为主导,身体活动和大脑活动相融合为一体等特性,对于这些特性需要我们在教学中加以区别。
5.排球教学要把技、战术的教学与应用相结合
在学生掌握一定数量和质量的单个技术动作后,及时过渡到组合练习,逐步增加组合练习比重和复杂程度,如设置固定障碍,或设置防守者进行消极防守,使学生在运用中巩固已学技术动作和配合方法,强化技术动作之间过渡、衔接过程及转换时机的练习,增加组合变化,全面提高学生的综合应用能力,以最短的教学时间,收获最大的教学效果。
二、排球基本技术、动作要领、教与学策略
排球技术是指在排球规则允许的条件下,运动员采用的各种合理的击球动作和其他配合动作的总称。
(1)排术技术分类
无球技术包括准备姿势(半蹲、稍蹲、低蹲)、移动(并步、滑步、交叉步、跨步、跑步)。
有球技术包括发球(正面上手发球、正面下手发球、侧面下手发球、正面上手发飘球、勾手发飘球、跳发球)、垫球(正面双手垫球、体侧双手垫球、背向双手垫球、跨步垫球、单手垫球、滚翻垫球、鱼跃垫球、挡球等)、传球(正面传球、背向传球、侧向传球)、扣球、拦网。
(2)排球基本技术
排球基本技术的内容包括半蹲准备姿势、移动、正面双手垫球、正面双手上手传球、正面下手发球等。
1.半蹲准备姿势
(1)动作要领。
半蹲准备姿势两脚左右开立略比肩宽,一脚在前,两脚尖适当内收,脚跟相提起。
两膝自然弯曲、上体前倾,重心稍靠前,膝部的垂线应在脚尖前面,两臂放松,自然弯曲,两手置于胸腹前,全身肌肉适当放松,两眼注视来球,两脚始终保持微动状态,随时可以向任何方向移动。
(2)教与学策略。
将学生分成两人一组,互相观摩,再按照正确动作要点相互合作,进行纠正,反复练习。
准备姿势教学应与移动教学结合起来进行。
2.移动
(1)动作要领
采用适当准备姿势,做好充分准备。
正确判断来球,使身体重心快速倾向来球方向。
在做击球动作
之前,身体重心要相对稳定。
移动时身体重心要尽量保持水平,以利于提高移动速度。
(2)教与学策略。
按正确动作要点,采用多种移动步伐,听信号做各种快速移动,最好两人一组,一人移动,一人抛球,
边抛接球边移动;运用游戏法,如在一定图形内,两人手拉手做快速移动。
同学之间分组进行观摩,以便
于练习;移动教学要注意学生在移动时重心不能上下起伏过大,否则会影响移动速度。
移动练习要注意多用双人、多人以及利用图形、场地线、利用抛接球游戏等多种方式进行。
启发学生自我创造或合作探求各种移动方法。
3.正面双手垫球
(1)动作要领。
正面对准来球,两脚开立,两臂并靠并插人球下,在腰腹前约一臂距离的位置上,用腕关节以上10厘米左右部位,触球的后中下部,并迅速蹬伸前移重心。
击球时,两臂伸直夹紧,提肩压腕、前送,靠上下肢的协调用力配合来控制击球的力量和方向。
(2)教与学策略。
进一步向学生讲明动作要点。
垫球对于学生来说尽管不是新技术,教师应启发、引导学生体验动作
要点,可以帮助学生明确动作,加深学生对动作的理解,便于提高动作质量;教师为学生做完整技术示范,建立正确、完整的动作概念;应采用合作学练方法进行教学,便于调动学生的练习兴趣和积极性;应适当增加练习难度,促进学生技术动作的提高。
但在练习中要注意区别对待;有条件的情况下应配合适当的音像教材进行教学,使教学更生动;可适当对学生进行排球专项的身体训练,提高他们对排球运动的适应性;注意观察,及时发现问题,及时纠正错误动作。
对于共性问题全班讲解,个别问题在练习中个别解决,要爱护、尊重学生的自尊心;根据学生垫球掌握情况,及时进行游戏比赛,也可在排球场上用手球到对方场地的办法,进行垫球型的教学比赛。
4.正面双手上手传球
(1)动作要领。
准备姿势,采用稍蹲准备姿势,抬头目视来球,双肘弯曲自然抬起,双手置于脸前。
