小英雄雨来读书重点笔记.docx
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小英雄雨来读书重点笔记
《小英雄雨来》读书笔记
第一篇:
小英雄雨来
《小英雄雨来》读后感
今天,我读了《小英雄雨来》,被雨来故事所深深打动了。
雨来是一种机灵鬼,从小爱游泳,聪颖活泼,逗人爱慕。
雨来妈因要到区上去开秘密联系会,到河边去唤正在玩耍雨来回家。
雨来听到妈妈叫她后,顽皮地跟妈妈开起了玩笑,一种猛子潜入水下,待妈妈失望地走后,才从水中突然冒出,哈哈傻笑……但雨来从小就热爱祖国,热爱科学,懂得民族大义。
一本用土纸油印课本,她宝贝似珍藏着。
区上交通员李大叔被鬼子追赶,她勇敢地挺身而出,掩护她,不论凶狠残暴鬼子施展什么手段,软,硬,甚至毒打,以死威胁,直到要被鬼子拉出去枪毙,也毫不屈服,显露出真正小英雄本色。
但咱们小英雄也不是“省油灯”,趁鬼子不防备,雨来一头扎到河里,从水底游到远处去了。
鬼子气得暴跳如雷,嗷嗷直叫,但她们不敢下水,只胡乱地向水里开了几枪,主线不顶事。
这篇文章引起了我感情共鸣有两处,第一处是在雨来上夜校时候,暗黑屋子里点上几盏油灯,几种孩子围坐着。
雨来小心翼翼地打开用红布包裹着课本,放在腿上,跟着教师手指念着“咱们——是——中华人民共和国人。
咱们——爱——自己——祖国。
”她那认真态度,实在让人敬佩。
我想到咱们学习,坐在宽敞明亮教室里,有着当代化教学设施和教师们淳淳辅导,然而咱们还是东张西望,心不在焉。
咱们不爱护自己教科书,经常是一本书还没有读完,就已经抓破了书皮,弄脏了书页,甚至于把书架子都拆散了。
看着雨来学习状况,我感到深深羞愧。
第二处是在雨来被鬼子恶打时候。
扁鼻子军官把她脸上肉揪起一块,咬着牙拧,雨来脸立时变得青一块,紫一块。
鼻子被打出血来,顺着腮边流下来,一滴一滴血滴在课本上。
然而雨来只是用手背一揩,倔强地抽动一下嘴角,仍旧咬着牙,严守秘密。
这场面实在让人心悸!
难以想象,如果换做是我,我能承受这样折磨吗?
雨来仅仅是一种十二岁孩子,出生在那样动乱时代,随时均有生命危险,然而她却能面对最强暴敌人,勇敢地说不。
咱们当前生活多么幸福,有父母无微不至关怀,有教师长辈耐心辅导,咱们生活在一种爱港湾里,不用胆怯有什么风雨来袭击。
然而咱们却是“身在福中不知福”,咱们挑食,总是抱怨玩得不够,咱们无休止地向父母要这要那,从没想过为家庭,为社会做一点力所能及小事。
同雨来相比,咱们显得多么渺小!
“真正幸福只有当你真实地结识到人生价值时,才干体会到。
”大文豪纳素夫这样说。
《小英雄雨来》这篇文章让我清晰地结识到人生价值,从此后,我将懂得爱惜自己当前生活,懂得咱们当前一切生活来之不易,它是无数先烈们用生命和鲜血换来。
我要向雨来学习,做一种堂堂正正中华人民共和国人,一种爱学习少年,肩负起建设祖国重任。
2.今天,我读了《小英雄雨来》这篇课文。
课文写了12岁雨来掩护革命干部和鬼子英勇斗争故事,歌颂了雨来热爱祖国、机智勇敢品质。
雨来很喜欢游泳,仰浮本领最高,妈妈不让雨来耍水,怕出危险。
一天妈妈懂得雨来耍水,便打雨来,雨来一头扎到河里去了,望着妈妈笑。
秋天,雨来上夜校,她学第一句话就是“咱们是中华人民共和国人,咱们爱自己祖国。
”受到了爱国主义教诲。
一天,鬼子来“扫荡”了,雨来自己在家中读书,交通员李大叔突然跑了过来,藏到缸下地洞里,鬼子没有找到李大叔,便把雨来绑了起来。
鬼子拿糖让雨来吃,雨来没有吃便又问雨来,但雨来依然说没看见,鬼子又扭雨来耳朵,向两边拉,鬼子又抽出一只手来,在雨来脸上打了两巴掌,又把她脸上肉揪起一块,咬着牙拧。
雨来脸上青一块,紫一块?
