画角教学设计优质课.docx
- 文档编号:14959955
- 上传时间:2023-06-28
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:19.92KB
画角教学设计优质课.docx
《画角教学设计优质课.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《画角教学设计优质课.docx(12页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
画角教学设计优质课
画角教学设计优质课
(经典版)
编制人:
__________________
审核人:
__________________
审批人:
__________________
编制学校:
__________________
编制时间:
____年____月____日
序言
下载提示:
该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!
并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如幼儿教案、小学教案、中学教案、教学活动、评语、寄语、发言稿、工作计划、工作总结、心得体会、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!
Downloadtips:
Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!
Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassicsampleessays,suchaspreschoollessonplans,elementaryschoollessonplans,middleschoollessonplans,teachingactivities,comments,messages,speechdrafts,workplans,worksummary,experience,andothersampleessays,etc.IwanttoknowPleasepayattentiontothedifferentformatandwritingstylesofsampleessays!
画角教学设计优质课
这是画角教学设计优质课,是优秀的数学教案文章,供老师家长们参考学习。
画角教学设计优质课第1篇
教学目标:
《画角》的教案设计
1、在操作活动中经历用量角器和三角板画角的过程,在探索中学会表达和交流自己的观点,学会与人合作,形成学习的经验。
2、会用量角器画指定度数的角,会用三角板画30°、45°、60°、90°的角。
3、在画图的过程中培养认真、细心的良好习惯。
教学重难点:
重点:
学会用量角器和三角板画指定度数的角。
难点:
掌握正确画角的技能与步骤。
教具准备:
多媒体、量角器、三角板、直尺。
课时安排:
一课时
教学过程:
一、复习旧知,揭示新课
师导入:
“温故而知新”是我们新学的孔子的一句名言,意思是温习旧知识从而得知新的理解与体会。
看来“温故”是很有必要的,这节课我们就先来“温故”。
大屏幕出示以下几个问题:
1、角由哪几部分组成?
角的两条边是什么?
2、我们用什么来测量角?
3、怎样用量角器来测量角的度数?
4、说说三角板上各角的度数。
二、动手操作,探究新知
1、用量角器画角。
师:
我们已经认识了角,会用量角器量角,也会对角进行分类,那么这些角又是怎样画出来的呢?
今天我们就一起来探究“画角”。
板书:
画角
师:
如果知道一个角的度数,要画这个角,猜一猜我们要用哪些工具?
生:
量角器、三角板(直尺)、
师:
接下来我们就用这些工具来画角。
大屏幕出示45页例题,
师:
首先请同学们认真看一看大屏幕上的提示,根据提示自己动手试着画一个40°的角。
提醒:
先认真看提示,然后再动手画。
学生动手画角,教师巡视。
师:
大多数同学已经画好了,现在以小组为单位,交流一下你刚才是怎么画角的,画角时应注意什么?
小组交流,教师巡视。
师:
下面老师找一个同学到前面当小老师,边演示边讲解,有不足的'地方我们帮他补充,好不好?
指名到多媒体展示台前边操作边讲解。
师:
大家听明白了吗?
这位老师真不错,一下子就给大家讲明白了,当老师的感觉怎么样?
你们想不想当小老师?
只要努力,下次一定有机会。
刚才小老师讲了画角的5个步骤。
大屏幕出示画角的5个步骤:
①先画一条射线;
②使量角器的中心和射线的端点重合,零刻度线和射线重合;
③在量角器40°刻度线的地方点一个点;
④把这个点和射线的端点连起来;
⑤标出角的度数。
师:
我们能不能用简练的语言来概括一下?
生概括,师板书:
①画射线②两个重合③找点④连线⑤标度数
师:
这就是画角的5个步骤,看来画角也挺容易的,那么在画角时有没有要注意的事项呢?
哪个同学要提醒大家。
学生提出问题:
量角器上有两圈度数,我们画一个角时,是看里圈的度数,还是看外圈的度数的呢?
怎么来确定?
大屏幕出示:
注意看先画的那条射线是与里圈的0刻度重合,还是与外圈的0刻度重合,如果是与里圈的0刻度重合,找点时就应该在里圈找所要画的角的刻度线,如果是与外圈的0刻度重合,找点时就应该在外圈找所要画的角的刻度线。
师:
下面根据我们刚才总结的这几个步骤再来画一个这样的角。
大屏幕出示开口向左的50°的角。
师:
这个角和刚才我们画的角有什么区别?
生:
开口方向不一样。
师:
这样的角怎么画呢?
下面我们试着来画一个开口向左的50°的角,看谁画的既漂亮又准确。
画完后,同桌帮忙检验一下画的是否准确,如果不准确,你发现他存在哪些问题,帮他提出来,互相交流。
生画角并交流。
用多媒体展示台展示个别学生画的角。
师:
画这样的角时,要特别注意什么呢?
