糖尿病的发病机制41页PPT.ppt
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糖尿病的发病机制,56、极端的法规,就是极端的不公。
西塞罗57、法律一旦成为人们的需要,人们就不再配享受自由了。
毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益,而是为了公共的利益;一部分靠有害的强制,一部分靠榜样的效力。
格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话,那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。
洛克60、人民的幸福是至高无个的法。
西塞罗,糖尿病的发病机制糖尿病的发病机制56、极端的法规,就是极端的不公。
西塞罗57、法律一旦成为人们的需要,人们就不再配享受自由了。
毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益,而是为了公共的利益;一部分靠有害的强制,一部分靠榜样的效力。
格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话,那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。
洛克60、人民的幸福是至高无个的法。
西塞罗糖尿病的发病机制糖尿病-由不同病因与发病机理引起体内鵬岛素缺乏或胰岛素作用减低,临床上以糖代谢异常为主要表现的一组异质性内分泌代谢疾病的总称。
关于糖尿病的病因尚未十分清躉,但通过临床流行病学、遗传、免疫、病毒、病理、内分泌,代谢等多方面综合研究,目前己知糖尿病的病因与下列六大因素有关。
【摘要】在我国,农村教育人数占了我国教育人数的大部分,因此重视农村小学基础教育,帮助孩子从小学好语文,打下坚实基础,对孩子将来的工作、生活都有十分重要的意义。
本文根据笔者的教学经验,总结了以下几点有关农村小学生语言文字启蒙教育探究的教学建议,旨在提高学生的语言文字运用能力。
语文作为母语学科,与日常生活关系密切。
农村由于条件落后、教师教育观念守旧、家长重视程度不高等因素影响,在小学语文的语言文字能力的培养上相对较弱。
小学语文是学生学习语文的萌芽期,作为一名教师应该积极开展对小学生的语言文字启蒙教育,为学生打好语文学习的基础,培养学生学习语文的浓厚兴趣,做好以后语文学习的知识和心理准备。
农村小学生语言文字方面的启蒙教育应该如何开展,一直是长期困扰当下教学工作者的问题。
为了让学生爱学、乐学,展现语文课堂的无限魅力,教师作为一名引导者、组织者,合作者,如何发挥教师的最大积极作用提高小学生的语言文字运用能力,笔者提出了以下几点建议。
一、转变教学理念,把握教学重点在传统的语文教学课堂上,教师总是先带领学生认识生字,再通过划分自然段,为同学们归纳讲解文章的中心思想。
这种传统的教学方式将原本有趣生动的课文,分解的支离破碎,小学生在这样一板一眼的教学方式下往往会感到十分枯燥,对课文的知识讲解过程始终提不起兴趣。
再加上有的农村教师教学观念滞后,教育方式往往受“应试”思想捆绑,注重为学生进行知识点的生硬强加,要求学生死记硬背,大大减弱了学生的学习热情。
因此,作为语文教师,应该转变教学理念,积极发挥学生的主体作用,通过学生的自主学习,提高学生对语言文字的理解能力,进而帮助学生更好的掌握词汇、语言,提高学生的语文综合素养。
例如在学习触摸春天的时候,教师可以让学生自己积累觉得有用的好词佳句,并积极举手发言,说一说“你为什么喜欢这些词语或句子”。
当有学生说到了与教学重点有关的词语如“浓郁”、“流连”、“花繁叶茂”、“多姿多彩”的时候,教师可以带领同学们一起解析词语,体会作者运用在这里的用意。
教师还可以用开火车的方式让学生进行重点知识的认读,并交流自己识记生字的方法,提高学生对语言文字的理解、掌握能力。