?
但雨来始终说没看见,气得鬼子说:
:
“拉出去,枪毙!
”芦花村里人听到枪声,便哭了起来。
突然,河面上露出了雨来小脑袋。
雨来没有死,本来枪响以
前,雨来就趁鬼子不防备,一头扎进河里去了,鬼子匆忙向水里打枪,可是咱们小英雄雨来已经从水底游到远处去了。
这个故事很动人,小英雄雨来不顾自己生命安危去保护李大叔,并且,她非常勇敢和机智,把敌人骗了过去,她还是个爱国小英雄不会由于自己好处去出卖中华人民共和国人。
我要学习她爱国行为,也但愿会有许多人像雨来同样!
在生活中,父母处处关怀咱们,不但交钱供咱们上学,还很宠爱咱们。
咱们学校又明亮、又宽敞,可有些同窗们却不好好学,你对得起爸爸妈妈吗?
相反,雨来在三钻儿家豆腐房里上夜校,那里又旧又破,雨来学习却很认真。
雨来故事让我深刻地感到:
要好好学习,做个对国家有用人!
3.今天,我读了>这一课,我为雨来行为感到自豪。
课文重要讲了:
交通员李大叔被鬼子追捕,在雨来家里藏了起来,鬼子随日后到雨来家,用小孩喜欢东西骗雨来,让她说出真相,雨来如何也不肯说,鬼子就把雨来拉到河边枪毙了,但雨来趁鬼子不防备,游到河里逃走了。
课文中雨来十分苏醒,她懂得鬼子是不怀好心,她就任凭鬼子怎么哄她、劝她,都还是不肯说出交通员李大叔藏身之地,例如,课文中扁鼻子扁军官,从皮包里掏出小孩子都喜欢吃糖块让给雨来吃,让雨来说出真相,雨来没有接过糖块,也没有回答,军官连金戒指都要送给她了,她也不说出真相,扁鼻子军官真是被气得火冒三丈。
军官对待她变得凶恶起来,用两只可怕大手扭着雨来耳朵,使劲往两边拉,还打了雨来几巴掌,又把她脸上肉楸起一块,咬着牙拧。
雨来被打得两眼冒金花,鼻子还流着血,鬼子都打累了,她还是说没看见,可真顽强呀!
雨来也像第十三课中“小夜莺”同样勇敢。
被鬼子抓去盘问还那么勇敢,没有一点点恐慌,真令人佩服。
不但镇定,她还敢和鬼子斗争,向鬼子示威。
被鬼子抓去准备枪毙了还那么镇定,没有向鬼子求命,让鬼子懂得中华人民共和国人也很强,一点也不弱小,中华人民共和国一定会战胜你们,反败为胜!
