8A版初中物理学生实验报告单示范版.docx
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8A版初中物理学生实验报告单示范版
人民教育出版社(20XX)
八年级物理实验报告册
20XX年秋季学期编辑
工作单位:
吉林省东丰县三合中学
QQ:
455133412
编辑与整理:
吕洪江
八年级物理上册学生实验
一、用刻度尺测量长度...............................2
二、用停表测量时间..................................3
三、测量物体运动的平均速度..........................4
四、用温度计测量水的温度.............................5
五、探究固体熔化时温度的变化规律.....................6
六、探究水沸腾时温度变化的特点.......................7
七、探究光反射时的规律...............................8
八、探究平面镜成像的特点............................9
九、探究光折射时的特点.............................10
十、探究凸透镜成像的规律.........................11~12
十一、用天平测量固体和液体的量.......................13
十二、探究同种物质的质量与体积的关系..............14~15
十三、测量盐水和形状不规则固体的密度..............16~17
一、用刻度尺测量长度
实验报告
年级班实验人:
组次:
实验时间:
实验名称:
用刻度尺测量长度
实验目的:
学会用刻度尺直接测长度,学习测量特殊长度
实验器材:
刻度尺、三角板、铅笔
实验设计:
1、测量前“三观”:
一观:
二观:
三观:
2、测量时:
一放、刻度尺要与被测对象;刻度线紧贴被测物;零刻线与被测对象一
端对齐。
二读、视线要刻度尺刻线,不要斜视;读数时要估读到
三记、记录数据由数字和组成。
进行试验:
测作业本和物理课本的长、宽
测量对象
长度cm
宽度cm
课本
作业本
评估交流:
为使测量更精确,应选用分度值的刻度尺(填“大”“小”)
二、用停表测量时间
实验报告
年级班实验人:
组次:
实验时间:
实验名称:
用停表测量时间
实验目的:
实验器材:
实验设计:
1、观察停表
停表有个表盘,大表盘数字代表,小表盘数字代表;
有根指针,长指针是,短指针是。
停表秒针走一圈是分钟。
2、停表时间等于分针指示能准确读数部分加上秒针指示读数部分。
进行试验:
用停表测出你脉搏跳动10次所用时间s,1min内你的脉搏跳动了次。
评估交流:
大家的测量结果是否相同。
三、测量同物体运动的平均速度
实验报告
年级班实验人:
组次:
实验时间:
实验名称:
测量同学们跑步的平均速度
实验目的:
实验器材:
设计并进行试验:
1、在操场上用测出奔跑的路程
=20米,
=30米。
2、用测出自己跑20米所用的时间
,跑30米所用的时间
。
3、根据公式
求出两次奔跑的平均速度。
记录数据:
路程(m)
运动时间(s)
平均速度(
)
=20
=
=
=30
=
=
评估交流:
自己记时好还是请同学计时好。
四、用温度计测量水的温度
实验报告
年级班实验人:
组次:
实验时间:
实验名称:
用温度计测量水的温度
实验目的:
实验器材:
设计并进行试验:
(1)测量水温的方法
1、手拿温度计的上端:
2、将温度计下端浸入水中,不能碰到容器的底与壁;
3、在液柱不再上升或下降时读数;
4、读数时视线与温度计液面持平;
5、读数时温度计不能离开被测的水。
(二)测量水的温度
1、准备四杯分别有冷、温、热、烫的水;
2、用温度计分别测量四杯水的温度、记录结果;
(2)记录数据:
冷水
温水
热水
汤水
评估交流:
读数时间是长好还是短好。
五、探究固体熔化时温度的变化规律
实验报告
年级班实验人:
组次:
实验时间:
实验目的:
实验器材:
实验设计:
一、提出问题:
二、猜想或假设:
三、进行实验:
(1)把装有海波的试管(高度约3cm)放在盛有热水(稍低于熔点,海波的熔点是48℃)的大烧杯里。
试管内装有温度计和搅拌器(玻璃棒),随时搅拌海波,并每半分钟记录一次温度。
(2)等海波的温度接近熔点时,稍减慢加热速度。
注意观察海波的变化:
试管壁开始→海波逐渐温度海波全部熔化后温度。
实验现象:
(1)开始加热时,海波物态,温度计示数逐渐
(2)在一定的海波开始融化,熔化过程中热,但温度计示数,海波处于态。
(3)当海波全部熔化完毕,继续加热,温度计示数。
实验结论:
