美术第2册导学案.docx
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美术第2册导学案.docx
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美术第2册导学案
浙教版小学美术第二册教学计划
2014.2.17
授课教师
丁国胜
授课班级
101、102班
课程名称
小学美术
使用教材
浙美版
授课周次
18周
每班周课时
2
班级总课时
32课时
教
材
分
析
本册教材采用散点式的结构,注重学生审美感受和视觉经验的培养,强调学生创新意识和实践能力的协调发展,以“接近社会,贴近学生,学以致用”为原则,选择符合一年级小学生身心特点的教学内容设计课题。
全册共20课,分为8个隐性单元,内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索4个学习领域,其中造型表现及设计应用占有较大的比重,欣赏评述大多随堂教学,均分配在各课中。
本册单元和课节教学内容中,技能方面是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的。
如,认识常用工具、材料,初步认识基本形和常见色彩,进行形的练习、线的练习、形与色的练习,最后过渡到用多种手段造型。
人文内容也有递进关系,如,让学生了解美术,了解同学,了解社会,美化生活,亲近动物,团结友爱。
本教材根据学生身心发展特点,并结合了相关学科的要求组织与之相适应的课程内容,各单元所包括的课题,涵盖了《全日制义务教育美术课程标准,实验稿况》中规定四个领域,并保持他们之间适当的比例关系。
其中重点突出“欣赏评述”与“设计应用”两个学习领域。
同时,每个单元在课题的教学目标上都努力体现知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的培养。
学
情
分
析
一年级学生接触正规化的美术课,对这些孩子来说一切都是新奇、有趣、好玩的。
而且新生入学前所接受的教育各不相同,心理素质也不一样,在绘画上、工艺制作上一定有着自己的创造思维、想象能力、技法的个性,但这些会造成学习的不一致性、习惯不统一化,给美术课带来不必要的麻烦。
(1)充分发挥学生的个性,激发学生的美术学习兴趣
(2)智力水平相对高,动手能力强。
(3)思维活跃,富有创造性,教师应加强对学生的正确引导。
(4)美术学习习惯还不太好。
教
学
目
标
(一)绘画:
1正确的作画姿势,逐步培养学生观察、分析事物的能力,利用蜡笔、铅笔、油画棒等绘画工具;
2.在平涂过程中,要求色彩涂得均匀,线条流畅,鲜艳丰富,造型大胆夸张并富于童趣。
(二)工艺:
1.学习纸工制作的简单方法
2.学习正确的折纸方法。
3.学习撕纸的表现方法及拼贴的方法。
4.学习简单的拓印方法,利用蜡笔或油画棒制作。
(三)欣赏:
1.欣赏美丽的大自然中动植物。
2.欣赏中外儿童优秀美术作品。
教学
重难
点
重点:
了解美术语言的表达方式和方法,灵活的掌握对造型、色彩的运用。
激发学生的创造精神,发展美术时实践能力,渗透人文精神。
难点:
发展学生的艺术感知能力和造型表现能力,培养审美情操,渗透德育。
主
要
措
施
1.注重审美能力的培养
教学中,要创造条件,多给学生感悟优秀美术作品的机会,引导学生展开想象,进行比较。
让学生谈谈自己的感受,提高他们的审美情趣。
2.注重创新精神和创新能力的培养
让学生在不断地探索和实践中成长发展创新思维和能力。
要帮助学生获得亲身体验,形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向,激发创新的欲望。
3.确立学生的主体地位
培养学生凭借自己主动建构知识与活动,去与他人互动,与环境互动,与人类文化互动,达到自身进一步发展的目的。
要尊敬和爱护学生,对每个学生的创造成果要给予充分的肯定尊重。
4.鼓励学生进行综合性探究性的学习
引导学生在实际生活中领悟人类社会的丰富性,了解各学科的共通之处和相异之处,理解美术对生活的独特贡献,使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习生活中的各种问题的能力。