生:
看这条射线是与外圈的0刻度重合,还是与里圈的0刻度重合。
2、用三角板画角。
师:
刚才我们主要是利用量角器画角。
如果不用量角器,你能准确地画出一个45°的角吗?
哪个同学有办法?
生:
用三角板的这个角画。
师:
画60°的角呢?
生:
用三角板的这个角画。
师:
我们利用一个三角板可以画出哪些度数的角?
生:
30°、45°、60°、90°
师:
下面我们就来用三角板画一个45°的角,然后再用量角器量一量你画的是否准确。
生画角,指名到多媒体展示台前边展示画法边讲解。
师:
大家在用三角板画角时应注意什么问题?
指名回答。
大屏幕出示:
当把三角板的顶点与射线的端点重合时,不要完全遮住,要稍微露出一些,以便于用铅笔去画,不然画出的角的两边会不在同一个点上,误差会很大。
同时出示一个角的两边不在同一个顶点上的角。
师:
我们用三角板画其他度数的角时也用这种方法,也要注意这一点。
小结:
单独使用一个三角板,可以画出30°、45°、60°、90°的角,如果我们用一副三角板,又能画出哪些度数的角的呢?
小组讨论一下,我们可以用一副三角形摆一摆,把讨论的结果记录下来。
指名上台,用一副三角板演示,汇报结果。
大屏幕出示:
75°(30°+45°)105°(60°+45°)120°(90°+30°)
135°(90°+45°)150°(90°+60°)180°(90°+90°)
15°(45°-30°)
要特别指出15°角的画法。
师小结:
利用三角板画角有局限性,不是所有的角都能用三角板精确地画出来,所以应根据角的度数,选择合适的方法来画角。
三、巩固深化,提高能力
大屏幕出示练习题:
用自己喜欢的方法画一个150°的角。
学生独立完成后全班交流。
四、课堂总结
说一说你这节课印象最深的是什么?
你学到了哪些本领?
五、课外实践
大屏幕出示:
寻找生活中不同度数的角,用你发现的角设计一幅图画,体会生活中到处都存在角。
板书画角
①画射线②两个重合③找点④连线⑤标度数
画角教学设计优质课第2篇
知识与技能:
1、在学生掌握角的分类和度量的基础上,掌握角的画法,会用量角器正确地画指定度数的角。
2、会用三角板画一些特殊度数的角。
过程与方法:
通过动手操作,使学生掌握用量角器画指定度数的角的方法,会用三角板画一些特殊度数的角。
情感态度与价值观:
培养学生正确地进行操作能力。
教学重点:
掌握角的画法
难点:
掌握按指定度数画角的方法。
教法:
组织法,指导法
学法:
合作学习,操作学习,交流学习
课前准备:
学生准备了画纸、三角板、量角器、铅笔等学习用品。
教师准备量角器、三角板、多媒体课件。
教学过程:
一、复习导入
教师:
昨天我们认识并学习了量角器的'使用方法,谁来向大家介绍一下?
(学生复习量角器的使用方法)
教师:
我们常用的三角板的每个角的度数是多少呢?
(老师指名学生量一量,说一说)。
小结:
在三角板中,其中两条边等长的三角板的度数分别是90°、45°、45°,另一个三角板的度数分别是30°、60°、90°
二、探究新知
教师:
刚才我们测量得很好,现在利用你所学的知识来试着画一个60°的角。
教师巡视,重点指导学生用量角器画角。
学生以小组为单位讨论画角的方法。
学生分别演示不同的画角的方法
如:
两人合作用两个30°的角拼成60°的度,用量角器画?
?
。
教师要鼓励那些想出不同的画角方法的同学。
总结:
用量角器画角的方法:
(1)画一条射线,中心点对准射线的端点,0刻度线对准射线(两合)
(2)对准量角器相应的刻度点一个点。
(一看)
(3)把点和射线端点连接,然后标出角的度数。
教师:
你能画出150°的角吗?
先说一说怎样画。
学生可能会想到用两个三角板的角拼成150°角,还可能会想到用量角器画角。
教师可以先让学生用拼的办法画角150°的角,然后再用量角器量,也可以先用量角器画出150°的角,最后用拼成的150°的角验证。
提问:
用量角器画角和用三角板画角,哪种方法更常用?
(小组可以交流后再发言。
)
用量角器画角使用更广泛,它可以画出任意度数的角。
三角板只能拼(减)特殊角,很多角需要用量角器画。
追问:
画什么度数的角使用三角板方便呢?