教师应该更新教学理念,重视对学生能力方法的培养以及情感态度与价值观的引导,加强对学生的词句训练,提高其对语言文字的理解能力。
二、丰富教学手段,培养语文学习能力俗话说好的开始是成功的一半。
作为教师应该学会巧妙的导入课程,用多样的教学手段,来加深学生对语言文字的理解与感悟,进而培养学生的语文学习能力。
在农村学校的教育中,普遍存在教学硬件、软件设施不全的现象。
因此,教师应该充分利用当下的教学资源,积极发挥教学创意,利用丰富的教学手段弥补其本身的不足,尽可能的为孩子提供好的语言文字能力发展平台。
例如在学习麦哨的时候,教师可利用多媒体或录音机播放简单的轻音乐,让学生闭上眼睛通过老师的深情地朗读感受课文的美好意境。
另外教师还可以通过图片、语言渲染等让学生联系生活实际创设情境。
通过轻松有趣的课堂导入后,再让学生从“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”中至少选择一个生字准备参与交流,发挥学生主体性,引导学生从自己的实际出发,发现这些字运用的精妙之处。
有趣的教学方式是学生愿学、乐学的基础,学生在这样多样的教学方式引导下对关键句、词的品读更加清晰明了。
同时,教师也可以指导学生在原文词句的基础上进行改写、续写、扩写、编写等,加强学生语言文字的运用能力,促进其对文义的理解,提高学生的语言品味。
三、激发学习兴趣,改善教学情感在农村由于受地理因素、家庭教育等条件的制约,小学生对自己学习的重视度不够,学习态度较为懒散,学习动机不够强烈。
在小学语文学习阶段,对小学生的语言文字掌握、运用能力培养是非常重要的,它是学生以后更好学习语文知识、继承我国传统文化的关键。
因此,教师应该改善教学情感,激发学生的内在学习动机,让学生爱上语文,并学会在生活中运用语文。
好孩子是夸奖出来的,教师对学生的影响起着潜移默化的作用。
学生由于受其学习经验的不足,即使思维存在一定问题、不足那都是情有可原的,教师作为教学的引导者在学生遇到问题时不能严厉批评学生,苛求其学习过程,让学生感到压抑,从而产生对学科学习的怠倦情绪。
例如在语文听写过程中,对于听写错误率较大的学生,教师在给予指责的同时可以夸奖学生的其他方面,如“你的书写很工整啊”、“这点小错误相信你下次不会再犯”之类。
语文教师应该鼓励学生通过识字、认句、朗诵、分析段落、灵活运用、自我创作等形式锻炼提升其语言文字运用能力,并欣赏学生在态度、情感、价值观等方面上的出色表现,充分调动学生学习的积极性,激发学生学习语文的兴趣。
四、注意语文积累,养成良好习惯在农村中很多学生的父母由于忙于工作,忽视对自己孩子的教育投入与培养。
再加上小学生年龄偏小自觉性低,因而在学习生活方面未养成良好的习惯,一定程度上制约了其学习能力的发展。
语文教学安排的时间并不是很多,因此,教师应该引导学生在课堂上做好词句积累,在课下做好课外阅读,丰富农村小学生的眼界,为其作文写作积累更多更优的素材。
另外,作为教师应该在授课过程中应注意与学生随时进行普通话交流,做到谈吐清楚、发音标准,不要夹杂浓浓乡音,培养小学生良好的交流习惯;在积累摘抄时教师要以字育德,以字启智,以字益美,以字键体,让学生养成文面整洁美观的习惯;在课上注意对学生进行语言文字的扩展与分析,运用读写结合法、读写结合法、读写结合法等培养学生善于思维的学习习惯;在课后有意识的要求学生写读书笔记,开展读书心得交流逐渐养成学生良好的课外阅读习惯。
在当今全球化浪潮袭来之际,语文作为我国母语学科,为了传承民族血脉,我国教育工作者在课改方面应该针对农村小学生的语言文字能力培养不断探索,取其精华去其糟粕,让我们的文化一代又一代的传承下去。
语文老师要有着重任担当的责任心,让学生从小培养对语文的学习兴趣,为其语言文字的运用和掌握打下坚实基础,努力完善教学体系。
在网络环境中,教育信息的显示呈多媒体化,教学信息组织成超文本形式,教学过程具有较强的交互性,教育信息的传递呈网络化、智能化,这使网络环境下的教与学更具魅力。
