人教版四年级音乐教案.docx
- 文档编号:14932586
- 上传时间:2023-06-28
- 格式:DOCX
- 页数:39
- 大小:37.21KB
人教版四年级音乐教案.docx
《人教版四年级音乐教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版四年级音乐教案.docx(39页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
人教版四年级音乐教案
第一单元绿水江南
第一课《忆江南》
第二课《西湖春晓》《江南好》
第三课《少先队员采茶歌》
第二单元五十六朵花
第一课《唱山歌》
第二课五十六朵花
第二课《苗岭的早晨》
第三课《久不唱歌忘记歌》
第四课《天山之春》《小山羊》
第三单元学戏曲
第一课《唱脸谱》
第二课时《甘洒热血写春秋》。
第三课时欣赏
第四单元环球采风
第一课《木瓜恰恰恰》
第二课《红蜻蜓》
第三课欣赏《飞驰的鹰》《凯皮拉的小火车》《尼罗河主题曲》
第五单元中国功夫
第一课《中国功夫》
第二课《男儿当自强》
第三课欣赏
第六单元小小音乐剧
第一课时
第二课时
第三课时
第四课时
第一单元绿水江南
第一课《忆江南》
一、教学目标
1、通过视、听、唱、动等学习活动,引导学生体验歌曲的意境美,学会背唱歌曲并初步学习轮唱、合唱歌曲。
2、引导学生参与以小组为单位的创编活动,使每位学生积极投入音乐实践活动。
3、从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美,激发学生对江南的热爱之情。
二、教学重、难点
1、指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》
2、引导学生积极参与创编活动。
3、指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。
4、学习用轮唱、合唱等方法来演唱歌曲。
五、教学过程
(一)、激趣导入
1、欣赏图片,配放音乐《翠湖春晓》
师:
同学们,老师今天给大家带来了一组很美的江南六大古镇风景图,请你欣赏后告诉我,你看到了哪些具有江南特色的景物?
感觉怎样?
想说些什么?
2、教师配乐朗诵诗词《忆江南》
师:
唐代诗人白居易在晚年回忆江南美景时欣然写下了一首著名《忆江南》,请大家静静地听老师朗诵一遍。
3、学生配乐朗诵诗词
(二)、新授教学
1、教师示范表演唱
师:
这么美的诗用朗诵还不足以表达它的美的意境,老师想把它唱出来、跳出来,请说出你的感觉。
2、学生再次欣赏歌曲一遍。
3、请学生说说、唱唱自己最喜欢的和最难的一句歌词。
师指导学生个别或集体唱一唱。
4、请学生试着将第一段歌词连起来唱一唱。
5、教师讲解并示范演唱高低八度的两句“忆江南”的唱法,学生模唱。
6、学生唱第二段歌词。
7、请学生为最后一句“忆江南”设计力度记号以表达作者对江南美景的留恋之情或见到江南美景时的激动兴奋之情。
8、请学生完整地背唱歌曲一遍。
9、请学生为歌曲设计速度,情绪,并有感情地演唱歌曲一遍。
(三)、表现歌曲
1、请学生自主合作创设小桥、垂柳、鲜花等造型和划船、摇橹等动作。
表现歌曲意境。
师:
同学们,你能与同学合作用身体动作来表现一些江南景物的造型吗?
谁来表现轻拂的垂柳?
弯弯的拱桥?
轻轻地划船?
请你按自己的爱好与同学自由组合创编。
2、师生互动合作表现,自由穿梭在各种“造型”中,边做划船动作边演唱歌曲
3、教师二度范唱,创新表现歌曲。
师:
同学们创编的真好,老师把这首歌也变一变,唱一唱,请你听听里面有哪些不同的演唱形式?