雨来也很机灵,当鬼子准备把她拉出去枪毙,她还趁鬼子不留意,偷偷从河里游到远处逃走了。
她可真聪颖,在危险时刻运用自己平时本领虎口余生,逃离险境。
雨来真是个好孩子,为了祖国美好将来,宁愿被杀死,也不肯当汉奸。
黄金诚然是宝贵,但是气愤蓬勃,勇敢爱国者比黄金更为宝贵。
咱们应当学习雨来这种热爱祖国精神。
4.这学期咱们学习了关于雨来故事,她可真是个小英雄啊。
本篇课文通过记叙小雨来掩护革命干部和日寇英勇斗争故事,歌颂了抗日依照地小朋友热爱祖国、勇敢机智先进品质。
当我读到小雨来掩护李大叔不向日寇屈服时,我真很佩服小雨来机智勇敢;可又当天本军官伸出两只像鹰爪同样大手扭着雨来耳朵,打了两巴掌时,我立即哭了.我为雨来有这样遭遇感到心痛,也为雨来生到这样时代而感到不幸。
但是雨来意志坚强,没有
向日寇屈服保护了李大叔。
当读到背面乡亲们都说小雨来牺牲了时,我心顿时揪了一下,可最后雨来并没有死,我也放心舒了一口气。
和小雨来相比咱们幸运多了:
咱们没有生在战乱时代、咱们有可口食物、尚有美丽玩具,更重要是,咱们有父母关怀与爱护。
小英雄雨来让我明白了许多道理:
今天幸福是许多革命烈士用鲜血换来,因此咱们要懂得爱惜,更要继承烈士们先进品质,刻苦学习,努力拼搏,把对英雄烈士崇拜转变为学习强大动力,力求为把祖国建设成和谐、富强国家而贡献自己力量。
前几天,咱们学习了《小英雄雨来》这篇课文,我被雨来那种宁死不屈、勇敢、坚强精神深深感动了。
小英雄雨来才十二岁,为了掩护交通员李大叔,被日本鬼子打得身上青一块,紫一块。
在敌人面前,雨来体现得非常勇敢和坚强,宁死也不说出李大叔究竟藏在哪儿。
她真是一种英雄少年呀!
对照英雄想想自己,记得有一次,教师布置作业有点多,我正发着高烧,心想:
我今天不舒服,就不做作业了吧。
可爸爸妈妈说:
“你是学生,怎么能不做作业呢?
”我实在无奈,还得完毕作业,那滋味可真不好受。
我刚写了一会就不想写了,心想:
今天是由于我生病了,才不写作业,明天向教师阐明因素,教师一定能原谅我。
我为自己开脱着,就没有在写作业。
学习了《小英雄雨来》这篇课文,我想雨来能忍受敌人百般折磨,我发着烧写作业算得了什么?
跟雨来相比真是相差十万八千里。
从今往后,我要认真地完毕教师布置作业,对然跟雨来相比相差很远,但这是一名小学生必要要做到。
雨来虽然生长在抗日战争年代,却能认真、刻苦学习,咱们生长在幸福、和平年代,不用上夜校,也不用在豆腐坊里上课,学习而是在明亮、宽敞教室里学习,咱们要爱惜来之不易生活,发奋读书,为中华之崛起而读书,为中华名族腾飞贡献自己力量,做“德、智、体、美、劳”全免发展好学生。
雨来,你永远是咱们心目中英雄。
第二篇:
小英雄雨来
《中小学生感恩教诲》观后感
四年级一班张语轩
这个周六,我准时坐在了沙发上,打开电视机,收看了由于丹教师主讲《中小学生感恩教诲》专项讲座。
于丹教师讲这一堂课,让我明白了一种道理:
咱们要学会感恩别人。
《男孩与苹果树》这个故事中我收获最深:
咱们小时候,就喜欢跟爸爸妈妈一起玩。
等咱们长大了,就得离开父母。
只有当咱们有需要或遇到麻烦时候才干回到她们身边。
无论如何,父母都始终在那里,尽一切提供咱们所需要东西,只为咱们高兴。
你也许觉得故事里小男孩对苹果树很残忍。
然而,大某些同窗不也是这样对待咱们父母吗?
因此,从这一刻开始,学会孝敬父母吧!