教学模式也与传统教学有了巨大的不同,教师和学生的地位也发生了根本的变化。
因此,探索网络环境下新型的教学模式。
是教学改革和教育技术面临的最重要的课题。
而信息技术教育将是培养学生信息素养的重要途径,信息技术学科的建设与发展是核心,所以探索一种以培养现代人为目标的新型信息技术课程教学模式,将成为我们的首要任务。
一、集体教学模式这种模式是传统教学方式在网络教学中的新发展。
它利用网络作为教师和学生的联系纽带进行以授课为主的教学过程的模式。
教师先用常规教学中的讲授法创设情境,激发学生兴趣。
同时将概念、原理等讲述清楚,提供途径,让学生在计算机上收集信息,或者分组讨论,协作交流,同时交流任务情境,利用计算机出现迅速和反馈及时的功能,提供化难释疑、强化应用的目的。
放手让学生自行练习,学生出现疑难问题,可用电子举手,教师通过监视管理功能,选定有疑难问题的部分学生,组成一个特定的学习小组,学生可以利用语音对话,BBS论坛,留言簿、公告栏等展开讨论,进行经验交流。
教师同时也可接受学生的咨询,指导学生解疑。
提供帮助。
对学生进行“手把手”的辅导,利用广播功能,可以对典型错误在小组或全班进行广播,迅速进行纠正。
以引起学生注意,对有创造性的见解在小组或全班广播后进行表扬或肯定,以供同学学习和借鉴。
这些以群体辅导的教学模式对学生来说可以在轻松环境中学习新知识,促进了学生共同合作的意识,同时也避免了缺少教学网络时学生上机变成其自己的活动,使教学处于失控状态,并较好地解决了学生个别差异性,实现了因材施教,避免了优生吃不饱,差生吃不了的状况。
对教师来说,能迅速有效地收集到学生的学习反馈信息,作出更加符合实际的教学内容的变更和教学方案的调节。
二、自主发现一探究一讨论式教学模式这种教学模式彻底改变了传统教学过程中学生被动接受的状态,使学生处于主动学习的地位,能有效地激发学生的学习兴趣和创造性。
在自主发现一探究一讨论式教学模式中,要注意的一点就是应防止学生产生过强的挫折感,教师要建立比较敏感的反馈系统,以便及时给予学生帮助。
教师在这种教学模式中的角色主要是组织、指导和评价,根据反馈及时帮助学生解决问题,设计好反馈系统,并给予学生正确的指导。
这是该种教学模式成功的关键,教师要传授给学生的只是一种思想,一种解决问题的思路,一套解决实际问题的步骤。
在讲授信息技术必修的第二单元有效获取信息时,采用了这种方法,让学生“在游泳中学会游泳”,让学生在网络中遨游,引导学生从身边的事物着手,如从最贴近自己的姓名、学校相关信息、本地区的风土人情、风云人物等着手,自主地在搜索信息、获取信息、甄别信息、处理信息的过程中得到实践、锻炼,让学生不仅学会利用学校局域网中的资源,还会用Internet进行有效获取信息,构建自己相关的资源库,发布到自己的Blog中去,收到较好的效果。
内容实时传递给每个学生机,学生在练习过程中,有问题可向老师电子举手或通过耳麦请教老师,教师可跟不同的学生交流,一对一解决学生提出的问题。
这种新型的点对面、点对点的教学模式使师生地位作用都发生了变化,不但有利于学生个体发展,还提高了学生的实践能力,激发学生创造性,使学生在自主学习、创新思维中完成学习任务,真真正正成为驾驭知识的主人。
三、协作学习模式这种教学模式的主导思想是互教互学,合作教育。
在基于网络的协作学习过程中,基本的协作方式有三种:
竞赛、协同和互教互学。
在竞赛方式下,教师通过网络组织学生为完成一定的教学任务而展开竞赛。
通过引入竞争机制,能够很容易地调动学生的学习兴趣和注意力,为完成任务,学生会在学习过程中全神贯注,学习效果比较显著。
在协同方式下,学生为完成某个共同的学习任务而组成特定的小组,通过利用E-mail或者BBS方式不断进行针对特定任务的讨论。
在互教互学方式下,每个小组中都有学习的积极分子作为学习辅导员。
学生可以通过与一起学习的同学交流问题,共同探讨问题的过程,彼此之间互教互学,使得在传统教学中学习伙伴的作用在网络教学中得以延续。
