心理健康教案-完整版.doc
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心理健康教案-完整版.doc
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心理健康教案-完整版
心理健康教案-完整版篇1
一,教学目标:
通过看课件和录像、讲故事、讨论等方式,使学生理解、掌握挫折的概念并能够认识到"每个人在成长中都会经历挫折、成功必然经受挫折、挫折对人们的影响具有‘双重性‘的特点,从而激发学生增强自我抗挫的愿望"。
二,教学重点:
1.追求与挫折的辩证关系。
2.联系实际、联系自我,建立起正确的"挫折观"。
(一)教学过程
一、导人
1.播放"命运交响曲"简介贝多芬的追求与挫折
二、讲授新课
了解关于"追求与挫折"的基本知识
1.提问:
用自己的语言说出"什么是追求,挫折"
2.电脑幻灯出示"追求"和"挫折"的概念
追求是指用积极的行动,争取实现某个目标;挫折是指人们在造求某种目标的活动中,遇到干扰、障碍,遭受到损失或失败时产生的一种心理状态。
(二)追求与挫折的关系
1.观看录像:
"我们的桑兰"(带着问题观看思考)
2.同学讨论一一
1)"桑兰的追求与挫折"
2)出示电脑幻灯片"桑兰的追求与挫折"
3)讨论归纳"追求与挫折"的关系
3.出示电脑幻灯片一-成长必须追求:
挫折往往会伴随着追求;不怕挫折,勇于追求。
(三)面对挫折
1.观看录像"同学的故事"
2.小记者谈采访感受
3.电脑幻灯出示:
对我们的启示"追求往往随着挫折的战胜而实现"
(四)挫折的影响
1.配乐幻灯"一封没有发出的信"
2.讨论写信人遇到什么挫折?
带给她什么影响?
如何帮助她摆脱
消极的影响?
3.配乐幻灯一一
当今的爱因斯坦《斯蒂芬·霍金》
4.为"挫折"作新的诠释
(五)总结升华
1.电脑幻灯:
"首席科学家"一一严纯华
2.小结全课
1)电脑幻灯一一勇于追求,不怕挫折!
敢于追求,战胜挫折!
不断追求,挑战挫折!
2)mtv十电脑幻灯一一歌曲"未来的未来"
3)伴随着歌声,滚动播放
课后作业
作文:
"心灵的撞击"一一记自己追求中遇到的挫折
(重点:
遇到挫折时的想法、采取的对策、产生的影响)
学会倾听
活动目的:
1。
让学生明白听到并不代表是正确的,要小心地听话,正确及谨慎地解读明白地表达才不至于产生误会。
2.使学生掌握倾听的正确方法。
适用对象:
班级全体成员
活动场地:
教室
活动时间:
45分钟
活动准备:
心理情景剧,没有五官的人头像
活动程序
一.热身引入
播放优美音乐创设情景,听后设问:
你们觉得这音乐好听吗?
听后有什么感受呢?
你们是从什么时候学会倾听的呢?
谈话:
是的我们从婴儿开始就在学着倾听,听亲人的呼唤,听自然界的风雨声,听优美动听的音乐。
倾听是人最基本的品质。
但是有的人可能一生,都没能学会如何倾听。
他可以听到儿童的笑声,可他感受不到儿童的纯真,他可以听到旁人的哭声,可他感受不到他人的悲苦。
听是人类不学就会的本能,但是在实际生活中,倾听往往是所有沟通技巧中最被我们忽视的部分,当我们急于表达,各说各话的时候,倾听就往往被忽略了。
二.游戏:
《悄悄话》
每10人一组,全班分成4组,老师给每组第一个同学看一句语音类似又富有意义的话,由第一个同学往后传话,传话过程中不能与其他人听到内容,请最后一位同学说出他听到的话。
传话速度快而准确的小组获胜。
交流与分享:
1.你们小组成功或失败的经验是什么?
2.做完这个游戏你有什么感受?
三.小组活动:
《你画我说》
四个同学上台表演,两人一组,其他同学在台下两人一组
活动规则:
1.一个扮演盲人,一个扮演明眼人.
交流与分享:
1.通过这个活动你有什么感受呢?
2.做完这个游戏大家得到了什么启示呢?
四.情景剧表演
在日量常的人际交往过程中,常常需要有人充当倾听者,“听”似乎是件简单不过的事了,但果真如此吗?
看看下面的情形,在你的身上是否也发生过?
