小学一年级语文an en in un vn 教案.docx
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小学一年级语文aneninunvn教案
新修订小学阶段原创精品配套教材
aneninunvn教案
教材定制/提高课堂效率/内容可修改
aneninunvnlessonplan
教师:
风老师
风顺第二小学
aneninunvn教案
教材说明:
本教学设计资料适用于小学一年级语文科目,主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力,提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧,获得实际运用语言的能力,进而促进全面发展和提高。
内容已根据教材主题进行配套式编写,可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。
非常感谢进修学校的石小红老师对我教案的细心指导。
看她修改的教案,石老师严谨的态度和先进的教学理念让我非常佩服。
她的许多建议对我启发很大,不仅仅是对这堂课,还有对我今后的教学都有很大的帮助。
在上课前我又做了相应调整,一是导入时加上报名登记表,二是四弟五弟的出场方式(作为双胞胎同时出场),三是休息时间的选择(学完字母之后,同桌互拼之前),四是打开书的时间(在练习in、un、ün的拼读时就打开书)。
(黑色字体是我的原稿,红色的是她的修改,蓝色的是她告诉我的修改原因,紫红色的是我后来的修改。
)
今天上了这堂课,基本情况比较好,课堂气氛活跃,学生积极性很高,大家沉浸在一个快乐的童话情境中学习了拼音。
有一个主要问题是在学生合作读时情况不理想。
这是因为我平时在合作方面的训练比较少,又没加上非常具有操作性的指令。
因此我以后要加强合作学习的练习,让学生会自学,会合作。
12ɑn、en、in、un、ün
第一课时(修改稿)
巷子口镇中心小学阿江(一年级)
教学目标:
1、学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün,读准音,认清形,准确拼读音节。
2、学习五个前鼻韵母的写法,培养学生正确的写字习惯。
3、创设生动有趣的故事情境引导学生自主学习,培养学生学习汉语拼音的兴趣。
(教学目标要体现三个维度,你前面的设计仅有知识维度,每一堂课都要考虑学生的能力培养和情感培养,你的教学过程中有,但目标中没有体现)
重点难点:
前鼻韵母的发音。
突破方法:
通过情境导入法提高学生兴致,在情境中多想、多读、多练。
教学准备:
字母卡片和相应图片。
教学方法:
情境导入法、朗读法、示范法。
教学流程:
一、故事导入
小朋友们,拼音家族每年都要举行一次盛大的聚会。
这不,今年的大会又开始了,大会还特意请来了我们可爱的小白兔做负责人。
很快,我们熟悉的23个声母宝宝来登记报名了,接着单韵母、复韵母、特殊韵母都赶来了。
用卡片出示以前学过的拼音,你们还认识他们吗?
(根据小朋友易记易忘的特点,要及时复习旧知)
这时,小兔看到报名表上又加了一个:
前鼻韵母五兄弟。
小白兔纳闷了,前鼻韵母五兄弟是谁呀?
小朋友们也想知道吗?
(故事的形式,生动的语言都能引起小朋友的强烈兴趣,很好,但小白兔是用什么形式呈现的?
图片还是课件或者布娃娃?
)
二、学习aneninunün
1、首先让我们请出大哥an。
(贴图。
边贴边唱《我爱北京天安门》)
同学们说说大哥长什么样子啊?
(左边是单韵母a右边一个n)对呀,a和n其实是我们的老朋友了,只是这两个好朋友碰在一起读音就变啦!
(从旧知引入更容易记忆)
大哥是带了一幅什么图啊?
(天安门)
你了解天安门多少知识?
能介绍给大家听吗?
天安门在首都北京,是中国北京的象征,天安门广场是世界最大的广场。
大家跟我读“天安门”。
大哥最喜欢天安门,因为他就读做an.(师带读,讲发音要领:
先做a的音,再发n的音。
和“天安门”的“安”发音相同。
尾音是—n用舌尖顶住上牙床,让气流从鼻腔透出。
)。
编口诀读:
天安门,ananan(前后都是三个字更易上口)
点名读、开火车读,(比比谁的声音大,谁读得准)齐读。
你知道还有哪些词语里有an吗?
(在拼音教学的过程中还应穿插一些词或句的语言文字训练)
现在,我要给an带上声调的帽子了,你还会读吗?
小朋友真聪明,什么都难不倒大家。
看到前鼻韵母an来了,声母d.t.n.可高兴了,他们都要来和an交朋友呢!
(出示音节)谁能拼读出来呢?
2、我们已经认识了大哥an,马上来认识二哥。
欢迎!
大家看看二哥是带着什么来的?
(遥控器)
二哥最爱看电视,摁一下,《红猫蓝兔》;又摁一下,《喜羊羊与懒羊羊》;再摁一下,《西游记》!
他都喜欢!
大家也来“摁”几下,摁,摁,摁。
好的,二哥的名字就叫en。
谁能编口诀记住他?
(让学生编口诀的方式很好,训练了学生的语言组织能力,但要求不要太高,要充分肯定,鼓励学生的参与)
读口诀:
摁遥控,enenen
果然是兄弟,an和en和哪里像?
(n)哪里不像?
(e)
开火车读。
男女生比赛读。
带上声调读一读,注意打乱四声的顺序进行练习。
师:
老师这里有一些漂亮的小礼物,我要把礼物送给音节读得最准的小朋友,谁能得到这些小礼物呢?