创设基于网络的学习环境,是教育信息化的一个伟大实践。
虚拟世界里,学生可从多渠道、多层次、多形式获取信息。
作为教师更应抓住机遇,充分利用网络为教学工作服务,在网络教学中,不断总结经验提高专业水平,同时我们也应该注意到网络本身是一个巨大的虚拟空间,开放性是一大显著特点。
它会给网络环境下的教学带来一些负面影响。
例如:
学生上课时随意性很大,学生不可控制因素太多,不能正确对待网上垃圾信息,导致迷恋上网聊天、游戏、交友。
分散学习精力。
因此,我们绝不能忽视网络道德建设,帮助学生建立正确的网络道德规范,减少网络带来的负面影响,引导学生形成健全的人生观、世界观。
教学实践证明:
在网络环境下创设互动、质疑、交流、活动、模拟的情境,有利于培养学生自主、探究、合作、创新的精神,使每个学生都得到了充分发展。
我们将在资源库的建设和新课改的教学中,继续探究提高学生素质的网上信息技术教法新模式。
糖尿病的发病机制,糖尿病-由不同病因与发病机理引起体内鵬岛素缺乏或胰岛素作用减低,临床上以糖代谢异常为主要表现的一组异质性内分泌代谢疾病的总称。
关于糖尿病的病因尚未十分清躉,但通过临床流行病学、遗传、免疫、病毒、病理、内分泌,代谢等多方面综合研究,目前己知糖尿病的病因与下列六大因素有关。
糖尿病的病因遗传因素、病毒感染、自身免疫四、DD与胰岛素抵抗五六、胰高血糖素,遗传因素糖尿病发病具有种族和家族遗传易感性遗传对工DD刚和NDD发病的作用HLA和工DD发病率的关联鵬岛素病与糖尿病,糖尿病发病具有种族和家族遗传易感性流行病学调查研究表明,IDD和DD均易发生于有遗传易感性的个体,只是其启动发病的环境因素不同。
口国外报告糖尿病入亲属的糖尿病双亲子女的调查,糖尿病病率高达25%。
孪生兄弟姐妹双双同患工DD門的机率均为54%,同患DD月的机率为9%。
糖尿病发病具有种族和家族遗传易感性我国糖尿病患者中阳性家族史者均为655%,范围在147%145%之间。
具有糖尿病阳性家族史的人群中,糖尿病患病率明显高于阴性家族史者,为后者的340倍。
糖尿病一般亲属的患病率较一般人群要高521倍,其患病率为2%52%。
糖尿病发病具有种族和家族遗传易感性据报道,在欧美白种人中工DD月的患病率明显高于我国,日本和朝鲜,NDD的发病率也有明显的种族差异,如同是美国人,白种人的NDDA患病率为6%8%,而美国Pma印度入的时DD发病率则为30%50%。
以上事实表明糖尿病具有遗传倾向,但对其具体遗传学特征多数尚不清躉。
目前多倾向于“多因子一多基因”遗传理论,认为大部分糖尿病人是由于染色体上多个突变基因,于环境相互作用,而发展为糖尿病类型的结果。
我国各家的研究结果表明,中国糖尿病的遗传方式以多基因遗传为主,但也有个别家族可传为单基因遗传。
遗传对DD利DD州发病的作用糖尿病孪生子发病一致的研究,对糖尿病遗传倾向提供了依据,如单卵性李生子患糖尿病的一致性为45%96%明显高于双卵性孪生子的3%37%。
表明单卵性孪生子的遗传基础完全一致的,两双卵性李生子则有50%是共同的。
单卵性孪生子,在40岁以前的DD病入,患糖尿病的一致性只占50%,而40岁以后发病的DD病入患病一致性为95%100%。
遗传对DD利DD州发病的作用中国糖尿病的遗传度为44%738%NDD的遗传度512%738%,一般高于60%而DD为444%537%低于60%。
可见,遗传对DD和DD的发病率都具有重要作用,NLDD月较工DD月具有更强的遗传倾向。
谢谢,46、我们若已接受最坏的,就再没有什么损失。
卡耐基47、书到用时方恨少、事非经过不知难。
陆游48、书籍把我们引入最美好的社会,使我们认识各个时代的伟大智者。
史美尔斯49、熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。
孙洙50、谁和我一样用功,谁就会和我一样成功。
莫扎特,
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