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状物类文章
状物类文章
状物类文章以描摹物体的形状、状态、色彩等元素为主要内容的记叙文称为咏物类记
叙文。
说明文语言的基本要求首先是其对说明事物特征、性质的作用,其次是说明的严密性、科学性,第三是语言的形象性、生动性。
阅读此类文章的方法是:
1、理解作者具体写了什么事物,这个事物是什么样的,有什么特点?
状物,文章一定是围绕“物”所展开写。
那么在阅读文章时,我们首先要知道的就是文章所状的是什么物,能从文中找到或概括出此物的特点。
此物的特点极其重要,一般来说是作者所写之物与其它物的主要区别。
2、“状物”要言之有物,言之有序。
在阅读状物文章一定要弄清按照什么顺序写的,是先写物的整体,后写物的部分;还是先写物的部分,后写物的整体;是先上后下,还是与之相反,等等。
3、了解写作方法、概括中心思想。
要明白作者“咏”的物是什么,是怎样由事物展开丰富的联想去“咏”的;事物和联想有什么必然的联系,通过联想作者表达了什么样的思想感情。
这是因为状物类文章常用以物明理或借物喻人的方法,即是“托物言志”,在理解文章时要记住紧扣“言志”,体会作者情感。
4、仔细体会作者运用的修辞手法及其作用。
(见常见的修辞手法及作用)
阅读训练:
蚕
她在自己的生活中织下了一个厚厚的茧。
那是用一种细细的、柔韧的、若有若无的丝织成的。
是痛苦的丝织成的。
她埋怨、
气恼,然后就是焦急,甚至折磨自己,同时用死来对突不破的网表示抗议。
但是,她终于被疲劳征服了,沉沉地睡过去。
她做了许多的梦,那是关于花和草的梦,是关于风和水的梦,是关于太阳和彩虹的梦,还有关于爱的追求以及生儿育女的梦?
?
在梦里,她得到的安定和欣慰,得到了力量和热情,得到了关于生的可贵。
当她一觉醒来,她突然明白拯救自己的,只有自己。
于是,她便用牙齿把自己吐的丝一根根咬断。
咬破自己织下的茧。
果然,新的光芒向她投来,像云隙间的阳光刺激着她的眼睛。
新的空气,像清新的酒,使她陶醉。
她简直要跳起来了!
她简直要飞起来了!
一伸腰,果然飞起来了,原来就在她沉睡的时刻,背上长出了两片多粉的翅膀。
从此,她便记住了这一切,她把这些告诉了子孙们:
你们织的茧,得你们自己去咬破!
蚕,就是这样一代代传下来。
1、在这篇文章中,作者所写的蚕的生命过程是
(1)____________
(2)____________(3)____________
2、为什么说蚕用来结茧的丝是“痛苦的丝”?
_____________________________________________________________
3、作者的人生道理是
___________________________________________________________________
我爱花生花
朋友,你知道吗?
人们常常赞美烂漫的樱花、雍容的牡丹、圣洁的白莲,我却要赞美
貌不惊的花生花。
我觉得平凡的花生花,蕴藏着另一种美。
花生的花,一般在七月开,青青的花生株上,露出一点点鲜黄的嫩苞。
清晨浴着露水,
湿漉漉的;中午,反射着阳光,亮晶晶的。
就在这时,小苞绽开了!
一朵两朵,娇小而醒目地点缀在万绿丛中。
几天后,到了盛花期,那时,你若从花生花地边走过,一眼便可见到那些小小的黄花疏密有致洒在椭圆形的绿叶中,绿中透黄,犹如翠绿的大毡子上,镶着粒粒金烂烂的宝石。
微风过去,送来缕缕清香,沁人心脾。
花生花没有婀娜的姿态,看上去的确比不上樱花、牡丹、白莲?
?
不过,记得一位名
人说过:
不是因为美丽才显得可爱,而是因为可爱才显得美丽。
我也并非初次看到花生花就爱它,我对它产生特殊的感情,由来是这样的——
三年前,我们楼下小园里种着一片花生,看着那星星点点的小黄花,我好奇地走过去,
刚想伸手去采一朵玩玩。
“不要采!
”妈妈制止我。
“为什么?
”我迷惑不解地缩回手。
“花生的花,不像桃花、梨花。
花生的花没有一朵‘空花’,开一朵花,就结一个果。
你采掉一朵,就要少长一个花生。
”
“是真的?
”
“妈还会骗你,孩子!
”
妈妈的话使我感到惊奇,同时也引起了我的深思:
开花必结果,多可爱的小黄花!