5.重视学生的自评和互评
传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别,现代课程评价应贯彻素质教育精神和“以学生发展为本”的思想,核心是促进学生的发展。
要突出评价的过程和个性差异性,建立发展评价体系。
6.恰当运用多种教学手段用生动有趣的教学手段、如电影、电视、录象、范画、参观、访问等故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力和想象力,激发学生学习美术的兴趣。
六、培优辅弱措施
1.培优重在拔尖,如培养美术尖子生。
辅差重在提高美术学困生的学习兴趣。
2.美术课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。
3.利用美术课外兴趣小组活动或自己课的时间,组织学生加以辅导训练。
4.发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。
5.对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析、解决问题的能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
6.优生要鼓励他们多做创新的事情,在知识的运用上多下功夫。
七、教学工作进度:
单元
周次
类型
课题
课时
第
一
单
元
1
造型、表现
1.《五彩的烟花》
1
1
造型、表现
2.《我的老师》
1
2
造型、表现
3.《叔叔阿姨真忙》
1
2
造型、表现
4.《刮出来的画》
2
3
造型、表现
5.《卷纸动物》
1
第
二
单
元
4
设计、应用
6.《小小书签》
1
4
设计、应用
7.《缤纷花布》
1
5
设计、应用
8.《美丽的盘子》
1
5
设计、应用
9.《窗花花》
1
6
设计、应用
10.《漂亮的拉花》
2
第三
单元
7
造型、表现
11.《摹印纹理》
2
8
造型、表现
12.《手指印画》
1
8
造型、表现
13.《机器人来啦》
1
第四单元
9
欣赏、评述
14.《我喜欢的绘本》
1
第
五
单
元
9
造型、表现
15.《热爱鱼乐园》
1
10
造型、表现
16.《神奇的大公鸡》
1
10
造型、表现
17.《大牛和小牛》
1
11
造型、表现
18.《蘑菇家园》
1
第六单元
11
造型、表现
19.《奇妙的昆虫》
2
第七单元
12
设计、应用
20.《民间玩具》
1
第八单元
13-18
综合、应用
自选内容
8
评价及展览
作品展
合计课时
32
美术学科一年级2册导学案
单元
1
主备人
丁国胜
备课时间
2014.2
上课时间
教学内容
1.五彩的烟花
课时
1
总课时
32
教学目标
1.继续学习色彩的初步知识,进一步认识各种颜色。
2.初步学习油画棒(或蜡笔)和水彩颜料相结合的涂色技巧,培养学生的观察力、想象力和表现力等。
3.观察烟花的色彩变化,表现节日烟花的美,促使学生养成平时观察和表现美好事物的习惯。
教学重点
初步掌握油画棒和水彩相结合的画法。
教学难点
学生通过仔细观察后,能较自如地表现对烟花的感受。
课前
准备
常规作画工具、课件、录像、范作等
教
学
设
计
学案
导案
二次备课
备注
1.欣赏。
(1)出示范作,说说最喜欢哪一幅,并说明喜欢的原因(从色彩,形状和构图等方面进行描述)。
(2)思考:
怎样表现放烟花时的美妙情景?
你认为还可以加上什么更加漂亮?
(如人物,星星等)
2.创作。
(1)主题:
画出几朵美丽的烟花。
(2)建议:
可以画节日中五彩的烟花,也可以设计自己喜欢的烟花式样,还可以适当地夸张想象,表现自己对烟花的感受。
(3)学生创作(可以个人创作,也可以小组合作),教师指导。
3.上讲台介绍自己的作品,学生互评。
评价建议:
是否能够教好的处理画面,是否表现出自己对烟花的独特感受,是否与众不同。
一、激趣。
(1)学生回忆过年过节时候印象最深刻的一次放烟花的情景或者看到的漂亮的烟花.
(2)出示烟花图片
提问:
你觉得烟花美吗?
为什么?
你还见到过怎样的烟花,请你来描述一下。
(3)今天我们一起来描绘漂亮的烟花,揭示课题<<五彩的烟花>>.