(轮唱合唱)
(1)学生学习轮唱歌曲。
(四)、拓宽欣赏
1、欣赏江南丝竹乐《水乡美》
师:
今天我们用齐唱轮唱合唱等形式初步学唱了一首很美的江南曲《忆江南》,其实江南的音乐还有很多,有以江南丝竹为代表的器乐作品,有以民歌小调为代表的声乐作品,还有以苏州评弹越剧锡剧等剧种为代表的戏曲作品,今天,老师要向大家简单介绍一下“江南丝竹”(出示名词简介)
2、师生共同欣赏一首江南丝竹作品《水乡美》并观看江南丝竹演奏图片。
3、师生共同欣赏后总结江南丝竹乐的旋律特点。
(五)、课堂小结
第二课《西湖春晓》《江南好》
情感与态度:
能喜欢江南音乐,并开阔音乐文化视野
知识与技能:
1.能够感受到八六拍的摇动感
2.能够感受到童声合唱的美感和合唱效果
3.能够轻声跟唱歌曲部分旋律
4、能够感受到江南音乐婉转细腻、清澈秀丽的风格特点
过程与方法:
情境创设法、对比欣赏法、多种感官调动法(听、唱、动、看、)
教学重点:
能感受到江南音乐婉转细腻、清澈秀丽的风格特点
教学难点:
听辨出B段旋律出现的顺序,并用颜色标出
教学过程:
一、复习歌曲《少先队员采茶歌》
1、集体练习
2、个别、小组接龙检测练习
二、欣赏《西湖春晓》
1、创设情境(课件:
西湖美景图)
大家都听过一句话“上有天堂,下有苏杭”的赞誉。
用童声合唱的音乐形式来表现我们的杭州西湖,会给你怎样的感受呢?
2、听第1次,谈情绪感受(可以用细腻等词汇来形容)
3、听第2次,谈童声合唱的合唱效果
4、听第3次,站起跟着八六拍的节奏,感受摇动的感觉,并告知这是八六拍的表现效果
6、第4次,跟着唱唱其中你最喜欢的1-2句,唱给同学们听听
三、欣赏《江南好》民乐合奏
1、古诗《忆江南》白居易的朗读和理解
2、民族乐器的了解
下面这首《江南好》是用我们国家的民族乐器演奏的乐曲又是怎样去表现我们美丽的江南的呢?
首先我们先了解一下民族乐器有哪些?
列举12
3、听第1次,谈江南音乐的特点,生总结
4、听第2次,看歌谱,音乐是通过什么变化让我们有了这样的感受?
(节奏的密集、高音、圆滑线等)
5、听第3次,用不同的颜色表示B段音乐的顺序
6、师带生唱唱主旋律(或由生选)
四、背诵2首赞美江南的古诗并读一遍江南音乐特点婉转细腻、清澈秀丽
第三课《少先队员采茶歌》
教学目标
1、学会歌曲的旋律,并能创编舞蹈动作。
2、能用纯净、甜美的歌声演唱《少先队员采茶歌》,表现少先队员采茶时的欢快心情。
教学重点:
学会歌曲。
教学难点:
创编舞蹈动作表现歌曲。
教学方法:
听唱法、以词带曲法、按节奏朗读歌词、识谱视唱、情境导入法。
教具准备:
电子琴、录音机、范唱带、谱例实物投影、多媒体课件、“纸茶叶”。
教学过程:
一、组织教学:
1、师生音乐问好!
(感受音乐课堂的魅力)
2、发声训练游戏。
(强调坐姿,安定情绪,调动学生学习积极性。
)
3、复习歌曲《小鸟请到这里来》。
二、情景导入:
1、展示课件播放南方采茶画面,让学生看画面,融入情景之中,体会采茶的乐趣。
(上节课我们在〈〈林中的鸟声〉〉内容学习中,感受了人们与自然界的动物们和谐发展的愉快的心情。
今天老师带大家到美丽的江南水乡走一走,看看那里美丽的景色,了解江南特定的文化及音乐特点。
)
2、教师提问:
同学们,看着画面的人们在采茶是不是很享受那种茶香飘飘的氛围啊!
那同学们想不想也和他们一起享受采茶的过程啊?