(出示音节)
(适当的鼓励措施对于一年级的小朋友来说是很有必要的)
3、an、en两个前鼻韵母已经介绍了。
三哥in已经忍不住了,看,他跑过来了!
我们马上来认识它吧!
(贴图:
字母图、脚印图)
in跑得太快了,脚下的泥巴也没有擦掉,看,地上留了很多脚印。
小朋友们可别学他这么性急!
弄脏了地板可不好。
把脚印的印去掉四声,就是in。
带读。
抽读。
谁能编口诀?
踩脚印ininin。
师生合作读。
说说三兄弟都有一个什么字母?
4、“阿噢,阿噢……”是谁在叫疼啊!
(出示字母un及蚊子图)原来是四弟来了?
四弟的额头怎么有个这么大的疱啊?
是什么咬的?
(指着蚊子)原来是蚊子咬的!
谁能猜猜四弟的名字叫什么?
想想anenin三兄弟的名字。
带读un。
现在弟弟很生气,对着蚊子说:
打蚊子ununun.
学生起立,叉腰,气愤地读“可恶的蚊子ununun.”请读得最好的同学读一读。
5、四弟un有个长得最像,也最亲密的兄弟,那就是五弟ün。
赶快来交个朋友吧!
unün哪里不同?
看谁的眼睛最厉害!
五弟ün最大的梦想就是长大了开飞机去白云中穿梭。
他的头上飘着什么?
(白云)
“云”去掉二声就是“ün”的读音练读:
白云飘ününün。
(改为双胞胎同时出场,节省了时间又做了比较)
此处休息
6、(出示相关音节,(改为翻开书读)学习后三个韵母和声母的拼读)前面我们学习了an、en和声母的拼读,小朋友们都读得很好,现在我想要同桌的两位小朋友互相来当小老师,我读你听,你读我听,读得不对的你可要帮着改正哦。
指名读,评价,小老师带读
注意复习ü上两点的省写规则
(由扶到放,体现训练的层次性)
7、现在小白兔认识了前鼻韵母五兄弟,小朋友们呢?
跟老师齐读一遍。
抽读,开火车读、齐读。
请大家说说五兄弟哪个地方一样?
哪里不同?
单韵母aeiuv过来和n搭配,就有了这五兄弟。
六个单韵母中谁没有来?
(o)
7、休息(提前)
大家学得真不错!
现在请大家休息一下,边休息边随着音乐去天安门玩一玩。
放音乐《我爱北京天安门》。
三、练习书写,注意培养学生良好的书写习惯
1、我们休息好了,拼音宝宝也想休息了,我们赶快把他们请到房子里住下吧!
老师先来。
教师范写。
大家赶紧也写一写,每个写四个,(改为写两个)让他们热闹一点。
请四位同学上来写。
看清他们住哪里,千万别住错了别人的房子哦!
教师巡察。
请同学评评谁写得最好!
评选优秀作业,给奖。
四、游戏
1、见面。
晚上,小白兔说:
“aneninunün,你们和拼音家族的其他朋友见个面吧!
”我们来模仿一下五兄弟的见面会。
请五个同学做五兄弟,一个小朋友做主持人小白兔。
教师示范:
小白兔说:
欢迎前鼻韵母的到来!
有请大哥!
大哥上台:
大家好,我是an
坐在下面的同学说:
an,你好!
发卡片,学生演练。
这个游戏形式显得很生硬,没有多大的趣味性,训练内容也很单一.(去掉这个游戏)
同学们评一评,兄弟五个谁最可爱。
今天小白兔给我们带来了一场欢乐的聚会,你想不想送他一点小礼物呢?
你知道小白兔最喜欢吃什么吗?
老师这里不好多的萝卜,拔个红萝卜送给小白兔吧!
不过你可要读出这上面的拼音才拔得动哦!
(用红萝卜形状的卡片出示音节或韵母)
哇,这下小白兔得到的礼物可多了,真得谢谢大家呀!
(仅供参考)(非常有创意,用上)
2、小白兔又请aneninunün兄弟们表演一个节目。
大哥最有才华,他写了一首诗,大家决定一起朗诵这首诗。
出示:
自立歌
滴自己的汗,
吃自己的饭,
自己的事情自己干。
靠天靠地靠父母,
不算是好汉。
(1)听老师读一遍。
大家注意最后一个字的读音。
(2)拼出最后一个字的拼音。
(3)你发现了什么?
(4)老师带读,配动作读。
学生表演读。
(5)做出评价。
(6)听了这首诗,你想怎么做?
(7)五兄弟的表演非常成功,大家鼓掌!
文中现有的儿歌都没有教,又新拓展了一首儿歌是否恰当呢?
值得斟酌.(有道理,删去)
五、总结:
这节课我们学习了什么?
(aneninunün),他们的名字叫什么?
(前鼻韵母)现在请同学们打开书翻到34页,大声读出他们的名字吧!
对一年级学生,每一个指令都必须清楚,明白,从进课堂的第一分钟开始就必须强化训练学生的良好习惯.如:
怎样坐,怎样专心听人讲话,怎样握笔,怎样翻书,怎样举手等等,因为学生的学习行为习惯直接影响学生的整个学习生涯,也直接影响你的课堂效果。
所以老师在课堂上的组织教学是最重要的。
以上建议和修改,都是我的个人拙见,不一定都是对的,仅是一起探讨,请结合自己的实际情况进行取舍。
FoonShion教育研究中心编制
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