(剧情内容:
在课堂上,老师正在组织学生讨论问题。
一个同学在发言,有两个同学不断的插嘴,争先恐后急于表达自己的意见,不让对方把话说完,在课堂上就和发言的学生发生争吵;同时,对待他人的发言,有一个同学,面无表情,看起来好象很认真,其实却没有任何反应;有一个同学手里转着钢笔,脸朝窗外;有一个学生面带微笑,摇头晃脑,还轻声哼着歌,不断地翻书,看手表。
)
学生表演情景剧,表演完后学生谈谈:
上面的情景中,作为倾听者在哪些方面做得不好?
你还知道哪些不好的倾听表现?
你是否有过剧中相似的经历?
你有什么损失吗?
结合实际生活谈谈。
五.学生谈谈
如何做一个合格的倾听者,如:
态度自然、友好、真诚、目光接触、不随便插嘴等。
六.学生练习
跟小组同学讲“一件让我难忘的事”。
在你说时,体验一下良好的倾听方式带给你的感受;在你听时,别忘了提醒自己做个合格的倾听者。
学生谈谈学会倾听的好处,如:
增长知识、得到别人的尊重、取长补短等。
七.教师总结归纳
当人们深刻地明白了倾听的道理,我们就会发现倾听无处不在,与我们的生活息息相关。
学习离不开倾听,工作离不开倾听,生活也离不开倾听。
借助倾听,你可以知道智者的教诲,你可以领略文化的精髓,你可以享受生活的美好。
同学们,让我们学会倾听吧,当我们能够沉静地坐下来,目光清澈地注视着对方,抛弃我们的傲慢和虚荣,微微前倾你的身姿,向对方投去鼓励的目光,那么你就会有意外的收获。
心理健康教案-完整版篇2
一、班会背景
在开学的几个月中,同学们渐渐习惯了小学生活,但上课发言不进取,声音比较小,这是缺乏自信的表现,所以本次班会以自信为主题。
二、班会目的
1、经过大家一齐讨论自信,并针对班级的实际情景,使学生正确认识自信的重要性,增强学生自信,使学生懂得,只要经过自我的努力,就必须能成功。
2、培养学生自信的情感,强化自信意识,并最终转化为自信的行为。
在活动中感受到成功的喜悦。
班会重点:
使学生正确认识自信的重要性,并最终转化为自信的行为。
三、班会准备
1、相关人员收集资料准备节目。
2、编排节目。
3、相关道具的准备。
4、制作多媒体课件。
四、班会构思:
小品表演、比赛、小测试、看课件、讨论与交流相结合。
五、板面设计:
扬起自信的风帆
六、活动过程:
(一)导入班会。
师:
同学们,每个人的一生都是曲折坎坷的,异常是在追求学业和事业的道路上,更不会是事事如意,一帆风顺的。
而自信正是黑暗中的一盏明灯,大海中的一面帆,是登山的云梯,渡水的飞舟,它能给人通往成功的勇气和期望。
在现实生活中,当你和别人闹矛盾时,自信会让你伸出热情的双手,主动与对方言和,当你受挫折时,自信会使你奋勇前进。
所以,今日这节班会的主题是“扬起自信的风帆”。
(二)播放实验课件。
师:
同学们,让我们一齐来欣赏一个心理学家所做的实验:
心理学家曾做了一个实验:
将一只跳蚤放入杯中。
开始,跳蚤一下子就能从杯中跳出来。
然后,心理学家在杯上盖了透明盖,跳蚤仍然会往上跳,可是碰了几次
盖后,碰疼了,慢慢就不跳那么高了。
1、学生讨论:
跳蚤还能跳出杯子吗为什么
2、学生汇报。
学生A:
跳蚤跳不出杯子,因为它明白上头有一个盖子。
学生B:
跳蚤跳不出杯子,因为跳蚤习惯了。
学生C:
跳蚤跳不出杯子,因为跳蚤失去了自信了。
3、小结:
生活中,许多人也是如此。
失败一次后,便怀疑自我的本事,一再降低成功的标准,成功便渐渐离你远去,甚至构成思维定式。
其实,想使跳骚恢复跳跃的高度也很简单,敲一下杯底或加热杯底就能做到,人也如此。
(三)名人事例。
张海迪:
活着就要做个对社会有益的人
张海迪,1955年秋天在济南出生。
5岁患脊髓病,胸以下全部瘫痪。
从那时起,张海迪开始了她独到的人生。
她无法上学,便在在家自学完中学课程。