3、身体感知:
教师取出“纸茶叶”请学生上前模仿采茶。
4、弹奏“采哟采哟”歌词音乐:
学生在乐曲声中做采茶动作。
(舞蹈化、体现美育与合作创编。
)
三、学习歌曲:
1、初听歌曲:
感受歌曲的调式风格,体会江南歌曲的风格特点。
(思考:
歌曲的速度、情绪是怎样的?
)
教材简析:
《采茶歌》是我国南方的一种歌舞体裁,表演形式一般为一男一女,或一男两女,后发展为数人或数十人的集体舞。
表演内容多为种茶、采茶的过程,体裁形式多为小调。
《少先队员采茶歌》以新的创作手法表现少先队员采茶的过程和欢快的心情。
歌曲为两段体,羽调式。
)
2、复听歌曲:
生谈自己的感受。
(你感觉到少先队员采茶时的心情怎样?
)
3、再听歌曲:
学生心里默唱。
4、学习歌曲的旋律:
(1)教师教唱一遍歌谱,学生小声随琴哼唱旋律。
(2)学生齐唱旋律。
5、按节奏读歌词,学生添加歌词演唱。
6、教师弹奏旋律,生齐唱歌曲
四、歌曲处理:
1、第一小节:
“茶树青青”要具有弹跳性,学生试唱。
2、有圆滑线的地方,要唱得连贯、柔和、跳跃。
3、附点音符的时值要唱足。
4、第二乐段的第一乐句,按顿音唱法演唱,要唱得短促、有均匀的节奏感,好像是有节奏的采茶动作一样。
5、学生按刚才的要求试唱,随教师的伴奏完整的演唱歌曲。
五、拓展:
1、创编采茶动作,并表演。
2、生自由创编,教师参与表演。
3、师生随录音边唱边表演。
六、下课礼式:
师生音乐再见!
第二单元五十六朵花
第一课《唱山歌》
教学目标:
1、通过学唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》,感受壮族民歌风格特点。
2、简单了解电影《刘三姐》的故事梗概。
3、了解壮族的风俗歌会“歌圩”。
4、教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化,增强民族意识。
教学重、难点:
1、用优美、委婉的歌声演唱歌曲《唱山歌》,感受壮族民歌风格特点。
2、歌中一字多音唱词的准确、优美、委婉。
教具准备:
光盘、歌片、录音机、卡片(节奏火车、歌圩)、视唱卡片。
教学过程:
一、组织教学:
教师放《小螺号》音乐,师生律动表演进教室,相互问好。
二、创设情境,了解故事,激发情趣
1、师:
俗话说,“桂林山水甲天下”。
从这句话中我们可以看出,广西桂林是一个山清水秀,风景迷人的地方。
对吧?
生:
对。
师:
广西人杰地灵,那儿不但山美水美,也有许多人才,在广西壮族有一位深受人们喜爱的民间歌手,你们知道她是谁吗?
生:
刘三姐。
2、师:
很好,刘三姐被称为广西壮族传说中的歌仙,美丽、聪明、活泼、可爱,她用歌声表达了人们追求幸福的心声,所以人们十分喜爱她,也爱唱她的歌。
那么她到底有多聪明,老师给你们放一段《刘三姐》的电影片断你们就知道了。
3、(大屏幕)放刘三姐带领姐妹与男青年对歌的场面。
什么无脚走天下?
铜钱无脚走天下。
师:
从影片中我们可以看出刘三姐……。
生:
聪明,有智慧。
师:
是的,所有的问题刘三姐都是毫不犹豫、对答如流。
那么,片中采用什么演唱形式?
生:
对唱。
师:
很好,什么是对唱?
生:
对唱就是一问一答的演唱形式。
(师表扬)
4、师:
广西壮族被称为歌海,他们不分男女老幼,随口就唱,唱的都是生活中身边的事情,他们用山歌作为感情交流的工具,爱歌就象爱自己的生命一样。
但是,当时有个恶霸地主不让老百姓唱歌,刘三姐就提出了对歌比赛,带领众乡亲用歌声同财主进行了斗争。
老师也给你们准备了一个片断,大家一起观赏。
5、(大屏幕)放刘三姐带领众乡亲用歌声同财主进行斗争的片断。
6、师:
同学们都笑了,这段对歌的情绪怎样?