(试一试第3题)学生:
画30°60°90°45°75°105°135°120°150°的角比较方便
先自己思考,然后同桌交流,最后全班交流。
三、课堂作业设计
1、准备一张三角形的纸,量出每一个角的度数,然后画出其中一个角。
(独立完成,同桌互查,全班交流方法)
2、教材第29页“试一试”第2题
学生画完之后,同桌互查。
展示画好的作品
四、课堂小结
教师:
在这节课中,我们学习了怎样画角,你能想到几种画角的方法?
其中用量角器画角应用最广泛。
用量角器画指定度数的角的方法是什么?
教师强调:
因为角是由两条射线和一个顶点组成的,所以在连线时,不能两点相连,而要超过一点或不连到那一点。
五,板书设计:
课题:
画角
画角的方法两种:
1,用三角板画角:
三角板只能拼(减)特殊角
2用量角器画角:
可以画出任意度数的角
六,课后反思
画角教学设计优质课第3篇
教学目标:
《画角》的教案设计
1、在操作活动中经历用量角器和三角板画角的过程,在探索中学会表达和交流自己的观点,学会与人合作,形成学习的经验。
2、会用量角器画指定度数的角,会用三角板画30°、45°、60°、90°的角。
3、在画图的过程中培养认真、细心的良好习惯。
教学重难点:
重点:
学会用量角器和三角板画指定度数的角。
难点:
掌握正确画角的技能与步骤。
教具准备:
多媒体、量角器、三角板、直尺。
课时安排:
一课时
教学过程:
一、复习旧知,揭示新课
师导入:
“温故而知新”是我们新学的孔子的一句名言,意思是温习旧知识从而得知新的理解与体会。
看来“温故”是很有必要的,这节课我们就先来“温故”。
大屏幕出示以下几个问题:
1、角由哪几部分组成?
角的两条边是什么?
2、我们用什么来测量角?
3、怎样用量角器来测量角的度数?
4、说说三角板上各角的度数。
二、动手操作,探究新知
1、用量角器画角。
师:
我们已经认识了角,会用量角器量角,也会对角进行分类,那么这些角又是怎样画出来的呢?
今天我们就一起来探究“画角”。
板书:
画角
师:
如果知道一个角的度数,要画这个角,猜一猜我们要用哪些工具?
生:
量角器、三角板(直尺)、
师:
接下来我们就用这些工具来画角。
大屏幕出示45页例题,
师:
首先请同学们认真看一看大屏幕上的提示,根据提示自己动手试着画一个40°的角。
提醒:
先认真看提示,然后再动手画。
学生动手画角,教师巡视。
师:
大多数同学已经画好了,现在以小组为单位,交流一下你刚才是怎么画角的,画角时应注意什么?
小组交流,教师巡视。
师:
下面老师找一个同学到前面当小老师,边演示边讲解,有不足的'地方我们帮他补充,好不好?
指名到多媒体展示台前边操作边讲解。
师:
大家听明白了吗?
这位老师真不错,一下子就给大家讲明白了,当老师的感觉怎么样?
你们想不想当小老师?
只要努力,下次一定有机会。
刚才小老师讲了画角的5个步骤。
大屏幕出示画角的5个步骤:
①先画一条射线;
②使量角器的中心和射线的端点重合,零刻度线和射线重合;
③在量角器40°刻度线的地方点一个点;
④把这个点和射线的端点连起来;
⑤标出角的度数。
师:
我们能不能用简练的语言来概括一下?
生概括,师板书:
①画射线②两个重合③找点④连线⑤标度数
师:
这就是画角的5个步骤,看来画角也挺容易的,那么在画角时有没有要注意的事项呢?
哪个同学要提醒大家。
学生提出问题:
量角器上有两圈度数,我们画一个角时,是看里圈的度数,还是看外圈的度数的呢?
怎么来确定?
大屏幕出示:
注意看先画的那条射线是与里圈的0刻度重合,还是与外圈的0刻度重合,如果是与里圈的0刻度重合,找点时就应该在里圈找所要画的角的刻度线,如果是与外圈的0刻度重合,找点时就应该在外圈找所要画的角的刻度线。
师:
下面根据我们刚才总结的这几个步骤再来画一个这样的角。
大屏幕出示开口向左的50°的角。
师:
这个角和刚才我们画的角有什么区别?
生:
开口方向不一样。
师:
这样的角怎么画呢?
下面我们试着来画一个开口向左的50°的角,看谁画的既漂亮又准确。
画完后,同桌帮忙检验一下画的是否准确,如果不准确,你发现他存在哪些问题,帮他提出来,互相交流。
生画角并交流。
用多媒体展示台展示个别学生画的角。
师:
画这样的角时,要特别注意什么呢?