15岁时,海迪跟随父母,下放(山东)聊城农村,给孩子当起教书先生。
她还自学针灸医术,为乡亲们无偿治疗。
之后,张海迪自学多门外语,还当过无线电修理工。
在残酷的命运挑战面前,张海迪没有沮丧和沉沦,她以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争,经受了严峻的考验,对人生充满了信心。
她虽然没有机会走进校门,却发愤学习,学完了小学、中学全部课程,自学了大学英语、日语、德语和世界语,并攻读了大学和硕士研究生的课程。
1983年张海迪开始从事文学创作,先后翻译了《海边诊所》等数十万字的英语小说,编著了《向天空敞开的窗口》、《生命的追问》、《轮椅上的梦》等书籍。
其中《轮椅上的梦》在日本和韩国出版,而《生命的追问》出版不到半年,已重印3次,获得了全国“五个一工程”图书奖。
在《生命的追问》之前,这个奖项还从没颁发给散文作品。
最近,一部长达30万字的长篇小说《绝顶》,即将问世。
从1983年开始,张海迪创作和翻译的作品超过100万字。
为了对社会作出更大的贡献,她先后自学了十几种医学专著,同时向有经验的医生请教,学会了针灸等医术,为群众无偿治疗达1万多人次。
张海迪怀着“活着就要做个对社会有益的人”的信念,以保尔为榜样,勇于把自我的光和热献给人民。
她以自我的言行,回答了亿万青年十分关心的人生观、价值观问题。
亲笔题词:
“学习张海迪,做有梦想、有道德、有文化、守纪律的共产主义新人!
”
随后,使张海迪成为道德力量。
张海迪现为全国政协委员,供职在山东作家协会,从事创作和翻译。
1、组织讨论:
说说张海迪能够成功的原因。
2、名人故事:
毛遂自荐、居里夫人、刘翔。
3、小结:
这些名人故事让我们深受启发,他们之所以取得成功正是因为有一颗自信心。
自信是我们成功的必经之路,自信使我们不断成长。
一位科学家这样说过:
“自信是成功第一秘诀。
”人人都能够成材关键在于你有没有信心,在我们的生活中,不论你干什么,首先必须对自我充满信心,有了信心便有了成功和收获的期望。
(四)榜样示范。
1、师:
其实在我们班也有些自信的同学,下头就让他们讲讲自我的自信故事。
2、谈谈自我:
代畅、范卓燃。
3、师:
其实,我认为在座的每一位同学都有很大的潜力,只是因为缺乏自信心。
在听了这些名人和我们身边的同学的事例之后,我相信同学们上课必须会积极举起你们的手,洪亮的回答教师的问题。
下头请同学们起立,跟我一齐喊。
:
“我自信,我成功。
我努力,我出色。
”
(五)小品表演。
1、谈话:
生活中有些人因为自我不努力,闹出了不少的笑话,值得我们同学们深思,请看表演。
大概资料如下:
考场中,大家都都在聚精会神地考试,仅有小路东看看,西瞧瞧,嘴里不停地念叨着:
“这太难了,怎样做啊”“教师也专和我过不去,就出一些确定、选择的,让我一个字也写不出,这可怎样办呢”
“有了!
”小路从裤兜里掏出一枚硬币,“我会做了,如果正面朝上,我就打√,如果反面朝上,我就打X,不会错的上天必须会帮忙我的!
”于是小路一边掷硬币一边做题,一下子十道确定题做完了。
开始做选择题了,小路又傻了,“每道题有四个答案,这可怎样办呢”小路痛苦地抓着脑袋。
“有了,真是天助我也!
”小路跳起来,他又从裤兜里掏出一粒骰子,“我扔骰子,现什么号码我就填什么!
”他一边掷,一边写:
“2”“1”“4”“6”……
“哈,最终做完了!
”小路得意地向同学们做着鬼脸,走上讲台,把试卷交给了教师。
午时放学,小路带着试卷回家。
他推开门,爸爸正坐在沙发上吃苹果。
爸爸问他:
“小路,考得怎样”小路正想给爸爸说话,顺口说着:
“爸”,“12”“82,不错,不错,你真是个好孩子。
”“快,宝贝,把试卷给爸爸看看!