手触球时,两手
应自然张开成半球形,使手指与球吻合,手腕稍后仰,拇指相对,小指在前;传球时用拇指内侧、食指全部中指的二、三指节触球,无名指和小指在球的两侧轴助控制出球方向,两肘适当分开,自然下垂。
当球接近额前时开始暨地、伸膝、伸臂,两手微张,从脸前向前上方主动迎击来球。
击球点应保持在额前上约一球远,击球部位一般在球的后下方。
传球主要靠伸臂力量,与下肢蹬地力量的协调配合,通过球压在手上使手指手腕产生的反弹力将球传出。
击球后身体重心随击球动作前移,全身放松呈准备姿势状态,准备下一个击球动作。
(2)教与学策略。
教师应把技术讲解和示范结合起来进行教学,引导学生思考,建立完整、正确的动作概念;传球教学应将完整教学法和分解教学法结合起来进行;教学中应多注重徒手练习和最简单动作练习,便于学生快速掌握动作;在教学中应让学生做到*两个结合”,即*想练结合”,想清动作要点,再去练习;*观察别人练习与自我练习相结合”。
这样便于学生提高技术水平,也有利于培养学生相互尊重、互相合作等意识;女生教学中练习方法要多一些,男生应简单一些;学习传球的过程中,应注意移动与垫球学习结合,鼓励学生多在比赛实践中掌握动作。
5.正面下手发球
(1)动作要领。
面对球网,两脚前后开立,左脚在前,两膝微屈,上身稍前倾,重心偏后脚,左手持球于腹前。
左手将球轻轻抛起在身前右侧,离手高约20cm。
右臂伸直,向后摆动。
借右脚蹬地力量,身体重心随著右手向前摆动击球而移至前脚上。
在腹前以全手掌或握拳击球的后下方。
手触球时,手指手腕紧张,手伸直。
击球后,随着击球动作,重心前移。
(2)教与学策略。
教师要启发学生探究发球的动作要点,通过正误示范对比,强调发球的教学要点;教师要简单介绍发球的力学原理,便于学生明确哪里是正确的击球点;要加强抛球和挥臂路线的徒手练习,提高学生的准确性;女生应以侧面下手发球为主,男生应以正面上手发球为主,同时兼顾学生之间的个体差异;发球前应让学生做好充分准备,沉着镇静,信心十足。
不要人一进发球区,还没站稳,勿匆忙之中将球发出。
要培养学生有意识控制球的落点能力。
三、排球基本战术、训练方法及课余运动队训练的基本要求
(一)排球战术分类
分为个人战术和集体战术两大类。
集体战术又进一步分为接发球及其进攻(简称一攻)、接扣球及其进攻(防反)、接拦回球及进攻(保攻)、接传、垫球及其进攻(推攻)四个战术系统。
(二)排球基本战术
排球基本战术包括“中一二”进攻战术、“心跟进”防守战术等。
基本战术的教学重点在于培养学生的战术意识和综合运用各项技术的能力。
1.“中一二”进攻战术
(1)配合要求。
由前排中间3号位队友作二传,将球传给4号位和2号位两个前排队员扣球的进攻形式。
具有易组成,分工明确,战术变化较少,攻击性和突然性较小的特点。
“中一二”进攻战术所需要掌握的技术有接发球一传技术,二传技术和4号位、2号位扣一般高球技术。
(2)训练方法
4.5.6号位队员接对方近距离发球,组织4号位进攻。
要求三名队员将球准确地垫到前排中间;3号位二传队员处,再由其将球传到4号位供4号位队员扣球,要求必须通过几个人的配合,三次击球过网;2、1、6号位队员接对方近距离发球,组织2号位进攻;2、1、6、5、4号位队员接对方近距离发球,组织4、2号位队员进攻。
要求队员间明确场上位置,互相配合,完成“中一二”进攻战术练习。
2.“心跟进”防守战术
(1)配合要求。
心跟进防守又称为*6号位跟进*防守。
在我方拦网配合较好,对方在比赛中较多运用吊球的情况下采用。
心跟进”防守要求拦网要有效地封锁住对方向我方6号位区域的进攻,6号位队友跟上保护,防守吊球,其他队员各自在自己的防守位置防守扣过来的球。