二、指导。
(1)教师示范创作步奏:
用油画棒画出烟花,(注意要画上各种不同的烟花,并且要有大小,高低的分别),用水彩涂底色(特别强调注意运笔的力度,色彩搭配,主题的刻画和整体的意境等)。
(2)欣赏范作,学生体会创作的过程。
板书设计
五彩的烟花
色彩
形状
教学反思
1.赞赏“胡乱涂鸦”。
2.孩子的作品往往表达了许多意向和情感,那些线条和色彩,有了象征内心世界的特别意义,如果老师注意倾听孩子的“心灵画语”,那么你就开启了孩子艺术殿堂的大门。
3.让学生在三幅不同构图的比较中,自己感悟出哪一幅更好的表现了五彩烟花的主题,也明白了画景物该如何去构图。
美术学科一年级2册导学案
单元
1
主备人
胡传琴
备课时间
2014.2
上课时间
教学内容
2.我的老师
课时
1
总课时
32
教学目标
1.初步认识人物的五官和表情特征。
2.通过对老师的观察、理解,用绘画的形式创造性地把他们的形象表现出来。
3.培养学生爱老师、敬老师的情感。
教学重点
表现人物的五官和气质
教学难点
创作出富有感情的作品。
课前
准备
课件、录音、有关人物形象的图片、范作
教
学
设
计
学案
导案
二次备课
备注
1.听歌曲,说故事。
(2)让学生想一下最关心、最爱护自己的老师的形象,并说说有关的故事。
2.观察特征,表演。
(1)把课前观察到的老师的五官特征跟其他同学交流。
(2)观察老师的神情。
教师演示开心、严肃、伤心等表情,让学生说说在什么情况下会出现这样的表情。
(3)表演有关老师故事的情景剧。
(4)师生一起评价。
(2)提供主题:
对老师外貌特征的判断;对老师情感的表述;想象表现你心中理想的老师(三方面的主题任选其一)。
(3)建议:
着重表现人物的五官和气质特征;想象老师在开心或严肃或伤心时的情景,并把它画下来。
(4)学生创作,教师巡视指导(着重在人物的表情特征、水彩画和水粉画技法等方面做指导)。
4.交流情感,收集故事。
收集有关尊师重教的故事。
(1)播放《每当我走过老师窗前》等有关教师的歌曲或录像。
3.欣赏作品,提供建议。
(1)播放一些关于老师的音乐或录像,为学生创设一定的情境。
2)提供主题:
对老师外貌特征的判断;对老师情感的表述;想象表现你心中理想的老师(三方面的主题任选其一)。
3)建议:
着重表现人物的五官和气质特征;想象老师在开心或严肃或伤心时的情景,并把它画下来。
1)教师小结:
教导学生要尊重老师、长辈和他们的劳动成果。
板书设计
我的老师
神情、动作
颜色、线条
教学反思
美术学科一年级2册导学案
单元
1
主备人
胡传琴
备课时间
2014.2
上课时间
32
教学内容
3.叔叔阿姨真忙
课时
1
总课时
32
教学目标
1.通过对自己最熟悉的人物活动及场景的观察、回忆,学画简单的人物动态和场景。
2.通过教学,培养、提高学生的观察力和捕捉人物服饰、动态、场景等进行造型的能力。
3.培养学生观察、描绘人物的兴趣和热爱、喜爱叔叔阿姨的情感。
教学重点
学习人物服饰、简单的动态及相应的场景描绘方法。
教学难点
描绘出人物动态的主要特征。
课前
准备
(学生)彩铅、铅笔、黑水笔,相关材料。
教
学
设
计
学案
导案
二次备课
备注
1.表演叔叔阿姨忙碌的样子。
感受观察并说说忙碌的动作特征。
2.小组讨论,探究怎样表现主题。
(1)探究怎样表现主题:
4人小组讨论,说说探讨表现主题的方法。
(2)欣赏学生、画家的作品,着重感受动态线。
(3)启发学生说说自己的创意。
3.自由创作。