第三篇:
小英雄雨来
《小英雄雨来》读后感
小英雄雨来是一部中篇故事,比较短,但内容却很生动。
故事里雨来面对鬼子毫无畏惧,她机智勇敢,她对日本鬼子没有丝毫胆怯,还跟日本鬼子对抗
第四篇:
《小英雄雨来》
《小英雄雨来》说课稿
四年级李媛媛
这篇略读课文节选自作家管桦写同名中篇故事,选入课文时有改动,讲是在那战火连天、枪炮轰鸣抗日战争时期,晋察冀边区少年雨来,聪颖勇敢,游泳本领高强,为了掩护革命干部,机智地同敌人作斗争故事。
环绕这一主题,课文分六个某些论述。
1.结识8个生字。
2.理解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争故事,学习雨来热爱祖国、勇敢机智品质。
3.理解“有志不在年高”等句子意思。
4.给课文每个某些加小标题。
本课教学重点是体会雨来机智勇敢先进品质,难点是用较迅速度阅读课文,把握课文重要内容。
1.这篇课文内容通俗易懂,故事性强。
教学时,应放手让学生依照课文前“连接语”规定自读课文。
在自读基本上,重点讨论交流“自己感受最深是什么”。
最后,组织学生讲故事。
2.体会雨来机智勇敢、热爱祖国品质是本课教学重点。
教学时,可
将这一问题解决融入到讨论、交流自己感受最深是什么这一环节中,注意抓住某些核心句子,让学生想,让学生谈。
如“雨来没理她,脚下像踩着风,始终朝后院跑去”一句,可让学生想象:
雨来此时心里是怎么想,想象后讨论:
她为什么要这样做。
3.用较迅速度阅读课文,理解内容,这对四年级学生而言有一定难度,因而不能规定太高,可在学生阅读每一某些时,教师提出阅读时间规定,促使学生加快阅读速度。
对于每某些内容把握,可采用加小标题形式予以贯彻。
本课教学以人为本,教师是学生学习伙伴,注重课内外延伸,训练学生对信息收集与整顿。
自主探究,自主感悟,合伙交流,让学生学会学习;在读中质疑,读中感悟,读中积累,让学生学会读书;让学生读议结合,读写结合,给学生提供充分表达机会,让学生乐于表达。
一、激情导入揭课题
抗日战争时期,晋察冀北部芦花村有一种十二岁小英雄。
她被迫给敌人带路,却把鬼子带进了咱们设计地雷阵,炸得鬼子狼哭鬼嚎。
后来,她和其她孩子们一起站岗放哨,送鸡毛信,配合八路军与鬼子周旋……你们懂得这位年仅十二岁小英雄是谁吗?
这节课咱们来学习14课《小英雄雨来》。
[设计意图:
本环节重要是通过教师导语,激发学生学习兴趣,调动
学生学习积极性和情感兴奋。
]
二、略读课文知大意
1.指读“连接语”,明确学习规定
默读课文,说说课文讲了雨来哪几件事?
自己感受最深是什么?
把小英雄雨来故事讲给别人听。
如果有兴趣,还可以给每个某些加个小标题。
[设计意图:
“略读课文”是通过课文前“连接语”来引导学生进行阅读。
“连接语”除了激发学生阅读兴趣外,着重对课文主旨和阅读办法、学习重难点、语文学习拓展点予以了提纲挈领性导向,体现了教材编写意图和学习重点。
引导学生读读“连接语”,可以让学生明确阅读目的、阅读重难点,有助于学生有放矢地进行学习,提高学习实效。
]
2.自读自悟,感知大意
对照阅读提示,用比较迅速度默读课文。
边读边用笔划出关于内容,读后与小组同窗互相交流,有疑问地方互相解决,不能解决做个记号,待后集体解决。
3.集体交流,筛选要点
检查生字认读状况。
说说课文讲了雨来哪几件事?
教师引导梳理、概括信息点,并提炼成为小标题。
或
畅谈自己感受,体会雨来热爱祖国、机智勇敢品质。
教师依照学生报告交流状况,着重指引学生有感情地读如下句子,并体会句子意思。
①咱们是中华人民共和国人,咱们爱自己祖国。
②雨来没理她,脚下像踩着风,始终朝后院跑去。
③一滴一滴血滴下来,溅在课本那几行字上。
④有志不在年高。
4.再读课文,抓住重要内容
迅速浏览课文,练习说说课文重要内容。
[设计意图:
自主读悟,从整体粗知课文大意,是“略读课文”重要学习方式。
按“连接语”,充分地自主地读课文,自读自悟,有目地搜寻信息点,筛选信息点。
然后,环绕重点、难点在小组中读读、议议,互相交流阅读状况和感受,互相提出和解决问题。
最后,再环绕“连接语”学习目的。
组织学生集体交流,教师恰本地引导对信息点梳理、整合、概括,并对难点进行恰当点拨解疑。
这样教学,充分体现了略读课文教学难点,有助于学生提高阅读实效,学习略读办法,提高略读能力。
]
三、拓展延伸促升华
1.课内拓展
学完这篇课文,你要向雨来学习什么?