千
千万万朵小黄花默默地开,悄悄地谢,最后钻入土里长出千千万万颗喷香的花生,奉献给与人们!
从此,我对花生产生特殊的感情,每看到它,我就联想到那些朴实无华、不慕名利、
勤勤恳恳、踏踏实实、有一分热就发一分光的普通劳动者。
1、给下面的字注音:
雍容()蕴藏()椭圆()特殊()镶着()疏密()婀娜()谦虚()
2、文章采用的表达方式是:
()
a借景抒情b借物抒情c借物喻人d托物言志
3、文中说花生花“蕴藏着另一种美”。
“另一种美”是指
。
4、用单竖线给第二自然段分层,并回答:
段中描写花的外在美,先
写,接着写,然后写,写这些的目的是。
5、文中说:
“我对它产生特殊的感情,是有一段经历的”。
这句话在文中所起的
作用是,并用简洁的语言概括这段“经历”的内容:
。
6、用双竖线把短文分为三个部分,并把每部分的大意写在下面。
第一部分:
第二部分:
第三部分:
7、文章所表达出的思想感情是:
。
珍珠鸟
真好!
朋友送我一对珍珠鸟。
我把这对鸟儿放在一个用竹条编的笼子里。
笼子里还有
一卷干草,那是小鸟舒适而又温暖的巢。
有人说,这是一种可怕的鸟。
我把它挂在窗前。
那儿还有一盆异常茂盛的法国吊兰。
我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上,它们就像躲进幽深的丛林一样安全;从中传出的笛子般又细又亮的叫声,也就格外轻松自在了。
阳光从窗外射入,透过这里,吊兰那些无数指甲状小叶,一半成了黑影,一半被照透,如同碧玉;斑斑驳驳,生意葱茏。
小鸟的影子就在这中间隐约闪动,看不完整,有时连笼子也看不出,却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。
我很少扒开叶蔓瞧它们,它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。
我们就这样一点点熟悉了。
三个月后,那一团愈发繁茂的绿蔓里边,发出一种尖细又娇嫩的叫声。
我猜到,是它们有雏儿了。
我呢?
决不掀开叶片往里看,连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。
过不多久,忽然有一个小脑袋从叶间探出来。
哟,雏儿!
正是这小家伙!
它很小,就能轻易地由笼子里钻出身。
瞧!
多么像它的父母:
红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点;它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。
起先,这小家伙只在笼子四周活动,随后就在屋里飞来飞去,一会儿落在柜顶上;一会儿神气十足地站在书架上,啄着书背上那些大文豪的名字;一会儿把灯绳撞得来回摇动,跟着又跳到画框上去了。
只要大鸟在笼子里叫一声,它立即飞回笼里去。
我不管它。
这样久了,打开窗子,它最多只在窗框上站一会儿,决不飞出去,可乖了!
渐渐地它胆子大了,就落在我的书桌上。
它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点
点挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应。
我只是微微一笑,
依旧写东西,它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来蹦去,跳动的小红爪子在纸上
发出嚓嚓的响声。
我不动声色地写,默默享受着这小家伙亲近的情意。
这样,它完全放心了。
索性用那
涂了蜡似的小红嘴,”嗒嗒“啄着我颤动的笔尖。
我用手抚一抚它那细腻的绒毛,它也不
怕,反而很友好地啄两下我的手指。
白天,它这样淘气地陪伴我;天色入暮,它就在父母的再三呼唤声中,飞向笼子,扭
动滚圆的身子,挤开那些绿叶钻进去。
有一天,我伏案写作时,它居然落到我的肩上。
我手中的笔不觉停了,生怕惊跑它。
待一会儿,扭头看,这小家伙竟扒在我的肩头睡着了,银灰色的眼睑盖住了眸子,小红脚
刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。
我轻轻一抬肩,它没醒,睡得好熟!
还咂咂嘴,难道在做
梦?
我笔尖一动,流泻下一时的感受:
信赖,往往创造出美好的境界。
1、根据解释在文中找出相应词语填在括号中
(1)表示直截了当;干脆()
(2)不说话,不流露感情,形容态度镇静。
()
2、结合全文内容,说说文章第二自然段为什么交代“有人说,这是一种可
怕的鸟”。
3、作者抓住了小珍珠鸟的哪些特点?
4、为了营造人鸟和谐共处的氛围,“我”做了哪些方面的努力?
5、结合文中的描写回答:
小鸟对人的感受经历了怎样的变化?
6、本文结尾采用了归结的方式,试说说其在文中的好处,并试着用自己的
话说说人与自然的关系。
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