生:
风趣、幽默的,机智地骂了财主。
生:
滑稽的。
师:
很好,这是财主花了重金请来三位秀才与三姐对歌的场面,
三、学唱歌曲:
1、导入:
师:
在这部影片中,还有一首动听的歌曲,你们想不想唱一唱?
生:
想。
2、听录音范唱:
(出示歌片,放录音范唱)
师:
我们一起听录音范唱,注意歌曲的速度和情绪?
3、随录音完整演唱歌曲:
(放录音)
师:
现在我们随录音来演唱这首歌曲,注意气息的控制。
生:
随录音演唱歌曲。
4、视唱曲谱:
1)划拍视唱。
注意变换拍子略突出强拍。
2)随教师的伴奏视唱。
(一人指谱)
第二课《苗岭的早晨》
教学目标:
1.指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。
2.了解小提琴和口笛的音色。
3.了解作曲家俞逊发,激发学生对中国民族音乐的热爱之情。
教学重点、难点:
1.让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。
2、学生感受民族音乐,激发对民族音乐的热爱之情。
教学方法:
听赏法、引导法。
教具准备:
录音机、多媒体设备、演示文稿、Flash画面、磁带。
教学设计:
一、组织教学
播放《爱我中华》的歌曲,学生走进教室。
二、引入
知道我们刚才听的歌曲吗?
是啊,(唱)“56个民族,56枝花,56个兄弟姐妹是一家……”今天这节课,老师要带你们走进一个神秘的地方,去听听那里的音乐。
三、欣赏《苗岭的早晨》第一乐章
1.听的时候请你仔细思考,你想到了什么?
你最大的感受是什么?
多媒体展示苗岭风景画面(播放第一乐章音乐)。
2.谁能和大家交流一下,你听了这段音乐之后的感受。
(很美……鸟叫……仿佛来到……)鼓励多种见解。
是啊,我们有一个美丽的家园,我们应该珍惜。
3.这么美的音乐它有什么特点呢?
让我们再来感受一下。
这一遍在听的时候,看老师的手有什么变化吗?
学生随教师一起用右手走旋律。
感觉到什么了吗?
(音拖的长……很优美抒情……)(节奏自由、宽松)。
4.谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗?
(苗族)这首乐曲就叫《苗岭的早晨》。
知道是用什么乐器演奏的吗?
(鼓励学生随意说出自己知道的乐器)。
教师小结并用课件展示出乐器小提琴,进行简单介绍。
5.现在让我们伴着《苗岭的早晨》第二乐章的音乐走进苗族。
多媒体放映有关苗族服饰、居住、歌舞图片。
6.匆匆走了一趟苗族,谁来说说你对苗族的印象?
你还知道哪些呢?
(个别交流)
7.看来同学们对苗族的了解还真不少,那么今天老师也给大家带来了具有苗族特色的歌曲,听……。
多媒体播放苗族飞歌特点歌曲《小背篓》。
这首苗族歌曲给你带来的又是怎样一种感觉呢?
(声音尖高……)。
8.这就是苗族的飞歌,它的音比较高、尖,节奏宽、自由(多媒体展示)。
那么之前我们听的《苗岭的早晨》第一乐章的音乐和刚刚听的苗族姑娘唱的歌曲有类似吗?
(有)所以它是一首具有苗族飞歌特点的乐曲。
9.多媒体播放:
让我们再欣赏一遍用口笛演奏的具有苗族飞歌特点的第一乐章。
演示文稿展示乐器口笛,向学生简单介绍乐器口笛。
拓展有关乐器的知识,开阔学生视野。
四、欣赏《苗岭的早晨》第二乐章
1.听赏第二乐章。
你感觉第二乐章音乐和第一乐章音乐有什么不同吗?