阅读“资料袋”
2.课外拓展
把小英雄雨来故事讲给别人听。
运用课外时间阅读管桦故事《小英雄雨来》。
收集抗日战争中英雄故事。
[设计意图:
让学生对照雨来身上那种热爱祖国、勇敢机智品质,联系自己,从思想深处受到感染教诲;阅读“资料袋”,让学生体会到战争所带来劫难,从内心深处感受到和平重要性。
课后拓展,既与课文学习互相补丛,互相呼应,有助于对学生爱国意识进一步引起,同步有时语文综合性实践活动,有助于提高学生语文综合素养。
三岔镇中心小学
20XX.6
第五篇:
小英雄雨来
《小英雄雨来》教案
设计理念:
本课教学以人为本,教师是学生学习伙伴,注重课内外延伸,训练学生对信息收集与整顿。
自主探究,自主感悟,合伙交流,让学生学会学习;在读中质疑,读中感悟,读中积累,让学生学会读书;让学生读议结合,读写结合,给学生提供充分表达机会,让学生乐于表达。
教学目的:
1.识8个生字。
2.理解雨来为了掩护革命干部和日寇英勇斗争故事,学习雨来热爱祖国、勇敢机智品质。
3.理解“有志不在年高”等句子意思。
4.给课文每某些加上小标题。
教学重点:
体会雨来机智勇敢先进品质。
教学难点:
用较迅速度阅读课文,把握课文重要内容。
学时安排:
1学时
教学设计
一、激发情趣,揭示课题。
《小英雄雨来》这篇课文,早在几十年前,就被列入了全国中小学语文教科书。
它以其独特魅力,感染和教诲了几代人。
这节课咱们一起来学习《小英雄雨来》,齐读课题。
二、初读感悟,浏览全文。
1、指引学生学习迅速浏览。
2、回顾全文,试着给每个某些加个小标题。
三、细读文本重点段
1、雨来这个少年英雄,曾一度成为半个世纪以来中华人民共和国人童年偶像。
你觉得文中最能凸显雨来英雄气概是哪一种某些?
2.迅速朗读
请同窗们迅速朗读课文第四某些内容,想想你从哪里读出了雨来英雄气概,说说自己感受。
3、小组讨论后,各小组推举一名代表报告小结。
学生说句子,谈体会
a出示课件一:
三个句子
雨来用手抹了一下鼻子,嘟嘟囔囔地说:
“我在屋里,什么也没看见。
”
雨来摇了摇头,说:
“我在屋里,什么也没看见。
”
鬼子打得累了,雨来还是咬着牙,说:
“没看见!
”
初读:
读一读,你发现了什么?
作者在这里用“重复”写法要强调一种意思是——没看见。
再读:
强调是一种意思,表达出来效果呢?
请你结合上下文再
读读这几句话,看你读出了什么不同?
个别读:
师生合伙读,教师读提示语,你读雨来话。
我觉得你最后一句话读得特别好,声音薄弱,但却布满力量。
我想听听你体会:
说说你为什么这样读?
你能结合提示语,联系上下文理解读,真会学习。
4联系上下文,协助理解
课件二:
“鬼子打得累了”——小雨来在敌人魔爪下,遭受了如何残忍毒打?
请看:
扁鼻子军官眼光立即变得凶恶可怕,她向前弓着身子,伸出两只大手。
啊!