这种防守战术对跟进队员的技术要求较高,他应善于接吊球和传调整球。
(2)训练方法
手抛球练习心跟进*防守战术。
一人在球网一侧将球抛到另一侧二名拦网队员身后,6号位队员跟进防吊球,将球防起后组织*中一二*进攻。
要求6号位置队员要判断准确,移动速度要快,身体重心要低。
教学时可让同学在6号位排成一排纵队,轮流练习;防扣球练习“心跟进”防守战术。
二名队员在半场一传一扣,另半场两名队员消极拦网,6号位队员跟进防守对方吊球。
要求防守队员各自防守自己的防守区域,6号队员要早判断,快移动。
(三)排球基本战术教与学建议
基本战术教学要求与基本技术、组合技术结合起来综合进行,不断提高技术、战术的质量。
要向学生反复强调自己学习的目的性和方向性,在不断提高战术质量的过程中,加深对排球运动价值的理解。
要在战术教学中培养学生之间协作精神,彼此之间的配合意识。
战术教学应与教学比赛结合起来进行。
四、课余排球运动队训练的基本要求
(一)明确训练目的和任务外
(二)制定组队工作计划
内容包括:
拟定组队规划、规定选拔条件、确定选拔方式、排定操作日程。
(三)抓好选材工作
选材标准:
年龄和发育程度、身体形态、生理功能(生理机能常规检查、心肺功能、最大吸氧量、运动器官系统机能)、心理选材、身体素质、智力水平。
(四)制定科学训练计划
训练计划应包括:
多年训练计划、学年训练计划、阶段训练计划、周训练计划、训练课计划。
(五)做好队伍管理工作
1.思想素质教育工作管理
体育道德意识和行为规范教育、团队精神教育、拼搏精神的培养、远大理想教育。
2.运动训练工作管理
训练计划的制定、训练实施过程的控制、训练工作规章制度的制定、场地器材的管理。
3.文化学习管理
训练队具有课余性的特点,教师要摆正业余训练的位置,处理好运动训练和学生文化学习的关系,做到运动训练和学习文化两不误。
五、排球竞赛规则和裁判法
(一)场地、器材、设备
1.场地
排球比赛场地包括比赛场区和无障碍区,其形状为对称的长方形。
比赛场地的地面必须是平坦、水平。
并且划一。
比赛场区为18x9m的长方形。
中线把它分为相等的两个区,两条长线是边线,两条短线是端线。
所有界线的宽均为5cm,线的宽度均包括在场区内。
发球区:
在两条边线后各画一条长15cm,垂直并距离端线20cm的短线,两条短线之间的区域为发球区。
发球区的深度延伸至无障碍区的终端。
中线与进攻线构成前场区,前场区向边线外的无障碍区无限延长,进攻线于端线构成后场区。
比赛场区的四周至少有3m宽的无障碍区,从地面量起至少要有7m的无障碍空间。
2.球网、网柱和标志杆
(1)球网。
黑色,长9.5m,宽1m,架设在中线的中心线的垂直面上。
球网的高度男子为2.43m,女子为2.24m。
少年比赛网高男子一般为2.35m,女子一般为2.15m。
一般基层比赛或儿童比赛可根据情况自行确定网高。
球网高度的测量应用量尺在场地的中间丈量。
场地中间的高度必须符合规定高度,两条边线上空的高度必须相等,并且不超过规定网高2cm。
(2)网柱。
两根高2.55m的光滑圆柱。
最好能够调节高度,固定在边线外0.5~1m处,一切危险设施和障碍物必须排除。
标志带:
为两条宽5cm,长1m的白色带子,分别系在球网两端,垂直于边线。
标志带被认为是球网的一部分。
(3)标志杆。
两根有韧性的杆子,长1.8m,直径10mm,分别设在标志带外沿球网的两侧。
出球网80cm,高出部分每10cm涂有明显对比的颜色,最好为红白相间。
标志杆被认为是球网的一部分,并视为过网区的边界。
3.球
