学校校本研修与考核方案.docx
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学校校本研修与考核方案.docx
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附件3
学校校本研修与考核方案
学校信息化应用模式:
£智慧教育☐多技术融合
单位名称:
通讯地址
邮编
学校信息化负责人
姓名
性别
电话
职务
职称
电子邮箱
信息化管理团队
姓名
性别
电话
职务
职称
电子邮箱
目标与
任务
校本研修的主要目标
基于本校信息化教育教学发展规划与学校基本情况,通过线上学与线下用结合,有效通过校本实践应用全面提升教师应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导、学业评价和融合创新的能力,并将这五大能力充分运用到教学中去,促进信息技术与教育教学的深度融合,
形成多技术融合的研修模式。
主要任务:
1.打造研究型教师队伍。
通过校本研修,加强教师师德培训学习,改变培训观念,端正学习态度,调整学习心态。
建设学习风气正、教研氛围浓的学习型群体,提升教育品味,树立教师形象。
促使教师成为教研主体,探索专业化发展道路,强化科研意识,提炼科研能力。
2.提升教师信息素养。
通过校本研修,转变教师传统的教学观念,逐步树立现代化教学理念,教师由信息技术的基本知识和基本技能应用层面提升到信息文化、信息意识和信息应用等信息素养应用层次。
3.构建现代化学科课堂。
通过校本研修,关注学科本质,深入融合信息技术、人工智能等教学思想,研究并实践先进的教育教学理念,研究信息化教育教学有关课题并提升专业知识与教学技能,增强教师教学能力,促动现代化教学理论与应用水平提高。
教师研修的关键能力点
(1)学法指导维度,A10学习小组组织与管理;
(2)教学设计维度,A2数字教育资源管理;
(3)融合创新维度,G1多技术融合教学的方法与策略。
鼓励各学科教师额外选修关键能力点进行个人研修与实践提升。
校本研修计划
根据本校信息化教学发展实际和规划目标,制定校本研修规划,从《中小学教师信息技术应用能力校本考核规范》中选取3-5项能力点作为校本研修主要内容。
指导教师选择三项能力点(涵盖学情分析、教学设计、学法指导和学业评价、融合创新五个维度中的三个维度,其中“融合创新”能力点不少于1个),通过线上、线下混合式校本研修活动,使教师的信息化教学能力能在原有基础上得到提升。
(一)由学校负责组织和实施
校本研修活动项目由信息化管理团队规划设计,教导处跟踪指导和组织教师,验收审核。
将所学习掌握的信息技术理论与技术手段应用于教学实践,改变教师的教学方式和学生的学习方式,打造优质、高效课堂。
校本研修时间不少于50学时,线上线下各25小时。
(二)各教研组内培训
1.现场实践性培训采用案例“观摩、解读、研讨、实践、评价”的培训流程,包括教学研讨、听课评课、承担公开课、集中备课等。
(1)示范课
以学科为单位,组织学科课堂教学教研活动,进行听课、评课和集中备课等。
(2)2.0平台校本研修
教导处确定校本主题及方案,确定教研组及科组长;
科组长提交研修计划及设置研修活动;
科组长把学科教师拉到教研组,让教师参与研修活动;
科组长提交研修成果;
教导处撰写校本研修与考核方案落实情况;
教导处审核教师提交的案例应用,撰写教师发展测评结果。
网络研修25学时,培训平台:
广东省能力提升工程2.0公共服务平台。
证据形式可以是教学设计、实施计划、课堂实录片段、教学资源、案例描述、教学反思、学生体会等。
(三)培训提升
1.召开了全体教师动员会
解读《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》;
2.制定教研组、教师个人信息化发展规划
学校信息化发展规划、校本研修与考核方案介绍;
30项关键能力点解读培训;
制定教研组、教师个人信息化发展规划;
指导教师完成个人研修计划、线上研修活动、能力点总结等;
各教研组完成其典型课例。
考核方案
本次能力提升工程2.0校本应用考核成绩为100分,80分以上合格,最终学员认证等级为优秀(90分以上)、合格、不合格三种,具体考核细则如表所示。
评价指标
评价维度
校本应用线下活动
能力点与教学融合测评
常规课15分
根据学科教学内容,将自己选择的能力点融合于备课、上课、作业批改和辅导等常规教学环节。
听评课15分
教研组根据能力点选择,制作经过改进的课堂观察量表,走进教室,使用课堂观察量表真实地记录上课情况,结合教研组备课,反思预设与生成吻合度,做出客观评价和建议。
问题讨论10分
根据学科教学应用能力点融合教学情况,组织教师总结应用经验,梳理问题。
提出创新性改进策略。
能力点研修10分
结合学校组织的校本实践活动,定期进行研讨、集体备课、展示课交流,推动能力点测评与课堂教学融合创新,教研组群策群力改进基于信息化应用的课堂教学。
成果萃取10分
通过选择能力点方法改进课堂教学的成果,可以是教学设计、教学资源创作、课堂教学展示、课堂教学方法革新等,在学校或以上级别专题教学成果汇报活动上展示。
网络培训线上活动
任务考核测评
观看网络课程10分
观看3个能力点对应的网络课程,完成25学时的线上课程学习
校本线上活动10分
参加本校教研组组织的校本研修线上学习与教研活动
提交个人提升计划和能力点总结10分
根据网络培训平台要求提交个人提升计划和能力点对应的研修总结
成果认证10分
承担学科案例的研修并提交相关资料
质量保障
1.组织保障
(1)成立校本研修指导和考核小组。
校长为校本教研的第一责任人,以教务处、科组长、备课组为主体成立校本研修工作小组,深入教研组、班级听课、评课,力求做到融教研、科研、调研为一体,逐步成为校本研修的主力军。
①指导和考核小组
组长:
校长
副组长:
成员:
科组长
(2)建立学习保障制度。
学校每学期事先制定出学校的校本研修时间安排表,以便实施。
对于有关信息化教学、智慧校园建设、信息技术能力提升工程等相关的培训,学校给予大力支持,优先安排这一系列的培训。
(3)学校给予各项研修活动提供必要的物质保障和经费支持,,优化学校信息化硬件设施,为教师学习和应用信息技术开展教育教学创造良好的条件。
2.制度建设
建立健全信息技术研修相关制度。
如教师培训学习制度、信息化教学教研制度、校本研修制度等。
3.督促督查
采用分级督促督查制度,科组长负责督促相关的学科组;校本研修指导和考核小组对备课组和科组进行随机督促和督查。
4.激励机制
对一学年中全校各部门工作人员及教师教学教研情况给与综合考核,并对优秀人员给与表彰奖励;将教师参与研修活动与教师资格认定、资格定期注册、职称评聘、评先选优挂钩。
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 学校 校本 研修 考核 方案