(节奏快、欢快、热闹)是啊,第二乐章的音乐甚至使我们有点想动起来的感觉。
五、听全曲
刚才我们一起走进了苗族,领略了苗族的风光,下面我们再来听一遍由小提琴演奏的《苗岭的早晨》,说说你的收获。
第三课《久不唱歌忘记歌》
教学目标:
1、能够用自然欢快的声音演唱歌曲。
2、通过歌词创编,活跃学生的思维,培养学生的创新合作能力。
3、能够知道我国是个统一的多民族的国家,培养热爱祖国的朴素感情。
教学重点:
指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲
教学难点:
从情绪表达和风格把握的角度加以引导演唱衬词。
教学过程:
一、听音乐进教室:
(《唱山歌》)
提问:
刚刚我们听到的这首歌曲的名字是什么?
(唱山歌)它是我国那个民族的歌曲?
(壮族)
二、导入:
1、(师)中国自古以来就是一个统一的多民族的国家,新中国成立以后,通过识别并经中央政府确认的民族有56个,由于汉族以外的55个民族人口较少,因此称作“少数民族”,布依族就是其中的一个民族。
2、介绍布依族:
播放ppt
3、出示课题:
今天我们就来学习一首贵州布依族民歌《久不唱歌忘记歌》,他还有一个非常可爱的名字叫做《咕噜山歌》
4、欣赏歌曲《久不唱歌忘记歌》
(1)聆听歌曲
(2)说出这首歌曲的情绪?
三、学习歌曲《》
1、学习歌曲节奏:
(1)节奏填空:
提问:
通过观察节奏你发现了什么?
(节奏型、填空)
听节奏,并将听到的节奏写到黑板上。
(2)完整度节奏
2、学习歌谱
(1)演唱歌谱
(2)复习民族调式:
同学们,请你们观察这首歌曲的旋律有什么特点?
(没有4和7)
它属于那种调式?
(民族调式or五声调式)
五声调式有那几个音组成?
通过观察结束音看看这首歌属于什么调式,为什么?
再看看,这首歌曲还有什么特点?
(合头换尾)
3、学习歌词:
(1)出示歌词:
填词演唱
提问:
你能用概括出这段歌词的意思吗?
(2)衬词:
这首歌中的“阿是”“嘎拉拉子”“尖噜噜”“咕噜噜子”
(3)完整演唱歌曲
4、歌曲处理:
1、提问:
同学们这首歌曲的节奏有什么特点?
答案:
歌曲的节奏密集,表现出欢快的歌曲情绪。
过渡语:
歌曲的节奏很密集,我们要把每个字都唱清楚。
2、你们觉得衬词怎么唱跟好听?
轻巧的演唱衬词。
完整演唱歌曲。
四、创编歌词:
歌曲中演唱的都是布衣族人们日常生活中的小事,很有意思。
我们在日常生活中,肯定也发生过许多有趣的事情。
你们能不能也用这种方式唱给大家听呢?
下面我们就分组进行创编,比一比哪组的同学创编的歌词最动听。
五、拓展;
同学们创造出这么多有趣生动的歌词,而且演唱得也非常棒,你们真是太聪明了,其实民歌当中有许多优秀的作品就来源于我们的日常生活,下面,我们就来一同欣赏由龚琳娜演唱的《咕噜山歌》(播放课件)
第四课《天山之春》《小山羊》
教学目标:
1、知道《小山羊》是侗族民歌,《天山之春》的旋律取材于维吾尔族民间音乐,并感受其风格。
2、熟悉两个作品的旋律,并能随音乐哼唱。
3、知道中国民族乐器琵琶,并能听辩其音色。
教学重、难点:
熟悉两个作品的旋律,并能随音乐哼唱。
教学过程:
1、激发兴趣,导入《小山羊》的听赏。
2、初听作品,组织简短的讨论。
3、第二次听赏作品,引导学生重点关注歌曲第一部分的旋律,聆听第二部分两个声部的变化。
4、组织学生分别哼唱《小山羊》两个声部的曲谱后,再播放范唱,让学生随录音哼唱。
5、组织学生简短讨论。
6、巧设“话题”,转移欣赏内容。
7、板书曲名及简谱后,播放录音《天山之春》
8、组织简短讨论。
引导学生就“音乐带给你什么样的感受?