”小路慢腾腾地从书包里拿出试卷把它递给了爸爸。
“什么才12分这是怎样回事,不是82分吗”“我刚才是说:
‘爸,12分”小路慢慢地说。
爸爸气得把试卷翻来翻去,“你看这道选择明明仅有四个答案,你为什么选6呢”“骰子出现的是6吗!
”“什么,你靠掷骰子做题!
真是气死我了!
看我不找死你!
”爸爸满屋追着小路……
2、组织讨论:
从这个小品中你懂得了什么
(六)参加比赛。
1、谈话:
事实上只要我们努力,有方法,我们就必须能成功,下头我们进行一个“记电话号码”比赛。
比赛规则:
教师给每一小组的同学出示一组电话号码(10个),1分钟之后,看哪一小组能准确地把电话号码背出来,逐组进行,哪一组背得最多,哪一组胜利。
比赛可进行两次,第一次不给任何提示,让学生背。
第二次提示学生能够先分好任务,想出好主意(如谐音记忆)再进行比赛。
2、自由讨论:
经过比赛懂得了什么
(只要团结协作,做好安排,想出办法,无论什么事情都能成功。
)
(七)自信小测试
师:
仅有相信自我,才能激起积极的勇气,才能感受生活的欢乐,才能限度的挖掘自身的潜力。
下头,请同学们参加一个小测验,每位同学在发给你的自信心理测试表上进行选择,在每个问题后面答“是”或“否”即可。
时间一分钟。
开始。
1、学生进行自我测试。
(测试完毕)
2、学生进行交流。
(学生回答完毕后,做出解释:
“是”在13—20之间的,自信十足;“是”在6—12之间的,颇自信;“是”在5以下的,说明你不太自信。
)
(八)制订计划表。
1、项目栏能够根据自我的计划添加不一样项目。
2、表格发下去后,要求学生当堂填写好,当堂上交。
教师审核后进入学生的成长袋。
(九)宣誓仪式。
全体学生起立,举起左手,在班长的带领下宣誓:
学会学习,学会生活,学会做人。
我必须要取得好的成绩!
我自信,我能行!
(十)总结:
同学们,今日的班会开得很成功。
同学们积极参与,从班会前搜集资料,到今日的积极发言。
经过这次班会,我们要相信自我,鼓起勇气,超越自我。
同学们,自信,是一颗弱小的小树苗,需要我们精心的照顾,才能茁壮成长。
让我们用心灵呼唤自信,拥抱自信,让我们青春的生命,让我们青春的世界,因为拥有了自信而更加春意盎然、五彩缤纷吧!
多谢!
心理健康教案-完整版篇3
教育目标:
教师:
引导学生认识同学之间为什么要友好相处的道理,教给学生和同学友好相处的方法。
学生:
通过教师的讲解和课堂活动,懂得什么是尊重、宽容、信任、真诚及信义。
在与同学相处中,要把已学懂的道理用于学学习和生活中。
一、导入
教师:
同学们,我们今天讲新课:
与同学友好相处。
二、讲授新课
教师以讲故事的形式讲授课文,然后让学生打开课本念一遍。
教师:
同学们,世界上最纯洁的友情是同学的情谊,因此,你们要关心、爱护和帮助同学,像课本中班长和红红那样。
你们生活在下一个班集体中,难免有些碰撞,发生一些小矛盾、小冲突,只要站在对方立场上想一想,学会宽容和尊重,知错就改,这些小矛盾就不难解决,要像刚刚、丹妮、玲玲、强强那样做。
三、课堂活动
1、想想议议
教师:
现在分小组讨论以下三个问题,然后各组选派代表发言。
这三个问题是:
A、为了同学之间友好相处,刚刚、丹妮、玲玲、红红、班长、强强都是怎么做的?
B、你是如何与同学友好相处的?
能举下一个例子吗?
C、你与同学闹过另别扭吗?
为什么?
目的是让学生说说与同学相处的做法和体会。
2、想想说说
教师在黑板上出示三块纸板,上面分别写有三段小故事及问题。
A、课间时,兵兵把毛毛虫放到小美笔盒中,当小美上课拿笔时,她吓得大叫起来。
兵兵做得对吗?
为什么?
B、考试进行中,惠惠的圆珠笔写不出字了,同桌的东东有两支笔,他为了超过惠惠的分数,不肯把笔借给惠惠用。
东东舍做得对吗?
为什么?