比赛用球的颜色可为一色的浅色或国际排联批准的多色球,圆周为65~67cm,重量为260~280g,气压为0.30~0.325kg/cm²。
(二)主要规则及裁判方法
1.胜一分、胜一局和胜一场
比赛采用每球得分制,胜一球即胜一分。
比赛的前四局以先得25分,并同时超出对方2分的队为胜一局。
当比分为24:
24时,比赛继续进行至某队领先2分为胜一局(如26:
24,27:
25)。
决胜局以先得15分,并同时超出对方2分的队获胜。
正式比赛采用五局三胜制,最多比赛5局先胜3局的,胜一场。
.球犯规与势织收科发球权队的6名场上队员必须按顺时针方向纸次序错设置由轮到局
2发球犯规与判罚
(1)发球次序错误,取得发球权队的6名场上队员必须按顺时针方向轮转一个位置,由轮到后排右首的队员(即1号位队员发球)。
处理:
队员恢复到正确位置,如果在发球次序错误中没造成得分则判失一分。
记录员必须准确地确定发球次序错误从何时发生,从而取消其发球次序错误过程中所得分数,对方得分有效,并且判罚发球次序错误的队失一分。
如已得分,而又不能确定其发球次序错误从何时发生,则仅给与失一份的判罚。
(2)发球区外发球:
发球队员在发球时不受位置错误的限制,但队员发球击球时或跳发球起跳时踏及场区或发球区外发球犯规。
跳发球队员在击球前允许在发球区外助跑,但起跳时必须在发球区内,击球后发球队员可以踏及场内或发球区外。
判犯规队失一分。
(3)发球击球时球未抛起或持球手未撤离。
(4)发球8秒。
3.发球击球后的犯规
(1)发出的球触及发球队队员、球网或未能通过球网垂直面。
(2)界外球:
球的落点完全在场区界线以外的地面上。
球触及场外物体、天花板或非比赛成员等,球触及标志杆、网绳、网柱或球网标志杆以外部分。
发球时或进人对方场区时,球的整体或部分从过网区以外过网。
(3)发球掩护:
任何一名发球队的队员,以挥臂、跳跃或左右晃动等动作妨碍对方接发球,而且发出的球从他的上空飞过,则构成个人掩护。
如果是两名或更多发球队队员密集站立遮挡接发球队员,而且出的球从他们的上空飞过,则构成集体掩护。
4.位置错误
发球击球瞬间,双方任何一名队员不在规定的位置上,则构成位置错误。
判断位置错误必须明确以下几点:
位置错误犯规只在发球击球瞬间才有可能造成,发球击球前、后两队队员可在本场区任意移动或交换位置,不受任何限制。
队员的场上位置应根据脚的着地部位来确定。
明确“同排”与“同列”的念与位置关系:
1、6、5及2、3、4号位队员为同排队员。
1、2号位;3、6号位;4、5号位队员为同列队员。
同排队员左边或右边队员的一只脚的某部分必须比同排中间队员的双脚距离同侧边线更近;同列队员中,前排队员一只脚的某部分必须比同列后排队员的双脚距离中线更近。
5.击球时的犯规
(1)四次击球。
(2)持球。
判断时注意:
必须清楚击球与持球之间的区别,击球是一个单一的动作,而持球犯规先是使球停活,将球抛出。
进攻性击球时,吊球是允许的,但触球必须清晰,没有推压动作.并日不得用手改变球的方向。
运动员在挡网时有推、扔、携带等动作,裁判员必须判其持球。
比赛中,精彩动作和多回合的比赛是受欢迎的。
因此,运动员在困难条件下进行击球,裁判员应鼓励。
(3)连击。
判断时注意:
在第一次击球时,允许身体不同部位在同一个击球动作中连续触球,不判连击。
在第二、第三次击球时,仍应注意判断连击犯规。
排除:
在拦网一个动作中球可以迅速而连续触及一名或更多拦网队员。
拦网后即使是拦网触球的队员仍可再做一次击球。
判断连击犯规应看清击球一瞬间是否成连击犯规,不考虑击球前、后的动作。
(4)借助击球。
队员在比赛场地以内借助同伴或任何物体的支持进行击球,为借助击球犯规。
6.队员在球网附近的犯规