”这个话题
9、再次欣赏《天山之春》。
为加强学生随音乐轻声哼唱旋律或模仿琵琶演奏进行听赏。
第三单元学戏曲
第一课《唱脸谱》
教学目标:
1、教师指导学生认识京剧脸谱,初步了解脸谱分类知识及所代表的人物性格。
2、欣赏歌曲,感受京剧旋律的音乐美,教师指导教会学生演唱歌曲,并能合作表演。
3、通过欣赏脸谱的艺术美,培养学生热爱我国戏曲艺术的情感。
教学重难点:
重点:
欣赏歌曲《唱脸谱》,并能初步随音乐合作演唱。
难点:
知道脸谱的分类及所代表的人物性格。
教学准备:
磁带、录音机、课件、学生水彩笔。
教学步骤:
教学过程:
一、赏析与导入──看脸谱
㈠组织教学:
在京剧音乐声中开始上课(听《说唱脸谱》进教室)。
师:
今天的课我想先请同学们听一首曲子,然后回答问题。
(听《苏三起解》)
课件出示问题1:
同学们刚才所听的曲子属于:
歌曲()器乐曲()戏曲()
紧接课件出示问题2:
戏曲又分好多种,刚才所听得戏曲属于:
京剧()越剧()黄梅戏()
2、简介京剧,知道学生了解京剧:
(1)同学们回答得不错。
刚才我们听的是《苏三起解》。
中国京剧是中国的"国粹",已有200年历史。
(2)出示京剧剧照,让同学们欣赏:
这是传统京剧的剧照。
它的服装、造型、音乐、唱腔等都各有特色,今天我们主要了解京剧中最具特色的——(教师出示脸谱,引导生说出“脸谱”,并板书师生齐读:
脸谱)
3、教师指导学生认识脸谱
(1)师:
那么,什么是脸谱呢?
在传统的戏曲表演中,演员根据剧情的需要,在脸上绘有五颜六色的图案,称为“脸谱”。
(2)资料展示:
多媒体展示收集到的有关脸谱的知识。
1、脸谱的产生;2、脸谱的颜色;3、脸谱的样式。
(3)放脸谱课件初步认识脸谱(或图片)具体介绍:
脸谱的色彩非常丰富。
但是它又有一个主色调,我们就习惯以它的主色调来称他为什么颜色的脸。
下面就请同学们听一首歌《唱脸谱》(板书“唱”),然后回答:
曲中唱了哪几种脸谱?
第二课时《甘洒热血写春秋》
教学目标:
1、学习演唱《甘洒热血写春秋》。
2、继续学习《走进京剧大世界》──著名的京剧演员,了解四大须生及四大名旦,还有净行和丑行的演员。
3、通过学习《甘洒热血写春秋》了解《智取威虎山》的故事情节,体验京剧演唱与唱歌的不同之处。
教学难点:
一字多音,如唱段最后一字“秋”的演唱。
教具准备:
《甘洒热血写春秋》唱段,琴,录音机
教学过程:
(一)创设情境
播放《急急风》节奏,学生采用走圆场的方式进教室。
(二)互动学习
1、播放梅兰芳《霸王别姬》片段,说一说这是哪个角色?
演员属于哪个行当?
你认识这个演员么?
2、根据自己课前查找的资料介绍一下这名京剧大师。
3、介绍四大名旦。
4、除了著名的四大名旦之外,你还知道京剧那些著名演员?
5、学生汇报上网查找的四大须生资料。
(三)学习演唱
1、观看《甘洒热血写春秋》片断,他是生旦净丑中哪个行当的?
选自哪出戏?
2、对!
这是现代京剧《智取威虎山》当中的一个片断。
谁来说一说《智取威虎山》讲述了什么事?
3、介绍剧情,并观看影片片段。
4、再听,音乐的力度和情感是怎样的?
用什么样的速度去演唱?
