教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷5685.docx
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教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷5685.docx
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教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷5685
教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练
1:
以“发生认识论”为其理论核心的心理学家是()
单项选择题
A、皮亚杰
B、霍尔
C、洛克
D、斯金纳
2:
桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试一错误的过程中,形成了稳定的()。
单项选择题
A、能力
B、技能
C、兴趣
D、刺激-反应联结
3:
__________在1908年做盼“水下打靶”实验是经验概括说的经典实验。
()
单项选择题
A、桑代克
B、贾德
C、苛勒
D、班杜拉
4:
有一种学说认为,学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。
该学说的创立者是()。
单项选择题
A、布鲁纳
B、苛勒
C、奥苏伯尔
D、桑代克
5:
使人格各部分整合和统一起来的核心力量是()。
单项选择题
A、自我意识
B、自我认知
C、性格特征
D、能力
6:
在其《自尊心的养成》一书中提出培养自尊心三个条件的教育心理学家是()
单项选择题
A、巴甫洛夫
B、奥斯贝尔
C、推孟
D、库珀史密斯
7:
测验前的计划包括()。
多项选择题
A、确定测验的目的
B、确定测验要考查的学习结果
C、列出测验要包括的课程内容
D、写下考试计划或细目表
E、选择适合的题型
8:
在测验时向被测者提供一些模棱两可的刺激,让他在不受限制的情况下,自由作出自己的反应的测验方法是()
单项选择题
A、自陈人格测验
B、价值测验
C、行为观察
D、投射人格测验
9:
教学设计的开始环节为()
单项选择题
A、教学内容
B、教学对象分析
C、学习目标编写
D、学习需要分析
10:
__________把事件的共有特征、本质属性都抽取出来,并对于其不同的、不能反应其本质内容的舍弃。
()
单项选择题
A、概括
B、分析
C、比较
D、抽象
11:
爱国主义情感属于()的道德情感。
单项选择题
A、直觉的
B、想象的
C、行为的
D、伦理的
12:
()是最高水平的认知学习结果,要求超越原先的学习内容。
单项选择题
A、知识
B、应用
C、评价目标
D、综合目标
13:
学习积极性的核心内容是()
单项选择题
A、学习兴趣
B、学习动机
C、学习方法
D、学习过程
14:
已有研究表明,儿童口头语言发展的关键期一般在()
单项选择题
A、2岁
B、4岁
C、5岁以前
D、1~3岁
15:
行为塑造法的优点是可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。
()
判断题
对
错
16:
新教师常利用学生的非语言线索来判断和调整教学。
()
判断题
对
错
17:
个体逐步认识事物的种种联系、关系,直到认识其本质规律的一种思维活动是()
单项选择题
A、理解
B、识记
C、技能培养
D、练习
18:
在对学生进行心理辅导时,常使用的“ABC”治疗法属于()
单项选择题
A、行为改变法
B、认知改变法
C、精神分析法
D、运动改变法
19:
依据经验或直觉选择解法的假设方式称之为()。
单项选择题
A、算法式
B、推理式
C、启发式
D、演绎式
20:
用小猫逃出迷笼的著名实验来解释试误学习现象的心理学家是()。
单项选择题
A、苛勒
B、巴甫洛夫
C、桑代克
D、斯金纳
21:
一般能力包括__________等。
()
多项选择题
A、观察力
B、记忆力
C、思维力
D、注意力
E、想象力
22:
最早集中研究成就动机的是美国心理学家()。
单项选择题
A、默里
B、班杜拉
C、加涅
D、苛勒
23:
在智力与知识达到一定水平后,教师的组织能力与教学效果__________。
单项选择题
A、没有关系
B、呈页相关
C、有较高相关
D、有利有弊
24:
下列不属于我国心理学家对学习进行分类的是()。
多项选择题
A、意义学习
B、行为规范学习
C、技能的学习
D、知识的学习
E、信号学习
25:
心智技能与操作技能相比,具有以下特点()
多项选择题
A、对象具有客观性
B、执行具有内潜性
C、内容具有复杂性
D、方式具有多样性
E、结构具有简缩性
26:
在学过正方体、长方体等形体的体积计算公式后,学习一般柱体的体积计算公式,属于()。
单项选择题
A、并列结合学习
B、类属学习
C、下位学习
D、上位学习
27:
学习新信息对已有旧信息的抑制作用叫()。
单项选择题
A、前摄抑制
B、倒摄抑制
C、消退抑制
D、超限抑制
28:
根据迁移内容的不同抽象与概括水平进行划分,可以分为()。
单项选择题
A、水平迁移与垂直迁移
B、正迁移与负迁移
C、一般迁移与具体迁移
D、同化性迁移、顺应性迁移与同组性迁移
29:
一位教师把他大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上,那么这在教师成长过程中属于()。
单项选择题
A、关注情境阶段
B、关注生存阶段
C、关注学生阶段
D、关注教学阶段
30:
在智力与知识达到一定水平后,教师的组织能力与教学效果()。
单项选择题
A、没有关系
B、呈负相关
C、有较高相关
D、有利有弊
31:
头脑风暴法是一种集中激励的策略。
()
判断题
对
错
32:
最近发展区理论的提出者是()。
单项选择题
A、桑代克
B、维果斯基
C、布鲁纳
D、皮亚杰
33:
练习是动作技能形成的基本条件,而练习结果的表示方法通常是()
单项选择题
A、图示
B、坐标
C、遗忘曲线
D、练习曲线
34:
()是加工信息的一些方法和技术,有助于有效地从记忆中提取信息。
单项选择题
A、认知策略
B、元认知策略
C、管理策略
D、调节策略
35:
为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行()观摩。
单项选择题
A、正式
B、非正式
C、组织化
D、非组织化
36:
智力技能形成的最高阶段是()
单项选择题
A、内部言语
B、活动定向
C、有声的外部言语
D、无声的外部言语
37:
问题是给定信息和要求达到目标之间有某些障碍需要被克服的()。
单项选择题
A、刺激情境
B、即定疑问
C、思维状态
D、思维起点
38:
学习“直角三角形是一种特殊的三角形”,这种学习属于()。
单项选择题
A、词汇学习
B、符号学习
C、概念学习
D、命题学习
39:
掌握学习理论认为,学生能否成功掌握教学内容,不决定于他们能力上的差异,而在于他们的()。
单项选择题
A、学习积极性
B、智力水平
C、学习自觉性
D、学习时间
40:
学校教育心理学研究的基本心理学规律主要涉及的是学校情境中的()
单项选择题
A、学习
B、学生与教师
C、教师与教学
D、学与教
41:
教育心理学可以帮助教师根据学生的智力发展水平为智力超常或有特殊才能的儿童提供更为充实、更有利于其潜能充分发展的环境和教学内容,这说明教育心理学具有()作用。
单项选择题
A、准确了解问题
B、提供理论指导
C、预测并干预学生
D、结合教学进行研究
42:
班里上自习课,老师不在教室,很多学生都在“乱吵乱闹”,就连平时比较遵守纪律的好学生也不例外。
这种行为在心理学上解释为()。
多项选择题
A、模仿
B、服从
C、去个性化
D、从众
E、认同
43:
教学目标对教学行为具有“引火线”式的引发作用,表明教学目标具有()
单项选择题
A、聚会功能
B、导向功能
C、激励功能
D、启动功能
44:
充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆,这是使用了()。
单项选择题
A、组织策略
B、复述策略
C、元认识策略
D、精细加工策略
45:
引起和维持个体的活动,并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力是()
单项选择题
A、学习准备
B、需要
C、动机
D、兴趣
46:
桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中,形成了稳定的()。
单项选择题
A、能力
B、技能
C、兴趣
D、刺激一反应联结
47:
女生在生理发育的速度上快于男生,一直到青春期,女生的心理成熟水平都较男生高,这说明心理发展存在()
单项选择题
A、连续性
B、差异性
C、不平衡性
D、顺序性
48:
下面哪一项属于“问题解决”?