六、探究水沸腾时温度变化的特点
实验报告
年级班实验人:
组次:
实验时间:
实验目的:
实验器材:
实验步骤:
①在烧杯里放入适量,将烧杯放在石棉网上,然后把插入水里。
②把酒精灯点着,给烧杯加热。
③边观察边记录。
④做好实验后,把器材整理好。
观察记录:
①水温在60℃以下时,随着水温不断升高,杯底上气泡,有少量气泡。
②水温在60℃~90℃之间时,杯底气泡逐渐减少,气泡上升逐渐。
③在90℃~100℃之间时,小气泡上升越来越。
④水时,大量气泡迅速上升,温度在不变。
⑤移走酒精灯,停止。
时间(min)
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
温度值(℃)
实验结论:
①沸腾是在液体和同时进行的现象。
②水在沸腾时,温度。
七、探究光反射时的规律
实验报告
年级班实验人:
组次:
实验时间:
实验目的:
实验器材:
实验设计:
1、提出问题:
2、猜想或假设:
4、进行实验:
(1)一个平面镜放在水平桌面上,再把一张纸板ENF竖直地立在平面镜上,纸板上的直线ON垂直于镜面;
(2)让一束光沿某一角度射到O点,经过平面镜的反射,沿另一个方向射出,在纸板上用笔描出入射光EO和反射光OF的径迹;
(3)改变光束的入射方向,重做一次,换另一种颜色的笔记录光的径迹;
(4)取下纸板,用量角器量出NO两侧的角i和角r,填入表中;
(5)把纸板NOF向前折或向后折,观察是否能看到反射光线。
实验记录:
实验次数
入射角α
反射角γ
1
2
3
3、实验结论:
八、探究平面镜成像的特点
实验报告
年级班实验人:
组次:
实验时间:
实验目的:
实验器材:
实验设计:
一、提出问题:
二、猜想或假设:
三、制定计划与设计方案:
实验原理是光的反射规律.
1.在桌面上平铺一张16开的白纸,在白纸的用铅笔画上一条直线,把平面镜立在这条直线上.
2.在平面镜的一侧点燃蜡烛,从这一侧可以看到平面镜中所成的点燃蜡烛的像,用遮挡平面镜的背面,发现像仍然存在,说明光线并没有透过平面镜,因而证明平面镜背后所成的像并不是,是像.
3.拿下遮光纸,在平面镜的背后放上一只未点燃的蜡烛,当所放蜡烛大小高度与点燃蜡烛的高度时,可以看到背后未点燃蜡烛也好像被点燃了.说明背后所成像的大小与物体的相等.
4.用铅笔分别记下点燃蜡烛与未点燃蜡烛的位置,移开平面镜和蜡烛,用刻度尺分别量出白纸上所作的记号,量出点燃蜡烛到平面镜的距离和未点燃蜡烛(即像)到平面镜的距离.比较两个距离的大小.发现.
四、自我评估:
该实验过程是的,所得结论也是.做该实验时最好是在进行,现象更加明显.
五、交流与应用:
通过该实验我们已经得到的结论是
九、探究光折射时的特点
实验报告
年级班实验人:
组次:
实验时间:
实验名称:
探究光折射时的规律
实验目的:
实验器材:
激光光源、玻璃砖、直尺、量角器
设计并进行试验:
由于光在不同介质中的传播速度一般不同,光从一种介质斜射入另一种介质中时,光的传播方向一般会发生改变。
1、用如图所示装置进行实验
2、观察当光从空气射入玻璃中时,同入射光线相比,折射光线是偏离法线还是靠近法线;记录入射角、折射角的度数并填入表格
3、增大入射角的度数,多次重复步骤2的实验,记录实验现象和数据填入表格
数据记录:
实验结论:
当光从空气射入玻璃中时:
①垂直入射时,光的传播方向不变;
②同入射光线相比,折射光线是偏靠近法线。
十、探究凸透镜成像的规律
实验报告
年级班实验人:
组次:
实验时间:
实验目的:
观察凸透镜成像的有关现象,并从中归纳出凸透镜成像的规律
实验器材:
凸透镜、蜡烛、光具座、火柴、刻度尺
实验步骤
1、估测凸透镜焦距f=cm
2、收集凸透镜成像规律的有关实验数据(完成表格一、二)
注意事项
1、实验时,将有关器材放置在水平桌面上,应使蜡烛、凸透镜、光屏在同一条直线上,并使、、三者的中心大致在同一高度。
2、怎样找像:
当成实像时,移动光屏,使光屏上得到最像时,光屏的位置才是像的位置
表格一:
成实像时(f=cm)
像的性质
实验序号
物距u/cm
像距v/cm
应用
倒立、缩小的像
1
2
倒立、放大的像
1
2
倒立、等大的像
1
2
表格二:
成虚像时(f=cm)
像的性质
实验序号
物距u/cm
像距v/cm
应用
正立、放大的像
1
2
3
表格三:
结论(归纳凸透镜成像规律)
物距(u)
像的性质
像距(v)
应用
正(倒)
放大(缩小)
实(虚)
u>2f
u=2f
f<u<2f
u=f
u<f
十一、用天平测量固体和液体的质量
实验报告
年级班实验人:
组次:
实验时间:
实验名称:
用天平测固体和液体的质量
实验目的:
实验器材:
设计并进行试验:
用天平固体的质量
1、把天平放在上,观察天平的以及游码标尺上的.