5、听录音模唱,体验京剧的唱腔。
6、指导演唱
7、完整演唱这一唱段。
(四)课后延伸
今天我们一起认识了京剧的几个著名演员并学习了《甘洒热血写春秋》唱段。
请同学们课后查一查,《智取威虎山》里,还有哪些精彩的唱段。
可以给同学们介绍和演唱,好吗?
第三课时欣赏
教学目标:
1、体会《京调》所表现的欢快的情绪,分辨乐曲中的A、B两段落。
2、认识乐队中的主要乐器。
教学重点:
欣赏《京调》、《急急风》。
教学难点:
记忆欣赏曲主题旋律。
教学过程:
一、欣赏《京调》导言:
今天请同学们欣赏一段乐曲,你能听出它的特点吗?
乐曲表现什么情绪?
1、乐曲介绍:
今天我们欣赏的《京调》为民族管弦乐曲,由上海民族乐团作曲家顾冠仁于1960年编曲。
是根据京剧音乐中的典型音调如西皮原板和流水板等音调创作而成,全曲构思别具一格,乐曲情绪活泼,表达了欢快、喜悦的心情,听后使人感到别有一番情趣
2、一起再来欣赏A段主题,大家可以轻声哼唱。
3、再听A主题,这段乐曲的速度是什么样的呢?
速度较快,节奏紧凑。
4、听主题B,节奏舒展,乐曲变得抒情,力度也好像变弱了一些。
5、全曲欣赏。
6、初听全曲,乐曲中的主奏乐器是什么吗?
乐曲是A、B、A结构,笛子、二胡。
笛子吹出清脆明亮的京剧曲牌,使人感到轻松愉快。
二、认识乐器及乐队介绍
京剧伴奏是全剧演出的一个重要环节,是自始至终联系剧情的纽带,在剧中起演染气氛、烘托人物、掌握节奏的作用。
为京剧伴奏的乐队称为“场面”,有“文场”和“武场”之分。
三、欣赏《急急风》
1、请同学们听一段,分辨“文场”还是“武场”?
你能听出表现的是什么情绪?
武场:
是表现人物的奔跑、战斗、撕打等急促、紧张、激烈的动作。
2、再欣赏《急急风》。
3、运用打击乐器来表现这种紧张、激烈的气氛。
京剧主要伴奏乐器是:
京胡、小三弦、京二胡、月琴
4、《急急风》速度快,力度较强。
第四单元环球采风
第一课《木瓜恰恰恰》
教学目标:
1、用欢快、活泼的情绪,喜悦的心情,热情的声音演唱《木瓜恰恰恰》。
2、能用课堂打击乐器为歌曲伴奏。
3、学生能了解印度尼西亚一些相关的文化及“叫卖歌”的艺术形式。
教学重点:
用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》
教学难点:
正确的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音。
教学准备:
多媒体课件琴打击乐器
教学过程:
一、组织教学
《星光恰恰恰》入教室。
二、导入
同学们都到旅游吗?
都去过什么地方?
今天老师带你们去我们亚洲的一个国家——印度尼西亚旅行。
请跟着音乐我们一起走进印度尼西亚。
1、播放音乐《木瓜恰恰恰》伴奏,学生边听边看边模仿老师拍拍手。
2、你听到的音乐情绪怎样?
3、你看到的景色怎样?
师小结:
景色确实太美了。
这是印度尼西亚一个岛上的风景。
在印度尼西亚象这样的岛非常多。
所以印度尼西亚有“千岛之国”之称。
4、简介印度尼西亚。
(1)播放亚洲地图。
请同学们找一找印度尼亚西亚在地图上的部位(东南亚)。
这一大片都是大小岛屿。
共有170508个。
所以印度尼西亚又称“千岛之国”、“水中岛国”,地跨赤道热带雨林气候。
盛产水果,水果特别多。
你们告诉老师屏幕上水果叫什么名子。
今天我们要学一首歌曲叫《木瓜恰恰恰》
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版 四年级 音乐 教案
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)