河南省商丘市柘城县高中语文第二次模拟试题 精.docx
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河南省商丘市柘城县高中语文第二次模拟试题精
河南省商丘市柘城县2017年高中语文第二次模拟试题(扫描版)
语文答案
一、积累与运用。
(共28分)
1.C(2分)
【解析】
A.xián\xiàn,sài\sè,shuò\sù;B.xiān\shàn,shì\ài,zhuō\duō;
C.qiào\qiào,hǎ\hā,chāi\chā;D.lái\lái,yǎo\tà,biān\biǎn。
2.D(2分)
【解析】A.“汽”应为“气”;B.“迂”应为“圩”;C.“灸”应为“炙”。
3.C(3分)
4.(共8分)
(1)山岛竦峙
(2)飞漱其间(3)君问归期未有期巴山夜雨涨秋池(4)夕阳西下断肠人在天涯我寄愁心与明月随风直到夜郎西(每空1分,有错该空不得分。
共8分)
5.(共4分)①示例:
《骆驼祥子》中祥子被孙侦探敲诈,使他的买车计划又一次破产。
祥子为了给被特务跟踪的曹先生送信,到曹家被孙侦探抓住。
孙侦探骗祥子说他与乱党曹先生串通,需要花很多钱疏通才能免罪。
这样祥子的钱全被骗走了,买车的希望又一次破灭,
显示了孙侦探的贪财、奸诈、欺凌弱小(其他人或事件
也可以,要体现“人物的性格特征”,2分;情节人物符合原著内容,2分。
共4分)
②示例:
陈莲河是绍兴城的“名医”,却道貌岸然,拿药引作为诈骗手段,要求一种特别的丸散和一种奇特的药引,用药中要求“蟋蟀一对”,且要“原配,即本在一窠中者”,此外还要旧鼓皮制成的败鼓皮丸,河边的芦根、经霜三年的甘蔗,时时变换花样,故弄玄虚,使用障眼法,对病没有一点疗效,置医德、医风于不顾,肆意敲诈,出乖露丑,骗术败露后溜之大吉,足以见得他是狡猾、道貌岸然、贪婪、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的庸医。
(写出相关情节2分,人物性格2分。
共4分)。
6.(共9分)
(1)(2分)国务院发布《国家突发公共事件总体应急预案》
(2)(4分)
2004至2015年,
较大以上事故起数整体大幅下降。
死亡人数随事故数量的下降也在大幅下降。
(每点2分,共4分)
(3)(3分)同学们好!
学校不定时的进行紧急疏散演练是为了我们将来可以更好的应对各种突发事件,保障我们的生命安全,那些在生产生活中偶遇的突发事故都是在大家不经意间发生的,只有把每一次演练当成真实的情境,多次演练,我们才会沉着、冷静,在有限的时间内,保障更多人的生命财产安全。
相信大家在以后的演练中会更加认真,全力以赴的。
(观点明确,1分;理由充分,2分。
共3分)
二、现代文阅读。
(共28分)
(一)(共16分)
7.(3分)①这个标题概括了文章的主要内容:
本文主要叙述了“脚丫”由健康到病残带给我的不同影响。
②“脚丫”能体现文章的中心:
“脚丫”上既凝聚着父母对我的希望和关爱,也包含着我的成长与勇气。
③“脚丫”是本文的线索。
④以“脚丫”为题能够吸引读者。
(写出三点即可,每点1分,共3分)
8.(4分)①未满周岁时,我的“脚丫”能够健康地小跑,母亲和我都兴奋激动。
②我在运动中多次获奖,倍
感荣耀。
③我的右脚突发疾病,父亲想方设法给我治疗,并鼓励我骑车锻炼。
④在校园里,我看见蹒跚学步的幼童努力走向妈妈和红球,触动心灵,鼓起战胜残疾的勇气。
(意思对即可,每点1分,共4分)
9.(3分)“寻”“打”“磨”“倒”“揉”“包”“分”“放”“蒸”这一系列动词,写出了父亲为我制药繁杂而熟练的过程,表现了父亲为了治好我的脚不辞辛苦不嫌麻烦细致用心,体现了浓浓的父爱。
(意思对即可,共3分)
10.(3分)这一情节写出了妇人对儿子的鼓励以及儿子对学步的坚持努力对目标的执着追求,(1分)使“我”联想起儿
时学步情景,引出下文作者对父母的感激之情和重新燃起对生活的希望的感慨。
(1分)使文章情节波澜起伏,丰富了文章主题。
(1分)(意思对即可,共3分)
11.(3分)不矛盾。
这里“残缺的脚丫”是实写,指作者病残的右脚,(1分)而“奔跑”指的是作者重新找到目标找到希望,以乐观坚强的心态“奔跑”在自己的人生道路上。
(2分)(意思对即可,共3分)
(二)(共12分)
12.(3分)①从事创造性工作的人更容易患精
神疾病。
②精神异常能使人获得某种巨大创造力的原因。
③精神疾病产生的原因。
(意思对即可。
一点1分,共3分)
13.(2分)为什么精神异常除了是一种病态外,还能使人获得某种巨大的创造力呢?