()
单项选择题
A、回忆一个人的名字
B、幻想自己是“灰姑娘”
C、用一个词来造句
D、荡秋千
49:
以下不属于学习者练习曲线的特点的是()。
单项选择题
A、开始进步快
B、中间有高原期
C、后期进步慢
D、一直是进步的
50:
性格具有直接的社会意义,也是人与人相互区别的主要方面。
()
判断题
对
错
1:
答案A
解析
2:
答案D
解析
3:
答案B
解析
4:
答案B
解析苛勒通过一系列动物实验研究,提出了完形一顿悟说。
他认为学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境与自身关系的顿悟。
5:
答案A
解析自我意识是个体对自己的认识和态度,是人格的重要组成部分,是使人格各部分整合和统一起来的核心力量。
同时,一切社会环境因素对人发生影响,都必须通过自我意识才能起作用。
6:
答案D
解析
7:
答案A,B,C,D,E
解析
8:
答案D
解析人格测验中的投射测验,测验方法是在测验时向被测者提供一些模棱两可的刺激,让他在不受限制的情况下,自由作出自己的反应,主试根据其反应推论出若干人格特性。
(资料来源《普通心理学》)
9:
答案D
解析
10:
答案D
解析
11:
答案D
解析伦理的道德情感即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。
12:
答案C
解析认知目标有知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次,评价目标是最高水平认知学习的结果。
13:
答案B
解析
14:
答案A
解析2岁是儿童口头语言发展的关键期,4岁是形状知觉形成的关键期,4~5岁是学习书面语言的关键期。
15:
答案错误
解析代币奖励法的优点是可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。
16:
答案错误
解析专家型教师常利用学生的非语言线索来判断和调整教学。
17:
答案A
解析略
18:
答案B
解析
19:
答案C
解析根据经验或直觉选择解法的假设方式称之为启发式。
20:
答案C
解析桑代克提出了学习的尝试一错误说,他最初研究学习问题是从各种动物实验开始,其中最著名的就是小猫逃出迷笼的实验。
21:
答案A,B,C,D,E
解析
22:
答案A
解析
23:
答案C
解析
24:
答案A,E
解析我国心理学家主张把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习三类。
25:
答案B,E
解析系统暂无解析
26:
答案D
解析
27:
答案B
解析新信息对已有旧信息的抑制作用为倒摄抑制;旧信息对已有新信息的抑制作用为前摄抑制。
28:
答案A
解析
29:
答案B
解析
30:
答案C
解析
31:
答案正确
解析略。
32:
答案B
解析系统暂无解析
33:
答案D
解析
34:
答案A
解析
35:
答案C
解析【解析】为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行组织化观摩。
36:
答案A
解析智力技能的分阶段形成共可以分为三个阶段:
原型定向、原型操作、原型内化。
其中原型内化又可以细分为三个小的阶段:
出声的外部言语阶段、不出声的内部言语阶段和内部言语阶段。
故选择A。
(本解析由张恩凯提供)
37:
答案A
解析根据问题的定义,选A。
38:
答案D
解析
39:
答案D
解析
40:
答案D
解析
41:
答案C
解析题干中所说明的是教育心理学的预测并干预学生的作用。
42:
答案D
解析【解析】本题考查对态度与品德的形成过程的掌握,d学生都是有从众心理,在大多数人做同一件事时,基本其他几个不做的会感到尴尬,之后就会也开始做那件事了,,,所以一般在学校里当一个班大多数人在自习时,您也会看见一般不看书的同学也在看书,,可从众心理也有好有坏的,,只要不盲从就行。
43:
答案B
解析
44:
答案B
解析
45:
答案C
解析
46:
答案D
解析桑代克认为,初次进入一只新的迷箱时,动物的活动都不是根据对笼子性质的理解,而是依照桌一种一般的冲动行事,随着错误反应的逐渐减少,正确反应的逐渐巩固,最终形成稳定的刺激反应联结。
动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中,形成了稳定的刺激一反应联结。
47:
答案B
解析
48:
答案C
解析问题解决是指个人应用一系列的认知操作,从问题的起始状态到达目标状态的过程。
问题的解决具有目的性、认知性和序列性的特点。
49:
答案D
解析它的总趋势是进步的,但有时会有暂时的退步。
50:
答案正确
解析略
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判断题
对
错
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单项选择题
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判断题
对
错
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()
判断题
对
错
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()
判断题
对
错
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