小松鼠看错了阅读答案 18小松鼠看错了.docx
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小松鼠看错了阅读答案18小松鼠看错了
小松鼠看错了阅读答案18.,小松鼠看错了
教学要求:
⒈通过学习课文,知道达尔文是一位有名的科学家,从小就喜欢各种动物,仔细观察动物的生活。
教育学生热爱大自然,热爱小动物,并培养学生认真观察的好习惯。
2.继续学习按自然段读,了解课文内容的方法。
3.学会本课生字新词。
会用喜爱一词写一句话
4.朗读课文。
背诵课文第一自然段。
教学重点:
按自然段读,了解课文内容。
教学难点:
理解小松鼠为什么看错了。
教具准备:
一块棕色粗糙的布、投影片。
教学课时:
3课时。
第一课时
教学要求:
⒈学习生字,能读准字音,认清字形。
2.能正确、流利地朗读课文。
教学重点:
认清字形,能正确、流利地朗读课文。
教具准备:
生字卡。
教学过程:
一、导入:
二、齐读课题:
说一说:
读完课题,你想知道什么?
⑴小松鼠把什么看错了?
⑵它为什么看错了?
三、初读课文,学习生字。
1.自由读全文。
要求:
读准字音,不认识的字读拼音。
2.再读全文。
⑴找出生字,看谁记得快。
⑵抽读生字卡,检查预习情况(利用故事引入、笔画偏旁分析等方法帮助学生记忆)。
3.同桌互读课文,要求:
正确、比较流利。
4.再读全文,标出自然段序号。
5.指名分自然段读,抽查读得是否正确、流利。
第二课时
教学要求:
1.能按自然段读,了解课文内容,知道达尔文是一位著名科学家,从小就喜欢各种动物,仔细观察动物的生活。
并培养学生认真观察的好习惯。
2.朗读课文。
背诵课文第一自然段。
教学重点:
按自然段读,了解课文内容。
教学难点:
理解小松鼠为什么看错了。
教具准备:
一块棕色粗糙的布、投影片。
教学过程:
一、导入:
上节课我们初读了18课,学习了生字,同学们学得很好。
这节课我们继续学习。
二、自由读课文。
谁能按顺序说一说,你知道了什么?
从哪一自然段看出来的。
三、深入理解课文。
㈠第一自然段
⒈自由读第一自然段。
标出不明白的地方,小组讨论后由组长提出解决不了的问题。
根据学生质疑情况重点解决以下问题:
⑴什么叫世界有名?
⑵什么叫观察?
⑶课文中为什么在观察花草树木怎样生长中用生长一词,在观察鸟兽虫鱼怎样生活中用生活一词?
⑷什么叫仍然?
⒉我们先来解决第一个问题:
什么叫世界有名?
要解决这个问题我们应该读那句话?
自由读第一句,理解世界有名。
⒊依次解决问题⑵⑶⑷
自由读第二句,①理解观察。
②生长:
指生物体在一定的生活条件下,体积和重量逐渐增加。
生活:
指人或生物为了生存发展而进行的各种活动。
所以,在这里说:
观察花草树木怎样生长,鸟兽虫鱼怎样生活。
自由读第三句,结合第二句想一想:
什么叫仍然?
(和小时侯一样)
⒋小结第一自然段(出示投影)
一百多年前,英国出了个世界有名的(),叫达尔文。
他从小就()观察花草树木(),鸟兽虫鱼()。
他长大以后,仍然()用休息的时间到()观察研究。
⒌试背第一自然段。
⒍再次质疑。
㈡第二自然段
⒈上节课有的同学提出小松鼠把什么看错了?
为什么看错了?
要解决这个问题,咱们要读哪个自然段呢?
(第二自然段)
⒉自由读第二自然段,然后带着问题小组讨论。
(板书:
树干)
⒋全班讨论。
⑴看布的颜色,摸布的质感,再摸自己的衣服。
理解粗糙,即不光滑、较粗。
(板书:
棕色粗糙)
⑵他为什么要一动不动还站了好久(板书:
站了好久一动不动)
⑶说一说:
小松鼠为什么看错了?
⒌看图:
想象小松鼠的样子,理解得意。
自由读第四句,读出小松鼠活泼得意的样子。
⒍松鼠妈妈看见可急坏了,它为什么急坏了?
自由读最后一句。
体会妈妈的心情,想象妈妈的样子,把妈妈着急、担心的语气读出来。
(先自由读,再评读。
)
⒎自由读本自然段文,想:
这一自然段写了什么?
㈢第三自然段
1.过渡:
松鼠妈妈这么着急,怕达尔文伤害小松鼠。
达尔文会伤害它吗?
你是从哪儿知道的,自由读第三自然段
2.理解:
什么是十分喜爱小动物?
怎么会伤害小动物呢?
这句话什么意思?
3.自由读,读出达尔文对小动物喜爱的语气。
㈣再读全文。
结合全文说一说:
小松鼠为什么看错了?
四、总结全文。
第三课时
教学要求:
⒈用喜爱写一句话。
2.背诵课文第一自然段。
3.指导书写。
教学重点:
用喜爱写一句话。
教具准备:
投影片。
教学过程:
一、自由读课文。
二、用喜爱写一句话。
1.在书中找出有喜爱一词的句子。
2.结合课文想一想:
什么是喜爱?
可以对哪些人或事物有好感或感兴趣?
3.(投影)补充完整句子。
()喜爱()。
如:
我很喜爱科技制作,它可以开动我的脑筋。
⒋练习写话。
三、练习背诵第一自然段。
四、指导书写生字。
板书设计:
棕色粗糙
18.小松鼠看错了树干达尔文好久
一动不动
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