(意思对即可,共2分)
14.(3分)这三句话表示后面所引结论都是科学研究的结果,(1分)强调内容的真实性、可信性、权威性,增强文章说服力,(1分)体现说明文语言的准确性。
(1分)(意思对即可,共3分)
15.(4分)示例一:
安迪患精神疾病的可能性较。
因为:
①更多的研究证明,精神疾病与基因的联系比较密切,患精神疾病的人具有家族性遗传因素,而安迪的外婆、母亲和弟弟都患有精神疾病。
②幼年、童年和青少年时期遭受不幸和磨难同样会造成精神异常和患精神疾病,
安迪被父亲抛弃在孤儿院长大也会对其产生精神方面的影响。
示例二:
安迪也不是一定会得精神疾病。
因为:
①文中说到:
“不能简单地把精神病全部归咎于基因。
”②因为她从事的是商业高管工作,属于科学领域,需要从业者养成冷静、谨慎的气质,因而少有精神病症状。
(任选一个结论来答即可。
理由每点2分,共4分)
三、古诗文阅读。
(共14分)
16.(2分)D
【解析】A.①得到;②感激,通“德”。
B.①可以获得生存的手段;②生存。
C.①祸患;②担心。
D.代词,这。
17.(2分)不只是贤人有这种想法(心意),人人都有这种想法(心意),贤人能够不丢掉罢了。
18.(3分)①开头运用比喻论证,用“鱼”比喻“生”,用“熊掌”比喻“义”,提出并论证了“舍生取义”的论点。
(
1分)②然后采用对比论证的方法,将正面论述人们把“义”的价值看得高于生命,宁愿死也不愿
行不义之举,与反面论述一旦爱惜生命和惧怕死亡发展到极端,人的行为就会失去准则,丧失人的价值和尊严,形成正反对比,突出重义是人的本性,义重于生,应舍生取义。
(2分)(共3分)
19.(共3分)可以。
语段
(二)中的曹操封关羽为汉寿亭侯并重加赏赐,但关羽不为高官厚禄所动,冒着杀头的危险,在利与义之间,毅然选择忠于旧主的大义,弃曹操投奔刘备。
(2分)可以作为事实论据,具体有力的论证语段
(一)中“舍生取义”的观点。
(1分)(共3分)
【语段
(二)参考译文】
建安五年,曹操东征,刘备投奔袁绍。
曹操活捉关羽而回,任命关羽为偏将军,待他非常客气。
袁绍派遣大将军颜良到白马进攻东郡太守刘延,曹操让张辽和关羽作先锋迎击颜良。
关羽远远望见了颜良的旗帜和车盖,便策马驰入千军万马之中刺杀颜良,割下颜良首级回到营中,袁绍的众多将领没有人能够抵挡他,于是解了白马之围。
曹操当即上表奏请朝廷封关羽为汉寿亭侯。
当初,曹操佩
服关羽的为人,而观察他
的心情神态并无久留之意,对张辽说:
“你凭私人感情去试着问问他。
”不久张辽询问关羽,关羽感叹地说:
“我非常清楚曹公待我情义深厚,但是我受刘将军的深恩,发誓与他同生死,不能背弃他。
我终将不能留下,我必当立功来报答曹公后才离开。
”张辽将关羽的话回报给曹操,曹操认为他是义士。
关羽杀了颜良后,曹操知道他一定会离走,便重加赏赐。
关羽全部封存曹操给他的赏赐,呈书告辞,到袁绍军中投奔刘备去了。
曹操左右的人想要追赶关羽,曹操说:
“各人都是为了自己的主人,不必追了。
20.(共2分)敌兵滚滚而来,犹如黑云翻卷,危城似乎要被摧垮;(1分)我军严待以
来,阳光照耀在铠甲,一片金光闪烁。
(1分)
21.(共2分)一个“满”字,扩大了激战的场面,反映出边防将士英勇
杀敌的冲天气势;(1分)一个“凝”字,形象地描绘出边防将士血流遍地的场景,即牺牲的重大,烘托出战斗的激烈。
(1分)
四、作文。
(50分)
22.略,50分。
作文评分标准参见2016年河南省中招作文评分标准。
(2)材料
中心示例:
①拿得起是一种勇气,放得下是一种豁达。
②无论顺境还是逆境,都是成就自己的宝贵财富。
③无论顺境还是逆境都要有豁达的心态。
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