那双手就
像鹰爪子,扭着雨来两只耳朵,向两边拉。
雨来疼得直咧嘴。
鬼子又抽出一只手来,在
雨来脸上打了两巴掌,又把她脸上肉揪起一块,咬着牙拧。
雨来脸立即变成白一块。
青一块,紫一块。
鬼子又向她胸脯上打了一拳。
雨来打个趔趄,后退几步,后脑勺正碰在柜
板上,但立即又被抓过来,肚子撞在灶沿上。
小声地迅速朗读
说出你心情、感受体会
5体会表达形式:
侧面描写
从这一段描写中,你能否感受到雨来英雄气概呢?
在敌人惨无人道摧残下,雨来
还是咬着牙,艰难吐出三个字:
没看见
是,咱们从描写扁鼻子军官句子中,看到了雨来宁死不屈英勇形象,这种描写我
们叫做侧面描写。
b继续报告,还从哪里感受到了雨来英雄气概?
1、先读句子,再说体会,出示课件:
课件三:
雨来半天才喘过气来,脑袋里像有一窝蜂,嗡嗡地叫。
她两眼直冒金花,鼻子
流着血。
一滴一滴血滴下来,溅在课本那几行字上:
“咱们是中华人民共和国人,咱们爱自己祖国。
”
哪一句话使你心灵受到深深震撼?
2、悟读:
咱们是中华人民共和国人,咱们爱自己祖国
这句话还在什么状况下浮现过?
雨来坐在灰暗教室里,大声地跟着教师念道——
照应
在一篇文章里,背面浮现情节,前文有所交代,这种写法就叫作“先后照应”。
文中这两句两句话互相照应,是想告诉咱们什么?
说说你理解。
是,这都是雨来英雄行为思想基本。
悟情
面对敌人威逼诱骗,严刑拷打,雨来想是这句话,念是这句话。
这句话已经深深
地镌刻在雨来脑海里,这句话也始终在默默得在支撑着她。
来,让咱们一起把这句话放进
咱们心里。
来,饱含深情地读一读——
3、师配乐范读
专心去读,只要你心里布满感动,你朗读既能打动自己,也能打动别人。
谁来试一
试?
三感受文本表达方式
小结过渡
同窗们,通过重点研读第四某些,咱们理解到作者通过不同写作办法,体现了
雨来性格特点和英雄气概。
当前咱们在回到这篇长长文章中来,感受作者独特语言魅
力。
感受照应写法
小组合伙迅速浏览课文,找一找尚有几处“先后照应”,说一说句子所表达效果,谈
一谈你体会。
a景物照应
1、这两处环境描写互相照应,课件出示:
芦花开时候,远远望去,黄绿芦苇好像盖了一层厚厚白雪。
风一吹,鹅毛般苇絮就飘飘悠悠地飞起来,把这几十家小房屋都罩在柔软芦花里。
太阳已经落下去。
蓝蓝天上飘着浮云,像一块一块红绸子。
映在还乡河上,像开了一大朵一大朵鸡冠花。
苇塘芦花被风吹起来。
在上面飘飘悠悠地飞着。
2、说体会
这两段话给你什么相似感觉?
确,这两段话给咱们呈现了一幅美丽田园风光。
咱们感受到了芦花村美。
人们再想想作者把芦花村写得像诗普通美有什么其她用意吗?
是,作者通过环境描写有机照应,展示了祖国河山无比美丽,表达了岂容日寇在这片土地上践踏情感
继续谈体会:
这两段话给你什么不同感觉?
咱们感受到了失去雨来悲痛和伤心。
这里咱们所感受到美是——凄美
小结:
残阳如血,山河呜咽——语言有温度,字字总关情。
这就是作者写作高明之处,她不但直接写故事人物,故事情节,还通过描写故事环境,使故事写得更动人!
来,同窗们,让咱们专心感受这些文字所带给咱们温度和情感吧,谁再读一读这些文字?
想着画面,读出诗情画意,如泣如诉,读出真情实感。
同窗们,喜欢这样美句子吗?
喜欢它就背下来好吗?
留在脑海里,这些美丽文字就永远属于你了。
b雨来游泳与脱险照应
1尚有哪里用了照应写法?