(1)趣味创作,以添画练习或用拼接纸画画的方法描绘叔叔阿姨真忙的动态。
(2)根据人物动态画好外形,尤其是服饰,再添画环境特征进行直接创作。
可自评、互评,将作业带回家赠送给叔叔或阿姨。
1.交流作业,出示课题,趣味导课。
(2)介绍自己的叔叔阿姨。
(3)小组交流。
2.表演体验,感受观察。
(1)教师示范,激发学生的兴趣。
(1)出示课题:
《叔叔阿姨真忙》。
教师演示用线条快速记录人物动态的方法,小结:
可重点抓住叔叔阿姨的动作、外形(尤其是服饰特征)、工作或生活场景特征,表现出叔叔阿姨从事什么工作或正在干什么。
试画一画动态线。
(3)学生创作绘画时,教师可根据情况进行个别辅导。
5.作品展示,交流拓展。
板书设计
教学反思
美术学科一年级2册导学案
单元
1
主备人
胡传琴
备课时间
2014.2
上课时间
32
教学内容
4.刮出来的画
课时
1
总课时
教学目标
1.初步学习单色和彩色底版制作的方法,以及学习运用不同的材料进行刮画的方法。
2.尝试运用不同纸材、涂色工具创造不同的底版及体会不同材料刮画的技巧。
3.培养学生大胆细心的创作习惯,学习勇于创新的精神。
教学重点
学习制作底版及刮画的方法。
教学难点
尝试运用不同媒体创作刮出来的画
课前
准备
蜡笔、油画棒等涂色工具、各种刮画工具
教
学
设
计
学案
导案
二次备课
备注
1.观察作品
2.学习创作。
(1)学习制作方法:
观察书本中刮蜡画底版制作以及刮画的方法,请学生说说制作步骤。
(2)讨论:
涂色、刮画的方法以及注意点,特别讨论作品的创意。
3.作业。
(1)确定主题:
让学生分组说说或独自思考刮画的内容,主要选择自己身边熟悉的题材(教师可以提供如开心一刻等为主题的有意思的内容)
(2)评价建议:
作品是否表达了自己的情感;是否选择了合适的纸材;是否涂了和谐的色彩;是否自如地运用了刮画的技法;是否创造性地刻画了主题等。
4.课外延伸。
(1)尝试合作创作(和家人、同伴、老师一起)巨大的刮画作品,如壁画等。
(2)充分挖掘生活中可以用来刮画的工具和材料,如沙子、木头等,抽空进行刮画练习。
1.引出课题。
出示范画,指名要学生述说看到的这幅画与平时的画有什么异同点,自然地引入课题。
(5)教师示范:
选择学生熟悉的题材进行示范,着重讲述制作的方法、涂色和刮画的注意点、构思和创意等(要求速度快、精讲和粗演结合、动作到位、抓住要点等)。
(4)提供创作建议:
①创意:
构思与众不同、材料有自己的特色、涂色有变化、刮画充满热情、整体富有意境;②涂色:
涂双色时,先淡后深(或反之),一层盖一层,还要考虑到刮画时的效果(不一定都很均匀);③刮画:
可轻可重,刮得轻重不同,效果也不同,特别要注意根据画面的需要,轻重适当;④工具材料:
针对自己的喜好选择合适的材料和工具(可以利用一些废旧的东西,变废为宝)
板书设计
教学反思
美术学科一年级2册导学案
单元
1
主备人
胡传琴
备课时间
2014.2
上课时间
教学内容
5.卷纸动物
课时
2
总课时
32
教学目标
1.初步了解纸立体造型的方法与动物的有关知识。
2.通过卷纸动物的设计与制作,发展学生的立体造型能力、形象思维能力和动手能力。
3.体验美术活动的乐趣,激发学生对美术的学习兴趣和对小动物的爱心。
教学重点
用基本的卷纸方法,设计制作具有立体效果的动物形象。
教学难点
能让动物站立,并表现出自己的独特创意。
课前
准备
胶水、剪刀、各色卡纸,课件、范作
教
学
设
计
学案
导案
二次备课
备注
1.思考:
这些可爱的小动物是由哪些方法卷成的?