2、把游码放在标尺的处.调节横梁上的,使横梁平衡.
3、将物体放在天平的盘中.
4、用按着由到的顺序向天平盘中加减砝码.
5、调节游码在上的位置,直至天平恢复平衡.
6将测量数据填到如下表格中
用天平测液体的质量
1把游码放在标尺的处.调节横梁上的,使横梁平衡.
2把空烧杯(或小瓶)放到天平的左盘中.
3调节天平重新平衡,测出空烧杯(或小瓶)的质量m.
4在烧杯(小瓶)内倒入一定量的液体,用天平称出烧杯和液体的总质量,设它为M.
5将测量数据填入下表中
数据记录表一表二
铜块
铝块
空烧杯质量m1(g)
装上液体后的质量m2(g)
液体质量m(g)
交流评估:
如何测出一滴水的质量?
一枚普通邮票的质量?
十二、探究同种物质的质量与体积的关系
实验报告
年级班实验人:
组次:
实验时间:
实验名称:
用天平测固体和液体的质量
实验目的:
实验器材:
十三、测量盐水和形状不规则固体的密度
实验报告
年级班实验人:
组次:
实验时间:
实验目的:
实验器材:
实验设计:
实验原理:
方法:
⑴将盐水倒入烧杯中,用天平测出的总质量m1
⑵将烧杯中的盐水倒入中一部分,体积为v
⑶用天平侧出的总质量m2
盐水的密度为
测量盐水的密度
盐水和烧杯的总质量m1
倒入量筒中的盐水的体积V
剩余盐水和烧杯的质量m2
量筒中盐水的质量m3
盐水的密度ρ
测形状不规则的塑料块的密度(或用针压法)
方法:
⑴用天平测出塑料块的m1
⑵将量筒中倒入适量的水
⑶将塑料块、铁块用细线拴在一起,铁块在下,塑料块在上
⑷将铁块浸没在水中,量筒中液面刻度为v1
将塑料块用铁块拽着也浸没在水中,量筒中液面刻度为V2
塑料块的密度为:
八年级下册学生实验
十四、练习使用弹簧测力计..........................19~20
十X五、探究重力的大小跟质量的关系....................21
十六、探究二力平衡的条件..........................22~23
十七、测量滑动摩擦力...............................24
十八、研究影响滑动摩擦力大小的因素................25~26
十九、探究影响压力的作用效果的因素..................27
二十、流体压强与流速的关系........................28~32
二十一、探究浮力的大小与哪些因素有关..............33~34
二十二、探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系....35~36
二十三、探究物体的动能跟哪些因素关...............37~38
二十四、探究杠杆的平衡条件..........................39
二十X五、研究定滑轮和动滑轮的特点..................40~41
二十六、测量滑轮组的机械效率......................42~43
十四、练习使用弹簧测力计
实验报告
年级班实验人:
组次:
实验时间:
实验目的:
实验器材:
实验设计:
弹簧测力计原理和构造
弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长就,在弹性限度内,弹簧的伸长量和它受到的拉力成,弹簧测力计正是根据这一原理设计的。
弹簧测力计都由、指针、、挂钩、吊环和外壳等组成,常见的两种弹簧测力计及其内部构造如图1所示。
实验步骤:
使用方法
(1)使用弹簧测力计时,首先要看清其,所要测量的力不能超过它的量程。
(2)测量前要看清楚弹簧测力计的,以便测量时读数。
(3)测量前要检查指针是否指在。