C、下雨了,丽丽带了雨伞,可蕊蕊没带雨伞,丽丽撑伞把蕊蕊先送回家,然后自己才回家的。
丽丽做得对吗?
为什么?
教师:
请一位同学念一遍,大家思考一分钟,然后自由发言。
目的是了解学生对本课知识程度,让学生知道自己该怎么做,不该怎么做。
3、想想写写
教师:
(让学生把书翻到指定页)用笔回答书上三个内容的问题。
目的是让学生懂得要与同学友好相处,就要做到相互关心、帮助,并要注意和学习同学的优点。
4、想想判断
教师在教室前屏幕上打出两段故事及选择题目。
教师念第一段故事,试让学生自由回答问题,然后教师念第二段故事,再让学生自由回答选择题。
目的是训练学生劫所学知识提高判断问题的能力。
四、实践指导
“小记者采访”
教师:
(让学生把书翻到指定页)我请六位同学按角色朗读。
其他同学跟着他们默读,读完要记住内容啊!
教师指定了一位同学为小记者,又给五位同学分配了各自担任的角色。
目的是通过这六位同学的表演,把与同学友好相处的方法教给同学。
五、教师总结
教师:
同学们,通过本课学习,我们又懂得了一些心理学知识,认识到要与同学友好相处,必须做到关心、爱护、帮助同学;在平时的学习和生活中,要尊重、信任同学;对同学要真诚、讲信义;对同学的进步要表示祝贺,并与他友好竞争,共同进步。
六、课外活动
以小组为单位,并邀请一位家长带队,去近郊野炊。
心理健康教案-完整版篇4
目标
1、通过问卷方式,了解学生的烦恼和快乐,主要有那些方面的烦恼及他们面对烦恼主要的应对方式。
2、通过多样化形式让学生能够感受烦恼、倾听烦恼、倾诉烦恼。
3、通过歌曲、游戏等形式,能让学生放松心情,并让学生了解一些应对烦恼的正确方式。
4、通过让学生谈对烦恼的一些感悟的形式让学生对烦恼有个正确合理的认识。
课堂活动形式
对话、讨论、表演、问卷、游戏等
课前准备
1、设计并完成“成长的烦恼”问卷调查与统计工作。
2、指导学生编排情景剧“小涛的烦恼”和“小涛的变化”
班会课过程
一、话题切入
教师:
什么东西是永不停止的?
学生:
时间(包括其它答案)
教师:
时间的永不停息意味着我们不断成长。
同学们,你们愿意长大吗?
学生:
愿意/不愿意教师:
为什么?
有学生会谈到成长的烦恼,从而切入主题。
二、展示问卷
通过数据了解班级里感觉烦恼的同学人数,说明烦恼存在的普遍性。
三、烦恼情景剧(观察、体验、讨论)
(1)学生表演情景剧“小涛的烦恼”
(2)让学生观察并讨论“小涛有哪些烦恼?
”
最后主要归纳为四个烦恼:
学习成绩不够理想、因为学习问题与家长关系紧张、在同学当中不怎么受欢迎,没什么朋友、对自身形象,身体条件不够满意。
老师指出:
小涛所面对的烦恼其实也是中学生常有的几种烦恼:
有关学业方面的烦脑、有关与家长、老师相处方面的烦恼、有关与同学交往方面的烦恼、有关自身形象方面的烦恼
(3)出谋划策
针对小涛的烦恼,班级分小组讨论,给小涛提一些建议。
老师对学生的建议做一些补充。
如:
1、学习成绩不够理想
(1)努力
(2)培养好的学习习惯(3)注意方法(4)有毅力
2、因为学习问题与家长关系紧张
(1)、理解家长心情
(2)、以合适的方式与家长多沟通
(3)、以实际行动赢得家长信任
3、在同学当中不怎么受欢迎,没什么朋友
(1)提高自身素质
(2)注意道德品质培养
4、对自身形象,身体条件不够满意
(1)理解美的含义
(2)接纳与欣赏自我(3)用发展的眼光看问题
(4)从素质、品质方面完善自我(5)别太在乎他人评价
(4)情景剧“小涛的变化”
让学生观察对比小涛前后对于烦恼感受的变化并讨论从其中得到的启发。
在讨论过程中,老师要引导学生注意小涛以下几个方面变化:
(1)对于学习态度的变化
(2)跟家长、同学沟通技巧的变化(3)对于形象感觉的变化。
总结时老师也可给出两点启发:
(1)我们在人生成长过程中会面临许多烦恼,生活中存在许多矛盾问题.烦恼和矛盾一样也存在主次问题.如果我们能集中精力把带给我们主要烦恼的问题解决好,也许其它的烦恼问题也会迎刃而解.