2.说说“卷纸动物”的形体结构特点及基本形体的卷折方法。
3.小组讨论:
“公鸡”的外形变化与表现方法。
(2)小组汇报交流:
抓住表现对象的主要特征。
4.练习,体验表现。
参照喜欢的一件范作,尝试卷折一只动物,教师个别指导。
1.动画激趣,导入新课。
(1)课件展示(动画):
讲述人类与动物的生存关系,激发学生对动物的兴趣。
(2)出示范作导入,激发学习兴趣。
揭示课题:
《卷纸动物》。
2.范作欣赏,学习探究。
3.小组讨论,启发创新。
板书设计
教学反思
美术学科一年级2册导学案
单元
1
主备人
胡传琴
备课时间
2014.2
上课时间
教学内容
5.卷纸动物
课时
2
总课时
32
教学目标
1.初步了解纸立体造型的方法与动物的有关知识。
2.通过卷纸动物的设计与制作,发展学生的立体造型能力、形象思维能力和动手能力。
3.体验美术活动的乐趣,激发学生对美术的学习兴趣和对小动物的爱心。
教学重点
用基本的卷纸方法,设计制作具有立体效果的动物形象
教学难点
能让动物站立,并表现出自己的独特创意。
课前
准备
多媒体课件、卷纸动物范作
教
学
设
计
学案
导案
二次备课
备注
(1)教师演示两种基本形体的卷折,学生看一看、说一说像什么。
(2)让学生尝试用不同卷法表现不同动物的基本形体,进行创新训练。
3.学生练习,表现创新。
(1)明确作业要求:
为自己设计制作一只喜爱的卷纸动物。
(2)学生创作练习,教师巡视指导。
4.展示交流,互评互学。
(1)作品展示:
在教室(或操场、草地)布置一个动物“王国”。
(2)指导学生互评互学。
1.演示激趣,创新训练。
2.讲解示范,掌握步骤。
(1)提问:
怎样制作一只形象丰富的动物呢?
引导学生集体讨论制作过程。
(2)教师小结补充,让学生了解掌握从整体到局部的基本制作步骤(可借助课件演示)。
板书设计
教学反思
美术学科一年级2册导学案
单元
2
主备人
胡传琴
备课时间
2014.2
上课时间
教学内容
6.小小书签
课时
1
总课时
32
教学目标
1.让学生通过欣赏、交流,了解有关藏书票、书签的来历、作用及相关知识。
2.学习用纸版拓印、绘画或剪贴等形式设计制作藏书票和书签。
3.通过欣赏制作活动,培养学生爱读书、珍惜书的情感。
教学重点
设计出新颖、独特的藏书票、书签。
教学难点
认识藏书票、书签,将学过的纸版画、纸工绘画技法运用于藏书票、书签的设计制作。
课前
准备
有关藏书票资料、作品、制作材料。
绘画用品、卡纸、吹塑纸、水粉颜料、毛笔等
教
学
设
计
学案
导案
二次备课
备注
1.了解藏书票。
(1)交流一下课前收集的关于藏书票的知识。
(2)学生以小组为单位,欣赏并交流课前收集的藏书票,要求从画面内容、文字、制作方法上进行观察、比较。
(3)小组代表汇报交流。
3.交流藏书内容。
(1)学生展示自己的藏书,说说最喜欢哪本书?
为什么?
(2)教师介绍一本书从编写到出版的复杂过程,渗透爱书、惜书的情感教育。
5.学生制作。
(1)同桌交流一下,你准备给自己的哪本书设计藏书票,怎样设计?