(4)使用前,要轻轻地来回拉动弹簧测力计的,以免指针被卡住,给测量带来较大的误差。
(5)测量时,拉弹簧测力计挂钩的力要和测力计的外壳,避免扭曲和摩擦,尽量减小由于摩擦产生的测量误差。
(6)要等到示数后再读数,读数时视线要与刻度板表面。
三、读数
弹簧测力计的读数比较简单,要先搞清楚弹簧测力计的量程和分度值,然后再根据指针所指的位置(一定要看指针末端所指的位置)读出所测量力的大小。
四、使用弹簧测力计容易出现的问题
(1)用测力计测量超过量程的力;
(2)没有调零就进行测量;(3)使用前没有来回拉动弹簧,用指针被卡的测力计测量;(4)所测拉力与测力计外壳不平行;(5)示数没有稳定就读数;(6)读数时视线与刻度板表面不垂直;(7)手拿挂钩,把物体上测量。
十X五、探究重力的大小跟质量的关系
实验报告
年级班实验人:
组次:
实验时间:
实验目的:
实验器材:
弹簧测力计的量程 ,分度值 。
实验结论:
______________________________________________
十六、探究二力平衡的条件
实验报告
年级班实验人:
组次:
实验时间:
实验目的:
实验器材:
实验设计:
一、提出问题:
二、猜想或假设:
三、制定计划与设计方案:
●设计实验,进行实验
1、先按图1所示安装好实验装置。
2、在细线的两端悬挂相同的钩码,观察纸板是否静止。
_____________
纸板受到的两个拉力的大小有什么关系?
_________________。
方向有什么特点?
_______________________
3、扭转一下纸板,使两个力的作用线不在同一直线上,纸板是否静止?
__________,重新平衡后,两个力的方向有什么特点?
____________________。
4、在细线两端悬挂质量不相同的钩码,纸板是否静止?
______________________。
5、在纸板上任选其他两个孔系好线重复上述实验。
●实验结论
作用在同一物体上的两个力,如果它们大小____________,方向___________,且作用线在__________上,则物体就平衡。
●交流与评估
你觉得本实验还有什么地方需要改进?
四、注意事项
注意调整轮的高度,使纸板在被拉至悬空时下沿不要碰到桌面。
十七、测滑动摩擦力
实验报告
年级班实验人:
组次:
实验时间:
实验目的:
学会测量的方法
实验器材:
长木板、木块、弹簧测力计
实验过程:
用弹簧测力计在上。
拉动木块,根据的原理。
得到弹簧测力计的拉力大小就是摩擦力的大小
实验结论:
摩擦力是通过拉动木块,根据的原理求得.
十八、研究影响滑动摩擦力大小的因素
实验报告
年级班实验人:
组次:
实验时间:
实验目的:
实验器材:
实验原理:
在水平方向上,物体只受到两个力的作用,分别是使物体向前运动的和阻碍物体运动的.由于物体匀速运动,物体处于状态,故等于拉力.只要测量出拉力的大小,即可知道滑动摩擦力的大小。
一、提出问题:
二、猜想或假设:
实验设计:
●设计实验:
影响滑动摩擦力的因素较多因此在探究过程中要设法控制实验条件(变量).分别确定滑动摩擦力与每一个因素的关系.请写出控制变量的计划________________
●进行实验
1.如图1甲所示,用弹簧测力计水平匀速拉动木块在木板上匀速滑动,此时弹簧测力计的示数等于木块与木板间的滑动摩擦力,读出弹簧测力计示数F1填入表格。
2.如图14-1乙所示,把砝码放在木块上,以改变木板与木块间的压力,再用弹簧测力计水平匀速拉动木块,记下弹簧测力计示数F2,并与F1大小进行比较。
3.如图14-1丙所示,把棉布铺在木板上,改变接触面的粗糙程度,再用弹簧测力计水平匀速拉动木块,读出弹簧测力计示数F3,并与F1大小进行比较.