(1)过网击球。
对方在击球前或击球时,在对方空间触及球或对方队员为过网击球犯规,其依据是击球点是否在对方场区空间。
(2)过中线。
在比赛进行中,队员整个脚、整个手或身体其他任何部分越过中线并触及对方场区时,为过中线犯规。
(3)网下穿越进入对方空间并妨碍对方比赛。
T
(4)触网。
比赛进行中,任何队员触及9.5m以内的球网、标志杆、标志带为触网犯规。
但队员未试图进行击球的情况下偶尔触网,不判为犯规。
队员击球后,在不影响比赛的情况下,可以触及网柱、网绳或网全长之外的任何其他物体。
(5)进入对方场区的球。
规则规定球的整体或部分从过网区以外进人对方无障碍区,队员在不进人对方场区的情况下,将球从同侧过网区以外击回是允许的。
在击球时,对方队员不得阻碍。
7.拦网犯规
(1)过网拦网。
在对方进攻性击球前或击球时,在对方空间拦网为过网拦网犯规。
所谓进攻性击球是指出发球和拦网以外,多有直接击向对方的击球。
(2)后排队员拦网。
三个条件:
后排队员在靠近球网处手在高于球网上沿处阻拦对方来球触及了球。
(3)拦发球。
8.从标志杆外伸入对方空间并触及球为犯规
9.进攻性击球犯规
(1)后排队员进攻性击球犯规。
三个条件:
后排队员在前场区内,或踏及进攻线或其延长线。
击球时整个球体高于球网上沿。
完成进攻性击球,即击出的球整体由过网区通过球网的垂直面,或触及对方拦网队员的手。
(2)在前场区对发过来的并且整体高于球网上沿的球,完成进攻性击球为犯规。
10.不符合规定的请求间断
(1)超过规定次数的请求普通暂停规则规定第1~4局,每局有两次技术暂停,每次1分钟,每当领先队达到8或16分时自动执行。
决胜局无技术暂停。
每队每局还有2次机会请求30秒的普通暂停。
(2)超过规定次数的请求换人每局比赛中,每队最多允许请求6人次换人。
(3)同一个队在未经比赛过程再次请求替换。
(4)无权请求的成员报出清求只有教纺员和场上队长可以用相应的手势讲求间断,其他成员无权提出请求。
(5)在比赛进行中或装判鸣哨发球的同时或之后提出请求。
11.延误比赛
(1)同一局再次提出不符合规定的请求。
(2)换人延误时间。
(3)拖延暂停时间。
(4)场上队员拖延比赛顺利进行。
(5)请求不合法的替换。
规则规定每局比赛中,主力队员可以换下场和再次上场,但再上场时只能换原来替换他的替补队员:
替补队员只可以替换主力队员上场比赛一次,再该主力队员替换他下场。
凡是不符合上述规定的替换为不合法替换。
五、排球运动竞赛的组织与编排工作
(一)排球运动竞赛的组织工作
1.赛前的准备工作
成立竞赛筹备工作组,制订竞赛规程,制订工作计划。
2.比赛期间的工作
坚持政治思想教育,严格赛风赛纪,团结协作,赛出风格、赛出水平;组织裁判员及时总结、改进工作,加强比赛成绩的管理,提高裁判水平;做好技术统计资料的分析。
归类和存档工作;检查比赛场地、器材、设备;业务人员应深人比赛场地,及时处理发生的伤害事故;总务处应及时了解情况,改善服务措施;做好住宿及比赛场地的治安工作;经常与运动队取得联系,召开会议,及时通报和处理有关的问题。
若需要更改比赛场次、日期和时间应及时通过有关人员。
3.竞赛的结束工作
各部门要及时做好工作总结;组织各队和裁判进行经验交流;组织好闭幕总结和奖励;办理各队、裁判人员等的离会和交流事宜。
(二)排球运动竞赛制度与编排方法
排球比赛通常采用的比赛制度有淘汰制、循环制和混合制三种。
1.淘汰制
淘汰制又分单淘汰制和双淘汰制,失败一次即失去竞赛资格的为单淘汰制,失败两次即失去竞赛资
格
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