(2)出示幻灯片,指出设计制作过程中要注意的地方,请学生参考书本上的建议。
①用粉印版画或油印版画制作藏书票时,文字要反写。
(教师可作适当演示)
②用水粉颜料印制时,水分要少。
油印版画油墨要合适,注意抚压力度,以免造成图案模糊。
(3)学生设计。
(能力较差的学生可用一般绘画的形式表现)
(4)老师巡视指导,提出修改建议。
展示作品,以小组为单位,评出优秀作品,说明理由,请作者谈谈设计想法。
1.认识藏书票。
出示藏书票并板书“藏书票”。
教师:
同学们,你们知道这是什么吗?
一般出现在什么地方?
有什么用?
3)教师:
如果我们给自己心爱的书设计一枚藏书票的话,你的书一定更具有收藏价值。
明确藏书票的特点及制作方法
3)小结藏书票的制作方法:
4.欣赏范作。
(1)出示几张藏书票,学生以小组为单位,仔细观察它们有什么特点,并猜一猜它们是怎么做成的。
(2)每组推选一位代表和大家交流,其他成员可作补充。
(藏书票的外形以方形为主,票面上的图案简洁漂亮,花草、人物、动物、风景等都可以作为内容;上面还印有一些“我的藏书”、“××藏书”、“我爱读书”等藏书票的国际通用标志性文字;EX—LIBRIC制作方法以版画为主,可以是粉印版画、油印画,也可以用树叶等材料拓印。
(4)介绍世界上第一枚藏书票和中国最早的藏书票,欣赏藏书票作品。
6.展示、评价作品。
7.总结,布置下节课工具材料。
板书设计
教学反思
美术学科一年级2册导学案
单元
2
主备人
胡传琴
备课时间
2014.2
上课时间
教学内容
7.缤纷花布
课时
1
总课时
32
教学目标
1.认识点、线、面等美术元素,知道它们不同的组合形式和作用。
2.通过对花布的观察和欣赏,能运用点、线、面进行巧妙组合,大胆地运用蜡笔(或油画棒)水彩画等形式涂色,能设计出色彩鲜艳、图案精美的花布。
3.通过对点、线、面的综合感知、设计、制作,加强学生的创新意识、设计意识,培养学生的审美情趣。
教学重点
运用蜡笔(或油画棒)水彩画等形式涂色,能设计出色彩鲜艳、图案精美的花布。
教学难点
设计、制作花布
课前
准备
铅画纸、蜡笔等,花布、课件等
教
学
设
计
学案
导案
二次备课
备注
1.学生创作。
(1)主题:
选一个自己喜欢的单位纹样(如植物、动物、几何图形等)。
(2)注意:
教师鼓励学生可以大胆地展开想象,画出心中新颖美观的花布;提倡随意性,但是得注意空间疏密匀称,线条要流畅,点面要有变化;用蜡笔(或油画棒)描绘出图案,再用水彩涂底色,并做到色彩之间的对比和统一。
(3)学生作业,教师指导(结合上面的拼贴游戏作指导)。
2.课外拓展。
(1)根据教师传授的方法为自己或父母设计一块新颖、色彩鲜艳的花布(课后也可用印模制花布)。
(2)试着用自己设计的花布装饰房间或做其他用途。
1.揭示课题:
《缤纷花布》
2.欣赏花布。
播放课件:
图案精美、色彩各异的花布及用花布制作的艺术品。
提问:
结合实际,谈谈花布的用处;说说自己喜欢的花布。
3.知识传授。
面也有长度、宽度、位置、形状、面积、方向等变化,面可由点排列而成或由线排列或封闭而成。
(2)传授不规则的散点式组织法和倾斜式组织法等。
(3)运用点、线、面纸片拼贴各种形状的花布。
(1)传授点、线、面的知识:
点具有的形象和大小都是相对的,如:
小花点、方点、圆点、三角点以及不规则的点等;线有长短、宽窄、粗细、曲直、动感、力感、空间感等变化,线具有多种表现功能;
板书设计
教学反思
美术学科一年级2册导学案
单
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