实验次数
实验条件
弹簧测力计的示数F/N
1
2
3
●分析与论证
通过分析数据,可以得出结论:
滑动摩擦力的大小与两个物体的_________有关,还与___________的大小有关,接触面越______压力越_______,滑动摩擦力越_____________。
●评估
由于弹簧测力计本身重力的作用,为保证拉力水平,拉动木块时手要握住测力计的_____,拉木块时尽可能__________,指针不要颤动。
●交流与合作
各小组成员对比实验活动,总结出影响摩擦力大小的因素。
十九、探究压力作用效果的因素
实验报告
年级班实验人:
组次:
试验时间:
实验目的:
实验器材:
实验设计:
一、提出问题:
二、猜想或假设:
观察如下实验,把观察现象记录入表。
(实验所用的小桌面积为100厘米2,每只桌脚的底面积为1厘米2)
甲乙丙
实验
序号
压力
(大/小)
受力面积
(大/小)
压力的作用效果(最明显/较明显/不明显)
1厘米2面积上受到的压力
(最大/较大/小)
1
2
3
3.交流讨论:
上述实验是怎样对条件进行控制的?
4.交流讨论:
分析表格提供的信息,要想比较压力的作用效果,应当拿什么量行比较?
二十、流体压强与流速的关系
实验报告
年级班实验人:
组次:
实验时间:
实验目的:
实验器材:
实验设计:
(一)、提出问题:
(二)、猜想或假设:
一、吹不翻的扑克牌
实验器材:
扑克牌2张
实验步骤:
1.把一张扑克牌沿长边对折,使折叠后扑克牌的两部分之间的夹角为90°左右。
2.将折叠后的扑克牌放到桌面上,使凹进去的部分朝向桌面。
(如图1所示)
3.用嘴向扑克牌折角下面的空间里吹气,扑克牌被吹翻了没有?
扑克牌没有被吹翻。
再用力吹一次,这次扑克牌被吹翻了吗?
这次扑克牌仍然没有被吹翻。
4.把另一张扑克牌沿短边对折再做一次该实验,看看这次扑克牌会不会被吹翻。
实验现象:
用嘴向扑克牌的下面吹气时,扑克牌不仅不会被吹翻,而且还会更牢固的停在桌面上。
现象解释:
当吹出的气流流过扑克牌下面时,扑克牌下面气体的流速大于扑克牌上面气体的流速,所以扑克牌下方的气压小于扑克牌上方的气压,于是扑克牌受到空气对它一个向下的压力,使得扑克牌不会翻转过来。
友情提示:
当吹气方向不是正好吹在扑克牌下方时,扑克牌会沿桌面滑动。
二、吹不散的气球
实验器材:
细木杆(1米长左右)1根气球2个细线2根
实验步骤:
1.把两个气球充满气,用细线把气球口扎紧。
2.把细杆的两端放在离地面1米高的支撑物上,使木杆保持水平。
3.用细线把两气球悬挂在木杆上,使两个气球的高度一致,相距约30厘米。
(如图2所示)
4.两个气球静止时,用嘴向两气球中间吹气,两气球会相互远离吗?
实验现象:
气流从两气球中间流过时,两气球会相互靠近。
现象解释:
向两气球中间吹气时,两气球中间的气流速度大于两气球另一侧的气流速度,所以两气球中间的气压就小于两气球另一侧的气压。
这样左边的气球会受到空气对它向右的作用力,右边的气球会受到空气对它向左的作用力,因此两气球相互靠近。
三、吹不进瓶子里的铅笔
实验器材:
细口长颈玻璃瓶1个短铅笔1支。
实验步骤:
1.把瓶子横放在水平桌面上。
2.把短铅笔横放在瓶内的瓶口处。
(如图3所示)
3.用嘴对准瓶口向瓶内吹气,铅笔会被吹进瓶里吗?
实验现象:
当向瓶内吹气时,铅笔不会被吹进瓶里,而是从瓶口中跑出来,落在瓶外。
现象解释:
当从瓶口向瓶内吹气时,进入到瓶内的气流遇到瓶底后返回,返回来的气流到达铅笔尖端的速度小于吹铅笔的气流速度,所以铅笔尖端处气体的压强大于铅笔另一端处的气体压强,于是铅笔受到气体对它一个由瓶底指向瓶口的力,这时铅笔就会从瓶口中跑出来。
友情提示:
1.当把铅笔方向反过来时,也可以做该实验,但吹气时不要太用力,
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- 初中 物理 学生 实验 报告 示范