(2)有时换个角度看问题,烦恼也就不复存在
四、烦恼面对面(倾诉烦恼、倾听烦恼、解决烦恼)
(1)展示问卷,了解学生主要有那些烦恼
(2)让学生倾诉烦恼,要求其他学生倾听,并可以提出建议,有些烦恼问题师生一起当堂解决。
(3)讨论“当我们面对烦恼时,一般会怎么做?
”。
与学生一起形成一些关于合理解决烦恼、如何理性面对烦恼的共识。
五、温情寄语
四川地震,许多同龄人遭受灾难。
面对着倒塌的房屋、校舍,他们有着许多烦恼。
展示图片,让同学感同身受,给灾区的学生温情寄语。
让他们懂得珍惜,懂得感恩。
同时指出如果我们有困扰自己很长时间的烦恼,需要寻求专业的帮助。
六、放飞心情
共唱歌曲“阳光总在风雨后”
七、凡人凡语说烦恼
让学生谈自己对于烦恼的感悟,用平凡的语言道出生活的智慧。
八、教师寄语
人的成长要经过很多阶段,每个阶段都会有不同的烦恼与忧愁。
烦恼可以说是我们人生成长的一部分,我们要学会与烦恼共处。
不要怕烦恼,以平常心对待烦恼,我们会觉得烦恼也不那么令人讨厌。
烦恼最怕行动和微笑,如果我们能以微笑面对烦恼,以实际行动去解决烦恼,烦恼就会离我们而去。
教学反思
1.通过问卷及课堂上与学生的沟通交流,我们意识到烦恼对学生的身心发展有较大影响。
特别有几个问题应引起老师特别班主任的关注:
(1)有一部分学生在面对烦恼时采用消极或极端的应对方式。
(2)有部分学生在烦恼时找不到倾诉的对象
(3)少数甚至没有学生在烦恼时会向老师倾诉,说明老师需要更多赢得学生的信任。
(4)学生还未形成有心理问题时寻求专业帮助的习惯,这方面的工作还任重而道远。
2.学生因为家庭问题而产生的烦恼超出我们的预期。
父母的家庭教育问题及单亲家庭等问题现在日益突出,教师应当加强与学生父母沟通及提供力所能及的帮助。
3、学习是困扰学生的主要烦恼,我们在尽力指导、帮助学生取得优异成绩的同时,要意识到有一部分学习后进生的存在。
对于他们好成绩也许是遥远的梦想。
所以老师可能要转变观念,改变评价方式,尽可能为他们创设能够获得成功体验的平台,让他们明白“天生我材必有用”,这样学习才不会成为他们永远摆脱不了的烦恼。
心理健康教案-完整版篇5
一、活动目标
1.细致观察画面,猜测时间发生的原因,完整连贯地表达自己的想法。
2.在交流过程中,体验调解情绪的简单方法,保持积极乐观的态度。
3.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4.安静倾听同伴的讲话,并感受大家一起谈话的愉悦。
二、活动准备
记号笔若干,自制表情书一本,幼儿身贴标记,自制宝盒一个。
三、活动过程
(一)导入部分
师:
看你们这么开心呢,我把你们的表情画了下来呢。
(师画)
提问:
你们有什么开心的事?
生活中还有哪些不同的心情?
(幼儿回答,师根据幼儿的回答在表情书上贴相应的表情图标)
师小结:
每个人都有不同的心情,有时生气、有时伤心、有时还很无聊。
(二)故事欣赏
提问:
故事中的孩子在干吗?
他们的心情怎样?
好朋友在一起还能做些什么事情?
播放图片。
提问:
现在他们的心情怎们样了?
可能发生了什么事情呢?
(朋友之间发生了矛盾)
师:
好朋友之间发生了矛盾,你有什么好方法帮助他们?
(三)联系实际生活讨论
生活中你有什么让你心情那个糟糕的事情?
有什么好方法能让心情好起来?
(幼讨论、说一说)
师小结:
寻找美食、没自己喜欢的东西;找朋友一起玩,有时还可以唱歌听听。
问:
当朋友心情不好时,你有什么好方法让朋友开心起来?
(四)操作、交流
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