说一说
用自己话说一说,几处游泳场景?
一写游泳:
雨来和小伙伴儿们一起游泳场景
二写游泳:
雨来在水里望着妈妈笑
三写游泳:
雨来安然脱险
2三次写到游泳,这几段文字遥相照应
3开头两段写雨来游泳本领高,这两段内容与否可以省略?
这对故事情节发展起到什么作用?
开头描写雨来游泳本领高,为后文雨来在鬼子枪口下通过游泳逃生埋下伏笔。
知识链接:
“伏笔”是写作中惯用一种体现手法。
它可以理解为前段文章为后段文章埋伏线索,也可以理解为上文对下文暗示。
它好处是交待含蓄,使文章构造紧密,使读者督导下文内容时,不至于产生突怀疑之感。
四、总结全文
课文第四某些重点向咱们描绘了雨来英雄气概,那为什么作者还花那么多笔墨简介雨来身世,雨来被妈妈追打,雨来上夜校?
这对体现雨来性格特点又有什么作用呢?
这将是咱们下节课研究重点。
教学反思:
教学小英雄雨来一学时,我正引导孩子们交流课文第四某些学习体会,一种孩子对雨来为什么不要“扁鼻子军官”递给糖和金戒指很感兴趣。
我便勉励其她孩子针对这个问题刊登自己看法。
最初,一某些孩子都以为雨来不要鬼子东西是由于她懂得虽然要了,有
也许也是死路一条,还不如不要。
我便启发学生思考:
那么雨来不要,她就没有危险吗?
她胆怯鬼子吗?
于是孩子们又有了不同想法,“我以为,雨来之因此不要鬼子东西是由于她从小就受到了爱国主义教诲,她是一种爱国孩子。
”一种孩子说完。
另一种孩子急着站起来说:
“雨来一定不会要鬼子东西,由于雨来是绝对不会贪这个小便宜,而出卖李大叔。
”我便顺势引导:
“是啊!
同窗们想想,如果当时雨来接受了扁鼻子军官东西,她们会如何看待咱们中华人民共和国人?
”“她们会觉得咱们中华人民共和国人很贪财,爱贪小便宜。
”一种孩子愤愤不平地说。
这个孩子话音刚落,另一种孩子接着说:
“她们一定会觉得中华人民共和国人没骨气。
”我立即表达赞同,适时对孩子们进行思想品德教诲。
“是啊!
同窗们,做人就一定要有骨气,不能丧失自己尊严”。
这时,教室里尚有一只高高举起手迟迟不肯放下。
这某些重点内容都分析完了,这孩子怎么还举着手?
不会又给我出难题吧?
教学改革后来,孩子们上学时思维空间得到了拓展,可我却对有些孩子独特感悟感到有些招架不住了,真紧张又出一种让人意想不到问题。
可看到孩子那张着急脸,我还是尊重了她,示意她说出自己想法。
她涨红了脸,眼睛盯着我说:
“教师,我觉得雨来可以接受鬼子东西,固然前提是假装给鬼子带路,把鬼子带到我军埋伏圈,就像王二小同样,然后趁机把鬼子歼灭。
”听后,我真是大吃一惊,没想到这孩子居然有这样想法,我立即对她进行了大力表扬:
“你真是个爱动脑筋孩子,教师觉得你比文中尚有机智,真佩服你!
”可我这一句表扬却引起了周边孩子们议论,一只只手齐刷刷地举起来。
“同窗们,你们故意见吗?
”孩子们纷纷点点头。
“教师,我不太赞成她意见,由于鬼子是绝对不会跟着雨来走,她们都很狡猾。
”一种孩子刊登完她意见,教室里立即热闹起来,同窗们都争着想刊登自己意见。
“雨来这样做不行,因素有两点:
其一是由于她如果说一种假设地点,鬼子信觉得真,那么雨来对鬼子来说就没有了任何运用价值,鬼子就也许会杀害雨来。
其二是由于鬼子也不会相信雨来,一定会让雨来在前面带路。
”“教师,我以为鬼子绝对不会相信雨来,由于她们看见交通
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