生:
看这条射线是与外圈的0刻度重合,还是与里圈的0刻度重合。
2、用三角板画角。
师:
刚才我们主要是利用量角器画角。
如果不用量角器,你能准确地画出一个45°的角吗?
哪个同学有办法?
生:
用三角板的这个角画。
师:
画60°的角呢?
生:
用三角板的这个角画。
师:
我们利用一个三角板可以画出哪些度数的角?
生:
30°、45°、60°、90°
师:
下面我们就来用三角板画一个45°的角,然后再用量角器量一量你画的是否准确。
生画角,指名到多媒体展示台前边展示画法边讲解。
师:
大家在用三角板画角时应注意什么问题?
指名回答。
大屏幕出示:
当把三角板的顶点与射线的端点重合时,不要完全遮住,要稍微露出一些,以便于用铅笔去画,不然画出的角的两边会不在同一个点上,误差会很大。
同时出示一个角的两边不在同一个顶点上的角。
师:
我们用三角板画其他度数的角时也用这种方法,也要注意这一点。
小结:
单独使用一个三角板,可以画出30°、45°、60°、90°的角,如果我们用一副三角板,又能画出哪些度数的角的呢?
小组讨论一下,我们可以用一副三角形摆一摆,把讨论的结果记录下来。
指名上台,用一副三角板演示,汇报结果。
大屏幕出示:
75°(30°+45°)105°(60°+45°)120°(90°+30°)
135°(90°+45°)150°(90°+60°)180°(90°+90°)
15°(45°-30°)
要特别指出15°角的画法。
师小结:
利用三角板画角有局限性,不是所有的角都能用三角板精确地画出来,所以应根据角的度数,选择合适的方法来画角。
三、巩固深化,提高能力
大屏幕出示练习题:
用自己喜欢的方法画一个150°的角。
学生独立完成后全班交流。
四、课堂总结
说一说你这节课印象最深的是什么?
你学到了哪些本领?
五、课外实践
大屏幕出示:
寻找生活中不同度数的角,用你发现的角设计一幅图画,体会生活中到处都存在角。
板书画角
①画射线②两个重合③找点④连线⑤标度数
画角教学设计优质课第4篇
教学目标
1.使学生会用量角器按指定度数画角,并通过练习进一步巩固角的有关知识。
2.培养学生动手操作能力及分析、推理的能力。
3.培养学生自学能力。
4.通过学习,使学生经历画角和练习的全过程,进一步巩固角的有关知识。
5.使学生感受数学知识与实际生活紧密联系,体会学习数学的乐趣。
教学方法:
采取让学生以尝试体验、自主探索、合作交流为主要的学习方式
教学重点:
会用量角器按指定度数画角。
教学难点:
培养学生动手操作能力。
教学准备:
量角器、活动角、直尺、三角板。
教学过程:
一、复习引入
学新课之前,大家一起来回忆我们前面学了哪些有关角的知识?
大家回答的可真棒!
那你们知道三角板上各个角的度数吗?
指名说一说。
我们学会了量角,大家想不想自己画画角呢?
板书课题:
画角
二、探究新知
1.自主探究
画一个60°的角
交流:
你是怎样画的?
重点让学生讲一讲用量角器是怎样画的,教师可适时问:
你是怎样知道自己画的角一定是60度的呢?
提示学生用量角器验证。
你喜欢那种画法?
2、合作交流
用你喜欢的方法画一个65°的角
同学们尝试画角。
小组交流,指名汇报。
多挑几个学生说说自己是怎样画的。
师总结画角的步骤板书:
一画射线,二两重合,三找点,四连线,五标度数,六检验。
你们用的是那种方法?
为什么不选择用三角板画呢?
用三角板画角可以画哪些角?
(板书:
306045907510512013515018015165)用量角器画角有什么好处呢?
(所以量角器画角的使用范围比三角板画角的范围更广。
)
3、看书体验成功
谁能把书上画角的方法说一说。
你们画角的方法和书上介绍的一样吗?
(你们的画法和书上的介绍的方法是一样的,并且你们还比书上多了一步检验,这样画图的准确率就更高了,你们真了不起!
”)
三、巩固练习
1、做一做(P42、2)分别画出75°、105°的角。
让一名较好的学生板演,其余学生在练习本上画。
教师巡视,注意画的步骤。
谁能说说,在画角的时候需要注意什么吗?
(最重要的是量角器的刻度要看准,与角的一边重合的是零刻线,那么角度就是以这一边为零刻线。
看准刻度是内圈刻度还是外圈刻度。
)
2.P43、2选择合适的方法画出下列各角,并说说它们分别是哪一种角。
10°45°60°90°105°120°
四、课堂总结
这节课我们学习了什么?
你有什么收获,说一说。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教学 设计 优质课
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)